只有堅(jiān)定堅(jiān)持最初的夢想走下去，再苦再累再難，堅(jiān)定不移，才有可能走向成功。中考備考在即，整理2019中考政治題型練習(xí)：我國基本經(jīng)濟(jì)制度，快來練習(xí)吧！
有人把我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度形象地比喻為“八寶飯”。“八寶飯”中的糯米是主要成分，紅棗、蓮子、核桃、花生、紅豆、砂糖等為重要的原料，只有把糯米和其他成分組合在一起并以糯米為主才是八寶飯，缺一不可。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合上述材料，回答問題：
（1）“八寶飯”中的“糯米”比喻什么？“紅棗、蓮子、核桃、花生、紅豆、砂糖”比喻什么？
（2）“八寶飯要以“糯米為主”的原因是什么？
（3）如何理解“只有把糯米和其他成分組合在一起才是八寶飯，缺一不可”這一觀點(diǎn)？
答案
(1)公有制經(jīng)濟(jì)；非公有制經(jīng)濟(jì)
(2)a.公有制是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
b.公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占主體地位。
(3)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
試題分析：
（1）此題旨在考查學(xué)生對(duì)我國基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解和識(shí)記運(yùn)用，根據(jù)所學(xué)，我國堅(jiān)持以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，所以“糯米”比喻公有制經(jīng)濟(jì)；“其他的米”比喻非公有制經(jīng)濟(jì)。
（2）此題旨在考查學(xué)生對(duì)公有制為主體的原因的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的分析運(yùn)用，結(jié)合所學(xué)，從公有制的主體和基礎(chǔ)地位回答即可。
（3）此題旨在考查學(xué)生對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解運(yùn)用。材料中以比喻的形式表明公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)是取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同發(fā)展的，只要言之有理即可得分。
有人把我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度形象地比喻為“八寶飯”。“八寶飯”中的糯米是主要成分，紅棗、蓮子、核桃、花生、紅豆、砂糖等為重要的原料，只有把糯米和其他成分組合在一起并以糯米為主才是八寶飯，缺一不可。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合上述材料，回答問題：
（1）“八寶飯”中的“糯米”比喻什么？“紅棗、蓮子、核桃、花生、紅豆、砂糖”比喻什么？
（2）“八寶飯要以“糯米為主”的原因是什么？
（3）如何理解“只有把糯米和其他成分組合在一起才是八寶飯，缺一不可”這一觀點(diǎn)？
答案
(1)公有制經(jīng)濟(jì)；非公有制經(jīng)濟(jì)
(2)a.公有制是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
b.公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占主體地位。
(3)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
試題分析：
（1）此題旨在考查學(xué)生對(duì)我國基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解和識(shí)記運(yùn)用，根據(jù)所學(xué)，我國堅(jiān)持以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，所以“糯米”比喻公有制經(jīng)濟(jì)；“其他的米”比喻非公有制經(jīng)濟(jì)。
（2）此題旨在考查學(xué)生對(duì)公有制為主體的原因的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的分析運(yùn)用，結(jié)合所學(xué)，從公有制的主體和基礎(chǔ)地位回答即可。
（3）此題旨在考查學(xué)生對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解運(yùn)用。材料中以比喻的形式表明公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)是取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同發(fā)展的，只要言之有理即可得分。