你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。以下是為大家整理的《2018成考專升本語文課文講解【七篇】》供您查閱。
【篇一：報劉一丈書】
宗臣
課文知識要點提示
1、作家作品
這是一篇書信體的記敘文。宗臣，字子相，揚州興化人，為明代“后七子”之一。
2、寫作目的
明代嘉靖年間，嚴嵩父子把持朝政，一些無恥之徒奔走鉆營于嚴府門下，趨炎附勢，丑態(tài)百出。刑部員外郎楊繼盛因彈劾嚴嵩被斬，宗臣與王世貞等人“亢節(jié)仗義”，公然“解袍覆其尸，為文哭之”，并助理楊家辦理喪事，為嚴嵩所惡。正是在這種情況下，劉一丈信中稱贊作者“上下相孚，才德稱位”，宗臣在回復劉一丈信中，借題發(fā)揮，尖刻諷刺了明代官場中的丑惡現(xiàn)象。對明代官場中“上下相孚”的內(nèi)情做了深刻揭露，尖刻諷刺了“干謁者”奴顏婢膝的丑態(tài)和“權(quán)者”虛偽貪婪的丑惡嘴臉，反映出明代官場的黑暗****。
3、人物形象
“干謁者”向門人百般討好，被召見時奴顏婢膝，一出權(quán)門就大肆吹噓。
“權(quán)者”先是傲慢不見;假辭賄金，貪婪虛偽;納后則為來客說好話。
“門者”先是狐假虎威，借機敲詐;而待來客拍馬成功，就變作揖答禮。
4、細節(jié)描寫
本文在揭露“干謁者”、“權(quán)者”、“門者”的丑態(tài)時多用細節(jié)描寫，如寫“干謁者”“甘言媚詞，作婦人狀”;“夜披衣坐，聞雞鳴，即起盥櫛，走馬抵門”;“驚走匍匐階下”等，真實可信，細膩傳神，把一個奔走權(quán)門、搖尾乞憐的小人寫得惟妙惟肖。
【篇二：天凈沙·秋思】
《天凈沙·秋思》
馬致遠
課文知識要點提示
1、作家作品
馬致遠，元代的散曲作家，人稱“曲狀元”?！短靸羯场?，曲牌名。元代散曲有小令和套數(shù)之分，小令只有一支曲子。套數(shù)由同一曲調(diào)中兩支以上的曲子組成。這首《天凈沙》是小令，被譽為“秋思之祖”。
【篇三：短歌行】
《短歌行》
《作家作品》
曹操東漢未年建安時期詩人，他的詩大多以樂府舊題表現(xiàn)新內(nèi)容。
他的風格基本是蒼涼悲壯。
《短歌行》是一首樂府舊題。
<<課文講解>>
一、本文主旨
本詩寫作于曹操晚年，抒寫了作者復雜深沉的情懷。在詩中，他感嘆光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了渴望招納賢才共圖大業(yè)的急切心情，表現(xiàn)出建功立業(yè)的強烈愿望和積極進取的人生態(tài)度。詩中雖也流露出人生苦短的愁悶，但作者的精神實質(zhì)是昂揚向上的，積極進取的。
二、詞語解釋
1、對酒當歌。當：面對;
2、但為君故。但：只是;
3、何時可掇。掇：拾取;
4、契闊談宴。契闊：聚散;
5、枉用相存。問候枉駕前來的賢才。
三、課文串講
全詩共分為三層。
第一層，前八句，感嘆人生苦短，憂思難忘;
第二層，(青青子衿——心念舊恩)求賢不得的憂愁和誠心納賢的態(tài)度。
分為四小層。
(1)(——沉吟至今)自己對賢才的思念;
(2)(——鼓瑟吹笙)表示對賢才真誠歡迎的態(tài)度;
(3)(——不可斷絕)賢才不易得，自己憂心不斷;
(4)(——心念舊恩)希望老朋友能前來，為自己舉賢薦能。
第三層，(月明星稀——)惋惜賢才未得明主，自己有廣招人才的信心和統(tǒng)一天下的雄心。
《學習要點》
分析前八句的內(nèi)容。
前四句，感嘆年歲已老，功業(yè)未成，“譬如朝露”用比喻手法，感嘆人生苦短。接著四句，寫政治抱負未得實現(xiàn)，心情苦悶，想借酒澆愁。
分析詩中思賢若渴的情意。
“青青子衿，悠悠我心”，借用來表達對賢才由來已九的思念之情：“呦呦鹿鳴”借用來抒發(fā)詩人熱烈歡迎賢才到來的情景。下面著重描寫詩人求賢不得的惆悵和苦悶，設想眾多賢才故友遠道前來的幻影，表達作者對賢才的無比思慕的心情。
作者描寫賢才無所依托，殷切希望賢才來到自己身邊，助己完成統(tǒng)一大業(yè)。
