做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見解，可能你的見解是先進(jìn)的一種方式說不準(zhǔn)呢？以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)正確迅速地運(yùn)用6~9的乘法口決求商，能根據(jù)道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步乘除法之間的關(guān)系。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。通過對(duì)問題解答的過程，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
1、出示教科書82頁掛圖引出問題
請(qǐng)學(xué)生把圖意說一說。然后分角色說出……
長(zhǎng)頸鹿：春天到了，南方的小鳥又回來了，我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。
小鳥：謝謝您，長(zhǎng)頸鹿大伯我們回來42只小鳥，您要給我們幾間房子？
2、學(xué)習(xí)新知
（1）用6的口決求商
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這42只小鳥如果每間房子要住6只，需要準(zhǔn)備幾間房子？
生：7只，……
師：是怎樣想的？
生：因?yàn)?2里面有7個(gè)6，所以是7只?！?BR> 師：怎樣列算式？用哪句口決？
生1：6乘以7等于42，口決：六七四十二。
生2：42除以6等于7，口決：六（七）四十二。
生3：42除以7等于6，口決：（六）七四十二。
師：到底是幾只，哪個(gè)同學(xué)的答案是正確的呢？
生：第二位是正確的，應(yīng)該是7只。
師：請(qǐng)觀察以上三題，說說它們之間的關(guān)系是什么？
生：……
（2）如果來了48只小鳥，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？
生：48除以6等到8，……。
二、練一練
第一題：學(xué)生獨(dú)自完成。
第二題：學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)說說用哪句乘法口決。
第三、四題：先讓學(xué)生說一說題意，再獨(dú)立完成，然后集體交流。
第五題：先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說故事的情節(jié)，然后算出每一幅圖"平均每人吃幾個(gè)"。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過程，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。
2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
3.理解乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫出乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：每四人小組20個(gè)小圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題
師：（出示課件）聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，（拍手4下）
剛才你們都拍了幾下手？2個(gè)人拍了幾下？你是怎么算的？
3個(gè)人呢？板書：4+4+4=125個(gè)人呢？板書：4+4+4+4+4=20
100個(gè)人呢？寫完了嗎？（這么長(zhǎng)的算式怎么寫得完呢？）要幾個(gè)4相加？
板書：100個(gè)4相加
看來用加法算有麻煩，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰認(rèn)識(shí)的好。
板書：乘法的認(rèn)識(shí)
二、聯(lián)系實(shí)際探究新知
（課件顯示3×5排列的蛋糕圖）
小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？
1.看圖列式，初知意義。
預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。
生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個(gè)5（顯示3個(gè)5）所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15
師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5。大家看出來了嗎？
誰能說3個(gè)5的和是多少？板書：3個(gè)5的和是15。
誰還有不一樣的想法？
生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個(gè)3（顯示5個(gè)3）所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15
師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎？
誰能說5個(gè)3的和是多少？板書：5個(gè)3的和是15
誰還想再來說說。
2.改寫算式，理解意義。
師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？
預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5；右邊的算式加數(shù)都是3。
生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。
……
師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。
像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù)乘法計(jì)算
3個(gè)5相加可以寫成板書：5×3或3×5
（1）認(rèn)識(shí)乘號(hào)
這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)板書：…乘號(hào)它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫×。
每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫。（巡視評(píng)價(jià)）
看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣？（生評(píng)價(jià)）
（2）學(xué)習(xí)讀法
誰會(huì)讀這個(gè)算式3×5？板書讀做：3乘5（一起讀）
指5×3它讀做什么？
（3）理解意義
他們都表示3個(gè)5相加。
因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以5×3也等于12。3×5呢？為什么？
現(xiàn)在誰知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示？
3×5或5×3
它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。
小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。
3.嘗試練習(xí)，理解消化。
師：（課件顯示2×6排列的蘋果圖）下面請(qǐng)大家試一試。
這里2×6和6×2都能表示什么？
三、運(yùn)用知識(shí)綜合實(shí)踐
1.擺一擺，列算式。
接下來請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫出乘法算式。
（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺。）
2.看算式，寫乘法。
