讀書使人成長(zhǎng)，讀書可以豐富精神，充實(shí)生活。讀書的美妙無(wú)法用言語(yǔ)完美的詮釋。如果，有閑暇時(shí)間，請(qǐng)放下手機(jī)、游戲，多讀一些好書吧！為您推薦以下內(nèi)容，更多相關(guān)精彩，盡在，歡迎您的關(guān)注！
【篇一】
莫讓標(biāo)簽遮望眼
——我讀《蘋果與粉筆灰》之八
標(biāo)簽是貼在罐頭上的,不是貼在人身上的。你能否從心底理解這句話的含義,明辨你對(duì)他人的看法呢?
——摘自《蘋果與粉筆灰·標(biāo)簽》
高二剛開(kāi)學(xué)時(shí),在走廊里偶遇學(xué)生劉震高一的物理老師。我們倆聊了幾句,我順便問(wèn)了一下劉震高一時(shí)的情況。
“這孩子基礎(chǔ)太差了,而且不知道學(xué)習(xí),根本就聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告,屬于油鹽不進(jìn)型的。李老師,你就別費(fèi)力氣了?！蓖潞眯奶嵝盐抑?流露出了一種無(wú)奈的表情。
基礎(chǔ)太差,不知道學(xué)習(xí)?這已是有目共睹的事實(shí),因?yàn)榉职嗝麊紊?劉震的成績(jī)比較靠后。
油鹽不進(jìn)?意思就是這孩子好話壞話都聽(tīng)不進(jìn)去,基本上屬于氣死老師型的。這標(biāo)簽可真夠新穎,也可真夠令人頭疼的。但他真的是一個(gè)如同事所說(shuō),油鹽不進(jìn)的人嗎?同事的話,我琢磨良久。
開(kāi)學(xué)三周,就到了中秋節(jié)假期。為了讓大家好好享受一下節(jié)日里和家人團(tuán)聚的的樂(lè)趣,也考慮到高中學(xué)習(xí)的緊張,我沒(méi)有給同學(xué)們布置家庭作業(yè)。讓他們回家瘋一把去吧。
開(kāi)學(xué)后的第一周,我照例收學(xué)生的周記。沒(méi)想到這次給了我一個(gè)驚喜,雖然我沒(méi)有要求學(xué)生假期寫周記,可是有十幾位同學(xué)卻一直堅(jiān)持著,這些同學(xué)大多數(shù)都是班級(jí)成績(jī)的佼佼者。而我卻在這一串名單中發(fā)現(xiàn)劉震的名字赫然在列,而且一周假期,一天也沒(méi)有耽誤。
雖然只是寫了幾篇周記,而且每篇的篇幅也不算長(zhǎng),可是對(duì)于這樣一個(gè)在別人心目中不知道學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是多大的進(jìn)步?我突然有了一種莫名的振奮,這孩子并不是不可救藥,他也有著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢!
我為我的發(fā)現(xiàn)欣喜不已。批改完周記,我在課堂上重重地表?yè)P(yáng)了假期堅(jiān)持寫日記的同學(xué),尤其是劉震,我在他的周記中努力尋找出了幾個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較出彩的句子,在全班同學(xué)面前聲情并茂地朗讀了一遍。當(dāng)聽(tīng)到大家熱烈的掌聲時(shí),這個(gè)人高馬大的大小伙子竟然羞澀地低下了頭。
我對(duì)之前劉震身上“不知道學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽有點(diǎn)懷疑了。
,劉震的周記中有這樣兩段話:
(周日)今天就要開(kāi)學(xué)了,但是風(fēng)一直刮,雨一直下。到了學(xué)校還是大雨傾盆。但完全沒(méi)有影響班內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)。班內(nèi)讓班主任管理得井井有條,在這樣一個(gè)班級(jí),沒(méi)有任何雜念,同學(xué)們都很知道學(xué),所以我也在慢慢進(jìn)步,該加油了。
(周一)因?yàn)樽蛲硐铝艘徽淼挠?起床時(shí)外面還嘩嘩下著,本以為不用上早自習(xí)了,但是有了以前的經(jīng)歷,還是冒雨去看看。令我沒(méi)想到的是班里大部分同學(xué)已經(jīng)到齊。更沒(méi)想到的是班主任已經(jīng)早到了。我想像她這樣負(fù)責(zé)任的老師已經(jīng)不多了,分在這個(gè)班很幸運(yùn)。
劉震一直強(qiáng)調(diào)班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)他的影響,更讓我驚訝的是,他能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),而且心中還對(duì)我充滿了敬意,其實(shí)我只不過(guò)做了一個(gè)班主任該做的一切,他卻給了我極高的贊譽(yù),他完全是一個(gè)知恩明禮的孩子啊!這難道能說(shuō)是“油鹽不進(jìn)”嗎?