詩中“月明星稀”四句，比喻當時賢才流散各地，無所依托。“山不厭高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的賢才，建功立業(yè)。
重點掌握本詩運用比喻的手法。
“譬如朝露”來比喻人生短暫;
“我有佳賓，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地禮賢下士;
“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”比喻賢才沒有明主可投;
“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心”自比周公，表達求賢若渴的心情。
重點掌握善用典故的作用。
“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)》，表達詩人念念不忘賢才的真情;
“呦呦鹿鳴，食野之萍，我有佳賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經(jīng)》，表達作者對賢才夢寐以求的思念;
“山不厭高，水不厭深”出自《管子》，抒發(fā)作者渴求賢才的心情;
“周公吐哺，天下歸心”表達作者禮賢納士的心情，和天下統(tǒng)一的期望;
《重點段落分析》
“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”
表達作者的思想感情。
表達作者思賢若渴，希望得到賢才輔佐的心情。
找出比喻的手法。
前六句。
用典句。
“周公吐哺，天下歸心”。表示自己要像周公那樣，招攬人才。
【篇四：往事】
《往事》
冰·心
課文知識要點提示
1、作家作品
本文選自冰心散文集《往事》，是一篇托物言志的寫景散文。冰心，原名謝婉瑩，1921年，文學研究會在京成立，她是成員之一。冰心是“五四”時期涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家。1919年9月，她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇問題小說《兩個家庭》。1923年1月，出版了第一部詩集《繁星》，同年10月又出版了第一部散文和短篇小說合集《超人》，又陸續(xù)出版了詩集《春水》、散文集《寄小讀者》和《往事》，以及小說集《去國》《姑姑》和《冬兒姑娘》等。冰心擅長寫散文，語言典雅飄逸、清麗淡遠、文筆細膩，文體自成一家，被讀者譽為“冰心體”。
2、中心思想
作品的思想主旨是：通過姊弟們談海、詠海這件生活瑣事的回憶，運用了豐富的想象力塑造了海的女神嫵媚、飄逸、威嚴的形象，贊美了大海溫柔沉靜、超絕威嚴、神秘有容、虛懷廣博的性格，進而啟發(fā)人們培養(yǎng)大海的品性，號召大家做個“?；?rdquo;的青年。作品反映了作者在“五四”運動之后不滿黑暗現(xiàn)實、積極思考人生、追求光明和理想，要做個富有進取精神的有為青年的思想情緒。
3、欲揚先抑
《往事》的主旨是贊美大海，然而在文章開篇卻兩次說大海“單調(diào)”，其實是為了突出下文寫大海的豐富多彩的品格。這采用的是欲揚先抑的表現(xiàn)手法。
4、擬人化手法
這篇散文采用了擬人化的修辭手法，賦予大海以思想、感情和生命，把它幻想成一個人格化的“海的女神”，通過生動形象的語言、奇妙豐富的想象力，描繪出了女神的風姿：身著白衣藍裳，頭上插著新月的梳子，胸前佩戴明亮的星星作飾物，駕著風車，長袖飄逸飛舞，馳騁在海波上。在云霞的海上，她嫵媚動人，云發(fā)飄揚，在風雨的海上，她陰沉威嚴。通過作者的妙筆，“海的女神”的仙姿、喜怒哀樂、思想與性格就躍然紙上，增加了文章的生動性。
【篇五：馬伶?zhèn)鳌?/font>
《馬伶?zhèn)鳌?BR> 侯方域
課文知識要點提示
1、作家作品
本文是明末清初詩文作家侯方域所寫的一篇人物傳記。侯方域字朝宗，號雪苑，明末清初詩文作家，有《壯悔堂文集》和《四憶堂詩集》。
2、創(chuàng)作意圖
