冀教版小學(xué)三年級上冊語文《歌唱二小放牛郎》教案

字號:

《歌唱二小放牛郎》這篇課文,是一首歌詞,準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,希望對你有幫助!
    篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能
    1、認(rèn)讀本課的7個生字,會寫10個生字。讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文
    3、會唱《歌唱二小放牛郎》。
    過程與方法
    1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。
    2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì)。
    情感態(tài)度與價值觀
    1、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易。
    2、教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。
    課前準(zhǔn)備:
    學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料
    教學(xué)過程:
    一、音樂激趣導(dǎo)入
    師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認(rèn)識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎?大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)
    學(xué)生聽歌曲,會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。
    二、初讀課文感知
    學(xué)生讀文,感知文章主要講了一件什么事。
    三、品讀課文
    師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀看蠹艺J(rèn)真讀書,一定會有很大收獲的。
    組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由。
    學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟。
    邊讀邊提出不懂的問題
    師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。(并隨機提出問題)學(xué)生匯報:
    1、二小是個機智的孩子。
    引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么?想些什么?
    2、二小是個勇敢無畏的孩子。
    引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭時的場景。
    四、拓展延伸
    師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動,此時此刻,你想對二小說些什么。
    學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
    師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
    1、學(xué)生自由讀。
    2、(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀。(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀。)
    3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
    師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。
    篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會認(rèn)識15個生字。
    2、學(xué)會正確流利地朗讀課文。
    3、孩子樹立起“英雄”的概念,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
    教材分析:
    詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒,和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭,二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈,死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧,誰能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動呢?能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。
    教學(xué)設(shè)想:
    在搜集資料中,被二小的故事感動。聽著歌聲,淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時換成我,我可能會畏縮,但是二小做到了無畏無懼,機智勇敢。我想,我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想,一樣地體會,從故事中,從二小的身上,學(xué)到他為百姓,為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神,把這個故事,這種精神,深深的印在孩子心中。
    分析課文,結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗教訓(xùn),我想,對于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗的故事人物,從簡單的詩歌中,不可能描寫具體的情景,我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時的具體情景,結(jié)合課件,展現(xiàn)當(dāng)時的情景,把孩子帶進(jìn)情境中,使學(xué)生與文,與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受,更好的體會人物的精神境界。
    教學(xué)重點:
    引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
    學(xué)習(xí)方法:
    圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
    師:你會唱這首歌嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題?來,伸出我們的手,我們和他一起來寫。(板書課題。)大家齊讀課題。
    2、談預(yù)習(xí)的收獲,檢查讀生詞。
    觀看二小資料、小英雄的故事
    二、初讀學(xué)字
    1、師:今早晨讀時大家朗讀了這課的生字,現(xiàn)在我們來展示一下自己的認(rèn)字成果。來,你認(rèn)識他,就響亮地喊他們的名字。
    出示字詞課件,學(xué)生齊讀。男女生對讀,讀給同位聽。
    師:你想怎樣把這些生字讀給大家聽?
    開火車讀,男女生賽讀等各種形式讀生詞。
    師:熟字娃娃飛走了,變成生字娃娃,你還認(rèn)識他們嗎?生讀生字。
    有兩個生字想考考大家,看你們認(rèn)不認(rèn)識它們,大家敢不敢?(點耍)這個字怎么讀,你有什么好辦法記住它?(點課件)。(點挑)你能叫出它的名字來嗎?(點課件)
    2、師:昨天晚上,大家回家讀了課文,喜歡讀嗎?請大家打開書本89頁。讀書要學(xué)會做記號,你認(rèn)為課文中的哪個詞語深深地打動了你,給你留下了深刻的印象,你就在這個詞語下畫條線。
    學(xué)生自由、自主讀,邊讀邊做記號。老師巡視。
    3、師:誰來說說,這篇課文,講了一個什么故事?
    三、潛心會文,領(lǐng)會情感
    你對哪一部分感興趣,就反復(fù)讀哪一部分,在關(guān)鍵詞句下面畫上三角,仔細(xì)體會朗讀。(學(xué)生自己體會,隨學(xué)生交流點撥以下重點。)
    1、第一二三自然段
    (1) 什么事情危急?說明什么?
    (2)讀這一句想想怎樣讀?想象當(dāng)時的情景,好,誰來讀?
    敵人發(fā)現(xiàn)了他,讓他帶路,你想,二小心里會怎樣想?會對敵人說什么?
    (3)體會人物的思想活動,明了小英雄的勇敢機智。
    看圖片:二小真的順從了嗎?
    那他心里是怎么想的?十三歲的他害怕死嗎?
    假如是你,你會怎么想?
    你覺得二小怎么樣?從哪一個詞能體現(xiàn)出他的機智勇敢聰明?
    2、學(xué)習(xí)四五六段,體會對敵人的仇恨,對烈士的悲憤。
    “他的臉上含著微笑,他的鮮血染紅藍(lán)天?!?BR>    (1)課前我把這句話讀給我的兒子聽,他對我說:“媽媽,鮮血怎么會染紅藍(lán)天?”是啊,鮮血怎么會染紅藍(lán)天?你能幫我告訴他嗎?
    "含著微笑"中能體會出什么?(點課件)
    "干部和老鄉(xiāng)得到安全,他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思?(點課件)你能
    把這些句子補充完整嗎?