你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）
你還能舉幾個(gè)例子嗎？
6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×6
8＋8＋8＋8＋8＝4×8
3＋3＋3……幾個(gè)3？（10個(gè)3）板書：10個(gè)3相加=10×3
6個(gè)8相加=6×8
那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？板書：100×4或4×100
學(xué)了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了？
板書：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎？
第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式？
四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展
第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象深的是什么？
后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？
（實(shí)物投影）
胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：5×6
預(yù)想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）
師打開盒子驗(yàn)證。
（再實(shí)投）：
小柴胡沖劑10克×6袋餐巾紙6×10水彩筆10×2
猜猜里面是怎么放的？
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問題。
3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、禮品圖片等。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算，陳老師布置你們做的數(shù)學(xué)圖畫日記都做好了嗎？舉高讓陳老師看看。哇！好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的機(jī)會(huì)來了，這一節(jié)課讓我們都來露一手吧。（出示課題：我來露一手）
2、反饋。
（1）師：哪位勇敢的小朋友先到臺(tái)上來露一手？……告訴大家，你編的數(shù)學(xué)故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名學(xué)生分別上臺(tái)介紹他的解法。從中復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的多種計(jì)算方法。）
（2）、生生交流。師：接下來我們進(jìn)入"你問我問大家問"的環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家以上節(jié)課我們學(xué)過的新知識(shí)為主題進(jìn)行提問。[如：1、請(qǐng)問你是怎樣計(jì)算出答案的？2、個(gè)位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么處理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你為什么多1呢？4、請(qǐng)問計(jì)算＿＿主要應(yīng)該注意什么？]
3、小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用多種方法來解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的問題，有的從個(gè)位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計(jì)算時(shí)我們都應(yīng)注意什么？（板書：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1）請(qǐng)大家把這一句話齊讀一遍。
4、互相檢查。師：剛才上臺(tái)來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請(qǐng)你們把自己的數(shù)學(xué)故事說給小組里的同學(xué)聽，讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你到底做得怎樣?！瓗煟河袥]有做錯(cuò)的同學(xué)？嗯！說明同學(xué)們很認(rèn)真對(duì)待這作業(yè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)日記輕輕地收起來。
二、發(fā)展估算，練習(xí)計(jì)算
1、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們利用"五一"節(jié)做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數(shù)學(xué)書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們是怎樣過"五一"節(jié)的嗎？（出示課件）瞧！他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機(jī)靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數(shù)。
夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：
2、估算?？吹竭@張統(tǒng)計(jì)表，你們能不能估算一下，比賽結(jié)果誰是冠軍？你是怎么估算的？還有沒有其它方法？
3、計(jì)算。
（1）列豎式。不知比賽結(jié)果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機(jī)靈狗夾珠子的總個(gè)數(shù)分別算出來（指名三位學(xué)生上臺(tái)板演。）
（2）互相提醒。師：這三位小朋友做得對(duì)嗎？嗯！正如大家所料，機(jī)靈狗獲得第一名，看來，估算在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)我們的幫助還是挺大的?，F(xiàn)在，針對(duì)這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的？（從中強(qiáng)化列豎式時(shí)應(yīng)該注意的地方。）
（3）給自己"捉蟲"。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時(shí)比較容易出錯(cuò)的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現(xiàn)類似的失誤呢？請(qǐng)大家給自己"捉捉蟲"?！袥]有做錯(cuò)的同學(xué)？
4、開放題。師：同學(xué)們都計(jì)算得很認(rèn)真，把機(jī)靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)數(shù)都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項(xiàng)活動(dòng)，你們想知道他夾珠子的個(gè)數(shù)嗎？（出示課件）
夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：
（1）師：嘿！智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個(gè)關(guān)子。他說了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個(gè)珠子？?jī)纱喂矈A了幾個(gè)珠子呢？"現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論出各種情況，（出示寫有豎式題目的紙）請(qǐng)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各種可能性寫在紙上，活動(dòng)開始。