本文主要記敘了明朝演員馬伶和李伶的兩次較量、馬伶先敗后勝的過程。作者的寫作意圖是：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對技藝精益求精的精神;說明生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活的不足;同時婉轉(zhuǎn)含蓄地嘲諷朝中權(quán)*。
3、諷刺手法
“見昆山猶之見分宜”，“昆山”聯(lián)系上文知道實指丞相顧秉謙，“分宜”是指籍貫為分宜的丞相嚴嵩。作者用以暗諷當朝宰相顧秉謙與嚴嵩是一丘之貉。
4、倒敘手法
作者先寫兩次的較量，然后再寫其中的三年學藝經(jīng)過，點出馬伶戰(zhàn)勝對手的原因。這種倒敘手法的運用，不僅設置了懸念，令讀者欲罷不能，而且有了大勝的結(jié)局作鋪墊，學藝的過程作為獲勝原因的揭示也更令人信服。
【篇六：飲酒】
《飲酒》
《作家作品》
陶淵明東晉詩人，我國文學第一個大量寫作田園詩的詩人。
代表作有《飲酒》《歸田園居》。
《飲酒》是五言詩，田園詩。
《課文講解》
一、本文主旨
本詩表現(xiàn)了陶淵明棄官歸田后的人生態(tài)度和生活情趣。前四句袒露了詩人能超然出世的原因是“心遠地自偏”，后六句描寫隱居生活的樂趣，表現(xiàn)了詩人歸隱田園后陶醉自然的心志。
既反映了厭棄世俗，不滿現(xiàn)實，潔身自好的心志，也流露出躲避矛盾，與世無爭，獨善其身的消極情緒。
二、課文串講
全詩分為兩層。
第一層：前四句。強調(diào)“心遠地自偏”的哲理。
第二層：后六句。描寫隱居生活樂趣。表達徹悟人生真諦后的愉悅。
《學習要點》
重點掌握“心遠地自偏”的含義。
在看似矛盾的開篇提出設問，然后推出答案：詩人的心早已遠離喧囂的塵世，所以，人雖身在人世間，也能像在偏僻之處一樣，不受世俗的干擾。歸隱重在心志，不在行跡。表現(xiàn)了作者不慕世俗，超然于世，高潔自守的情操。
1、“采菊東籬下，悠然見南山”六句，表現(xiàn)作者的心情。
六句貌似平淡，卻創(chuàng)造出清新淡泊，耐人尋味的意境。前兩句，寫出了田園生活無比閑適，愜意的心情;中兩句，寫出了山間的暮景與飛鳥結(jié)伴歸來的景像，后兩句，直抒胸臆，抒寫心靈的感受，含有深厚的哲理，表現(xiàn)出詩人真正領(lǐng)悟到了人生的真諦，達到了大徹大悟的境界。
2、說理，抒情，寫景交融一體。
本詩大的特點，就是將情，景，理融為一體。如，前四句主要是說理，但是，作者把抒情與寫景融入其中。“結(jié)廬在人境”是寫景，“而無車馬喧”是寫情，寫自己的心理感受，在寫景，寫情的過程中，闡發(fā)了“心遠地自偏”的哲理。
3、“悠然見南山”的“見”字妙用。
“見”為無意之見，境與意會融為一體，傳神地表達了作者悠然自得的神情;如改為“望”，則為有意之望，破壞了整首詩悠然的情趣。
【篇七：爐中煤】
《爐中煤》
《作家作品》
郭沫若原名開貞。中國現(xiàn)代杰出的詩人，歷史劇作家，學者，社會活動家。
1921年出版第一部詩集《女神》。與郁達夫，成仿吾組成“創(chuàng)造社”。
抗戰(zhàn)時期寫有“屈原”，“虎符”等話劇。
《女神》具有奔騰的想象，大膽的夸張，濃烈的色彩，體現(xiàn)了鮮明的浪漫主義特色，為五四后的自由體詩開拓了新天地。
《爐中煤》是一首抒情詩，是詩人1920年留學日本時寫作的。
《課文講解》
一、本文主旨
第世界大戰(zhàn)后，1919年協(xié)約國在法國巴黎開會。中國政府希望帝國主義放棄在華特權(quán)，遭到拒絕;而軍閥政府還準備在和約上簽字。消息傳來，舉國憤怒，遂發(fā)生了五四運動。五四運動還是反封建文化的革命運動，所提出的“民主”“科學”兩面旗幟，影響十分深遠。這次運動給舊中國帶來了新生的希望。當時遠在日本留學的作者為此十分鼓舞，他說：“五四以后的中國，在我心目中就像一位很蔥俊的有進取氣象的姑娘，她簡直就是和我的愛人一樣。”這就是作者“眷念祖國的情緒”。
