教案的作用有很多，作為新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫教案的過(guò)程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過(guò)程也是思維連貫發(fā)散的過(guò)程,再者經(jīng)過(guò)不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,更有利于將來(lái)的講課。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
【我叫神舟號(hào)教案】
第一課時(shí)
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教具：生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1.講嫦娥奔月故事。
2.出示課題：我叫“神舟號(hào)”
讀題。
二、初讀指導(dǎo)
1.配樂(lè)范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.檢查生字詞讀音。
出示：一天一艘飛船在嫦娥問(wèn)你來(lái)以前派的
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4.課文共幾個(gè)自然段?
5.指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示：天飛在你來(lái)
2.學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤橫鉤
3.自學(xué)生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
交流。
4.指導(dǎo)寫字。
天：撇從豎中線起筆。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
來(lái)：豎在豎中線，后兩筆撇和捺要舒展。
⑴教師范寫
⑵學(xué)生描紅。
四、課后作業(yè)
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
【篇二】
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新顧就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教具：掛圖錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.出示：天飛在你來(lái)
2.認(rèn)讀。
3.給“天”、“飛”找朋友。
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵講述無(wú)人飛船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐對(duì)飛船說(shuō)了什么?
出示：小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?
“小弟弟”指誰(shuí)?“你”指誰(shuí)?
嫦娥姐姐問(wèn)了飛船哪兩個(gè)問(wèn)題?她為什么要這樣問(wèn)?
誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一問(wèn)?(親切、驚訝、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵飛船弟弟怎么回答的?
出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)?？茖W(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
討論：從飛船的話中你知道了什么?
交流。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
嫦娥姐姐聽(tīng)了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢?
⑴指名讀第三自然段。
⑵嫦娥姐姐怎么說(shuō)的?
⑶出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?BR> 嫦娥姐姐為什么想回家看看?
誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說(shuō)一說(shuō)?
三、總結(jié)課文
祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
四、分角色朗讀，背誦課文
五、學(xué)習(xí)生字
1.出示：?jiǎn)栆郧暗?BR> 2.自學(xué)生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問(wèn)”“以”“前”找朋友。
交流。
3.指導(dǎo)寫字。
問(wèn)：門字框要正。
以;第二筆點(diǎn)在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。
前：第三筆橫要長(zhǎng)。
的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。
教師范寫。
學(xué)生描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
【篇三】
【課本原文】
一天晚上，一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問(wèn)：“小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”飛船弟弟說(shuō)：“我叫‘神舟號(hào)’，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)一天晚上，一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問(wèn)：“小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”
飛船弟弟說(shuō)：“我叫‘神舟號(hào)’，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)做飛行試驗(yàn)?！?BR> 嫦娥姐姐聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯?。?BR> 我叫神舟號(hào)教學(xué)反思
課文練習(xí)三中，要求學(xué)生想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么?這個(gè)問(wèn)題如何穿插于課文，又怎樣讓學(xué)生有內(nèi)容可說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的問(wèn)法，不那么容易接受，想一想，怎么想?想什么，要轉(zhuǎn)一個(gè)個(gè)彎，他們不那么容易做到。于是我想在孩子們讀熟了課文，體會(huì)到嫦娥姐姐非常想家的感情后，引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)，嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的變化太大了，她早已找不到家了，怎么辦呢?小朋友們你們?cè)敢饨o她做個(gè)向?qū)蛩榻B我們的家鄉(xiāng)嗎?然后根據(jù)課文的插圖，以及學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)，自己的生活環(huán)境作一些簡(jiǎn)單的描述。這樣的改變學(xué)生會(huì)有話說(shuō)。這樣應(yīng)該能讓孩子們較好地完成了思考三的問(wèn)題。
這個(gè)想象說(shuō)話可以放在學(xué)習(xí)課文嫦娥姐姐高興地說(shuō)：“小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?！焙竺?，嫦娥姐姐很久沒(méi)有回家了，現(xiàn)在她坐著來(lái)自家鄉(xiāng)的神舟號(hào)回到了自己的家鄉(xiāng)，看家鄉(xiāng)多美啊!(出示課文插圖)引導(dǎo)孩子們看圖說(shuō)話。再問(wèn)：看嫦娥姐姐坐著飛船來(lái)到我們身邊了，誰(shuí)來(lái)給姐姐介紹我們自己的家鄉(xiāng)?再次以為姐姐做向?qū)У姆绞浇榻B我們的家鄉(xiāng)引出來(lái)說(shuō)話練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。當(dāng)然這里的向?qū)Щ蛘f(shuō)話只要求孩子就家鄉(xiāng)的一兩點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，不能要求太高，以鼓勵(lì)激趣為主。
【篇一】
【我叫神舟號(hào)教案】
第一課時(shí)
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教具：生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1.講嫦娥奔月故事。
2.出示課題：我叫“神舟號(hào)”
讀題。
二、初讀指導(dǎo)
1.配樂(lè)范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.檢查生字詞讀音。
出示：一天一艘飛船在嫦娥問(wèn)你來(lái)以前派的
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4.課文共幾個(gè)自然段?
