小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《觀察范圍》教案三篇

字號(hào):

《觀察范圍》一課屬于空間與圖形領(lǐng)域,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主的數(shù)學(xué)活動(dòng),要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探究、發(fā)現(xiàn),解決問(wèn)題。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
     篇一
    教學(xué)內(nèi)容:
    北師大版教材80頁(yè)——81頁(yè)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、給合生活實(shí)際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),觀察角度的變化而改變。
    2、能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    3、通過(guò)有趣的觀察、操作、想象等活動(dòng),發(fā)展空間觀念。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    給合生活實(shí)際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程,感受觀察范圍所觀察點(diǎn)而改變。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題
    師:在上課之前,我們先來(lái)欣賞一段麥當(dāng)勞的廣告。
    師:剛在看廣告的時(shí)候,很多人都笑了,你們?yōu)槭裁葱Γ?BR>    生:坐在搖椅上搖,一會(huì)兒能看到麥當(dāng)勞的標(biāo)志,一會(huì)兒又看不到。
    師:那他什么時(shí)候能看到,什么時(shí)候又看不到呢
    生:當(dāng)搖椅搖在高處的時(shí)候,他看得到,當(dāng)搖椅搖在低處的時(shí)候,他就看不到,因?yàn)樗囊暰€被墻壁擋住了。
    師:恩,這位同學(xué)講得真好。是的,在剛才廣告中,搖椅搖在低處時(shí),寶寶的視線受到了墻壁的阻擋,所以他就看不見(jiàn)麥當(dāng)勞的標(biāo)志,而當(dāng)搖椅搖到高處的時(shí)候,視線沒(méi)有受到阻擋,寶寶就能看見(jiàn)麥當(dāng)勞的標(biāo)志了??磥?lái)我們觀察的范圍會(huì)受到一些因素的影響,這節(jié)課我們就來(lái)研究《觀察的范圍》。(板書(shū)課題)
    二、探索交流,解決問(wèn)題
    師:一天,住在一樓的淘氣來(lái)到窗前,他想看看外面的停車場(chǎng),他能看到嗎?
    生:不能。他的視線被墻擋住了。
    師:那墻就是一個(gè)障礙物,對(duì)吧?
    師:可是淘氣真的很想看見(jiàn)外面的停車場(chǎng),他應(yīng)該怎么辦?
    生:爬樓
    師:聰明的淘氣也想到了,他趕緊爬上去,他總算能看見(jiàn)外面了,那他到底都能看見(jiàn)墻外的哪些地方呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)指一指。
    (鼓勵(lì)學(xué)生到圖上指一指)
    師指墻角邊的那輛車:這個(gè)位置三樓的淘氣能看見(jiàn)嗎?為什么?
    生:不能看見(jiàn),因?yàn)樗囊暰€受到了墻壁的遮擋。
    師:那他到底能夠看到多大的范圍呢?我們?cè)趫D上該如何表示呢?自己在練習(xí)紙上試一試,同桌之間也可以交流一下。
    這其實(shí)就是淘氣的一條視線,眼睛就是觀察點(diǎn),圍墻上的一點(diǎn)就是障礙點(diǎn),是虛線。
    學(xué)生充分發(fā)言后(邊說(shuō)便在圖上標(biāo)注出來(lái)并指出可觀察的范圍)
    師:回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的?
    生:
    師:我們把淘氣的眼睛作為觀察點(diǎn),圍墻的右上端作為障礙點(diǎn),把兩點(diǎn)用虛線連接起來(lái)并延長(zhǎng),這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍。
    師:可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車,他應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)一畫(huà),找找四樓五樓淘氣的觀察范圍。
    指名畫(huà),并說(shuō)出畫(huà)法(發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點(diǎn)不同,障礙點(diǎn)不變),找出可以看到的范圍。
    師:觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:淘氣站得越高,他看到的車子越多,他的觀察范圍越大。
    師:也就是說(shuō),你們認(rèn)為淘氣的觀察范圍和什么有關(guān)?有什么樣的關(guān)系?誰(shuí)能試著總結(jié)一下。
    生:觀察點(diǎn)越高,觀察的范圍越大;觀察點(diǎn)越低,觀察的范圍越小。
    課件出示,全班齊讀。
    師:原來(lái)觀察的范圍會(huì)隨著觀察點(diǎn)的高低變化而變化,也難怪唐代詩(shī)人王之渙留下了這樣的名句:欲窮千里目,更上一層樓。
    師:解決了淘氣的難題之后,我們一起到科技館看看。
    科技館就在左邊的大樓上,你們看見(jiàn)了嗎?