本詩表現(xiàn)了作者愛國主義思想感情。作者思念五四之后的中國，以燃燒著的煤的口氣，訴說自己思念祖國的情緒，表現(xiàn)了熱愛祖國的強烈感情和決心為振興祖國獻身的精神。
二、課文串講
全詩共分為四節(jié)。
第一節(jié)：傾訴自己眷念祖國的熱情和報國的真切心情;
第二節(jié)：表示作者對祖國的強烈的愛長期被埋在心里，一有機會表達，這種感情則熾烈如火。
第三節(jié)：說明苦于前身雖是棟梁之才，但無法報效祖國，在五四革命浪潮激蕩下，重見天光。(重點)
第四節(jié)：再抒發(fā)對祖國的思念和熱愛之情。
《學習要點》
1、重點掌握借物言志，比擬手法的運用。
整首詩都是以爐中燃燒的煤的口氣來抒寫。“爐中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖國的熾熱感情：“年青的女郎”象征五四時期祖國的新生，用的是擬人手法;全詩雖沒有出現(xiàn)“懷念祖國”“頌揚新生”等詩句，但很形象地體現(xiàn)了作者熱愛祖國報效祖國的強烈感情。這就是借頌物，言物來表達自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的藝術(shù)特色。
2、重點掌握“年青的女郎”與“爐中煤”的象征意義。
作者采用這種象征手法，一方面抒發(fā)了自己的愛國激情，另方面，也有著強烈的時代色彩。
“爐中煤”象征作者自己的愛國激情，可以使人們體會到作者情感的熾熱程度。
“年輕的女郎”象征經(jīng)過五四運動戰(zhàn)斗洗禮后的生機勃勃的祖國。同時，也是詩人熱戀，追求的對象。
3、重點掌握第三段寫煤的“前身”原本是有用的棟粱，到今天才重見天光的寓意。
這里有雙重寓意：(1)象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發(fā);(2)象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發(fā)出真正的青春活力。
重點掌握詩中反復詠嘆的作用。
“啊，我年青的女郎”這一句詩句，反復出現(xiàn)四次：“我為我心愛的人兒，燃到這般模樣”在詩首尾各出現(xiàn)。其作用：緊扣主題，突出主旋律，增強藝術(shù)效果;是整首詩前后呼應，無論是章法，句法，還是韻律方面都和諧整齊。
《重點段落簡析》
第三自然段
“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的棟梁——到今朝總得重見天光。”
分析這段話的雙重含義。這里有雙重寓意：(1)象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發(fā);(2)象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發(fā)出真正的青春活力。
【篇一：報劉一丈書】
宗臣
課文知識要點提示
1、作家作品
這是一篇書信體的記敘文。宗臣，字子相，揚州興化人，為明代“后七子”之一。
2、寫作目的
明代嘉靖年間，嚴嵩父子把持朝政，一些無恥之徒奔走鉆營于嚴府門下，趨炎附勢，丑態(tài)百出。刑部員外郎楊繼盛因彈劾嚴嵩被斬，宗臣與王世貞等人“亢節(jié)仗義”，公然“解袍覆其尸，為文哭之”，并助理楊家辦理喪事，為嚴嵩所惡。正是在這種情況下，劉一丈信中稱贊作者“上下相孚，才德稱位”，宗臣在回復劉一丈信中，借題發(fā)揮，尖刻諷刺了明代官場中的丑惡現(xiàn)象。對明代官場中“上下相孚”的內(nèi)情做了深刻揭露，尖刻諷刺了“干謁者”奴顏婢膝的丑態(tài)和“權(quán)者”虛偽貪婪的丑惡嘴臉，反映出明代官場的黑暗****。
3、人物形象
“干謁者”向門人百般討好，被召見時奴顏婢膝，一出權(quán)門就大肆吹噓。
“權(quán)者”先是傲慢不見;假辭賄金，貪婪虛偽;納后則為來客說好話。
“門者”先是狐假虎威，借機敲詐;而待來客拍馬成功，就變作揖答禮。
4、細節(jié)描寫