我對(duì)劉震有了全新的認(rèn)識(shí)。
一天,我批改周記時(shí),又發(fā)現(xiàn)了劉震下面的話語(yǔ):
又過(guò)了一周,這我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,我的日記寫得非常爛,一是字寫得非常不好,二是像流水賬,也是缺少閱讀和寫作能力?？傊?就是兩個(gè)字:不好。但每發(fā)過(guò)日記本后我都非常感動(dòng),因?yàn)槲抑雷约鹤龅煤懿缓?但沒(méi)有想到每次日記后老師都沒(méi)有寫過(guò)批評(píng)我的評(píng)語(yǔ),只見(jiàn)到鼓勵(lì)和激勵(lì)的話語(yǔ)。每老師給的評(píng)語(yǔ)都會(huì)出乎我的意料,使我很感動(dòng)。我能夠感覺(jué)得到,爸媽和老師都對(duì)我期望很大,但是我做得非常地不好,有點(diǎn)自責(zé)。但我相信,我會(huì)努力的,努力做得更好。
我已經(jīng)不記得我給了劉震怎樣的評(píng)語(yǔ),讓他的內(nèi)心如此觸動(dòng)。但是,與其說(shuō)我對(duì)劉震的激勵(lì)感動(dòng)了他,倒不如說(shuō),劉震的變化感動(dòng)了我。他能靜下心來(lái),認(rèn)真審視自身,努力發(fā)現(xiàn)自己的不足,這已經(jīng)很不容易了,而更加難能可貴的是,他還能從給他的評(píng)語(yǔ)中感受到老師對(duì)他的期望,一日三省吾身,從而能自強(qiáng)自?shī)^,這真的是讓我對(duì)他刮目相看了。
之前劉震身上的“不知道學(xué)習(xí)”“聽(tīng)不進(jìn)老師勸告”“油鹽不進(jìn)”的定語(yǔ)都被我一一揭掉拋棄了。高二一年,劉震一直在進(jìn)步。
莫讓標(biāo)簽遮望眼。班主任,要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美麗,并能幫助學(xué)生創(chuàng)造美麗,班主任自己的世界也會(huì)風(fēng)光無(wú)限。
【篇二】
我是一粒種子
《風(fēng)中的少年》讀后感
“在一棵紅檜的種子里,已經(jīng)具備了成為一棵紅檜的所有潛能。但要成為一棵紅檜,還需要陽(yáng)光、養(yǎng)分、氧氣和水?！?BR> ——西方諺語(yǔ)
這是一句意味深長(zhǎng)的話,或許可以讓你明白很多。而讀完《風(fēng)中的少年》這本書后,你也許會(huì)有更深的理解了。
《風(fēng)中的少年》也許寫的就是作者的少年時(shí)期——那個(gè)充滿著瘋狂和理想的時(shí)代。書的開(kāi)頭便是一個(gè)瘋狂的舉動(dòng)。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了班車,主人公九陽(yáng)準(zhǔn)備和其他幾個(gè)同學(xué)一起徒步走回八十里之遙的山村老家。八十里的山路,讓人開(kāi)來(lái)是不可能完成的,而后只有九陽(yáng)一個(gè)人,拖著堅(jiān)毅的步伐走回了家。不幸的是,供他上學(xué)的大伯離開(kāi)了家,去找在西安的親戚去了,九陽(yáng)一下子斷絕了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。更不幸的是他又患上了流行性出血熱,奄奄一息眼看就要小命不保。好在他遇到了好心人文叔叔,終于緩了過(guò)來(lái),能繼續(xù)完成自己的高中學(xué)業(yè)。畢業(yè)之后,由于貧困,他和大學(xué)失之交臂,只能被分配去農(nóng)場(chǎng)教書。在那里,會(huì)有更大的困難等著他……
