當(dāng)我們寫(xiě)總結(jié)時(shí)，應(yīng)該以具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，避免空泛和主觀臆斷?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如果你正處于總結(jié)的困惑中，不妨看看以下范文，從中找到關(guān)于總結(jié)的靈感和思路。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行游戲。
找一塊寬敞的場(chǎng)地。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
師：請(qǐng)小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì)。
2、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操。
1、介紹場(chǎng)地，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)小朋友站在格子的旁邊指認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子。
師：剛才我們是用手指來(lái)指認(rèn)的，如果用腳來(lái)數(shù)數(shù)，看看行不行?
師：幼兒分散在格子場(chǎng)地處練習(xí)，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進(jìn)行。
4、幼兒練習(xí)后提問(wèn)：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跳給老師看一看。
5、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數(shù)，左右腳交替進(jìn)行，按順序1——9的數(shù)字跳完。
6、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。
7、游戲：“看誰(shuí)跳得快”。
師：小朋友們都學(xué)會(huì)了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“看誰(shuí)跳得快”。
師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開(kāi)始后，每組當(dāng)中的`一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個(gè)人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進(jìn)行3——4次。
1、老師表?yè)P(yáng)按要求跳的小朋友。
2、放松運(yùn)動(dòng)，針對(duì)幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開(kāi)始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現(xiàn)班級(jí)整體形象的能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級(jí)幾個(gè)班的，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；
b、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度；
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
a、隊(duì)形變化時(shí)的'要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；本課難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序；
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
足球場(chǎng)。
（一）導(dǎo)入（9—12分鐘）：
1、常規(guī)教學(xué)（1—2分鐘）：
1）體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好；
2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；
3）安排見(jiàn)習(xí)生；
2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)1、2列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4—5分鐘）。
教學(xué)步驟：
1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的動(dòng)作方法及要領(lǐng)；
2）教師做完整示范；
3、游戲：“貼膏藥”（4—5分鐘）：方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊(duì)形（同上）通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。
（二）展開(kāi)（19—20分鐘）：
1、30米擊掌接力跑（5—6分鐘）：
教學(xué)步驟：
1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；
2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；
3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。
2、游戲：“障礙過(guò)關(guān)”（13—15分鐘）。
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判；
2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作；
3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；
組織隊(duì)形：同上。
（三）延伸（5—7分鐘）：
1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”
方法：
1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；
2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。
2、放松操。
方法：
1）教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)；
2）教師巡視指導(dǎo)；
3）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；
4）師生再見(jiàn)；
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的.差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級(jí)幾個(gè)班的，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;。
b、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度;。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
a、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;。
本課難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序;。
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
足球場(chǎng)。
(一)導(dǎo)入(9-12分鐘)：
1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘)：
1)體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好;。
3)安排見(jiàn)習(xí)生;。
2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)(4-5分鐘)。
教學(xué)步驟：
1)教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的動(dòng)作方法及要領(lǐng);。
2)教師做完整示范;。
3)教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。
組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對(duì)。
3、游戲：“貼膏藥”(4-5分鐘)：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。
組織隊(duì)形(同上)。
通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。
1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘)：
教學(xué)步驟：
1)教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí);。
2)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí);。
3)教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快;。
組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。
教學(xué)步驟：
1)教師講解、示范游戲規(guī)則，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判;。
2)教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲;及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作;。
3)游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得;。
組織隊(duì)形：同上。
(三)延伸(5-7分鐘)：
1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”
方法：
1)教師提示，并示范游戲規(guī)則;。
2)教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。
2、放松操。
方法：
1)教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí);。
2)教師巡視指導(dǎo);。
3)教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié);。
4)師生再見(jiàn);。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想，理論依據(jù)，設(shè)計(jì)特色以及如何達(dá)成目標(biāo)等。
1、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
2、分析本課內(nèi)容的功能價(jià)值、結(jié)構(gòu)和在同一內(nèi)容不同水平、課次學(xué)習(xí)中的地位、作用和聯(lián)系，為確定教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù)。
3、分析本課主輔教材的關(guān)系。
1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和技能基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和同類項(xiàng)目的技能水平等。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難和問(wèn)題。
3、分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。
1、期望通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、掌握的知識(shí)。
2、技術(shù)學(xué)習(xí)和體能發(fā)展兩方面。
3、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等情感態(tài)度方面。
盡量采用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言來(lái)描述，技能目標(biāo)應(yīng)包含內(nèi)容、條件、標(biāo)準(zhǔn)三要素。
明確本課教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段等是哪些，為什么?
授課班級(jí)
授課教師
單位
學(xué)生人數(shù)
授課時(shí)間
課次
教學(xué)內(nèi)容
主教材
輔教材
課的結(jié)構(gòu)
教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容
練習(xí)
目的要求
與設(shè)計(jì)意圖
教師引導(dǎo)與組織
學(xué)生參與
次數(shù)
時(shí)間
開(kāi)始部分
準(zhǔn)備部分
基本部分
結(jié)束部分
場(chǎng)地器材
練習(xí)密
度預(yù)計(jì)
課后反思
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)生之間相互協(xié)作,相互配合的能力;。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，積極進(jìn)取精神。
教學(xué)內(nèi)容：技巧：仰臥起坐練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：低頭含胸。
教學(xué)難點(diǎn)：身體的控制，勻速做起緩慢下降。
fallin:集合。
atease:稍息。
attention:立正。
eyesright:向右看。
eyesfront:向前看。
close：靠攏countoff報(bào)數(shù)。
課堂常規(guī)：
1.體育委員集合站隊(duì)。
2.檢查服裝，報(bào)告人數(shù)。
3.教師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)。
4.安排見(jiàn)習(xí)生。
要求：做到快、靜、齊。
1、健身操練習(xí)。
要求：動(dòng)作剛勁有力，充分伸展。
1、通過(guò)學(xué)生自我練習(xí)，找到仰臥起坐的變化方法：
(1)手臂動(dòng)作的.變化：可放于體側(cè)不準(zhǔn)擺動(dòng)，可抱于頭后，也可自由擺動(dòng)。
(2)仰臥姿勢(shì)的變化：可直腿，也可屈腿;可平臥，頭可向下或向上斜臥。
(3)總結(jié)那一種好做，選其一種進(jìn)行練習(xí)。
(4)學(xué)生相互之間進(jìn)行比賽練習(xí)。
教法：
(1)教師講解示范;。
(2)兩人一組進(jìn)行練習(xí);。
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正;。
(4)找做的好的學(xué)生進(jìn)行演示;。
(5)繼續(xù)練習(xí);。
學(xué)法：
(1)認(rèn)真看、聽(tīng)教師示范;。
(2)認(rèn)真相互配合;。
(3)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互指點(diǎn)。
(4)認(rèn)真思考自己做的是否到位，哪里還需改進(jìn);。
(5)在自己動(dòng)作正確的情況下，可采取自己的方法去做。
要求：動(dòng)作到位、有節(jié)奏。
2、教師計(jì)時(shí)1分鐘比賽。
四、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、放松。
3、宣布下課。
要求：認(rèn)真講評(píng)課的內(nèi)容的完成情況及要求學(xué)生課后加以練習(xí)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
指導(dǎo)思想：
在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析。
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的`變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
二、教學(xué)理念。
由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。
五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：
教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程。
（一）情景導(dǎo)入。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。
（二）旅游第一站――“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
（三）旅游第二站――“踩蛇尾”
我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。
（四）旅游第三站――“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
（五）旅游第四站――“拼圖”
本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí)，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。
（六）旅游結(jié)束――放松總結(jié)。
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
教學(xué)反思:。
跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。
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小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問(wèn)好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來(lái)做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)(圓形隊(duì))
三、基本部分
(一)隊(duì)列練習(xí)：整隊(duì)、看齊(向前看齊，左右看齊)、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)法
1、教師提出要求
2、學(xué)生安要求做出正確動(dòng)作
3、學(xué)生自我鞏固練習(xí)
4、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法
5、練習(xí)6至8次
(二)400米跑
1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問(wèn)題
2、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)
3、評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)