本文在揭露“干謁者”、“權(quán)者”、“門者”的丑態(tài)時多用細節(jié)描寫，如寫“干謁者”“甘言媚詞，作婦人狀”;“夜披衣坐，聞雞鳴，即起盥櫛，走馬抵門”;“驚走匍匐階下”等，真實可信，細膩傳神，把一個奔走權(quán)門、搖尾乞憐的小人寫得惟妙惟肖。
【篇二：天凈沙·秋思】
《天凈沙·秋思》
馬致遠
課文知識要點提示
1、作家作品
馬致遠，元代的散曲作家，人稱“曲狀元”?！短靸羯场?，曲牌名。元代散曲有小令和套數(shù)之分，小令只有一支曲子。套數(shù)由同一曲調(diào)中兩支以上的曲子組成。這首《天凈沙》是小令，被譽為“秋思之祖”。
【篇三：短歌行】
《短歌行》
《作家作品》
曹操東漢未年建安時期詩人，他的詩大多以樂府舊題表現(xiàn)新內(nèi)容。
他的風格基本是蒼涼悲壯。
《短歌行》是一首樂府舊題。
<<課文講解>>
一、本文主旨
本詩寫作于曹操晚年，抒寫了作者復雜深沉的情懷。在詩中，他感嘆光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了渴望招納賢才共圖大業(yè)的急切心情，表現(xiàn)出建功立業(yè)的強烈愿望和積極進取的人生態(tài)度。詩中雖也流露出人生苦短的愁悶，但作者的精神實質(zhì)是昂揚向上的，積極進取的。
二、詞語解釋
1、對酒當歌。當：面對;
2、但為君故。但：只是;
3、何時可掇。掇：拾取;
4、契闊談宴。契闊：聚散;
5、枉用相存。問候枉駕前來的賢才。
三、課文串講
全詩共分為三層。
第一層，前八句，感嘆人生苦短，憂思難忘;
第二層，(青青子衿——心念舊恩)求賢不得的憂愁和誠心納賢的態(tài)度。
分為四小層。
(1)(——沉吟至今)自己對賢才的思念;
(2)(——鼓瑟吹笙)表示對賢才真誠歡迎的態(tài)度;
(3)(——不可斷絕)賢才不易得，自己憂心不斷;
(4)(——心念舊恩)希望老朋友能前來，為自己舉賢薦能。
第三層，(月明星稀——)惋惜賢才未得明主，自己有廣招人才的信心和統(tǒng)一天下的雄心。
《學習要點》
分析前八句的內(nèi)容。
前四句，感嘆年歲已老，功業(yè)未成，“譬如朝露”用比喻手法，感嘆人生苦短。接著四句，寫政治抱負未得實現(xiàn)，心情苦悶，想借酒澆愁。
分析詩中思賢若渴的情意。
“青青子衿，悠悠我心”，借用來表達對賢才由來已九的思念之情：“呦呦鹿鳴”借用來抒發(fā)詩人熱烈歡迎賢才到來的情景。下面著重描寫詩人求賢不得的惆悵和苦悶，設想眾多賢才故友遠道前來的幻影，表達作者對賢才的無比思慕的心情。
作者描寫賢才無所依托，殷切希望賢才來到自己身邊，助己完成統(tǒng)一大業(yè)。
詩中“月明星稀”四句，比喻當時賢才流散各地，無所依托。“山不厭高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的賢才，建功立業(yè)。
重點掌握本詩運用比喻的手法。
“譬如朝露”來比喻人生短暫;
“我有佳賓，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地禮賢下士;
“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”比喻賢才沒有明主可投;
“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心”自比周公，表達求賢若渴的心情。
重點掌握善用典故的作用。
“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)》，表達詩人念念不忘賢才的真情;
“呦呦鹿鳴，食野之萍，我有佳賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經(jīng)》，表達作者對賢才夢寐以求的思念;
“山不厭高，水不厭深”出自《管子》，抒發(fā)作者渴求賢才的心情;
“周公吐哺，天下歸心”表達作者禮賢納士的心情，和天下統(tǒng)一的期望;