（2）反饋：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看？……請(qǐng)你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填？智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從＿＿填到＿＿？
（3）紅色□里填4可以嗎？……如果我一定要填4，十位上的數(shù)字要改成多少？十位上改成2，紅色□里可以從＿＿填到＿＿？
（4）小結(jié)。師：同學(xué)們平時(shí)在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，一定要注意個(gè)位相加有沒有滿十，要不要向十位進(jìn)一。
５、提出問題，列式計(jì)算
（1）個(gè)別提問。師：智慧老人第二次夾17個(gè)珠子，總數(shù)就是32個(gè)珠子。看到這個(gè)表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學(xué)問題，再列出式子？（個(gè)別提問）
（2）全班練習(xí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家像剛才這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算，請(qǐng)你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計(jì)算，也可以列豎式計(jì)算，全班同學(xué)比賽，后我們要評(píng)出全班的"計(jì)算小童星"，開始！
（3）反饋。師：停！各小組誰算得多的，請(qǐng)舉手。……你做幾題？誰比他更多？請(qǐng)小組成員給計(jì)算多的同學(xué)"捉捉蟲"。
（4）你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(zhǎng)，課后讓陳老師批改。
三、融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用
1、情境。（出示課件）師：同學(xué)們，智慧老人還準(zhǔn)備了一些禮品想送給你們呢，瞧！多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。
2、規(guī)則。師：請(qǐng)聽清楚挑選的規(guī)則：
小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢寫出來，然后繼續(xù)挑選禮物，進(jìn)行估算和計(jì)算。誰按照要求挑選的禮品多，而且計(jì)算正確，這些禮品就送給他。開始?。ǘY品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）
3、反饋。
師：停！請(qǐng)大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看。現(xiàn)在請(qǐng)1、2號(hào)與3、4號(hào)同學(xué)互相捉蟲，捉到蟲的同學(xué)那樣禮物就歸你。
4、提高：你們?cè)趺礇]把所有的禮物都貼上去？哦！它們相加超過100元了，如果你們懂得計(jì)算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。（個(gè)別提問）
四、總結(jié)
師：小朋友，今天我們應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識(shí)解決了很多數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)你們把今天學(xué)的知識(shí)或者學(xué)習(xí)的心情寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記里。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)正確迅速地運(yùn)用6~9的乘法口決求商，能根據(jù)道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步乘除法之間的關(guān)系。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。通過對(duì)問題解答的過程，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
1、出示教科書82頁掛圖引出問題
請(qǐng)學(xué)生把圖意說一說。然后分角色說出……
長(zhǎng)頸鹿：春天到了，南方的小鳥又回來了，我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。
小鳥：謝謝您，長(zhǎng)頸鹿大伯我們回來42只小鳥，您要給我們幾間房子？
2、學(xué)習(xí)新知
（1）用6的口決求商
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這42只小鳥如果每間房子要住6只，需要準(zhǔn)備幾間房子？
生：7只，……
師：是怎樣想的？
生：因?yàn)?2里面有7個(gè)6，所以是7只?！?BR> 師：怎樣列算式？用哪句口決？
生1：6乘以7等于42，口決：六七四十二。
生2：42除以6等于7，口決：六（七）四十二。
生3：42除以7等于6，口決：（六）七四十二。
師：到底是幾只，哪個(gè)同學(xué)的答案是正確的呢？
生：第二位是正確的，應(yīng)該是7只。
師：請(qǐng)觀察以上三題，說說它們之間的關(guān)系是什么？
生：……
（2）如果來了48只小鳥，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？
生：48除以6等到8，……。
二、練一練
第一題：學(xué)生獨(dú)自完成。
第二題：學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)說說用哪句乘法口決。
第三、四題：先讓學(xué)生說一說題意，再獨(dú)立完成，然后集體交流。
第五題：先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說故事的情節(jié)，然后算出每一幅圖"平均每人吃幾個(gè)"。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過程，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。
2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
3.理解乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫出乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：每四人小組20個(gè)小圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題
師：（出示課件）聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，（拍手4下）
剛才你們都拍了幾下手？2個(gè)人拍了幾下？你是怎么算的？
3個(gè)人呢？板書：4+4+4=125個(gè)人呢？板書：4+4+4+4+4=20
100個(gè)人呢？寫完了嗎？（這么長(zhǎng)的算式怎么寫得完呢？）要幾個(gè)4相加？
板書：100個(gè)4相加
看來用加法算有麻煩，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰認(rèn)識(shí)的好。
板書：乘法的認(rèn)識(shí)
二、聯(lián)系實(shí)際探究新知
（課件顯示3×5排列的蛋糕圖）