    我們坐車來(lái)到來(lái)到一這個(gè)地方,能看見(jiàn)科技館。
    生:能。
    師:大家都說(shuō)能,怎么證明呢?
    生:畫(huà)淘氣的視線。
    師:好,請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō),老師來(lái)畫(huà)。
    我們的車緩緩向科技館駛進(jìn),來(lái)到位置二的地方,我們還能看見(jiàn)科技館嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    師:好,誰(shuí)能來(lái)描述一下,車從一開(kāi)到二,我們看到的科技館大樓是如何變化的?
    師:那你能看出來(lái),在這道題中,我們的觀察范圍又和什么有關(guān)呢?有怎樣的關(guān)系?
    生:觀察的范圍與觀察點(diǎn)的遠(yuǎn)近有關(guān),觀察點(diǎn)越近,觀察的范圍越小,觀察點(diǎn)越遠(yuǎn),觀察的范圍越大。
    課件出示,全班齊讀。
    師:通過(guò)剛才的研究,我們發(fā)現(xiàn)觀察范圍與觀察點(diǎn)的高低及遠(yuǎn)近都有密切的關(guān)系,那你們有注意過(guò)自己在路燈下的影子嗎?當(dāng)我們?cè)诼窡粝聛?lái)回走動(dòng)時(shí),我們的影子會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
    生:
    師:是不是一下長(zhǎng)一下短的呢?
    師:為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢,研究了下面這道題,你就會(huì)明白了。
    獨(dú)立完成
    師:指名畫(huà),說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?
    生:燈泡是觀察點(diǎn),……
    師:那影子在什么地方?
    師:為什么影子在這里?而不在那里
    生:影子應(yīng)該是光線到不了的地方,是盲區(qū)。
    師:恩,真棒。
    師:
    那同樣高的桿子,離路燈的距離與所形成的影子有什么關(guān)系,你們得到結(jié)論沒(méi)有,把結(jié)論讀出來(lái)。
    生:同樣高的桿子離路燈越近,影子就越短
    師;反之,離路燈越遠(yuǎn),影子就越長(zhǎng)。
    師:今天我們所學(xué)的知識(shí)不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象,還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象,下面就讓我們來(lái)看看很有名的日蝕現(xiàn)象。
    (課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對(duì)天敵,有只小老鼠躲在一堵墻的后面,有只貓?jiān)趬Φ那懊娉允?,小老鼠在哪個(gè)位置是安全的呢?(生試著指一指)那么小老鼠的安全活動(dòng)區(qū)域是哪些范圍呢?你們能幫助老鼠畫(huà)出它的安全活動(dòng)范圍嗎?動(dòng)手畫(huà)在答題紙上。
    展示匯報(bào)。
    那小貓稍微移動(dòng)了自己的位置,這范圍還是安全的嗎?看來(lái)貓鼠大戰(zhàn)又將掀開(kāi)精彩的一頁(yè)了。
    三、回顧整理,反思提升
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識(shí)在日常生活中用處很大,看在太空中我們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象呢。(課件出示月食日食現(xiàn)象)有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)研究,里面的奧秘會(huì)讓你喜歡上的。
     篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)與技能
    (1)結(jié)合生活實(shí)際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程。
    (2)感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),觀察角度的變化而改變,并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    (3)通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng),發(fā)展空間觀念。
    2.過(guò)程與方法
    從熟悉的、有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    教學(xué)重點(diǎn):
    經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程,感受觀察的范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)的變化而改變,運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程:
    一、學(xué)科整合,引出新課
    1.利用多媒體課件出示學(xué)校教學(xué)樓不同樓層拍攝到的廣場(chǎng)圖片,引出古詩(shī)《登鸛鵲樓》,讓學(xué)生有情感的朗誦。
    2.師提出問(wèn)題:古詩(shī)中的一句“欲窮千里目,更上一層樓”千古以來(lái)一直被傳誦,你是怎樣理解這句話?