4、給自己制定一個(gè)下期目標(biāo)，今后的鍛煉計(jì)劃
四、結(jié)束部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)
3、師生互道再見(jiàn)，下課。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。但是許多老師教案非常簡(jiǎn)單，除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習(xí)形式外，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的克服、難點(diǎn)的突破、練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、保護(hù)幫助、安全措施的安排都沒(méi)有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示。另外，對(duì)教學(xué)效果的預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù)；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無(wú)預(yù)計(jì)，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。
（二）教學(xué)目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出
目前，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律，不從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā)，圍繞運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)。千篇一律，面面俱到，包羅萬(wàn)象，做花架子，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo)，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標(biāo)也達(dá)不成。
（三）過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度
教師為了讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，降低了紀(jì)律約束，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致教師無(wú)法控制課堂局面，使教學(xué)事故增多，甚至無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。另外，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了，氣氛熱烈了；但是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運(yùn)動(dòng)量減少了，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，意志品質(zhì)薄弱。
（四）運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，忽視科學(xué)評(píng)價(jià)
在強(qiáng)調(diào)快樂(lè)體育的背景下，讓許多老師迷惑不解。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，樂(lè)一樂(lè)，笑一笑就可以，不需要過(guò)多重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù)。大家是否想過(guò)不需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢？所以說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。因此，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)。另外，實(shí)施新課標(biāo)后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)的評(píng)價(jià)中全部采用過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及。在這里我想舉一個(gè)例子，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí)，老師只采用了簡(jiǎn)單的口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有任何結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，這種評(píng)價(jià)有失體育評(píng)價(jià)的內(nèi)在含意。
（一）注重課前研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的不同，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法。并站在育人的視角來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺(tái)和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會(huì)，從現(xiàn)在延伸到將來(lái)，發(fā)揮學(xué)校體育的長(zhǎng)久效應(yīng)，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的。
（二）注重課堂實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量
首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。如何吸引學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，同時(shí)又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性；使學(xué)生不感到枯燥、乏味，讓學(xué)生輕松、愉快地參與學(xué)習(xí)，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法，并且要注意安全防范，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng)。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對(duì)要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過(guò)快，語(yǔ)調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生來(lái)不及思考和體會(huì)。把握不好“精講多練”的尺度，語(yǔ)言不精確、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，而自己往往不易覺(jué)察。尤其是體育術(shù)語(yǔ)的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動(dòng)作帶來(lái)了困擾和混亂。他們?cè)谥v解動(dòng)作時(shí)，過(guò)于追求面面俱到，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過(guò)大，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽(tīng)的多，練習(xí)次數(shù)少，分不清動(dòng)作的重點(diǎn)，掌握不了動(dòng)作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。
（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍
每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思，對(duì)教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的組織等及時(shí)進(jìn)行回顧、分析和總結(jié)，并且通過(guò)教學(xué)觀摩評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正，共同進(jìn)步。
在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)這些問(wèn)題，主要原因主要是，教師對(duì)學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒(méi)有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只要我們加強(qiáng)課前研究，注重教學(xué)效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
指導(dǎo)思想：
在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析。
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
二、教學(xué)理念。
由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。
五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程。
（一）情景導(dǎo)入。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。
（二）旅游第一站------“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
（五）旅游第四站------“拼圖”
本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí)，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。
（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)。
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
教學(xué)反思:。
跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。
6.長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
7.《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。
8.《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解技巧的基本知識(shí)，通過(guò)多種練習(xí)的形式，使學(xué)生初步掌握技巧的基本動(dòng)作。通過(guò)學(xué)會(huì)單個(gè)動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，并幫助和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng)意活動(dòng)；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。
單元教學(xué)計(jì)劃：
以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動(dòng)氛圍。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，但感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開(kāi)具體形象事物。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)校”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
1、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生模仿在游覽過(guò)程中所見(jiàn)動(dòng)物的走與跳。在音樂(lè)的伴奏下，在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，學(xué)生以飽滿的熱情模仿動(dòng)物的走與跳。充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
3、復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解前后滾動(dòng)，團(tuán)身緊滾動(dòng)快的動(dòng)作要領(lǐng)。
5、學(xué)生大膽展示動(dòng)作，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、教師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，講解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作。
7、學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作，互幫互助練習(xí)。
8、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語(yǔ)言表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，注重個(gè)體差異，進(jìn)行差異分組。對(duì)動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行斜木板，雙腿間夾紙輔助練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。
9、游戲，障礙接力賽：教師創(chuàng)設(shè)小猴必須跨小溪，鉆山洞，繞過(guò)小山才能摘到果子的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育游戲的積極性。學(xué)生分組進(jìn)行比賽，由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦擺設(shè)小溪、山洞、小山。
10、放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞，動(dòng)作優(yōu)美舒展，身心得到充分放松。
11、學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)，表彰鼓勵(lì)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
體育工作是全面貫徹教育方針的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)常識(shí)教育，增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)；
認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。
2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；
學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將能夠：在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等；
做出基本體操的動(dòng)作；
做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；
安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。獲得野外活動(dòng)的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢(shì)；
發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力）；
具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；
觀察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè)的發(fā)展。
班級(jí)分析。
這學(xué)期我擔(dān)任二（3）班的體育，他們已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年的體育訓(xùn)練，掌握了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這學(xué)期讓學(xué)生在課堂中對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的求知欲，開(kāi)學(xué)初對(duì)各個(gè)班級(jí)隊(duì)列練習(xí)加強(qiáng)力度，在不同程度上得到相應(yīng)的提高，現(xiàn)代的教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展，而不斷的更新，在教學(xué)時(shí)要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念做好整個(gè)體育教學(xué)的整體優(yōu)化，提倡游戲教學(xué)使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，也同時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同需求積極的開(kāi)展各項(xiàng)體育的教學(xué)，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)生的主體作用也讓學(xué)生在每堂體育課中都能輕松愉快的度過(guò)，使學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)在課堂中穿插安全教育。
教材分析。
通過(guò)教材內(nèi)容和體育與知識(shí)實(shí)踐部分，它的內(nèi)容包括基本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng)、徒手操、走、跑、跳躍、投擲、滾翻、攀爬、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈。游戲：奔跑游戲（多種移動(dòng)、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動(dòng)、拋擲等）和小球類游戲等。等多種發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生保持正確的身體姿勢(shì)，使之初步產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)提高學(xué)生的活動(dòng)能力促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，使學(xué)生了解日常生活有關(guān)的衛(wèi)生常識(shí)和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打下基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)措施。