九陽(yáng)——這位可憐可敬的少年硬漢,在他的人生中遭遇了無(wú)數(shù)的挫折和困難。貧困,疾病,天災(zāi),人禍……無(wú)數(shù)的困難像魔鬼一樣死死地纏住了他。在一系列的困難面前,九陽(yáng)差一點(diǎn)就放棄了。好在他有骨子里天生的堅(jiān)毅性格,還有好心人文叔叔的支持和鼓勵(lì)——無(wú)論是精神上還是物質(zhì)上……九陽(yáng)終于度過(guò)了難關(guān)。雖然他后還是沒(méi)有進(jìn)入大學(xué),可是他已經(jīng)勝利了,他戰(zhàn)勝了命運(yùn)——憑借他頑強(qiáng)的精神。
在遇到困難時(shí),九陽(yáng)常常會(huì)說(shuō):我是一粒種子,我會(huì)生根發(fā)芽的。其實(shí)每個(gè)人都是一粒種子,就像一棵紅檜的種子一樣。種子里包含著同樣的潛能和力量。而要生根發(fā)芽,則需要頑強(qiáng)的拼搏精神,去沖破阻擋你的巖石層——這就像我們生活中遇到的困難,畢竟不是誰(shuí)都能永遠(yuǎn)“順”下去。只有不被困難所嚇倒,才能生根發(fā)芽,開(kāi)出璀璨的生命之花。
很明顯九陽(yáng)做到了。盡管命運(yùn)一直在捉弄他,但他盡了大努力,沒(méi)有人不對(duì)他刮目相看?？晌覀冏龅搅藛?許多人總是抱怨生活的不如意,卻沒(méi)有想過(guò),我們有什么辦法讓生活如意起來(lái)呢?
看到《風(fēng)中的少年》這個(gè)書名,我能想象出一副場(chǎng)景:少年站在高高的河堤上,迎風(fēng)望著大河,單薄瘦弱的身體在狂風(fēng)中搖晃著,卻始終沒(méi)有倒下——有一股力量在支持著他。
我是一粒種子,你也是。
【篇三】
讀《夏日歷險(xiǎn)》有感——引導(dǎo)的力量
有一本書,它講的是一個(gè)男孩和一條獵狗在夏日的歷險(xiǎn)故事,這本書還有個(gè)名字叫作《猴子的夏天》。
十四歲的男孩杰伊·貝里,為了實(shí)現(xiàn)買小馬和槍的夢(mèng)想,他帶著心愛(ài)的獵狗羅迪進(jìn)入林地,然而向爺爺討教的各種手段,卻都被猴子首領(lǐng)吉寶一一識(shí)破,男孩不僅沒(méi)捕到猴子,反而被它們嘲弄個(gè)夠。后來(lái)它和猴子們竟然成了朋友,并幫助它們走出暴風(fēng)雨襲擊后的密林,回到馬戲團(tuán)。后,杰伊并沒(méi)有把捕猴得來(lái)的獎(jiǎng)金去買小馬和槍,他的決定讓每一個(gè)讀者流下了開(kāi)心和感動(dòng)的淚水……
小說(shuō)中的爺爺非常疼愛(ài)他的孫子,并十分支持杰伊捕猴的想法,他每都提出捕猴武器,從開(kāi)始的下捕獸器、挖陷阱、布網(wǎng)子的“強(qiáng)攻”,還是后來(lái)與猴子做朋友的“智取”,雖然這樣,但他卻從未出現(xiàn)在捕猴現(xiàn)場(chǎng)。在爺爺和杰伊駕馬車去鎮(zhèn)上,路過(guò)一條河時(shí),他把韁繩交給了杰伊,鼓勵(lì)他獨(dú)自駕駛馬車過(guò)河;當(dāng)杰伊得到獎(jiǎng)金時(shí),希望爺爺能夠幫助他挑選一匹小馬,但他卻執(zhí)意讓杰伊自己決定,爺爺沒(méi)有直接告訴他自己的決定,而是用一匹腿上有傷的花馬做了暗示,他尊重杰伊的決定。