    3.如果從數(shù)學(xué)的角度來(lái)探索,你知道其中的情理嗎?從而引出新課:觀察的范圍
    (板書(shū)課題:觀察的范圍)
    設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)校教學(xué)樓不同樓層拍攝到的廣場(chǎng)圖片,回憶古詩(shī)導(dǎo)入,引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而引入新課,激發(fā)學(xué)生探究新知的*。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。
    二、猜想驗(yàn)證,領(lǐng)悟方法
    1.利用多媒體出示情境,說(shuō):“同學(xué)們真聰明,所以有只小猴想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?。秋天到了,果園里的桃子都成熟了,看!落的滿地都是呢,有只小猴聞到香味趕來(lái)了,但前面有一堵墻擋住了它的視線,小猴也很聰明,于是爬到旁邊的大樹(shù)上去看。小猴現(xiàn)在能看到哪些桃子,請(qǐng)大家大膽猜想。
    師指墻角下一點(diǎn):這個(gè)位置小猴子在A點(diǎn)能看見(jiàn)嗎?為什么?
    生:不能看見(jiàn),因?yàn)樗囊暰€受到了墻的遮擋。
    2.師:它到底能夠看到多大的范圍,你能用什么辦法來(lái)證實(shí)自己的猜想呢?
    3.在學(xué)生的回答過(guò)程中引出本節(jié)課的兩個(gè)要害點(diǎn)“觀察點(diǎn)”與“障礙點(diǎn)”,(板書(shū):觀察點(diǎn)、障礙點(diǎn))
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法:在觀察點(diǎn)A與障礙點(diǎn)兩點(diǎn)之間連線并延長(zhǎng),就可以確定觀察的范圍。
    4.進(jìn)一步提出問(wèn)題:小猴還想看到更多的桃子,你認(rèn)為他該怎么辦?爬到B處或者更高的C處,小猴子能看到哪些桃子?觀察到的范圍會(huì)有怎么的變化?先請(qǐng)學(xué)生勇敢的猜想,再通過(guò)畫(huà)圖來(lái)驗(yàn)證猜想。
    然后通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律:小猴爬得越高,看到的桃子就越多。說(shuō)明小猴看到的區(qū)域就越大,也就是說(shuō),觀察的范圍隨著觀察點(diǎn)高低的變化而變化(板書(shū))
    5.體驗(yàn):讓每個(gè)學(xué)生把書(shū)本豎放在桌上,然后再把下巴靠著桌沿,抬頭,起立。再次感受觀察的范圍與觀察點(diǎn)、障礙點(diǎn)的關(guān)系。
    6.剛才我們是怎么學(xué)習(xí)的?抽象——畫(huà)圖——比較——發(fā)現(xiàn)——應(yīng)用
    那觀察的范圍是不是只跟觀察點(diǎn)的高低有關(guān),還跟什么有關(guān),請(qǐng)大家繼續(xù)根據(jù)大屏幕的提示,用我們剛才的學(xué)習(xí)方法選擇一個(gè)進(jìn)行探究。
    設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生將眼睛抽象成數(shù)學(xué)中的“點(diǎn)”,將視線抽象成為數(shù)學(xué)中的“線”,需要學(xué)生有一定的抽象概括能力。讓學(xué)生在想象的過(guò)程中,實(shí)際動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。在此過(guò)程中,學(xué)生也會(huì)體會(huì)到隨著觀察點(diǎn)的變化,觀察范圍也在發(fā)生變化,小猴子爬得越高,看到的桃子就越多,這正是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    三、著手操作,探究提高
    1.出示:汽車由遠(yuǎn)及近時(shí),觀察范圍的變化。(科技大樓)
    夜晚路燈下笑笑的影子的變化。(生活館)
    2.學(xué)生獨(dú)立用剛才的學(xué)習(xí)方法自主探究。
    3.同桌相互交流。
    4.指名匯報(bào),發(fā)現(xiàn)規(guī)律
    ①司機(jī)離障礙物越近,觀察到的范圍越?。挥^察的范圍隨著觀察點(diǎn)遠(yuǎn)近的變化而變化。
    ②觀察的范圍隨著障礙點(diǎn)的變化而變化。
    5.匯總小結(jié)
    觀察的范圍隨著觀察點(diǎn)、障礙點(diǎn)的變化而變化。
    設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生抽象概括能力和解決問(wèn)題的能力,并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
    四、巧設(shè)練習(xí),回歸生活
    1.小貓觀察的范圍的變化(生物館)