1、及時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。
2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、利于學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的情景式的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
3、據(jù)學(xué)生年齡特征，采用趣味化和多樣化的教學(xué)教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的作用。
4、能作用，讓學(xué)生在自主游戲和掌握知識(shí)的同時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)自我、創(chuàng)新自我、完善自我的價(jià)值。
5、據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離，對(duì)器材的擺放，分組的形式等進(jìn)行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生了解并培養(yǎng)學(xué)生各種體育基礎(chǔ)常識(shí)。使學(xué)生形成一種好的上課習(xí)慣初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)走和跑的正確姿勢(shì)，并通過(guò)多種教學(xué)方式（以游戲?yàn)橹鳎┳寣W(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)最基本的運(yùn)動(dòng)技能。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)自我控制、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、互相合作、學(xué)會(huì)游戲、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的體育知識(shí)。
教學(xué)進(jìn)度。
周次。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
第一周。
知道體育課的常規(guī)要求并認(rèn)真做到。
引導(dǎo)課：《體育課的常規(guī)要求》、體衛(wèi)常識(shí)；
編隊(duì)；
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單隊(duì)列，培養(yǎng)身體的良好姿勢(shì)；
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單隊(duì)列，培養(yǎng)良好作風(fēng)與習(xí)慣。
編隊(duì)；
縱隊(duì)、橫隊(duì)看齊；
游戲：大魚(yú)網(wǎng)；
第二周。
能做到跑時(shí)姿勢(shì)正確，戶籍自然，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
走和跑400到600米自然地形跑。游戲：拍球比多。
體會(huì)各種姿勢(shì)走的動(dòng)作，培養(yǎng)正確身體姿勢(shì)。
提高走的能力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
走和跑；
兩分鐘自然跑。
游戲：拍球比多。
第三周。
適應(yīng)環(huán)境，體會(huì)走跑的動(dòng)作。
舞步：跑跳步、滑步；
游戲：黃河、長(zhǎng)江、
提高靈敏、協(xié)調(diào)、自控能力；
發(fā)展快速反應(yīng)能力，提高控球能力。
走和跑；
直線跑；
游戲：傳遞實(shí)心球。
第四周。
能知道加速跑的要求與方法；
能模仿出集體舞中的舞蹈分解動(dòng)作。
猜拳游戲舞；
走和跑：30米加速跑。
持輕物擲遠(yuǎn)；
游戲：傳球接力。
第五周。
了解用力揮臂，向前上方擲出的方法。
持輕物對(duì)墻投擲；
集體舞。
第六周。
提高跑的能力。
提高靈敏、協(xié)調(diào)能力鍛煉身體協(xié)調(diào)性，靈活性。
30米快速跑；
游戲：看誰(shuí)投得遠(yuǎn)；
第七周。
發(fā)展跳躍能力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
能說(shuō)出快速跑最基本的動(dòng)作要求。
走和跑：30米跑。
第八周。
運(yùn)動(dòng)會(huì)彩排。
運(yùn)動(dòng)會(huì)彩排。
運(yùn)動(dòng)會(huì)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)。
第九周。
能理解投過(guò)遠(yuǎn)處橫繩徐向前上方揮臂投擲的道理。
兒童圓舞曲；
投擲輕物2到3米；
投擲輕物2到3米；
游戲：搬運(yùn)接力。
第十周。
了解在踏跳區(qū)起跳的方法；
助跑幾步，在踏跳區(qū)起跳；
兒童圓舞曲。
能說(shuō)出轉(zhuǎn)體揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)；
能理解大渝網(wǎng)游戲的方法和規(guī)則。
持輕物擲遠(yuǎn)；
游戲：大魚(yú)網(wǎng)。
第十一周。
能回答出轉(zhuǎn)體揮臂側(cè)向投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
投擲考核。
游戲：大魚(yú)網(wǎng)。
能復(fù)述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；
技巧：前滾翻；
游戲：迎面接力跑。
第十二周。
能做起跳后越過(guò)橫線的動(dòng)作。
兒童圓舞曲；
跳躍：助跑幾步。
提高控球能力，會(huì)與同伴協(xié)作。
各種拍球、運(yùn)球游戲；
各種投籃游戲；
第十三周。
發(fā)展協(xié)調(diào)性，與同伴合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中互幫互學(xué)。
前后滾動(dòng)；
障礙賽跑；
左右滾動(dòng)；
“打鴨子”；
復(fù)習(xí)前后、左右滾動(dòng)；
換物接力；
第十四周。
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。
縱叉；
“蹺蹺板”；
橫叉；
跳短繩；
游戲課：跳進(jìn)去拍人；
蹦蹦跳跳；
第十五周。
復(fù)習(xí)拍手操。
拍手操；
“8”字接力；
學(xué)會(huì)初步翻滾動(dòng)作。
前滾翻；
跳墊子游戲；
發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
立定跳遠(yuǎn)；
“跳進(jìn)去拍人”；
第十六周。
小學(xué)生廣播體操。
小學(xué)生廣播體操；
“老鷹捉小雞”；
小學(xué)生廣播體操；
單腳跳接力；
小學(xué)生廣播體操；
“老狼”；
第十七周。
提高快速奔跑的能力。
30米快速跑；
無(wú)窩的兔子；
提高應(yīng)變能力，增強(qiáng)下肢力量。
原地跑步變踏步；
拍球；
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
小沙包擲遠(yuǎn)；
“兩人三足”；
第十八周。
發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力，與同伴建立友好合作關(guān)系。
跳短繩；
抓尾巴；
30秒跳短繩；
“趕小豬”；
培養(yǎng)意志與毅力，發(fā)展一般耐力。
一分鐘耐久跑；
拍背游戲；
第十九周。
培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
運(yùn)球、投籃游戲；
拔羅卜；
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
縱叉、橫叉；
丟手絹；
復(fù)習(xí)廣播體操。
小學(xué)生廣播體操；
沿線捉人。
第二十周。
在活動(dòng)中尊重他人、關(guān)心他人。
拍手操；
立定跳遠(yuǎn)測(cè)試；
小學(xué)生廣播體操；
換物接力；
游戲課：搶位置；
貼人。
第二十一周。
學(xué)習(xí)、考核總結(jié)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、仰臥起坐傳遞球；
3、投擲。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；
2、技能目標(biāo)：
b、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：
3、情感目標(biāo)：
a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神；
b、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
a、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
b、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)；
本課難點(diǎn)：
a、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；
b、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。
程序。
時(shí)間。
組織。
教法與要求。
導(dǎo)入。
1、常規(guī)教學(xué)。
四列橫隊(duì)。
教法：
1）學(xué)生跑進(jìn)場(chǎng)地，師生問(wèn)好；
2）隊(duì)列練習(xí)，配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
要求：精神飽滿，節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、模仿練習(xí)。
3、自編游戲“大鯊魚(yú)”
四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)繞墊子行進(jìn)。
教法：
1）教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；
2）學(xué)生跟隨教師原地和行進(jìn)間模仿“搖櫓”動(dòng)作；
3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作；
4）教師提示并模仿各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作；
5）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚(yú)游動(dòng)模仿；
6）教師扮演大鯊魚(yú)，共同參與游戲。
要求：模仿逼真，反應(yīng)靈敏。
展開(kāi)。
1、兩頭翹：俯臥墊上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉。
兩人一組一塊子墊。
教法：
1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；
2）手持輕物或兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物；
3）在同伴幫助下（同時(shí)托腿托胸）完成動(dòng)作；
4）學(xué)生獨(dú)立完成，小組自評(píng)；
5）優(yōu)生表演，相互對(duì)比，集體研討；
6）分組比賽。
要求：兩臂與兩腿協(xié)調(diào)配合，同伴之間相互幫助。
2、仰臥起坐傳遞輕物。
四人一組二塊墊子同時(shí)練習(xí)。
教法：
1）教師講解、示范；
2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)；
3）每組連續(xù)做十次，比哪一組先完成；
要求：交換輕物時(shí)膝不屈，腳跟不離墊，輕物不能拋接。
3、投擲：每人持一輕物，面對(duì)有彩色汽球的橫繩進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)和投準(zhǔn)目標(biāo)練習(xí)。
四列橫隊(duì)---散點(diǎn)練習(xí)。
教法：
1）教師講解示范正面或側(cè)向投擲；
2）在統(tǒng)一口令下練習(xí)；
3）帶著問(wèn)題，進(jìn)行投球過(guò)關(guān)游戲；
4）面對(duì)汽球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，并結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；
5）教師巡視指導(dǎo)；
6）教學(xué)情況反饋。
要求：出手有一定角度，揮臂速度快，轉(zhuǎn)體要正。
4、中國(guó)奧運(yùn)金牌榜：
分成八個(gè)小組，每位同學(xué)依次將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)，看哪一組又快又正確。
按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。
教法：
1）教師提示，并示范；
2）學(xué)生跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在黑板上直線跑回；
3）學(xué)生繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回；
要求：奔跑迅速，對(duì)應(yīng)正確。
延伸。
1、小地毯拼字游戲：
2、自編舞蹈《歌聲與微笑》。
3、課堂小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。
同上。
教法：
1）每組六人將小地毯拼成一個(gè)字，看哪一組最快；
2）教師巡視指導(dǎo)；
3）在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。
要求：
1）拼字游戲時(shí)，動(dòng)作迅速。
2）舞蹈時(shí)，動(dòng)作放松，表情豐富。
場(chǎng)地器材。
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。
2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
3、心率曲線（略）。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
論文摘要：體育課課堂常規(guī)是體育教學(xué)組織中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)首先遵守體育課課堂常規(guī)，同時(shí)還要通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)遵守體育課課堂常規(guī)的良好習(xí)慣。
1基本要求。
1．1值日制度化。
即值日生輪流制度。上課時(shí)應(yīng)結(jié)合本班的具體情況，制定出每一節(jié)課的值日常生輪流值日表。值日時(shí)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按體育教師的要求，做到課前布置好場(chǎng)地、器材；課后整理好器材或收回器材。并通過(guò)班級(jí)考核與體育課考核相結(jié)合等辦法來(lái)保證制度的落實(shí)(但對(duì)一些較重、較大因?qū)W生年齡小而搬不動(dòng)的或有一定具有安全隱患的體育器械，教師要靈活處理)。
1．2出勤保證化。
即每一位學(xué)生必須保證在上體育課時(shí)做到不遲到、不早退或無(wú)故曠課；因病、因事、因傷，女生因生理期不能上體育課時(shí)，必須本人事先向教師請(qǐng)假。來(lái)不及事先時(shí)，課后必須補(bǔ)假。
1．3安全透明化。
即學(xué)生必須清楚教師的各項(xiàng)要求對(duì)自己安全鍛煉的重要性。有以下幾個(gè)方面必須堅(jiān)持貫徹執(zhí)行：體育課必須穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋；不許攜帶具有傷害身體和妨礙活動(dòng)的物品上課(如，小刀、手機(jī)等)；不許隨意移動(dòng)已布置好的體育器械；未經(jīng)教師同意，不許隨意離開(kāi)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地，不許做超出學(xué)生自身能力的危險(xiǎn)動(dòng)作，練習(xí)要認(rèn)真，不許打鬧說(shuō)笑，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生；必須按照教師安排的.內(nèi)容練習(xí)進(jìn)行上課，服從教師指導(dǎo)。
2具體要求。
2．1．1教師課前常規(guī)。
教師能夠堅(jiān)持按照體育課課前常規(guī)的要求認(rèn)真課，將會(huì)對(duì)學(xué)生起到一個(gè)良好的示范作用。常言說(shuō)“打鐵先要本身硬”講的就是這個(gè)道理。如果教師上課前出現(xiàn)不認(rèn)真?zhèn)湔n或不備課，不提前到場(chǎng)或遲到，不給學(xué)生點(diǎn)名等一些不符合體育課堂常規(guī)的做法，要求學(xué)生還要遵守課堂常規(guī)，可能只是一句空話。
首先教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n和制定教案，了解學(xué)生的課前情況，考慮學(xué)生上課場(chǎng)地和體育器材的放置、對(duì)場(chǎng)地和器材的安全做出細(xì)致的檢查。
其次，教師要穿運(yùn)動(dòng)服裝上課，并提前幾分鐘到上課場(chǎng)地，并做好點(diǎn)名的準(zhǔn)備(in果是第一次給學(xué)生上課，教師事前還要事先把所上班級(jí)的學(xué)生姓名仔細(xì)看一次，發(fā)現(xiàn)不會(huì)的字或讀不準(zhǔn)的音及早查字典或向同事詢問(wèn))。
再次，教師要努力排除生活和工作中的一切干擾，精神飽滿并全心身地投入到體育課的教學(xué)中去。
首先要讓學(xué)生養(yǎng)成有體育課的一天更應(yīng)重視科學(xué)飲食的良好習(xí)慣。這不但對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用，而且為學(xué)生進(jìn)行安全鍛煉和較好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)提供的必要的物質(zhì)保障。我們知道，體育課上課時(shí)問(wèn)一般安排在早上十點(diǎn)之后和下午第一、二節(jié)課進(jìn)行。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)文化課的學(xué)習(xí)，再加上青少年容易消化等一些生理特點(diǎn)，另外還有一部分學(xué)生根本不吃早點(diǎn)或有利用上課前匆忙吃一些零食、喝一些冷飲等不良飲食習(xí)慣，有體育課的班級(jí)學(xué)生還要參加比較劇烈的身體活動(dòng)，長(zhǎng)此以往會(huì)造成學(xué)生由于營(yíng)養(yǎng)跟不上而導(dǎo)致上體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)心或無(wú)力上課，注意力難以集中，達(dá)不到體育課應(yīng)有的教學(xué)要求，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因體力透支而發(fā)生暈倒在地的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。因此，教師一定要及時(shí)結(jié)合理論課或其它形式，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成科學(xué)合理飲食的良好習(xí)慣。