引導(dǎo)很重要。因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),現(xiàn)在很多孩子只會(huì)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們常說(shuō):“你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí),其它的事情你就不用管”,很多事情家長(zhǎng)會(huì)直接幫助我們做,而不是引導(dǎo)我們?nèi)プ?。我曾?jīng)看過(guò)這樣一則故事:一個(gè)夏天,中國(guó)孩子和日本孩子在大草原上比賽跑步,日本孩子生病了卻堅(jiān)持要跑,中國(guó)孩子沒(méi)病卻裝病,而且中國(guó)孩子的后面,還跟著一支神秘衛(wèi)隊(duì)——爸爸媽媽。爸爸媽媽,我知道你們是為了我們好,可是請(qǐng)你們放手,讓我們自己去做吧!你們要需要當(dāng)好引導(dǎo)人,對(duì)于那些我們不知道的知識(shí),做不了的事情,你們可以給我們講,為我們做,對(duì)于那些我們可以獨(dú)立完成的事情,創(chuàng)造必要的條件后,讓我們獨(dú)立思考,親手實(shí)踐。
我相信有了你們正確的引導(dǎo),我們一定會(huì)像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng),像蒼鷹一樣翱翔千里。
【篇一】
莫讓標(biāo)簽遮望眼
——我讀《蘋果與粉筆灰》之八
標(biāo)簽是貼在罐頭上的,不是貼在人身上的。你能否從心底理解這句話的含義,明辨你對(duì)他人的看法呢?
——摘自《蘋果與粉筆灰·標(biāo)簽》
高二剛開(kāi)學(xué)時(shí),在走廊里偶遇學(xué)生劉震高一的物理老師。我們倆聊了幾句,我順便問(wèn)了一下劉震高一時(shí)的情況。
“這孩子基礎(chǔ)太差了,而且不知道學(xué)習(xí),根本就聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告,屬于油鹽不進(jìn)型的。李老師,你就別費(fèi)力氣了?！蓖潞眯奶嵝盐抑?流露出了一種無(wú)奈的表情。
基礎(chǔ)太差,不知道學(xué)習(xí)?這已是有目共睹的事實(shí),因?yàn)榉职嗝麊紊?劉震的成績(jī)比較靠后。
油鹽不進(jìn)?意思就是這孩子好話壞話都聽(tīng)不進(jìn)去,基本上屬于氣死老師型的。這標(biāo)簽可真夠新穎,也可真夠令人頭疼的。但他真的是一個(gè)如同事所說(shuō),油鹽不進(jìn)的人嗎?同事的話,我琢磨良久。
開(kāi)學(xué)三周,就到了中秋節(jié)假期。為了讓大家好好享受一下節(jié)日里和家人團(tuán)聚的的樂(lè)趣,也考慮到高中學(xué)習(xí)的緊張,我沒(méi)有給同學(xué)們布置家庭作業(yè)。讓他們回家瘋一把去吧。
開(kāi)學(xué)后的第一周,我照例收學(xué)生的周記。沒(méi)想到這次給了我一個(gè)驚喜,雖然我沒(méi)有要求學(xué)生假期寫周記,可是有十幾位同學(xué)卻一直堅(jiān)持著,這些同學(xué)大多數(shù)都是班級(jí)成績(jī)的佼佼者。而我卻在這一串名單中發(fā)現(xiàn)劉震的名字赫然在列,而且一周假期,一天也沒(méi)有耽誤。
雖然只是寫了幾篇周記,而且每篇的篇幅也不算長(zhǎng),可是對(duì)于這樣一個(gè)在別人心目中不知道學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是多大的進(jìn)步?我突然有了一種莫名的振奮,這孩子并不是不可救藥,他也有著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢!