    先讓學(xué)生獨(dú)立思考,畫(huà)一畫(huà),再匯報(bào),展現(xiàn)出小老鼠的活動(dòng)區(qū)域。進(jìn)一步提出:如果小貓不想讓小老鼠有這么大的活動(dòng)區(qū)域,它將怎么辦?請(qǐng)學(xué)生從新設(shè)計(jì)示用意,讓學(xué)生感想觀察的范圍隨觀察角度的變化而變化。
    2.日食、月食現(xiàn)象
    老師還想帶大家去天文館看一下,先請(qǐng)大家看一個(gè)短視頻,然后畫(huà)一畫(huà)日食、月食現(xiàn)象示意圖。(激發(fā)學(xué)生的好奇心)
    3. 課外作業(yè)
    (1)日食可分為日全食、日偏食、日環(huán)食、全環(huán)食;月食可分為月全食、月偏食及半影月食三種。想一想、查一查月食為什么沒(méi)有月環(huán)食?
    (2)在黑夜里把一個(gè)球向電燈移動(dòng)時(shí),球影子的大小、形狀是怎樣變化的?
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著思考走出課堂,以鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。
    五、課堂總結(jié)
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲?
    六、課堂作業(yè)
    《課堂作業(yè)本》
     篇三
    教學(xué)內(nèi)容:
    北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第34-35頁(yè)
    教材分析:
    本節(jié)課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二節(jié)。本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化。能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有很大的作用。
    學(xué)情分析:
    六年級(jí)學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),但是他們還缺乏抽象概括能力,在觀察思考的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、給合生活實(shí)際,經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程。
    2、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),觀察角度的變化而改變,并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    3、通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng),發(fā)展空間觀念。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),觀察角度的變化而改變,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題
    1、我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)立在桌面上,請(qǐng)你將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的后面,請(qǐng)你坐直,你能看見(jiàn)你的文具盒嗎?為什么?
    2、你能想個(gè)辦法看見(jiàn)文具盒嗎?前提是不移動(dòng)你的數(shù)學(xué)書(shū),不移動(dòng)你的文具盒,也不變換你自己的位置。為什么呢?
    3、總結(jié):看來(lái)觀察的范圍會(huì)受到一些因素的影響,這節(jié)課我們就來(lái)研究《觀察的范圍》。(板書(shū)課題)。
    二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
    秋天到了,桃子成熟了,落得滿地都是,有只猴子聞到香味趕來(lái)了,可前面有一堵墻,什么都看不到,真著急,猴子想:爬樹(shù)是我的強(qiáng)項(xiàng),爬到旁邊的樹(shù)上看一看吧。(出示課件)
    1、看,小猴子爬到了這個(gè)位置,我們把它確定為A,老師用這條線表示小猴子的視線,這條線是什么是什么形狀的?它是從A點(diǎn)進(jìn)行觀察的,(描出這個(gè)點(diǎn)),我們起個(gè)名字叫:觀察點(diǎn)(板書(shū))。
    2、猴子的視線被什么擋住了?它的高處在哪里?我們給阻礙視線的這個(gè)高點(diǎn)也起個(gè)名字,叫阻礙點(diǎn)(板書(shū))。
    3、順著猴子的視線一直畫(huà)下去,與地面的交點(diǎn)就是猴子能看到離墻內(nèi)近的點(diǎn)A',指名說(shuō)說(shuō)猴子看到墻內(nèi)的哪些地方?從A' 到墻角之間的這幾個(gè)桃子,小猴子能看到嗎?
    4、回憶一下剛才我們是怎樣找到離墻近的A'點(diǎn)的?