其次，各班級(jí)體育委員上課前應(yīng)主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，明確上課地點(diǎn)，并讓值日生提前放置好體育器材。
2．2．1教師課中常規(guī)。
體育教師是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的主要執(zhí)行者與組織者。因此教師在上課中一定要按照體育課課中常規(guī)的要求組織好學(xué)生，并讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有序和安全的鍛煉。
2．2．1．1教師要注意自己的儀表。
教師要精神飽滿地走入學(xué)生已站好的隊(duì)形中間并立正站立，用目光環(huán)視學(xué)生后并向?qū)W生問(wèn)好。待學(xué)生回禮問(wèn)好后下達(dá)稍息口令。
2．2．1．2教師每次上課時(shí)必須點(diǎn)名。
點(diǎn)名結(jié)束后要及時(shí)檢查學(xué)生服裝、口袋里的鑰匙和身上戴的一些存在安全隱患硬物或尖物。并對(duì)違犯紀(jì)律學(xué)生進(jìn)行口頭批評(píng)或做出適當(dāng)?shù)目鄯帧?BR> 2．2．1．3宣布課程內(nèi)容。
教師向?qū)W生宣布課的任務(wù)、內(nèi)容等教學(xué)程序。同時(shí)對(duì)見(jiàn)習(xí)生做出具體的安排。
2．2．1．4整理活動(dòng)時(shí)前教師要有針對(duì)性選編一些整理活動(dòng)內(nèi)容。
2．2．2．1準(zhǔn)時(shí)上課。
按指定的地點(diǎn)集合上課，站隊(duì)要做到“快、靜、齊”。
2．2．2．2向老師問(wèn)好。
上課后待教師問(wèn)好后，學(xué)生要齊聲向教師問(wèn)好；遲到的學(xué)生要喊“報(bào)告”經(jīng)教師允許后方可人列。
2．2．2．3學(xué)生不得遲到早退和曠課。
全學(xué)期中，缺課1／3以上時(shí)間者不予評(píng)定成績(jī)。遲到、早退累計(jì)45分鐘按曠課1學(xué)時(shí)計(jì)算、未經(jīng)教師允許擅自離開(kāi)課堂者，按曠課1學(xué)時(shí)論處。按規(guī)定參加考核、缺考或不及格者必須補(bǔ)考。
2．2．2．4上課認(rèn)真聽(tīng)講。
要認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)，注意聽(tīng)課，細(xì)心觀察，積極主動(dòng)練習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行保護(hù)、幫助、嚴(yán)防發(fā)生傷害事故。
2．2．2．5值日生按教師要求及時(shí)歸還所用器材。
2．2．2．6下課前學(xué)生要認(rèn)真做好整理活動(dòng)。
下課時(shí)，待教師向?qū)W生告別“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見(jiàn)”！
2．3．1教師課后常規(guī)。
2。3．1．1及時(shí)總結(jié)。
教師每次課后，應(yīng)對(duì)本堂課中的成功與不足之處做出總結(jié)，提出改革的方法。并寫(xiě)好課后小記，為提高自己的教學(xué)水平和撰寫(xiě)論文打好基礎(chǔ)。
2．3．1．2仔細(xì)檢查器材，保持與班主任溝通暢通。
教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生歸還器材的情況做細(xì)致檢查，對(duì)缺課學(xué)生情況及時(shí)與班主任取得聯(lián)系。
2．3．2．1下課后要時(shí)做好體育課筆記。
課后要認(rèn)真完成自己制定鍛煉的計(jì)劃、體育理論作業(yè)認(rèn)真完成并及時(shí)上交。
2．3．2．2調(diào)節(jié)身心，繼續(xù)投入學(xué)習(xí)。
學(xué)生不要大量飲水，并及時(shí)做好心理、生理調(diào)節(jié)，為下一節(jié)室內(nèi)課做好準(zhǔn)備。有條件的學(xué)生還要在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)洗澡或泡腳，并及時(shí)更換內(nèi)衣。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作為一名小學(xué)的體育教師，應(yīng)一心為教，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。
跑步是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“長(zhǎng)跑、短跑、原地跑”使學(xué)生掌握多樣式的跑步方法。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跑”的目的，既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
我在教學(xué)《長(zhǎng)跑》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跑步，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跑步充滿了興趣，不僅體育課上跑，回家跑，課間十分鐘也在跑，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就跑著來(lái)到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。
4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的。
體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫(xiě)涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫(xiě)上感受。
2、準(zhǔn)備課件。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
同學(xué)們，意大利作家亞米契斯寫(xiě)了一本教育性小說(shuō)叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的形式寫(xiě)成的，里面的一個(gè)個(gè)小故事都非常感動(dòng)人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛(ài)護(hù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。今天我們要學(xué)的'《體育課》就是這本書(shū)里面的一個(gè)小故事。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?
1、上體育課前一天，涅利的母親來(lái)學(xué)校了，你知道她來(lái)干什么嗎?
4、這段的敘述方式叫什么?
1、同學(xué)們是怎樣上體育課的呢?請(qǐng)大家畫(huà)出同學(xué)們爬橫木的情景：
2、他們是怎么爬的?完成得怎樣?
3、從同學(xué)們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?
1、檢查拼讀情況。
2、學(xué)生指出易寫(xiě)錯(cuò)的字，規(guī)范“臂”和“憋”的寫(xiě)法。
3、糾正“膝”和“饒”的讀音。
1、抄寫(xiě)生字。
2、形近字組詞。
第二課時(shí)
他們?cè)诟墒裁?很多同學(xué)都已經(jīng)爬過(guò)了，爬橫木容易嗎?健康的同學(xué)要爬到橫木頂都并非易事。現(xiàn)在輪到身患?xì)埣?，駝背瘦弱的涅?板書(shū))了，他能不能爬上去?老師和同學(xué)們(板書(shū))又會(huì)怎樣做呢?讓我們一起去看看，請(qǐng)打開(kāi)課本。
2、這個(gè)問(wèn)題課前已布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)過(guò)，下面請(qǐng)四人小組長(zhǎng)組織本組組員討論交流一下你的看法。
3、小組交流討論。
1、涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?
2、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。老師對(duì)他喊：“下來(lái)吧!”可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著。
a、這句話著重于涅利的什么描寫(xiě)?你體會(huì)到了什么?
b、請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)。
c、誰(shuí)對(duì)這句話還另有體會(huì)?
過(guò)渡：涅利堅(jiān)持著，繼續(xù)往上爬……
3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!
b、結(jié)果他怎么做?容易嗎?讀出來(lái)。
c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎樣的涅利?
d、在我們眼前，自信堅(jiān)強(qiáng)的涅利正一點(diǎn)一點(diǎn)使勁往上爬，全班齊讀“他又一使勁……”。
e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、……)
(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強(qiáng)自立的笑，這還是一種堅(jiān)持不懈的笑)
涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強(qiáng)自立、堅(jiān)持不懈，還離不開(kāi)誰(shuí)的鼓勵(lì)?請(qǐng)找出老師同學(xué)鼓勵(lì)涅利的語(yǔ)言。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
跳躍是人體的基本活動(dòng)之一，并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。它也是小學(xué)體育（1~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)"水平一"的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于二年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段、合理安排教學(xué)內(nèi)容。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里"玩中學(xué)，情境中練"，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)游戲比賽，讓每個(gè)學(xué)生在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；
團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；
體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：蹬地與擺臂。
難點(diǎn)：抬腿、收腹。
五、教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)過(guò)程分為：開(kāi)始部分——愉悅熱身——情境導(dǎo)入——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心六個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）開(kāi)始部分：
課堂常規(guī)。
1、集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；
2、師生問(wèn)好！
3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求；
4、安排見(jiàn)習(xí)生。組織方法：按四路隊(duì)形。
教學(xué)要求：
（1）集合整隊(duì)快、靜、齊。
（2）見(jiàn)習(xí)生協(xié)助老師上課。
（二）愉悅熱身。
1、倍爽健身操；
2、徒手操。
（三）情境導(dǎo)入。
活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)動(dòng)物——出示四張卡片讓同學(xué)們猜出示的卡片什么動(dòng)物（袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎）。
提出問(wèn)題：怎樣才能跳得更高更遠(yuǎn)呢?叫學(xué)生回答——-用力擺臂與蹬地。叫一名學(xué)生展示引出課題——立定跳遠(yuǎn)。
教學(xué)要求：生動(dòng)形象、組織隊(duì)形：集中式、設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)了對(duì)小青蛙以及其他動(dòng)物的模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
（四）掌握技能。
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法。
1、分組練習(xí)立定跳遠(yuǎn)（對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)）。
教師請(qǐng)出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范，給予評(píng)價(jià)。（同時(shí)給予學(xué)生掌聲鼓勵(lì)——積極學(xué)習(xí)和思考）。
教師示范分解和完整立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，使學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗(yàn)兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。
動(dòng)作要點(diǎn)。
兩腳自然開(kāi)立于起跳線后，經(jīng)過(guò)兩臂預(yù)擺（也有做好臂后下舉的靜止姿勢(shì)），配合兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖。
完整示范：預(yù)擺、蹬地、騰空、落地。
練習(xí)之后會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作（兩腳同時(shí)用力蹬地，手臂后擺等情況），教師及時(shí)給予糾正并說(shuō)明原因。
動(dòng)作要領(lǐng)總結(jié)。
一擺二蹲三跳起，
快速蹲地展身體，
收腹提膝伸小腿，
后跟著地向前起。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主嘗試、相互交流評(píng)價(jià)中體會(huì)、掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。
（五）鞏固提高：
"比一比、賽一賽"游戲。
游戲一：兩人一組，進(jìn)行石頭、剪子、布比一比誰(shuí)最快跳到終點(diǎn)。（石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動(dòng)。）。
要求：運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行跳動(dòng)。
教師評(píng)定結(jié)果，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
游戲二："青蛙過(guò)河"游戲。
游戲過(guò)程：
引導(dǎo)學(xué)生按正確的動(dòng)作要領(lǐng)，跳過(guò)一定寬度的小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的能力去調(diào)整，體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）?？凑l(shuí)跳得又遠(yuǎn)又穩(wěn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
組織教法：
跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對(duì)而立進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)人跳一個(gè)人評(píng)價(jià)。
教學(xué)要求：
是否雙腳同時(shí)起跳和落地，是否跳過(guò)河。（注意：一定要強(qiáng)調(diào)用跳繩做河的時(shí)候，要求把手柄放旁邊，避免危險(xiǎn)事故發(fā)生。）。
（教師在活動(dòng)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過(guò)大，教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保活動(dòng)能安全順利的進(jìn)行。）。
教學(xué)意圖：
激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)將知識(shí)延伸，為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。
（六）結(jié)束部分：
恢復(fù)身心。
1、集合整隊(duì)。組織方法：按廣播體操隊(duì)形站立。
2、放松練習(xí)教學(xué)方法：教師帶領(lǐng)下完成。教學(xué)要求：學(xué)生充分放松，心情舒暢。）。
教學(xué)意圖：
勝利歸來(lái)喜悅心情盡情綻放。隨音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生跳"蟲(chóng)兒飛"舞蹈。（學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏翩翩起舞，輕松愉快。學(xué)生充分放松，心情舒暢。）。
3、小結(jié)：組織學(xué)生相互交流，評(píng)比本課之星。
4、宣布下課，師生再見(jiàn)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作按次序進(jìn)行游戲。
找一塊寬敞的場(chǎng)地。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
師：請(qǐng)小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊(duì)。
2、復(fù)習(xí)原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操。
1、介紹場(chǎng)地，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)小朋友站在格子的旁邊指認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子。
師：剛才我們是用手指來(lái)指認(rèn)的，如果用腳來(lái)數(shù)數(shù)，看看行不行?
