六月的后一天過(guò)完，上海中小學(xué)生暑假就到來(lái)了，同學(xué)們可以放下學(xué)習(xí)的壓力，輕松一夏；放下生活的煩惱，快活一夏；放下緊繃的心情，歡笑一夏。以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
2018年上海中小學(xué)暑假放假時(shí)間及開(kāi)學(xué)日期一覽
重要通知2018年，上海中小學(xué)暑假放假時(shí)間為7月1日至8月31日，9月3日開(kāi)學(xué),小伙伴們又可以撒歡了！還有40天就放暑假啦，是不是很期待呢~
暑假記得要學(xué)習(xí)哦！
每一年的暑假，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)，總是會(huì)有一些學(xué)生脫穎而出，讓人有“士別三日，刮目相看”的感覺(jué)，不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過(guò)暑假！
小升初：暑假做好心態(tài)調(diào)整
暑假過(guò)后，小升初的學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)。面臨新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，準(zhǔn)初中生將會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)。
首先，小學(xué)與初中相比，學(xué)科知識(shí)跨度大，學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化難度大；其次，很多學(xué)生都容易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)或心理上的壓力。以上的各種不適應(yīng)，有可能導(dǎo)致學(xué)生生理與心理發(fā)展不均衡的嚴(yán)重后果。建議準(zhǔn)初中生在暑期除了做好文化課鋪墊之外，更要做好心態(tài)的調(diào)整。
初升高：暑假“銜接”很重要
教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，一些本來(lái)在初中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生升入高中后，成績(jī)卻變得平平；相反，有些學(xué)生在初中成績(jī)一般，到了高中后卻一躍而成了優(yōu)秀生。這到底是什么原因呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，教育專(zhuān)家得出一個(gè)這樣的結(jié)論——是“銜接”出現(xiàn)了問(wèn)題。
初升高，實(shí)現(xiàn)從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)。高一九門(mén)功課同時(shí)學(xué)習(xí)，課程量的增多，致使學(xué)習(xí)壓力增大，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的銜接要求更高。高中階段老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)要少一些，致使學(xué)生心理銜接未能做好，這也是升入高中后成績(jī)下滑的一個(gè)重要原因。
2018年上海中小學(xué)暑假放假時(shí)間及開(kāi)學(xué)日期一覽
重要通知2018年，上海中小學(xué)暑假放假時(shí)間為7月1日至8月31日，9月3日開(kāi)學(xué),小伙伴們又可以撒歡了！還有40天就放暑假啦，是不是很期待呢~
| 2018年上海中小學(xué)暑假放假時(shí)間及開(kāi)學(xué)日期 | |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月1日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月2日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月3日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月4日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月5日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月6日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月7日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月8日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月9日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月10日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月11日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月12日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月13日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月14日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月15日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月16日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月17日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月18日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月19日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月20日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月21日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月22日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月23日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月24日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月25日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月26日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月27日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月28日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月29日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月30日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年7月31日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月1日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月2日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月3日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月4日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月5日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月6日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月7日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月8日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月9日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月10日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月11日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月12日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月13日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月14日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月15日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月16日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月17日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月18日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月19日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月20日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月21日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月22日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月23日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月24日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月25日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月26日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月27日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月28日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月29日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月30日 |
| 暑假時(shí)間 | 2018年8月31日 |
| 暑假結(jié)束 | 2018年9月1日 |
| 暑假結(jié)束 | 2018年9月2日 |
| 開(kāi)學(xué)時(shí)間 | 2018年9月3日 |
暑假記得要學(xué)習(xí)哦！
每一年的暑假，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)，總是會(huì)有一些學(xué)生脫穎而出，讓人有“士別三日，刮目相看”的感覺(jué)，不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過(guò)暑假！
小升初：暑假做好心態(tài)調(diào)整
暑假過(guò)后，小升初的學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)。面臨新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，準(zhǔn)初中生將會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)。
首先，小學(xué)與初中相比，學(xué)科知識(shí)跨度大，學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化難度大；其次，很多學(xué)生都容易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)或心理上的壓力。以上的各種不適應(yīng)，有可能導(dǎo)致學(xué)生生理與心理發(fā)展不均衡的嚴(yán)重后果。建議準(zhǔn)初中生在暑期除了做好文化課鋪墊之外，更要做好心態(tài)的調(diào)整。
初升高：暑假“銜接”很重要
教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，一些本來(lái)在初中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生升入高中后，成績(jī)卻變得平平；相反，有些學(xué)生在初中成績(jī)一般，到了高中后卻一躍而成了優(yōu)秀生。這到底是什么原因呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，教育專(zhuān)家得出一個(gè)這樣的結(jié)論——是“銜接”出現(xiàn)了問(wèn)題。
初升高，實(shí)現(xiàn)從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)。高一九門(mén)功課同時(shí)學(xué)習(xí)，課程量的增多，致使學(xué)習(xí)壓力增大，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的銜接要求更高。高中階段老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)要少一些，致使學(xué)生心理銜接未能做好，這也是升入高中后成績(jī)下滑的一個(gè)重要原因。