    5、如果小猴繼續(xù)往上爬,爬到B處或者更高的C處,那下面的問(wèn)題你能解決嗎?(課件出示思考題)指名讀題,請(qǐng)你先想一想,再翻開(kāi)書(shū)第34頁(yè)畫(huà)一畫(huà),然后和你的同桌交流一下畫(huà)法和想法。
    (1)、展示學(xué)生作業(yè),并指名說(shuō)明畫(huà)法,指出離墻近的點(diǎn)和看到的范圍。
    (2)、全班交流匯報(bào),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):小猴子爬得越高,看到的桃子越(多)(板書(shū):高,大)
    6、小結(jié):觀察的范圍隨著觀察點(diǎn)的變化而變化。(板書(shū):變化,變化)
    7、想到了唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》里有一句千古名句:欲窮千里目,更上一層樓。
    三、內(nèi)化提高,鞏固應(yīng)用
    (一)、活動(dòng)一:變化的樓房(課件出示)
    有一輛客車在平坦的大路上行駛,前方有兩座建筑物A 和B??蛙囆旭偟轿恢芒贂r(shí),司機(jī)能夠看到建筑物B的一部分??蛙囆旭偟轿恢芒跁r(shí),司機(jī)還能看到建筑物B嗎?為什么?
    1、司機(jī)能夠看到的是哪一部分呢?是如何確定的呢?
    2、如果客車?yán)^續(xù)向前行駛,那么他所能看到B的部分是如何變化的?
    3、客車行駛到位置②時(shí),司機(jī)還能看到建筑物B嗎?為什么?學(xué)生獨(dú)立思考再動(dòng)手再圖中畫(huà)一畫(huà),后與同桌交流。
    4、汽車位置在變化,說(shuō)明什么在變化?阻礙點(diǎn)有變化嗎?
    5、小結(jié):觀察點(diǎn)變化,觀察范圍也發(fā)生了變化。
    (二)、活動(dòng)二:路燈下桿子的影子
    1、四根同樣高的桿子,你能畫(huà)出它們?cè)谕槐K路燈下的影子嗎?(課件出示:第35頁(yè)練一練第二題)
    2、說(shuō)說(shuō)此時(shí)觀察點(diǎn)在哪里?阻礙點(diǎn)在哪里?
    3、教師先演示畫(huà)出路燈下其中的一根桿子的影子,再讓學(xué)生自己練習(xí)畫(huà)其它根桿子。
    4、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同樣高的桿子離路燈越近,影子就越短:離路燈越遠(yuǎn),影子就越長(zhǎng)。
    5、比較變化的樓房和路燈下桿子的影子有何不同?
    6、引導(dǎo)總結(jié):觀察范圍隨著觀察點(diǎn)和觀察角度變化而變化。。
    (三)、活動(dòng)三:貓捉老鼠(課件出示)
    我們都知道貓和老鼠是一對(duì)天敵,當(dāng)貓看到老鼠就會(huì)撲上去捉住它,有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面,可是小貓?jiān)跉垑η?,小老鼠可以在哪個(gè)區(qū)域活動(dòng)又不會(huì)被小貓發(fā)現(xiàn)呢,你們?cè)敢鈳椭鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎?
    1、請(qǐng)你在第35頁(yè)圖2中畫(huà)出小老鼠可以活動(dòng)的區(qū)域,再與同桌交流一下。
    2、全班交流。(教師課件演示)
    四、拓展交流
    生活中還有哪些類似的現(xiàn)象?與同桌說(shuō)一說(shuō),再全班交流。
    五、回顧整理,反思提升
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識(shí)在日常生活中用處很大,在宇宙中也有一些自然現(xiàn)象與影子有關(guān),請(qǐng)看神奇的日食、月食。(課件展示)
    六、拓展延伸;
    晚上與家長(zhǎng)在路燈下散步,當(dāng)走向路燈時(shí),你的影子是如何變化的?遠(yuǎn)離路燈時(shí)呢?(課件出示)
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    觀察的范圍
    觀察點(diǎn)﹒ 阻礙點(diǎn) 觀察范圍
    高 大
    變化 變化