師：幼兒分散在格子場(chǎng)地處練習(xí)，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進(jìn)行。
4、幼兒練習(xí)后提問(wèn)：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跳給老師看一看。
5、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數(shù)，左右腳交替進(jìn)行，按順序1——9的數(shù)字跳完。
6、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。
7、游戲：“看誰(shuí)跳得快”。
師：小朋友們都學(xué)會(huì)了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“看誰(shuí)跳得快”。
師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開(kāi)始后，每組當(dāng)中的`一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個(gè)人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進(jìn)行3——4次。
1、老師表?yè)P(yáng)按要求跳的小朋友。
2、放松運(yùn)動(dòng)，針對(duì)幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強(qiáng)的隊(duì)列隊(duì)形變化安排在課的一開(kāi)始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊(duì)在隊(duì)形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現(xiàn)班級(jí)整體形象的能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級(jí)幾個(gè)班的，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；
b、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度；
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
a、隊(duì)形變化時(shí)的'要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；本課難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序；
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
足球場(chǎng)。
（一）導(dǎo)入（9—12分鐘）：
1、常規(guī)教學(xué)（1—2分鐘）：
1）體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好；
2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；
3）安排見(jiàn)習(xí)生；
2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)1、2列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4—5分鐘）。
教學(xué)步驟：
1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的動(dòng)作方法及要領(lǐng)；
2）教師做完整示范；
3、游戲：“貼膏藥”（4—5分鐘）：方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊(duì)形（同上）通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。
（二）展開(kāi)（19—20分鐘）：
1、30米擊掌接力跑（5—6分鐘）：
教學(xué)步驟：
1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；
2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；
3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。
2、游戲：“障礙過(guò)關(guān)”（13—15分鐘）。
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判；
2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作；
3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；
組織隊(duì)形：同上。
（三）延伸（5—7分鐘）：
1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”
方法：
1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；
2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。
2、放松操。
方法：
1）教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)；
2）教師巡視指導(dǎo)；
3）教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；
4）師生再見(jiàn)；
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的.差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級(jí)幾個(gè)班的，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)接力跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;。
b、通過(guò)游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度;。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
a、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;。
本課難點(diǎn)：隊(duì)形變化后的秩序;。
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
足球場(chǎng)。
(一)導(dǎo)入(9-12分鐘)：
1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘)：
1)體育委員整對(duì)集合，師生問(wèn)好;。
3)安排見(jiàn)習(xí)生;。
2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)(4-5分鐘)。
教學(xué)步驟：
1)教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的動(dòng)作方法及要領(lǐng);。
2)教師做完整示范;。
3)教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。
組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對(duì)。
3、游戲：“貼膏藥”(4-5分鐘)：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。
組織隊(duì)形(同上)。
通過(guò)上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。
1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘)：
教學(xué)步驟：
1)教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí);。
2)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí);。
3)教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快;。
組織隊(duì)形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊(duì)為一組。
教學(xué)步驟：
1)教師講解、示范游戲規(guī)則，見(jiàn)習(xí)生做中途裁判;。
2)教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲;及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作;。
3)游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得;。
組織隊(duì)形：同上。
(三)延伸(5-7分鐘)：
1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”
方法：
1)教師提示，并示范游戲規(guī)則;。
2)教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。
2、放松操。
方法：
1)教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習(xí);。
2)教師巡視指導(dǎo);。
3)教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié);。
4)師生再見(jiàn);。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想，理論依據(jù)，設(shè)計(jì)特色以及如何達(dá)成目標(biāo)等。
1、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
2、分析本課內(nèi)容的功能價(jià)值、結(jié)構(gòu)和在同一內(nèi)容不同水平、課次學(xué)習(xí)中的地位、作用和聯(lián)系，為確定教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù)。
3、分析本課主輔教材的關(guān)系。
1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和技能基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和同類項(xiàng)目的技能水平等。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難和問(wèn)題。
3、分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。
1、期望通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、掌握的知識(shí)。
2、技術(shù)學(xué)習(xí)和體能發(fā)展兩方面。
3、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)等情感態(tài)度方面。
盡量采用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言來(lái)描述，技能目標(biāo)應(yīng)包含內(nèi)容、條件、標(biāo)準(zhǔn)三要素。
明確本課教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段等是哪些，為什么?
授課班級(jí)
授課教師
單位
學(xué)生人數(shù)
授課時(shí)間
課次
教學(xué)內(nèi)容
主教材
輔教材
課的結(jié)構(gòu)
教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容
練習(xí)
目的要求
與設(shè)計(jì)意圖
教師引導(dǎo)與組織
學(xué)生參與
次數(shù)
時(shí)間
開(kāi)始部分
準(zhǔn)備部分
基本部分
結(jié)束部分
場(chǎng)地器材
練習(xí)密
度預(yù)計(jì)
課后反思
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)生之間相互協(xié)作,相互配合的能力;。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，積極進(jìn)取精神。
教學(xué)內(nèi)容：技巧：仰臥起坐練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：低頭含胸。
教學(xué)難點(diǎn)：身體的控制，勻速做起緩慢下降。
fallin:集合。
atease:稍息。
attention:立正。
eyesright:向右看。
eyesfront:向前看。
close：靠攏countoff報(bào)數(shù)。
課堂常規(guī)：
1.體育委員集合站隊(duì)。
2.檢查服裝，報(bào)告人數(shù)。
3.教師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)。
4.安排見(jiàn)習(xí)生。
要求：做到快、靜、齊。
1、健身操練習(xí)。
要求：動(dòng)作剛勁有力，充分伸展。
1、通過(guò)學(xué)生自我練習(xí)，找到仰臥起坐的變化方法：
(1)手臂動(dòng)作的.變化：可放于體側(cè)不準(zhǔn)擺動(dòng)，可抱于頭后，也可自由擺動(dòng)。
(2)仰臥姿勢(shì)的變化：可直腿，也可屈腿;可平臥，頭可向下或向上斜臥。
(3)總結(jié)那一種好做，選其一種進(jìn)行練習(xí)。
(4)學(xué)生相互之間進(jìn)行比賽練習(xí)。
教法：
(1)教師講解示范;。
(2)兩人一組進(jìn)行練習(xí);。
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正;。
(4)找做的好的學(xué)生進(jìn)行演示;。
(5)繼續(xù)練習(xí);。
學(xué)法：
(1)認(rèn)真看、聽(tīng)教師示范;。
(2)認(rèn)真相互配合;。
(3)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互指點(diǎn)。
(4)認(rèn)真思考自己做的是否到位，哪里還需改進(jìn);。
(5)在自己動(dòng)作正確的情況下，可采取自己的方法去做。
要求：動(dòng)作到位、有節(jié)奏。
2、教師計(jì)時(shí)1分鐘比賽。
四、結(jié)束部分：
1、小結(jié)。
2、放松。
3、宣布下課。
要求：認(rèn)真講評(píng)課的內(nèi)容的完成情況及要求學(xué)生課后加以練習(xí)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
指導(dǎo)思想：
在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析。
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的`變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
二、教學(xué)理念。
由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。
五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：
教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程。
（一）情景導(dǎo)入。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。
（二）旅游第一站――“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
（三）旅游第二站――“踩蛇尾”
我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。
（四）旅游第三站――“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
（五）旅游第四站――“拼圖”
本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí)，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。
（六）旅游結(jié)束――放松總結(jié)。
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
教學(xué)反思:。
跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。
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小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問(wèn)好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來(lái)做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)(圓形隊(duì))
三、基本部分
(一)隊(duì)列練習(xí)：整隊(duì)、看齊(向前看齊，左右看齊)、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)法
1、教師提出要求
2、學(xué)生安要求做出正確動(dòng)作
3、學(xué)生自我鞏固練習(xí)
4、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法
5、練習(xí)6至8次
(二)400米跑
1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問(wèn)題
2、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)
3、評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)
4、給自己制定一個(gè)下期目標(biāo)，今后的鍛煉計(jì)劃
四、結(jié)束部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)
3、師生互道再見(jiàn)，下課。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。但是許多老師教案非常簡(jiǎn)單，除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習(xí)形式外，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的克服、難點(diǎn)的突破、練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、保護(hù)幫助、安全措施的安排都沒(méi)有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示。另外，對(duì)教學(xué)效果的預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù)；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無(wú)預(yù)計(jì)，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。