小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？
1.看圖列式，初知意義。
預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。
生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個(gè)5（顯示3個(gè)5）所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15
師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5。大家看出來了嗎？
誰能說3個(gè)5的和是多少？板書：3個(gè)5的和是15。
誰還有不一樣的想法？
生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個(gè)3（顯示5個(gè)3）所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15
師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎？
誰能說5個(gè)3的和是多少？板書：5個(gè)3的和是15
誰還想再來說說。
2.改寫算式，理解意義。
師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？
預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5；右邊的算式加數(shù)都是3。
生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。
……
師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。
像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù)乘法計(jì)算
3個(gè)5相加可以寫成板書：5×3或3×5
（1）認(rèn)識(shí)乘號(hào)
這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)板書：…乘號(hào)它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫×。
每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫。（巡視評(píng)價(jià)）
看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣？（生評(píng)價(jià)）
（2）學(xué)習(xí)讀法
誰會(huì)讀這個(gè)算式3×5？板書讀做：3乘5（一起讀）
指5×3它讀做什么？
（3）理解意義
他們都表示3個(gè)5相加。
因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以5×3也等于12。3×5呢？為什么？
現(xiàn)在誰知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示？
3×5或5×3
它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。
小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。
3.嘗試練習(xí)，理解消化。
師：（課件顯示2×6排列的蘋果圖）下面請(qǐng)大家試一試。
這里2×6和6×2都能表示什么？
三、運(yùn)用知識(shí)綜合實(shí)踐
1.擺一擺，列算式。
接下來請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫出乘法算式。
（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺。）
2.看算式，寫乘法。
你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）
你還能舉幾個(gè)例子嗎？
6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×6
8＋8＋8＋8＋8＝4×8
3＋3＋3……幾個(gè)3？（10個(gè)3）板書：10個(gè)3相加=10×3
6個(gè)8相加=6×8
那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？板書：100×4或4×100
學(xué)了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了？
板書：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎？
第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式？
四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展
第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象深的是什么？
后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？
（實(shí)物投影）
胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：5×6
預(yù)想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）
師打開盒子驗(yàn)證。
（再實(shí)投）：
小柴胡沖劑10克×6袋餐巾紙6×10水彩筆10×2
猜猜里面是怎么放的？
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問題。
3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、禮品圖片等。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算，陳老師布置你們做的數(shù)學(xué)圖畫日記都做好了嗎？舉高讓陳老師看看。哇！好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的機(jī)會(huì)來了，這一節(jié)課讓我們都來露一手吧。（出示課題：我來露一手）
2、反饋。
（1）師：哪位勇敢的小朋友先到臺(tái)上來露一手？……告訴大家，你編的數(shù)學(xué)故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名學(xué)生分別上臺(tái)介紹他的解法。從中復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的多種計(jì)算方法。）
（2）、生生交流。師：接下來我們進(jìn)入"你問我問大家問"的環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家以上節(jié)課我們學(xué)過的新知識(shí)為主題進(jìn)行提問。[如：1、請(qǐng)問你是怎樣計(jì)算出答案的？2、個(gè)位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么處理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你為什么多1呢？4、請(qǐng)問計(jì)算＿＿主要應(yīng)該注意什么？]
3、小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用多種方法來解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的問題，有的從個(gè)位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計(jì)算時(shí)我們都應(yīng)注意什么？（板書：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1）請(qǐng)大家把這一句話齊讀一遍。