我為我的發(fā)現(xiàn)欣喜不已。批改完周記,我在課堂上重重地表?yè)P(yáng)了假期堅(jiān)持寫日記的同學(xué),尤其是劉震,我在他的周記中努力尋找出了幾個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較出彩的句子,在全班同學(xué)面前聲情并茂地朗讀了一遍。當(dāng)聽(tīng)到大家熱烈的掌聲時(shí),這個(gè)人高馬大的大小伙子竟然羞澀地低下了頭。
我對(duì)之前劉震身上“不知道學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽有點(diǎn)懷疑了。
,劉震的周記中有這樣兩段話:
(周日)今天就要開(kāi)學(xué)了,但是風(fēng)一直刮,雨一直下。到了學(xué)校還是大雨傾盆。但完全沒(méi)有影響班內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)。班內(nèi)讓班主任管理得井井有條,在這樣一個(gè)班級(jí),沒(méi)有任何雜念,同學(xué)們都很知道學(xué),所以我也在慢慢進(jìn)步,該加油了。
(周一)因?yàn)樽蛲硐铝艘徽淼挠?起床時(shí)外面還嘩嘩下著,本以為不用上早自習(xí)了,但是有了以前的經(jīng)歷,還是冒雨去看看。令我沒(méi)想到的是班里大部分同學(xué)已經(jīng)到齊。更沒(méi)想到的是班主任已經(jīng)早到了。我想像她這樣負(fù)責(zé)任的老師已經(jīng)不多了,分在這個(gè)班很幸運(yùn)。
劉震一直強(qiáng)調(diào)班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)他的影響,更讓我驚訝的是,他能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),而且心中還對(duì)我充滿了敬意,其實(shí)我只不過(guò)做了一個(gè)班主任該做的一切,他卻給了我極高的贊譽(yù),他完全是一個(gè)知恩明禮的孩子啊!這難道能說(shuō)是“油鹽不進(jìn)”嗎?
我對(duì)劉震有了全新的認(rèn)識(shí)。
一天,我批改周記時(shí),又發(fā)現(xiàn)了劉震下面的話語(yǔ):
又過(guò)了一周,這我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,我的日記寫得非常爛,一是字寫得非常不好,二是像流水賬,也是缺少閱讀和寫作能力?？傊?就是兩個(gè)字:不好。但每發(fā)過(guò)日記本后我都非常感動(dòng),因?yàn)槲抑雷约鹤龅煤懿缓?但沒(méi)有想到每次日記后老師都沒(méi)有寫過(guò)批評(píng)我的評(píng)語(yǔ),只見(jiàn)到鼓勵(lì)和激勵(lì)的話語(yǔ)。每老師給的評(píng)語(yǔ)都會(huì)出乎我的意料,使我很感動(dòng)。我能夠感覺(jué)得到,爸媽和老師都對(duì)我期望很大,但是我做得非常地不好,有點(diǎn)自責(zé)。但我相信,我會(huì)努力的,努力做得更好。
我已經(jīng)不記得我給了劉震怎樣的評(píng)語(yǔ),讓他的內(nèi)心如此觸動(dòng)。但是,與其說(shuō)我對(duì)劉震的激勵(lì)感動(dòng)了他,倒不如說(shuō),劉震的變化感動(dòng)了我。他能靜下心來(lái),認(rèn)真審視自身,努力發(fā)現(xiàn)自己的不足,這已經(jīng)很不容易了,而更加難能可貴的是,他還能從給他的評(píng)語(yǔ)中感受到老師對(duì)他的期望,一日三省吾身,從而能自強(qiáng)自?shī)^,這真的是讓我對(duì)他刮目相看了。
