歸納概括是國考申論五大題型中基礎(chǔ)的一道題型，本質(zhì)上就是在找作答要點，以下從審題、找點、加工、書寫四個方面來講解如何提高找要點的能力。今天就給大家分享了2019國考申論歸納概括高效的方式，歡迎各位考生的查閱。
一、審題
1.對象。題干中的作答對象直接關(guān)系著尋找要點的準確度和全面度，像一些比較常規(guī)的概括問題、原因、影響等直接去材料中找即可，但是像國考中也會出現(xiàn)一些非常規(guī)的作答對象如15年地市的小標題;16年市地中的概括市長信箱流程和要求;這就需要先去理解標題、流程和要求到底在講述什么內(nèi)容，可以通過對象的表面含義和材料中講述的內(nèi)容尋找對應(yīng)度來明白這些對象的本質(zhì)。
2.要求。要求直接決定了題目的評分標準，像全面則要求作答要全面，要點不能有所遺漏;準確則是指要內(nèi)容準確，遵循著問什么答什么的原則，同時也包含著表達準確，盡量采用題干中的關(guān)鍵詞和核心句。除此之外，像提煉準確就要求把修飾性的形容詞全都剔除掉，只留下每句話的主語部分，否則字數(shù)就容易超過規(guī)定字數(shù)。
二、找點
1.直接要點。(直接摘抄原文關(guān)鍵詞、核心句)
可以運用關(guān)聯(lián)詞和要點詞來輔助找出材料中的重點，如18年副省概括問題、成績、建議這一道題目則可以注意下材料中的問題詞如不足、缺乏;成績詞建成了、完成了;建議詞要、需要等快速梳理出要點。
(1)關(guān)聯(lián)詞。
并列：同時、此外、另外、除此之外
轉(zhuǎn)折：但是、然而、卻
(2)要點詞。
問題：缺點、不足、瓶頸、困難、癥結(jié)、弱點、缺失、匱乏、不健全等。
原因：主要是…原因;緣由;關(guān)鍵在于;主要因素等
影響：積極影響---有利于、有助于、推進了、實現(xiàn)了、提升了、提高了;消極影響---阻礙了、制約了、絆腳石、損害了、不利于等
對策詞：動賓結(jié)構(gòu);應(yīng)該、需要、需、必須、倡議、呼吁等
2.間接要點。(在給定資料的基礎(chǔ)之上概括要點)
(1)純案例型材料。在直白的表述上點明本質(zhì)、或概括為比較書面化的語言。如題干讓概括“共享單車的意義”。材料中是如此描述的“小王說以前從家到公交站牌的路程太遠了，不方便，但自從有了共享單車就順利的解決了這一難題?！?=由此可以得出解決了居民從家到公交站牌的出行難題。---最后一公里問題。而這些高檔詞是學(xué)生比較匱乏的，這就需要讓他們在讀材料時要有意識的去記憶或積累熱點詞中的高檔詞，才能概括的更加精準。
(2)數(shù)據(jù)型材料出現(xiàn)值、最小值。==有可能在反映問題。這種出現(xiàn)的概率低但還是要讓學(xué)生注意，不能直接跳過，如題干中“概括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問題?”材料中提到“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處于初級階段的占到80%以上，處于成長階段的在10%左右，處于成熟階段的僅占3%”——可以得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多處于初級階段，成熟階段的較少。
三、加工
(一)內(nèi)容加工
1.合并同類項。把要點內(nèi)容相近的進行條數(shù)合并。(適用于要點有明顯重復(fù)的或要點數(shù)量超過7條)，在合并時可以先考慮內(nèi)容間的重復(fù)，根據(jù)要點劃分，或者材料中也會有邏輯的提醒，如這三個問題都是圍繞著同一個主要問題在表述就可以進行合并。當(dāng)然也可以按照主體、領(lǐng)域等進行劃分。在合并時務(wù)必遵循著合條不合詞的原則，不要自己一進行總結(jié)原關(guān)鍵詞就不見了。
2.核心關(guān)鍵詞提前。這一點并不是必須的，只是為了讓要點更明確一些，讓閱卷人快速找到。一般會把每個要點中的主要要點放在每條的前邊。如：壓力大。工作任務(wù)重、時間緊、人數(shù)少。
(二)邏輯加工
總括句+1、2、3、4…
問題：概括社會心理方面的若干缺失。
社會心理方面的缺失：1、2、3
四、書寫