（二）教學(xué)目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出
目前，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律，不從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā)，圍繞運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)。千篇一律，面面俱到，包羅萬(wàn)象，做花架子，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo)，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標(biāo)也達(dá)不成。
（三）過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)，忽視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度
教師為了讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，降低了紀(jì)律約束，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致教師無(wú)法控制課堂局面，使教學(xué)事故增多，甚至無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。另外，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了，氣氛熱烈了；但是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運(yùn)動(dòng)量減少了，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，意志品質(zhì)薄弱。
（四）運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，忽視科學(xué)評(píng)價(jià)
在強(qiáng)調(diào)快樂(lè)體育的背景下，讓許多老師迷惑不解。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，樂(lè)一樂(lè)，笑一笑就可以，不需要過(guò)多重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運(yùn)動(dòng)技術(shù)。大家是否想過(guò)不需要運(yùn)動(dòng)技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢？所以說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。因此，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)。另外，實(shí)施新課標(biāo)后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)的評(píng)價(jià)中全部采用過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)很少涉及。在這里我想舉一個(gè)例子，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí)，老師只采用了簡(jiǎn)單的口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有任何結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，這種評(píng)價(jià)有失體育評(píng)價(jià)的內(nèi)在含意。
（一）注重課前研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的不同，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法。并站在育人的視角來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺(tái)和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識(shí)的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會(huì)，從現(xiàn)在延伸到將來(lái)，發(fā)揮學(xué)校體育的長(zhǎng)久效應(yīng)，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的。
（二）注重課堂實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量
首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。如何吸引學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，同時(shí)又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性；使學(xué)生不感到枯燥、乏味，讓學(xué)生輕松、愉快地參與學(xué)習(xí)，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設(shè)一些對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大的項(xiàng)目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級(jí)凝聚力。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法，并且要注意安全防范，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng)。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對(duì)要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過(guò)快，語(yǔ)調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生來(lái)不及思考和體會(huì)。把握不好“精講多練”的尺度，語(yǔ)言不精確、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，而自己往往不易覺(jué)察。尤其是體育術(shù)語(yǔ)的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動(dòng)作帶來(lái)了困擾和混亂。他們?cè)谥v解動(dòng)作時(shí)，過(guò)于追求面面俱到，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過(guò)大，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽(tīng)的多，練習(xí)次數(shù)少，分不清動(dòng)作的重點(diǎn)，掌握不了動(dòng)作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。
（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍
每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思，對(duì)教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的組織等及時(shí)進(jìn)行回顧、分析和總結(jié)，并且通過(guò)教學(xué)觀摩評(píng)課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正，共同進(jìn)步。
在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)這些問(wèn)題，主要原因主要是，教師對(duì)學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒(méi)有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只要我們加強(qiáng)課前研究，注重教學(xué)效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
指導(dǎo)思想：
在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析。
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
二、教學(xué)理念。
由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。
五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程。
（一）情景導(dǎo)入。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。
（二）旅游第一站------“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
（五）旅游第四站------“拼圖”
本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí)，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心。
（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)。
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
教學(xué)反思:。
跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。
6.長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
7.《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。
8.《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解技巧的基本知識(shí)，通過(guò)多種練習(xí)的形式，使學(xué)生初步掌握技巧的基本動(dòng)作。通過(guò)學(xué)會(huì)單個(gè)動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，并幫助和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng)意活動(dòng)；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。
單元教學(xué)計(jì)劃：
以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動(dòng)氛圍。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，但感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開(kāi)具體形象事物。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)校”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
1、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生模仿在游覽過(guò)程中所見(jiàn)動(dòng)物的走與跳。在音樂(lè)的伴奏下，在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，學(xué)生以飽滿的熱情模仿動(dòng)物的走與跳。充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
3、復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解前后滾動(dòng)，團(tuán)身緊滾動(dòng)快的動(dòng)作要領(lǐng)。
5、學(xué)生大膽展示動(dòng)作，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、教師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，講解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作。
7、學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作，互幫互助練習(xí)。
8、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語(yǔ)言表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，注重個(gè)體差異，進(jìn)行差異分組。對(duì)動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行斜木板，雙腿間夾紙輔助練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。
9、游戲，障礙接力賽：教師創(chuàng)設(shè)小猴必須跨小溪，鉆山洞，繞過(guò)小山才能摘到果子的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育游戲的積極性。學(xué)生分組進(jìn)行比賽，由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦擺設(shè)小溪、山洞、小山。
10、放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞，動(dòng)作優(yōu)美舒展，身心得到充分放松。
11、學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)，表彰鼓勵(lì)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
體育工作是全面貫徹教育方針的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)常識(shí)教育，增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)；
認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。
2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；
學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將能夠：在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等；
做出基本體操的動(dòng)作；
做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；
安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。獲得野外活動(dòng)的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢(shì)；
發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力）；
具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；
觀察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè)的發(fā)展。
班級(jí)分析。
這學(xué)期我擔(dān)任二（3）班的體育，他們已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年的體育訓(xùn)練，掌握了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這學(xué)期讓學(xué)生在課堂中對(duì)所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的求知欲，開(kāi)學(xué)初對(duì)各個(gè)班級(jí)隊(duì)列練習(xí)加強(qiáng)力度，在不同程度上得到相應(yīng)的提高，現(xiàn)代的教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展，而不斷的更新，在教學(xué)時(shí)要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念做好整個(gè)體育教學(xué)的整體優(yōu)化，提倡游戲教學(xué)使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，也同時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同需求積極的開(kāi)展各項(xiàng)體育的教學(xué)，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)生的主體作用也讓學(xué)生在每堂體育課中都能輕松愉快的度過(guò)，使學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)在課堂中穿插安全教育。
教材分析。
通過(guò)教材內(nèi)容和體育與知識(shí)實(shí)踐部分，它的內(nèi)容包括基本活動(dòng)：排隊(duì)活動(dòng)、徒手操、走、跑、跳躍、投擲、滾翻、攀爬、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈。游戲：奔跑游戲（多種移動(dòng)、躲閃、急停）、跳躍游戲（各種跳躍等）、投擲游戲（各種揮動(dòng)、拋擲等）和小球類游戲等。等多種發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生保持正確的身體姿勢(shì)，使之初步產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)提高學(xué)生的活動(dòng)能力促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，使學(xué)生了解日常生活有關(guān)的衛(wèi)生常識(shí)和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打下基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)措施。