5.指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示：天飛在你來(lái)
2.學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤橫鉤
3.自學(xué)生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
交流。
4.指導(dǎo)寫字。
天：撇從豎中線起筆。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
來(lái)：豎在豎中線，后兩筆撇和捺要舒展。
⑴教師范寫
⑵學(xué)生描紅。
四、課后作業(yè)
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
【篇二】
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新顧就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教具：掛圖錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.出示：天飛在你來(lái)
2.認(rèn)讀。
3.給“天”、“飛”找朋友。
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵講述無(wú)人飛船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐對(duì)飛船說(shuō)了什么?
出示：小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?
“小弟弟”指誰(shuí)?“你”指誰(shuí)?
嫦娥姐姐問(wèn)了飛船哪兩個(gè)問(wèn)題?她為什么要這樣問(wèn)?
誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一問(wèn)?(親切、驚訝、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵飛船弟弟怎么回答的?
出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)?？茖W(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
討論：從飛船的話中你知道了什么?
交流。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
嫦娥姐姐聽(tīng)了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢?
⑴指名讀第三自然段。
⑵嫦娥姐姐怎么說(shuō)的?
⑶出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?BR> 嫦娥姐姐為什么想回家看看?
誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說(shuō)一說(shuō)?
三、總結(jié)課文
祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
四、分角色朗讀，背誦課文
五、學(xué)習(xí)生字
1.出示：?jiǎn)栆郧暗?BR> 2.自學(xué)生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問(wèn)”“以”“前”找朋友。
交流。
3.指導(dǎo)寫字。
問(wèn)：門字框要正。
以;第二筆點(diǎn)在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。
前：第三筆橫要長(zhǎng)。
的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。
教師范寫。
學(xué)生描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
【篇三】
【課本原文】
一天晚上，一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問(wèn)：“小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”飛船弟弟說(shuō)：“我叫‘神舟號(hào)’，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)一天晚上，一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問(wèn)：“小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”
飛船弟弟說(shuō)：“我叫‘神舟號(hào)’，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)做飛行試驗(yàn)?！?BR> 嫦娥姐姐聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯?。?BR> 我叫神舟號(hào)教學(xué)反思
課文練習(xí)三中，要求學(xué)生想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么?這個(gè)問(wèn)題如何穿插于課文，又怎樣讓學(xué)生有內(nèi)容可說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的問(wèn)法，不那么容易接受，想一想，怎么想?想什么，要轉(zhuǎn)一個(gè)個(gè)彎，他們不那么容易做到。于是我想在孩子們讀熟了課文，體會(huì)到嫦娥姐姐非常想家的感情后，引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)，嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的變化太大了，她早已找不到家了，怎么辦呢?小朋友們你們?cè)敢饨o她做個(gè)向?qū)蛩榻B我們的家鄉(xiāng)嗎?然后根據(jù)課文的插圖，以及學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)，自己的生活環(huán)境作一些簡(jiǎn)單的描述。這樣的改變學(xué)生會(huì)有話說(shuō)。這樣應(yīng)該能讓孩子們較好地完成了思考三的問(wèn)題。
這個(gè)想象說(shuō)話可以放在學(xué)習(xí)課文嫦娥姐姐高興地說(shuō)：“小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?！焙竺?，嫦娥姐姐很久沒(méi)有回家了，現(xiàn)在她坐著來(lái)自家鄉(xiāng)的神舟號(hào)回到了自己的家鄉(xiāng)，看家鄉(xiāng)多美啊!(出示課文插圖)引導(dǎo)孩子們看圖說(shuō)話。再問(wèn)：看嫦娥姐姐坐著飛船來(lái)到我們身邊了，誰(shuí)來(lái)給姐姐介紹我們自己的家鄉(xiāng)?再次以為姐姐做向?qū)У姆绞浇榻B我們的家鄉(xiāng)引出來(lái)說(shuō)話練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。當(dāng)然這里的向?qū)Щ蛘f(shuō)話只要求孩子就家鄉(xiāng)的一兩點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，不能要求太高，以鼓勵(lì)激趣為主。