之前劉震身上的“不知道學(xué)習(xí)”“聽(tīng)不進(jìn)老師勸告”“油鹽不進(jìn)”的定語(yǔ)都被我一一揭掉拋棄了。高二一年,劉震一直在進(jìn)步。
莫讓標(biāo)簽遮望眼。班主任,要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美麗,并能幫助學(xué)生創(chuàng)造美麗,班主任自己的世界也會(huì)風(fēng)光無(wú)限。
【篇二】
我是一粒種子
《風(fēng)中的少年》讀后感
“在一棵紅檜的種子里,已經(jīng)具備了成為一棵紅檜的所有潛能。但要成為一棵紅檜,還需要陽(yáng)光、養(yǎng)分、氧氣和水?！?BR> ——西方諺語(yǔ)
這是一句意味深長(zhǎng)的話,或許可以讓你明白很多。而讀完《風(fēng)中的少年》這本書后,你也許會(huì)有更深的理解了。
《風(fēng)中的少年》也許寫的就是作者的少年時(shí)期——那個(gè)充滿著瘋狂和理想的時(shí)代。書的開(kāi)頭便是一個(gè)瘋狂的舉動(dòng)。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了班車,主人公九陽(yáng)準(zhǔn)備和其他幾個(gè)同學(xué)一起徒步走回八十里之遙的山村老家。八十里的山路,讓人開(kāi)來(lái)是不可能完成的,而后只有九陽(yáng)一個(gè)人,拖著堅(jiān)毅的步伐走回了家。不幸的是,供他上學(xué)的大伯離開(kāi)了家,去找在西安的親戚去了,九陽(yáng)一下子斷絕了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。更不幸的是他又患上了流行性出血熱,奄奄一息眼看就要小命不保。好在他遇到了好心人文叔叔,終于緩了過(guò)來(lái),能繼續(xù)完成自己的高中學(xué)業(yè)。畢業(yè)之后,由于貧困,他和大學(xué)失之交臂,只能被分配去農(nóng)場(chǎng)教書。在那里,會(huì)有更大的困難等著他……
九陽(yáng)——這位可憐可敬的少年硬漢,在他的人生中遭遇了無(wú)數(shù)的挫折和困難。貧困,疾病,天災(zāi),人禍……無(wú)數(shù)的困難像魔鬼一樣死死地纏住了他。在一系列的困難面前,九陽(yáng)差一點(diǎn)就放棄了。好在他有骨子里天生的堅(jiān)毅性格,還有好心人文叔叔的支持和鼓勵(lì)——無(wú)論是精神上還是物質(zhì)上……九陽(yáng)終于度過(guò)了難關(guān)。雖然他后還是沒(méi)有進(jìn)入大學(xué),可是他已經(jīng)勝利了,他戰(zhàn)勝了命運(yùn)——憑借他頑強(qiáng)的精神。
在遇到困難時(shí),九陽(yáng)常常會(huì)說(shuō):我是一粒種子,我會(huì)生根發(fā)芽的。其實(shí)每個(gè)人都是一粒種子,就像一棵紅檜的種子一樣。種子里包含著同樣的潛能和力量。而要生根發(fā)芽,則需要頑強(qiáng)的拼搏精神,去沖破阻擋你的巖石層——這就像我們生活中遇到的困難,畢竟不是誰(shuí)都能永遠(yuǎn)“順”下去。只有不被困難所嚇倒,才能生根發(fā)芽,開(kāi)出璀璨的生命之花。
很明顯九陽(yáng)做到了。盡管命運(yùn)一直在捉弄他,但他盡了大努力,沒(méi)有人不對(duì)他刮目相看?？晌覀冏龅搅藛?許多人總是抱怨生活的不如意,卻沒(méi)有想過(guò),我們有什么辦法讓生活如意起來(lái)呢?