1、及時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。
2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、利于學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的情景式的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
3、據(jù)學(xué)生年齡特征，采用趣味化和多樣化的教學(xué)教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的作用。
4、能作用，讓學(xué)生在自主游戲和掌握知識(shí)的同時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)自我、創(chuàng)新自我、完善自我的價(jià)值。
5、據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離，對(duì)器材的擺放，分組的形式等進(jìn)行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生了解并培養(yǎng)學(xué)生各種體育基礎(chǔ)常識(shí)。使學(xué)生形成一種好的上課習(xí)慣初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)走和跑的正確姿勢(shì)，并通過(guò)多種教學(xué)方式（以游戲?yàn)橹鳎┳寣W(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)最基本的運(yùn)動(dòng)技能。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)自我控制、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、互相合作、學(xué)會(huì)游戲、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的體育知識(shí)。
教學(xué)進(jìn)度。
周次。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容。
第一周。
知道體育課的常規(guī)要求并認(rèn)真做到。
引導(dǎo)課：《體育課的常規(guī)要求》、體衛(wèi)常識(shí)；
編隊(duì)；
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單隊(duì)列，培養(yǎng)身體的良好姿勢(shì)；
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單隊(duì)列，培養(yǎng)良好作風(fēng)與習(xí)慣。
編隊(duì)；
縱隊(duì)、橫隊(duì)看齊；
游戲：大魚(yú)網(wǎng)；
第二周。
能做到跑時(shí)姿勢(shì)正確，戶籍自然，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
走和跑400到600米自然地形跑。游戲：拍球比多。
體會(huì)各種姿勢(shì)走的動(dòng)作，培養(yǎng)正確身體姿勢(shì)。
提高走的能力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
走和跑；
兩分鐘自然跑。
游戲：拍球比多。
第三周。
適應(yīng)環(huán)境，體會(huì)走跑的動(dòng)作。
舞步：跑跳步、滑步；
游戲：黃河、長(zhǎng)江、
提高靈敏、協(xié)調(diào)、自控能力；
發(fā)展快速反應(yīng)能力，提高控球能力。
走和跑；
直線跑；
游戲：傳遞實(shí)心球。
第四周。
能知道加速跑的要求與方法；
能模仿出集體舞中的舞蹈分解動(dòng)作。
猜拳游戲舞；
走和跑：30米加速跑。
持輕物擲遠(yuǎn)；
游戲：傳球接力。
第五周。
了解用力揮臂，向前上方擲出的方法。
持輕物對(duì)墻投擲；
集體舞。
第六周。
提高跑的能力。
提高靈敏、協(xié)調(diào)能力鍛煉身體協(xié)調(diào)性，靈活性。
30米快速跑；
游戲：看誰(shuí)投得遠(yuǎn)；
第七周。
發(fā)展跳躍能力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。
看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
能說(shuō)出快速跑最基本的動(dòng)作要求。
走和跑：30米跑。
第八周。
運(yùn)動(dòng)會(huì)彩排。
運(yùn)動(dòng)會(huì)彩排。
運(yùn)動(dòng)會(huì)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)。
第九周。
能理解投過(guò)遠(yuǎn)處橫繩徐向前上方揮臂投擲的道理。
兒童圓舞曲；
投擲輕物2到3米；
投擲輕物2到3米；
游戲：搬運(yùn)接力。
第十周。
了解在踏跳區(qū)起跳的方法；
助跑幾步，在踏跳區(qū)起跳；
兒童圓舞曲。
能說(shuō)出轉(zhuǎn)體揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)；
能理解大渝網(wǎng)游戲的方法和規(guī)則。
持輕物擲遠(yuǎn)；
游戲：大魚(yú)網(wǎng)。
第十一周。
能回答出轉(zhuǎn)體揮臂側(cè)向投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。
投擲考核。
游戲：大魚(yú)網(wǎng)。
能復(fù)述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；
技巧：前滾翻；
游戲：迎面接力跑。
第十二周。
能做起跳后越過(guò)橫線的動(dòng)作。
兒童圓舞曲；
跳躍：助跑幾步。
提高控球能力，會(huì)與同伴協(xié)作。
各種拍球、運(yùn)球游戲；
各種投籃游戲；
第十三周。
發(fā)展協(xié)調(diào)性，與同伴合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中互幫互學(xué)。
前后滾動(dòng)；
障礙賽跑；
左右滾動(dòng)；
“打鴨子”；
復(fù)習(xí)前后、左右滾動(dòng)；
換物接力；
第十四周。
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。
縱叉；
“蹺蹺板”；
橫叉；
跳短繩；
游戲課：跳進(jìn)去拍人；
蹦蹦跳跳；
第十五周。
復(fù)習(xí)拍手操。
拍手操；
“8”字接力；
學(xué)會(huì)初步翻滾動(dòng)作。
前滾翻；
跳墊子游戲；
發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
立定跳遠(yuǎn)；
“跳進(jìn)去拍人”；
第十六周。
小學(xué)生廣播體操。
小學(xué)生廣播體操；
“老鷹捉小雞”；
小學(xué)生廣播體操；
單腳跳接力；
小學(xué)生廣播體操；
“老狼”；
第十七周。
提高快速奔跑的能力。
30米快速跑；
無(wú)窩的兔子；
提高應(yīng)變能力，增強(qiáng)下肢力量。
原地跑步變踏步；
拍球；
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
小沙包擲遠(yuǎn)；
“兩人三足”；
第十八周。
發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力，與同伴建立友好合作關(guān)系。
跳短繩；
抓尾巴；
30秒跳短繩；
“趕小豬”；
培養(yǎng)意志與毅力，發(fā)展一般耐力。
一分鐘耐久跑；
拍背游戲；
第十九周。
培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
運(yùn)球、投籃游戲；
拔羅卜；
發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
縱叉、橫叉；
丟手絹；
復(fù)習(xí)廣播體操。
小學(xué)生廣播體操；
沿線捉人。
第二十周。
在活動(dòng)中尊重他人、關(guān)心他人。
拍手操；
立定跳遠(yuǎn)測(cè)試；
小學(xué)生廣播體操；
換物接力；
游戲課：搶位置；
貼人。
第二十一周。
學(xué)習(xí)、考核總結(jié)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、仰臥起坐傳遞球；
3、投擲。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；
2、技能目標(biāo)：
b、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：
3、情感目標(biāo)：
a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神；
b、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：
a、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
b、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)；
本課難點(diǎn)：
a、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；
b、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。
程序。
時(shí)間。
組織。
教法與要求。
導(dǎo)入。
1、常規(guī)教學(xué)。
四列橫隊(duì)。
教法：
1）學(xué)生跑進(jìn)場(chǎng)地，師生問(wèn)好；
2）隊(duì)列練習(xí)，配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
要求：精神飽滿，節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、模仿練習(xí)。
3、自編游戲“大鯊魚(yú)”
四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)繞墊子行進(jìn)。
教法：
1）教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；
2）學(xué)生跟隨教師原地和行進(jìn)間模仿“搖櫓”動(dòng)作；
3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作；
4）教師提示并模仿各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作；
5）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚(yú)游動(dòng)模仿；
6）教師扮演大鯊魚(yú)，共同參與游戲。
要求：模仿逼真，反應(yīng)靈敏。
展開(kāi)。
1、兩頭翹：俯臥墊上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉。
兩人一組一塊子墊。
教法：
1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；
2）手持輕物或兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物；
3）在同伴幫助下（同時(shí)托腿托胸）完成動(dòng)作；
4）學(xué)生獨(dú)立完成，小組自評(píng)；
5）優(yōu)生表演，相互對(duì)比，集體研討；
6）分組比賽。
要求：兩臂與兩腿協(xié)調(diào)配合，同伴之間相互幫助。
2、仰臥起坐傳遞輕物。
四人一組二塊墊子同時(shí)練習(xí)。
教法：
1）教師講解、示范；
2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)；
3）每組連續(xù)做十次，比哪一組先完成；
要求：交換輕物時(shí)膝不屈，腳跟不離墊，輕物不能拋接。
3、投擲：每人持一輕物，面對(duì)有彩色汽球的橫繩進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)和投準(zhǔn)目標(biāo)練習(xí)。
四列橫隊(duì)---散點(diǎn)練習(xí)。
教法：
1）教師講解示范正面或側(cè)向投擲；
2）在統(tǒng)一口令下練習(xí)；
3）帶著問(wèn)題，進(jìn)行投球過(guò)關(guān)游戲；
4）面對(duì)汽球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，并結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；
5）教師巡視指導(dǎo)；
6）教學(xué)情況反饋。
要求：出手有一定角度，揮臂速度快，轉(zhuǎn)體要正。
4、中國(guó)奧運(yùn)金牌榜：
分成八個(gè)小組，每位同學(xué)依次將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)，看哪一組又快又正確。
按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。
教法：
1）教師提示，并示范；
2）學(xué)生跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在黑板上直線跑回；
3）學(xué)生繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回；
要求：奔跑迅速，對(duì)應(yīng)正確。
延伸。
1、小地毯拼字游戲：
2、自編舞蹈《歌聲與微笑》。
3、課堂小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。
同上。
教法：
1）每組六人將小地毯拼成一個(gè)字，看哪一組最快；
2）教師巡視指導(dǎo)；
3）在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。
要求：
1）拼字游戲時(shí)，動(dòng)作迅速。
2）舞蹈時(shí)，動(dòng)作放松，表情豐富。
場(chǎng)地器材。
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。
2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
3、心率曲線（略）。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
論文摘要：體育課課堂常規(guī)是體育教學(xué)組織中非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)首先遵守體育課課堂常規(guī)，同時(shí)還要通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)遵守體育課課堂常規(guī)的良好習(xí)慣。
1基本要求。
1．1值日制度化。
即值日生輪流制度。上課時(shí)應(yīng)結(jié)合本班的具體情況，制定出每一節(jié)課的值日常生輪流值日表。值日時(shí)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按體育教師的要求，做到課前布置好場(chǎng)地、器材；課后整理好器材或收回器材。并通過(guò)班級(jí)考核與體育課考核相結(jié)合等辦法來(lái)保證制度的落實(shí)(但對(duì)一些較重、較大因?qū)W生年齡小而搬不動(dòng)的或有一定具有安全隱患的體育器械，教師要靈活處理)。
1．2出勤保證化。
即每一位學(xué)生必須保證在上體育課時(shí)做到不遲到、不早退或無(wú)故曠課；因病、因事、因傷，女生因生理期不能上體育課時(shí)，必須本人事先向教師請(qǐng)假。來(lái)不及事先時(shí)，課后必須補(bǔ)假。
1．3安全透明化。
即學(xué)生必須清楚教師的各項(xiàng)要求對(duì)自己安全鍛煉的重要性。有以下幾個(gè)方面必須堅(jiān)持貫徹執(zhí)行：體育課必須穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋；不許攜帶具有傷害身體和妨礙活動(dòng)的物品上課(如，小刀、手機(jī)等)；不許隨意移動(dòng)已布置好的體育器械；未經(jīng)教師同意，不許隨意離開(kāi)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地，不許做超出學(xué)生自身能力的危險(xiǎn)動(dòng)作，練習(xí)要認(rèn)真，不許打鬧說(shuō)笑，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生；必須按照教師安排的.內(nèi)容練習(xí)進(jìn)行上課，服從教師指導(dǎo)。
2具體要求。
2．1．1教師課前常規(guī)。
教師能夠堅(jiān)持按照體育課課前常規(guī)的要求認(rèn)真課，將會(huì)對(duì)學(xué)生起到一個(gè)良好的示范作用。常言說(shuō)“打鐵先要本身硬”講的就是這個(gè)道理。如果教師上課前出現(xiàn)不認(rèn)真?zhèn)湔n或不備課，不提前到場(chǎng)或遲到，不給學(xué)生點(diǎn)名等一些不符合體育課堂常規(guī)的做法，要求學(xué)生還要遵守課堂常規(guī)，可能只是一句空話。
首先教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n和制定教案，了解學(xué)生的課前情況，考慮學(xué)生上課場(chǎng)地和體育器材的放置、對(duì)場(chǎng)地和器材的安全做出細(xì)致的檢查。
其次，教師要穿運(yùn)動(dòng)服裝上課，并提前幾分鐘到上課場(chǎng)地，并做好點(diǎn)名的準(zhǔn)備(in果是第一次給學(xué)生上課，教師事前還要事先把所上班級(jí)的學(xué)生姓名仔細(xì)看一次，發(fā)現(xiàn)不會(huì)的字或讀不準(zhǔn)的音及早查字典或向同事詢問(wèn))。
再次，教師要努力排除生活和工作中的一切干擾，精神飽滿并全心身地投入到體育課的教學(xué)中去。