    (2)看一組黑色鏡頭,說自己的感想。
    (3)"敵人把二小挑在槍尖,摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句,想想怎樣讀?先不要急著讀,想,琢磨。怎樣理解就怎樣讀,把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。
    3、讀第七自然段。
    按照你的理解你再來讀讀課文的后一段。
    師:你看,我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法:第一,走到故事中,讀出自己的感受;第二,想象著讀;第三,反反復(fù)復(fù)地讀,后都能背下來了。
    師:這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法,你的學(xué)習(xí)能力就會很快地提高。
    4、讓我們再次重讀這個故事,重溫那悲壯驚險的一幕幕。(點課件全文配樂,生齊讀。
    5、王二小真不愧是民族英雄,為了永遠(yuǎn)地記住他,人們在當(dāng)時戰(zhàn)場的附近,為他立了碑(點課件碑文銘志),同學(xué)們,你們想不想為小英雄題寫碑文呢?
    四、歌聲感悟
    我們一起來唱這首歌,來記住這位小英雄。播放歌曲
    五、聯(lián)系生活
    學(xué)習(xí)了王二小這篇課文,你想在以后的生活中,怎樣去做?
    六、研究性作業(yè):
    搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料,做英雄冊與同學(xué)交流。
    篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)學(xué)過詞語,鞏固舊知。
    2、體會重點詞語的含義,同時引導(dǎo)學(xué)生在情境與想象中感受二小的英雄形象。
    3、通過拓展資料,使學(xué)生了解今天幸福生活來之不易。
    教學(xué)重點:
    通過學(xué)文,讓學(xué)生體會日本鬼子的殘忍,二小的英勇。
    教學(xué)難點:
    讓學(xué)生在情境中通過朗讀與想象,感受二小的英雄形象。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件,圖片。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《歌唱二小放牛郎》
    1、搶讀詞語。在讀詞語過程中了解“挑”的兩種讀音,并組詞,讀句子,體會兩種讀音的不同含義。
    2、仔細(xì)觀察“耍和染”字,想想怎樣才能寫漂亮?寫的時候要注意些什么?在同學(xué)們有了發(fā)現(xiàn)后,自己先練習(xí)寫。然后展示學(xué)生的作品,讓大家看看,說說自己的想法。后,按照同學(xué)們給的建議,在本上再寫一個,寫完與同桌互評,覺得他寫的漂亮,就給他個笑臉。教師適時進(jìn)行鼓勵。
    3、說說“耍”字在書中組的詞。了解二小不是因為貪玩耍把牛丟了,而是給日本鬼子帶路,被敵人殺害了。
    4、這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)王二小,去感受他的機智、勇敢。
    二、新授
    1、敘述:九月十六的那天早上,王二小正在山坡放牛(板貼二小圖),突然,他臉上失去了笑容,說說他看到了什么?(板貼日本鬼子圖)
    2、理解“掃蕩”的含義
    3、放三光政策短片,讓學(xué)生親身感受日本鬼子掃蕩時的情景。
    4、說說看完短片后的感受。
    5、想象:就是這些喪心病狂的日本鬼子,一旦進(jìn)入山溝會怎樣?體會當(dāng)時的情況是“十分危急”。
    6、指名讀出危急的語氣。
    7、說就在這危急的時候,王二小是怎么做的?理解“順從”的意思。
    8、引導(dǎo)學(xué)生想想:此時,王二小的心里會想些什么?
    9、說說王二小是個怎樣的孩子?并讀出你的感受。
    10、想象由于王二小假裝順從,結(jié)果會怎樣?(聽槍炮聲)
    11、說說是誰打的槍?
    12、想象此時情形會怎樣?說說當(dāng)日本軍官發(fā)現(xiàn)自己被一個十三歲的小孩給騙了,他會怎樣?
    13、看,日本鬼子到底是怎么做的?(課件出示二小被殺死的情景)
    (放《歌唱二小放牛郎》的歌曲)敘述:就這樣,敵人把二小挑在槍尖,摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小,英勇地犧牲在山間。干部和老鄉(xiāng)得到安全,他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑,他的鮮血染紅藍(lán)天。
    14、說說此時的心情,把自己的感受帶到5、6、7小節(jié)中讀一讀。先自讀、再指名讀。
    15、結(jié)合提示想想:此時此刻,你就是被救的一名老鄉(xiāng),你想對王二小說些什么?如果你是被救的八路軍,你又會說些什么?„„(小組交流)
    16、帶著對二小的敬佩之情再次有感情地朗讀全文,邊讀邊感受二小的機智與勇敢?。ㄅ錁俘R讀全文)
    17、介紹抗日戰(zhàn)爭時期的英雄圖片。體會:正是這些無數(shù)的抗日英雄,用他們的鮮血、智慧與勇敢保衛(wèi)著我們親愛的祖國,保衛(wèi)著人民的安全,也是因為他們,我們才能過著今天這樣無比幸福的生活。
    18、帶著對英雄們的崇敬,飽含深情地去歌唱二小放牛郎。同學(xué)們可以邊看書邊隨著音樂輕聲歌唱。
    19、教師總結(jié)。
    板書設(shè)計:
    (板貼圖)
    日本鬼子
    掃蕩 歌唱二小放牛郎 王二小 機智