看到《風(fēng)中的少年》這個(gè)書名,我能想象出一副場(chǎng)景:少年站在高高的河堤上,迎風(fēng)望著大河,單薄瘦弱的身體在狂風(fēng)中搖晃著,卻始終沒(méi)有倒下——有一股力量在支持著他。
我是一粒種子,你也是。
【篇三】
讀《夏日歷險(xiǎn)》有感——引導(dǎo)的力量
有一本書,它講的是一個(gè)男孩和一條獵狗在夏日的歷險(xiǎn)故事,這本書還有個(gè)名字叫作《猴子的夏天》。
十四歲的男孩杰伊·貝里,為了實(shí)現(xiàn)買小馬和槍的夢(mèng)想,他帶著心愛(ài)的獵狗羅迪進(jìn)入林地,然而向爺爺討教的各種手段,卻都被猴子首領(lǐng)吉寶一一識(shí)破,男孩不僅沒(méi)捕到猴子,反而被它們嘲弄個(gè)夠。后來(lái)它和猴子們竟然成了朋友,并幫助它們走出暴風(fēng)雨襲擊后的密林,回到馬戲團(tuán)。后,杰伊并沒(méi)有把捕猴得來(lái)的獎(jiǎng)金去買小馬和槍,他的決定讓每一個(gè)讀者流下了開(kāi)心和感動(dòng)的淚水……
小說(shuō)中的爺爺非常疼愛(ài)他的孫子,并十分支持杰伊捕猴的想法,他每都提出捕猴武器,從開(kāi)始的下捕獸器、挖陷阱、布網(wǎng)子的“強(qiáng)攻”,還是后來(lái)與猴子做朋友的“智取”,雖然這樣,但他卻從未出現(xiàn)在捕猴現(xiàn)場(chǎng)。在爺爺和杰伊駕馬車去鎮(zhèn)上,路過(guò)一條河時(shí),他把韁繩交給了杰伊,鼓勵(lì)他獨(dú)自駕駛馬車過(guò)河;當(dāng)杰伊得到獎(jiǎng)金時(shí),希望爺爺能夠幫助他挑選一匹小馬,但他卻執(zhí)意讓杰伊自己決定,爺爺沒(méi)有直接告訴他自己的決定,而是用一匹腿上有傷的花馬做了暗示,他尊重杰伊的決定。
引導(dǎo)很重要。因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),現(xiàn)在很多孩子只會(huì)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們常說(shuō):“你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí),其它的事情你就不用管”,很多事情家長(zhǎng)會(huì)直接幫助我們做,而不是引導(dǎo)我們?nèi)プ?。我曾?jīng)看過(guò)這樣一則故事:一個(gè)夏天,中國(guó)孩子和日本孩子在大草原上比賽跑步,日本孩子生病了卻堅(jiān)持要跑,中國(guó)孩子沒(méi)病卻裝病,而且中國(guó)孩子的后面,還跟著一支神秘衛(wèi)隊(duì)——爸爸媽媽。爸爸媽媽,我知道你們是為了我們好,可是請(qǐng)你們放手,讓我們自己去做吧!你們要需要當(dāng)好引導(dǎo)人,對(duì)于那些我們不知道的知識(shí),做不了的事情,你們可以給我們講,為我們做,對(duì)于那些我們可以獨(dú)立完成的事情,創(chuàng)造必要的條件后,讓我們獨(dú)立思考,親手實(shí)踐。
我相信有了你們正確的引導(dǎo),我們一定會(huì)像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng),像蒼鷹一樣翱翔千里。