首先要讓學(xué)生養(yǎng)成有體育課的一天更應(yīng)重視科學(xué)飲食的良好習(xí)慣。這不但對(duì)青少年健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用，而且為學(xué)生進(jìn)行安全鍛煉和較好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)提供的必要的物質(zhì)保障。我們知道，體育課上課時(shí)問(wèn)一般安排在早上十點(diǎn)之后和下午第一、二節(jié)課進(jìn)行。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)文化課的學(xué)習(xí)，再加上青少年容易消化等一些生理特點(diǎn)，另外還有一部分學(xué)生根本不吃早點(diǎn)或有利用上課前匆忙吃一些零食、喝一些冷飲等不良飲食習(xí)慣，有體育課的班級(jí)學(xué)生還要參加比較劇烈的身體活動(dòng)，長(zhǎng)此以往會(huì)造成學(xué)生由于營(yíng)養(yǎng)跟不上而導(dǎo)致上體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)心或無(wú)力上課，注意力難以集中，達(dá)不到體育課應(yīng)有的教學(xué)要求，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因體力透支而發(fā)生暈倒在地的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。因此，教師一定要及時(shí)結(jié)合理論課或其它形式，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成科學(xué)合理飲食的良好習(xí)慣。
其次，各班級(jí)體育委員上課前應(yīng)主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，明確上課地點(diǎn)，并讓值日生提前放置好體育器材。
2．2．1教師課中常規(guī)。
體育教師是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的主要執(zhí)行者與組織者。因此教師在上課中一定要按照體育課課中常規(guī)的要求組織好學(xué)生，并讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有序和安全的鍛煉。
2．2．1．1教師要注意自己的儀表。
教師要精神飽滿地走入學(xué)生已站好的隊(duì)形中間并立正站立，用目光環(huán)視學(xué)生后并向?qū)W生問(wèn)好。待學(xué)生回禮問(wèn)好后下達(dá)稍息口令。
2．2．1．2教師每次上課時(shí)必須點(diǎn)名。
點(diǎn)名結(jié)束后要及時(shí)檢查學(xué)生服裝、口袋里的鑰匙和身上戴的一些存在安全隱患硬物或尖物。并對(duì)違犯紀(jì)律學(xué)生進(jìn)行口頭批評(píng)或做出適當(dāng)?shù)目鄯帧?BR> 2．2．1．3宣布課程內(nèi)容。
教師向?qū)W生宣布課的任務(wù)、內(nèi)容等教學(xué)程序。同時(shí)對(duì)見(jiàn)習(xí)生做出具體的安排。
2．2．1．4整理活動(dòng)時(shí)前教師要有針對(duì)性選編一些整理活動(dòng)內(nèi)容。
2．2．2．1準(zhǔn)時(shí)上課。
按指定的地點(diǎn)集合上課，站隊(duì)要做到“快、靜、齊”。
2．2．2．2向老師問(wèn)好。
上課后待教師問(wèn)好后，學(xué)生要齊聲向教師問(wèn)好；遲到的學(xué)生要喊“報(bào)告”經(jīng)教師允許后方可人列。
2．2．2．3學(xué)生不得遲到早退和曠課。
全學(xué)期中，缺課1／3以上時(shí)間者不予評(píng)定成績(jī)。遲到、早退累計(jì)45分鐘按曠課1學(xué)時(shí)計(jì)算、未經(jīng)教師允許擅自離開(kāi)課堂者，按曠課1學(xué)時(shí)論處。按規(guī)定參加考核、缺考或不及格者必須補(bǔ)考。
2．2．2．4上課認(rèn)真聽(tīng)講。
要認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)，注意聽(tīng)課，細(xì)心觀察，積極主動(dòng)練習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行保護(hù)、幫助、嚴(yán)防發(fā)生傷害事故。
2．2．2．5值日生按教師要求及時(shí)歸還所用器材。
2．2．2．6下課前學(xué)生要認(rèn)真做好整理活動(dòng)。
下課時(shí)，待教師向?qū)W生告別“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見(jiàn)”！
2．3．1教師課后常規(guī)。
2。3．1．1及時(shí)總結(jié)。
教師每次課后，應(yīng)對(duì)本堂課中的成功與不足之處做出總結(jié)，提出改革的方法。并寫(xiě)好課后小記，為提高自己的教學(xué)水平和撰寫(xiě)論文打好基礎(chǔ)。
2．3．1．2仔細(xì)檢查器材，保持與班主任溝通暢通。
教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生歸還器材的情況做細(xì)致檢查，對(duì)缺課學(xué)生情況及時(shí)與班主任取得聯(lián)系。
2．3．2．1下課后要時(shí)做好體育課筆記。
課后要認(rèn)真完成自己制定鍛煉的計(jì)劃、體育理論作業(yè)認(rèn)真完成并及時(shí)上交。
2．3．2．2調(diào)節(jié)身心，繼續(xù)投入學(xué)習(xí)。
學(xué)生不要大量飲水，并及時(shí)做好心理、生理調(diào)節(jié)，為下一節(jié)室內(nèi)課做好準(zhǔn)備。有條件的學(xué)生還要在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)洗澡或泡腳，并及時(shí)更換內(nèi)衣。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作為一名小學(xué)的體育教師，應(yīng)一心為教，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。
跑步是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“長(zhǎng)跑、短跑、原地跑”使學(xué)生掌握多樣式的跑步方法。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跑”的目的，既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。
我在教學(xué)《長(zhǎng)跑》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跑步，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跑步充滿了興趣，不僅體育課上跑，回家跑，課間十分鐘也在跑，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就跑著來(lái)到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。
4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的。
體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫(xiě)涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫(xiě)上感受。
2、準(zhǔn)備課件。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
同學(xué)們，意大利作家亞米契斯寫(xiě)了一本教育性小說(shuō)叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的形式寫(xiě)成的，里面的一個(gè)個(gè)小故事都非常感動(dòng)人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛(ài)護(hù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。今天我們要學(xué)的'《體育課》就是這本書(shū)里面的一個(gè)小故事。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?
1、上體育課前一天，涅利的母親來(lái)學(xué)校了，你知道她來(lái)干什么嗎?
4、這段的敘述方式叫什么?
1、同學(xué)們是怎樣上體育課的呢?請(qǐng)大家畫(huà)出同學(xué)們爬橫木的情景：
2、他們是怎么爬的?完成得怎樣?
3、從同學(xué)們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?
1、檢查拼讀情況。
2、學(xué)生指出易寫(xiě)錯(cuò)的字，規(guī)范“臂”和“憋”的寫(xiě)法。
3、糾正“膝”和“饒”的讀音。
1、抄寫(xiě)生字。
2、形近字組詞。
第二課時(shí)
他們?cè)诟墒裁?很多同學(xué)都已經(jīng)爬過(guò)了，爬橫木容易嗎?健康的同學(xué)要爬到橫木頂都并非易事。現(xiàn)在輪到身患?xì)埣?，駝背瘦弱的涅?板書(shū))了，他能不能爬上去?老師和同學(xué)們(板書(shū))又會(huì)怎樣做呢?讓我們一起去看看，請(qǐng)打開(kāi)課本。
2、這個(gè)問(wèn)題課前已布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)過(guò)，下面請(qǐng)四人小組長(zhǎng)組織本組組員討論交流一下你的看法。
3、小組交流討論。
1、涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?
2、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。老師對(duì)他喊：“下來(lái)吧!”可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著。
a、這句話著重于涅利的什么描寫(xiě)?你體會(huì)到了什么?
b、請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)。
c、誰(shuí)對(duì)這句話還另有體會(huì)?
過(guò)渡：涅利堅(jiān)持著，繼續(xù)往上爬……
3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!
b、結(jié)果他怎么做?容易嗎?讀出來(lái)。
c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎樣的涅利?
d、在我們眼前，自信堅(jiān)強(qiáng)的涅利正一點(diǎn)一點(diǎn)使勁往上爬，全班齊讀“他又一使勁……”。
e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、……)
(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強(qiáng)自立的笑，這還是一種堅(jiān)持不懈的笑)
涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強(qiáng)自立、堅(jiān)持不懈，還離不開(kāi)誰(shuí)的鼓勵(lì)?請(qǐng)找出老師同學(xué)鼓勵(lì)涅利的語(yǔ)言。
小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
跳躍是人體的基本活動(dòng)之一，并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。它也是小學(xué)體育（1~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)"水平一"的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于二年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段、合理安排教學(xué)內(nèi)容。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里"玩中學(xué)，情境中練"，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)游戲比賽，讓每個(gè)學(xué)生在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；
團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；
體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：蹬地與擺臂。
難點(diǎn)：抬腿、收腹。
五、教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)過(guò)程分為：開(kāi)始部分——愉悅熱身——情境導(dǎo)入——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心六個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）開(kāi)始部分：
課堂常規(guī)。
1、集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；
2、師生問(wèn)好！
3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求；
4、安排見(jiàn)習(xí)生。組織方法：按四路隊(duì)形。
教學(xué)要求：
（1）集合整隊(duì)快、靜、齊。
（2）見(jiàn)習(xí)生協(xié)助老師上課。
（二）愉悅熱身。
1、倍爽健身操；
2、徒手操。
（三）情境導(dǎo)入。
活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)動(dòng)物——出示四張卡片讓同學(xué)們猜出示的卡片什么動(dòng)物（袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎）。
提出問(wèn)題：怎樣才能跳得更高更遠(yuǎn)呢?叫學(xué)生回答——-用力擺臂與蹬地。叫一名學(xué)生展示引出課題——立定跳遠(yuǎn)。
教學(xué)要求：生動(dòng)形象、組織隊(duì)形：集中式、設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)了對(duì)小青蛙以及其他動(dòng)物的模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
（四）掌握技能。
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法。
1、分組練習(xí)立定跳遠(yuǎn)（對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)）。
教師請(qǐng)出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范，給予評(píng)價(jià)。（同時(shí)給予學(xué)生掌聲鼓勵(lì)——積極學(xué)習(xí)和思考）。
教師示范分解和完整立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，使學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí)，體驗(yàn)兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。
動(dòng)作要點(diǎn)。
兩腳自然開(kāi)立于起跳線后，經(jīng)過(guò)兩臂預(yù)擺（也有做好臂后下舉的靜止姿勢(shì)），配合兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖。
完整示范：預(yù)擺、蹬地、騰空、落地。
練習(xí)之后會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作（兩腳同時(shí)用力蹬地，手臂后擺等情況），教師及時(shí)給予糾正并說(shuō)明原因。
動(dòng)作要領(lǐng)總結(jié)。
一擺二蹲三跳起，
快速蹲地展身體，
收腹提膝伸小腿，
后跟著地向前起。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主嘗試、相互交流評(píng)價(jià)中體會(huì)、掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。
（五）鞏固提高：
"比一比、賽一賽"游戲。
游戲一：兩人一組，進(jìn)行石頭、剪子、布比一比誰(shuí)最快跳到終點(diǎn)。（石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動(dòng)。）。
要求：運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行跳動(dòng)。
教師評(píng)定結(jié)果，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
游戲二："青蛙過(guò)河"游戲。
游戲過(guò)程：
引導(dǎo)學(xué)生按正確的動(dòng)作要領(lǐng)，跳過(guò)一定寬度的小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的能力去調(diào)整，體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）?？凑l(shuí)跳得又遠(yuǎn)又穩(wěn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
組織教法：
跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對(duì)而立進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)人跳一個(gè)人評(píng)價(jià)。
教學(xué)要求：
是否雙腳同時(shí)起跳和落地，是否跳過(guò)河。（注意：一定要強(qiáng)調(diào)用跳繩做河的時(shí)候，要求把手柄放旁邊，避免危險(xiǎn)事故發(fā)生。）。
（教師在活動(dòng)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過(guò)大，教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保活動(dòng)能安全順利的進(jìn)行。）。
教學(xué)意圖：
激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)將知識(shí)延伸，為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。
（六）結(jié)束部分：
恢復(fù)身心。
1、集合整隊(duì)。組織方法：按廣播體操隊(duì)形站立。
2、放松練習(xí)教學(xué)方法：教師帶領(lǐng)下完成。教學(xué)要求：學(xué)生充分放松，心情舒暢。）。
教學(xué)意圖：
勝利歸來(lái)喜悅心情盡情綻放。隨音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生跳"蟲(chóng)兒飛"舞蹈。（學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏翩翩起舞，輕松愉快。學(xué)生充分放松，心情舒暢。）。
3、小結(jié)：組織學(xué)生相互交流，評(píng)比本課之星。
4、宣布下課，師生再見(jiàn)。