4、互相檢查。師：剛才上臺(tái)來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請(qǐng)你們把自己的數(shù)學(xué)故事說給小組里的同學(xué)聽，讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你到底做得怎樣?！瓗煟河袥]有做錯(cuò)的同學(xué)？嗯！說明同學(xué)們很認(rèn)真對(duì)待這作業(yè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)日記輕輕地收起來。
二、發(fā)展估算，練習(xí)計(jì)算
1、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們利用"五一"節(jié)做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數(shù)學(xué)書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們是怎樣過"五一"節(jié)的嗎？（出示課件）瞧！他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機(jī)靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數(shù)。
夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：
2、估算?？吹竭@張統(tǒng)計(jì)表，你們能不能估算一下，比賽結(jié)果誰是冠軍？你是怎么估算的？還有沒有其它方法？
3、計(jì)算。
（1）列豎式。不知比賽結(jié)果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機(jī)靈狗夾珠子的總個(gè)數(shù)分別算出來（指名三位學(xué)生上臺(tái)板演。）
（2）互相提醒。師：這三位小朋友做得對(duì)嗎？嗯！正如大家所料，機(jī)靈狗獲得第一名，看來，估算在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)我們的幫助還是挺大的?，F(xiàn)在，針對(duì)這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的？（從中強(qiáng)化列豎式時(shí)應(yīng)該注意的地方。）
（3）給自己"捉蟲"。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時(shí)比較容易出錯(cuò)的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現(xiàn)類似的失誤呢？請(qǐng)大家給自己"捉捉蟲"?！袥]有做錯(cuò)的同學(xué)？
4、開放題。師：同學(xué)們都計(jì)算得很認(rèn)真，把機(jī)靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)數(shù)都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項(xiàng)活動(dòng)，你們想知道他夾珠子的個(gè)數(shù)嗎？（出示課件）
夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：
（1）師：嘿！智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個(gè)關(guān)子。他說了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個(gè)珠子？?jī)纱喂矈A了幾個(gè)珠子呢？"現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論出各種情況，（出示寫有豎式題目的紙）請(qǐng)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各種可能性寫在紙上，活動(dòng)開始。
（2）反饋：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看？……請(qǐng)你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填？智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從＿＿填到＿＿？
（3）紅色□里填4可以嗎？……如果我一定要填4，十位上的數(shù)字要改成多少？十位上改成2，紅色□里可以從＿＿填到＿＿？
（4）小結(jié)。師：同學(xué)們平時(shí)在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，一定要注意個(gè)位相加有沒有滿十，要不要向十位進(jìn)一。
５、提出問題，列式計(jì)算
（1）個(gè)別提問。師：智慧老人第二次夾17個(gè)珠子，總數(shù)就是32個(gè)珠子。看到這個(gè)表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學(xué)問題，再列出式子？（個(gè)別提問）
（2）全班練習(xí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家像剛才這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算，請(qǐng)你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計(jì)算，也可以列豎式計(jì)算，全班同學(xué)比賽，后我們要評(píng)出全班的"計(jì)算小童星"，開始！
（3）反饋。師：停！各小組誰算得多的，請(qǐng)舉手。……你做幾題？誰比他更多？請(qǐng)小組成員給計(jì)算多的同學(xué)"捉捉蟲"。
（4）你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(zhǎng)，課后讓陳老師批改。
三、融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用
1、情境。（出示課件）師：同學(xué)們，智慧老人還準(zhǔn)備了一些禮品想送給你們呢，瞧！多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。
2、規(guī)則。師：請(qǐng)聽清楚挑選的規(guī)則：
小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢寫出來，然后繼續(xù)挑選禮物，進(jìn)行估算和計(jì)算。誰按照要求挑選的禮品多，而且計(jì)算正確，這些禮品就送給他。開始?。ǘY品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）
3、反饋。
師：停！請(qǐng)大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看。現(xiàn)在請(qǐng)1、2號(hào)與3、4號(hào)同學(xué)互相捉蟲，捉到蟲的同學(xué)那樣禮物就歸你。
4、提高：你們?cè)趺礇]把所有的禮物都貼上去？哦！它們相加超過100元了，如果你們懂得計(jì)算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。（個(gè)別提問）
四、總結(jié)
師：小朋友，今天我們應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識(shí)解決了很多數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)你們把今天學(xué)的知識(shí)或者學(xué)習(xí)的心情寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記里。