作文每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)，但是質(zhì)量好壞區(qū)別就很大了，有文采的作文往往都會(huì)得高分，但是何為“文采”？怎樣的作文才能稱作有“文采”？下面就給大家分享一下寫(xiě)出有“文采”作文的七個(gè)方法。
方法一：化抽象為形象
首先我舉個(gè)例子說(shuō)明：，請(qǐng)比較以下兩個(gè)句子：
1、繁忙的工作之后，女孩開(kāi)始有些想家了。
2、繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。（文出自顏文靜《尋人啟事》）
這兩句話雖然讀表達(dá)“女孩想家”，但是句1只是一個(gè)敘述，說(shuō)明“想家”這一事實(shí)，而“想家”是一種情感，是抽象的、模糊的，讀者并不能感受到她的情感。而句2是通過(guò)女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，把“想家”這一感情具體化到“頂樓”、“雁陣”、“夕陽(yáng)”這三個(gè)具體的事物上表達(dá)，所以給人感同身受之感。
我建議同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，就拿上文中“想家”來(lái)說(shuō)，要想一下在“想家”時(shí)你會(huì)做些什么、想些什么，然后把感情賦予具體的事物之上。就上文“想家”這一感情來(lái)說(shuō)，還可以這樣寫(xiě)：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看著車(chē)窗外如電影畫(huà)面一般流逝而去的街景，總想起千里之外的家。
方法二：化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)
好的文章總能把人的想象力帶動(dòng)起來(lái)，有畫(huà)面感，這就是具有動(dòng)態(tài)美。
動(dòng)態(tài)美運(yùn)用在作文里會(huì)比靜態(tài)、平淡的語(yǔ)句更加具有感染力，能夠產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。所以，對(duì)那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫(xiě)佛像和綠苔的：
他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽(tīng)苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……
佛本是靜態(tài)的，就連生長(zhǎng)著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽(tīng)、爬、躍、侵”等動(dòng)詞，使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了，仿佛有了生命似的。
又如王安石《題書(shū)湖陰先生壁》中寫(xiě)到：一水護(hù)田將綠繞，兩山拍闥送青來(lái)。
詩(shī)中“水”和“山”是靜景，但用“繞”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”寫(xiě)活了，這樣“潺潺流動(dòng)的小溪把碧綠的田地圍繞起來(lái)，遠(yuǎn)處青山像兩扇門(mén)送來(lái)一片翠綠”的春景圖就躍然紙上，使人感受動(dòng)態(tài)之美感。所以，要善于讓靜物動(dòng)起來(lái)，讓無(wú)生命的東西活起來(lái)。
方法三：有形、有聲、有色
有形有聲有色就是說(shuō)把聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫(xiě)出來(lái)，使人有身臨其境之感。比如“有個(gè)小銀圓落在地上”，這樣就不夠具體，讀起來(lái)干癟，語(yǔ)言不飽滿。如果寫(xiě)成“有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁鐺鐺地跳著”（文出自秦牧《語(yǔ)林采英》）。這樣一來(lái)，就有聲有色了，趣味無(wú)窮，自然就抓住讀者的眼球了。
方法四：幽默、活潑
在考試中，閱卷老師看得千篇一律的文章，本來(lái)就感覺(jué)嚴(yán)肅、沉重、壓抑，這時(shí)來(lái)一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，不僅能使文章形象生動(dòng)，活潑有趣，也能使閱卷老師心情輕松，感覺(jué)有“亮點(diǎn)”，自然打分不會(huì)很低。例如滿分作文《跟時(shí)代一起改變》的結(jié)尾：
我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己；并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更“高級(jí)”的事。
改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
改變自己，使自己有愛(ài)國(guó)的情操，而不是“愛(ài)大米”。
改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。
改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個(gè)性也是潮流，像這種特點(diǎn)，無(wú)疑是“in”的。
周?chē)囊磺校趯?duì)我們的成長(zhǎng)形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是“一點(diǎn)技術(shù)含量也沒(méi)有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過(guò)人的氣質(zhì)。否則，“后果很?chē)?yán)重”。
作者嫻熟地運(yùn)用雜文筆法，寫(xiě)得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊。
方法五：運(yùn)用修辭
大家無(wú)論是在課堂學(xué)習(xí)上，還是在課外的雜志上，可以看見(jiàn)，寫(xiě)得好的文章總是運(yùn)用了許多修辭手法。我們寫(xiě)作文，要想讓閱卷老師認(rèn)可，也必須根據(jù)文章的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請(qǐng)看下面的例子：
1、蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。
運(yùn)用擬人手法：以“殘紅”代落花，鮮明生動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。
2、水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)談天。
對(duì)偶：使詩(shī)句具有音樂(lè)之美；擬人：不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書(shū)卷氣。
3、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。
用比喻刻畫(huà)白妞的眼睛：“秋水”見(jiàn)其清澈純凈，“寒星”見(jiàn)其晶瑩明亮，“寶珠”見(jiàn)其圓潤(rùn)光澤，“水銀”見(jiàn)其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。
4、春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲；白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)欸乃聲，方不虛此生耳。
排比：列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。
5、少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月，老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。
比喻：以賞月喻讀書(shū)，表達(dá)讀書(shū)所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。
方法六：句式變化
整句，散句，長(zhǎng)句和短句交替使用會(huì)使文章的語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如：
有的人征服了高峰，又舉目遙望更險(xiǎn)峻的山崖；探得了魂寶，又躍躍于另奇異的冒險(xiǎn)；策馬路過(guò)梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國(guó)殺敵。
這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們?cè)诒疾ɡ餂_擊生命的極限，在征服里體驗(yàn)生命的快樂(lè)，在“無(wú)所息”里實(shí)現(xiàn)自己的終極意義……偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場(chǎng)，在死神帶來(lái)的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。
這幾段文字從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的方法，注重整散、對(duì)稱與呼應(yīng)，形成了一種整散結(jié)合的美，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，感情澎湃。
方法七：引用名句
在寫(xiě)作文時(shí)多引用、化用名言警句，可讓閱卷老師折服于自己的才華之感，也能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
因此我建議，初/高中的同學(xué)平時(shí)要多看一些名人傳記和名言警句之類(lèi)的書(shū)籍，在遇到好的名人名句時(shí)，記在一個(gè)專(zhuān)用的小本上，閑暇時(shí)拿出來(lái)拜讀一翻，不僅能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，考試作文時(shí)也能熟練引用。
總之，要多讀“有文采”的精美時(shí)文和語(yǔ)言有特色的高考滿分作文，確立適合自己的語(yǔ)言目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練。這樣，在較短的時(shí)間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)出亮麗的色彩。