課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動(dòng)力；情注文本，感受語文體溫，則可以讓語文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是整理分享的部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課件，歡迎閱讀與借鑒。
【吃水不忘挖井人】
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。
教學(xué)方法：自主、合作，朗讀感悟。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
1.聽歌曲《我愛北京天安門》
2.教師講解，導(dǎo)入新課
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
1.齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）
2.認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
3.你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識(shí)記生字。
1.學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
2.師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”
意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
3．同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4．出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5．小組成員相互交流自己的方法。
四、書寫生字
1.用自己的方式書寫生字，同桌交流。
2.指名學(xué)生當(dāng)小老師，說一說自己是怎么寫的。說清楚筆畫、筆順，注意“橫折彎”的書寫。
3.練習(xí)書寫生字，熟記字形。
第二課時(shí)
一、讀文導(dǎo)入
1.指名學(xué)生讀文。
2.想一想課文講了一件什么事。
二、再讀課文，感悟文章。
1.生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2.你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3.想象、擴(kuò)展
為什么要挖這口井？
他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
4.再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
三、練習(xí)書寫“忘、想、念”
1.說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2.寫好每個(gè)字關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3.學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
以上過程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。
四、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
【課后反思】：
【我多想去看看】
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
方”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題
（出示天安門圖片）
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）
二、學(xué)生自由初讀課文
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。
四、檢查字音和認(rèn)字情況
1．開火車拼讀生字。
2．開火車讀生字組成的詞語。
3．師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1．師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2．指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦
1．師：媽媽告訴了我什么？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。
2．師：媽媽還告訴我什么？
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（吸引孩子的就是北京的天安門）
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）
看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3．學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）
九、交流收集的圖片或照片
1．師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己
在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下
說說自己帶的這張圖片是北京的
什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2．學(xué)生小組交流。
3．指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被
京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。）
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
十一、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌
1．（看書上插圖）教師引背。
2．學(xué)生同座位互背。
3．全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字
1．學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字
格的位置。
2．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3．學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，
自由記憶“升”在田字格的位置。
4．學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片
說話訓(xùn)練：我多想（）。
四、練習(xí)
1．想一想，連一連。
告走北升城廣
路京旗門場(chǎng)訴
2．比一比，組詞。
聽（）走（）北（）開（）
訴（）足（）比（）升（）
五、作業(yè)布置：
畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
【一個(gè)接一個(gè)】
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、師生交談，引入新課
1.師生交談你每天都做過哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？
2．引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。
（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀
（4）討論識(shí)字方法
2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
（1）開火車讀
（2）齊讀
3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂老師講故事
（1）自由讀
（2）指名讀
三、拓展練習(xí)
1.自讀課文，不會(huì)讀的字大家交流。
2.說一說課文講了一件什么事。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?BR> 大家做一做《一個(gè)接一個(gè)》
二、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。
（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自己讀第二小節(jié)。
（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書：不上學(xué)起床上學(xué)
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)。
（2）指名讀第三小節(jié)。
（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）齊讀第四小節(jié)。
（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？
三、再讀課文深化理解
1.學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。
2.默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)
1．朗讀全詩。
2．背誦全詩。
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)接一個(gè)
踩影子多玩一會(huì)兒
睡覺不上學(xué)
起床上學(xué)不上學(xué)
上課沒有上課鈴
【課后反思】：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。
教學(xué)方法：自主、合作，朗讀感悟。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
1.聽歌曲《我愛北京天安門》
2.教師講解，導(dǎo)入新課
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字。
1.齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）
2.認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
3.你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識(shí)記生字。
1.學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
2.師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”
意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
3．同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4．出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5．小組成員相互交流自己的方法。
四、書寫生字
1.用自己的方式書寫生字，同桌交流。
2.指名學(xué)生當(dāng)小老師，說一說自己是怎么寫的。說清楚筆畫、筆順，注意“橫折彎”的書寫。
3.練習(xí)書寫生字，熟記字形。
第二課時(shí)
一、讀文導(dǎo)入
1.指名學(xué)生讀文。
2.想一想課文講了一件什么事。
二、再讀課文，感悟文章。
1.生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2.你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3.想象、擴(kuò)展
為什么要挖這口井？
他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？
學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
4.再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
三、練習(xí)書寫“忘、想、念”
1.說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2.寫好每個(gè)字關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3.學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
以上過程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。
四、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
【課后反思】：
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、
方”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題
（出示天安門圖片）
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）
二、學(xué)生自由初讀課文
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。
四、檢查字音和認(rèn)字情況
1．開火車拼讀生字。
2．開火車讀生字組成的詞語。
3．師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1．師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2．指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦
1．師：媽媽告訴了我什么？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。
2．師：媽媽還告訴我什么？
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（吸引孩子的就是北京的天安門）
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）
看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3．學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）
九、交流收集的圖片或照片
1．師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己
在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下
說說自己帶的這張圖片是北京的
什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2．學(xué)生小組交流。
3．指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被
京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。）
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
十一、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌
1．（看書上插圖）教師引背。
2．學(xué)生同座位互背。
3．全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字
1．學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字
格的位置。
2．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3．學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，
自由記憶“升”在田字格的位置。
4．學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片
說話訓(xùn)練：我多想（）。
四、練習(xí)
1．想一想，連一連。
告走北升城廣
路京旗門場(chǎng)訴
2．比一比，組詞。
聽（）走（）北（）開（）
訴（）足（）比（）升（）
五、作業(yè)布置：
畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、師生交談，引入新課
1.師生交談你每天都做過哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？
2．引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。
（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀
（4）討論識(shí)字方法
2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
（1）開火車讀
（2）齊讀
3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂老師講故事
（1）自由讀
（2）指名讀
三、拓展練習(xí)
1.自讀課文，不會(huì)讀的字大家交流。
2.說一說課文講了一件什么事。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?BR> 大家做一做《一個(gè)接一個(gè)》
二、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。
（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自己讀第二小節(jié)。
（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書：不上學(xué)起床上學(xué)
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)。
（2）指名讀第三小節(jié)。
（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）齊讀第四小節(jié)。
（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？
三、再讀課文深化理解
1.學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。
2.默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)
1．朗讀全詩。
2．背誦全詩。
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)接一個(gè)
踩影子多玩一會(huì)兒
睡覺不上學(xué)
起床上學(xué)不上學(xué)
上課沒有上課鈴
【課后反思】：