1.卷面工整。不亂涂亂畫，保持卷面整潔、美觀。
2.字跡美觀，盡量把字書寫的規(guī)范、不出現(xiàn)連筆字，清晰可識別。
一、審題
1.對象。題干中的作答對象直接關(guān)系著尋找要點的準確度和全面度，像一些比較常規(guī)的概括問題、原因、影響等直接去材料中找即可，但是像國考中也會出現(xiàn)一些非常規(guī)的作答對象如15年地市的小標題;16年市地中的概括市長信箱流程和要求;這就需要先去理解標題、流程和要求到底在講述什么內(nèi)容，可以通過對象的表面含義和材料中講述的內(nèi)容尋找對應(yīng)度來明白這些對象的本質(zhì)。
2.要求。要求直接決定了題目的評分標準，像全面則要求作答要全面，要點不能有所遺漏;準確則是指要內(nèi)容準確，遵循著問什么答什么的原則，同時也包含著表達準確，盡量采用題干中的關(guān)鍵詞和核心句。除此之外，像提煉準確就要求把修飾性的形容詞全都剔除掉，只留下每句話的主語部分，否則字數(shù)就容易超過規(guī)定字數(shù)。
二、找點
1.直接要點。(直接摘抄原文關(guān)鍵詞、核心句)
可以運用關(guān)聯(lián)詞和要點詞來輔助找出材料中的重點，如18年副省概括問題、成績、建議這一道題目則可以注意下材料中的問題詞如不足、缺乏;成績詞建成了、完成了;建議詞要、需要等快速梳理出要點。
(1)關(guān)聯(lián)詞。
并列：同時、此外、另外、除此之外
轉(zhuǎn)折：但是、然而、卻
(2)要點詞。
問題：缺點、不足、瓶頸、困難、癥結(jié)、弱點、缺失、匱乏、不健全等。
原因：主要是…原因;緣由;關(guān)鍵在于;主要因素等
影響：積極影響---有利于、有助于、推進了、實現(xiàn)了、提升了、提高了;消極影響---阻礙了、制約了、絆腳石、損害了、不利于等
對策詞：動賓結(jié)構(gòu);應(yīng)該、需要、需、必須、倡議、呼吁等
2.間接要點。(在給定資料的基礎(chǔ)之上概括要點)
(1)純案例型材料。在直白的表述上點明本質(zhì)、或概括為比較書面化的語言。如題干讓概括“共享單車的意義”。材料中是如此描述的“小王說以前從家到公交站牌的路程太遠了，不方便，但自從有了共享單車就順利的解決了這一難題?！?=由此可以得出解決了居民從家到公交站牌的出行難題。---最后一公里問題。而這些高檔詞是學(xué)生比較匱乏的，這就需要讓他們在讀材料時要有意識的去記憶或積累熱點詞中的高檔詞，才能概括的更加精準。
(2)數(shù)據(jù)型材料出現(xiàn)值、最小值。==有可能在反映問題。這種出現(xiàn)的概率低但還是要讓學(xué)生注意，不能直接跳過，如題干中“概括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問題?”材料中提到“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處于初級階段的占到80%以上，處于成長階段的在10%左右，處于成熟階段的僅占3%”——可以得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多處于初級階段，成熟階段的較少。
三、加工
(一)內(nèi)容加工
1.合并同類項。把要點內(nèi)容相近的進行條數(shù)合并。(適用于要點有明顯重復(fù)的或要點數(shù)量超過7條)，在合并時可以先考慮內(nèi)容間的重復(fù)，根據(jù)要點劃分，或者材料中也會有邏輯的提醒，如這三個問題都是圍繞著同一個主要問題在表述就可以進行合并。當(dāng)然也可以按照主體、領(lǐng)域等進行劃分。在合并時務(wù)必遵循著合條不合詞的原則，不要自己一進行總結(jié)原關(guān)鍵詞就不見了。
2.核心關(guān)鍵詞提前。這一點并不是必須的，只是為了讓要點更明確一些，讓閱卷人快速找到。一般會把每個要點中的主要要點放在每條的前邊。如：壓力大。工作任務(wù)重、時間緊、人數(shù)少。
(二)邏輯加工
總括句+1、2、3、4…
問題：概括社會心理方面的若干缺失。
社會心理方面的缺失：1、2、3
四、書寫
1.卷面工整。不亂涂亂畫，保持卷面整潔、美觀。
2.字跡美觀，盡量把字書寫的規(guī)范、不出現(xiàn)連筆字，清晰可識別。