《重點段落分析》
“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”
表達作者的思想感情。
表達作者思賢若渴，希望得到賢才輔佐的心情。
找出比喻的手法。
前六句。
用典句。
“周公吐哺，天下歸心”。表示自己要像周公那樣，招攬人才。
【篇四：往事】
《往事》
冰·心
課文知識要點提示
1、作家作品
本文選自冰心散文集《往事》，是一篇托物言志的寫景散文。冰心，原名謝婉瑩，1921年，文學研究會在京成立，她是成員之一。冰心是“五四”時期涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家。1919年9月，她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇問題小說《兩個家庭》。1923年1月，出版了第一部詩集《繁星》，同年10月又出版了第一部散文和短篇小說合集《超人》，又陸續(xù)出版了詩集《春水》、散文集《寄小讀者》和《往事》，以及小說集《去國》《姑姑》和《冬兒姑娘》等。冰心擅長寫散文，語言典雅飄逸、清麗淡遠、文筆細膩，文體自成一家，被讀者譽為“冰心體”。
2、中心思想
作品的思想主旨是：通過姊弟們談海、詠海這件生活瑣事的回憶，運用了豐富的想象力塑造了海的女神嫵媚、飄逸、威嚴的形象，贊美了大海溫柔沉靜、超絕威嚴、神秘有容、虛懷廣博的性格，進而啟發(fā)人們培養(yǎng)大海的品性，號召大家做個“?；?rdquo;的青年。作品反映了作者在“五四”運動之后不滿黑暗現(xiàn)實、積極思考人生、追求光明和理想，要做個富有進取精神的有為青年的思想情緒。
3、欲揚先抑
《往事》的主旨是贊美大海，然而在文章開篇卻兩次說大海“單調(diào)”，其實是為了突出下文寫大海的豐富多彩的品格。這采用的是欲揚先抑的表現(xiàn)手法。
4、擬人化手法
這篇散文采用了擬人化的修辭手法，賦予大海以思想、感情和生命，把它幻想成一個人格化的“海的女神”，通過生動形象的語言、奇妙豐富的想象力，描繪出了女神的風姿：身著白衣藍裳，頭上插著新月的梳子，胸前佩戴明亮的星星作飾物，駕著風車，長袖飄逸飛舞，馳騁在海波上。在云霞的海上，她嫵媚動人，云發(fā)飄揚，在風雨的海上，她陰沉威嚴。通過作者的妙筆，“海的女神”的仙姿、喜怒哀樂、思想與性格就躍然紙上，增加了文章的生動性。
【篇五：馬伶?zhèn)鳌?/font>
《馬伶?zhèn)鳌?BR> 侯方域
課文知識要點提示
1、作家作品
本文是明末清初詩文作家侯方域所寫的一篇人物傳記。侯方域字朝宗，號雪苑，明末清初詩文作家，有《壯悔堂文集》和《四憶堂詩集》。
2、創(chuàng)作意圖
本文主要記敘了明朝演員馬伶和李伶的兩次較量、馬伶先敗后勝的過程。作者的寫作意圖是：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對技藝精益求精的精神;說明生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活的不足;同時婉轉(zhuǎn)含蓄地嘲諷朝中權(quán)*。
3、諷刺手法
“見昆山猶之見分宜”，“昆山”聯(lián)系上文知道實指丞相顧秉謙，“分宜”是指籍貫為分宜的丞相嚴嵩。作者用以暗諷當朝宰相顧秉謙與嚴嵩是一丘之貉。
4、倒敘手法
作者先寫兩次的較量，然后再寫其中的三年學藝經(jīng)過，點出馬伶戰(zhàn)勝對手的原因。這種倒敘手法的運用，不僅設置了懸念，令讀者欲罷不能，而且有了大勝的結(jié)局作鋪墊，學藝的過程作為獲勝原因的揭示也更令人信服。
【篇六：飲酒】
《飲酒》
《作家作品》
陶淵明東晉詩人，我國文學第一個大量寫作田園詩的詩人。
代表作有《飲酒》《歸田園居》。
《飲酒》是五言詩，田園詩。
《課文講解》
一、本文主旨
本詩表現(xiàn)了陶淵明棄官歸田后的人生態(tài)度和生活情趣。前四句袒露了詩人能超然出世的原因是“心遠地自偏”，后六句描寫隱居生活的樂趣，表現(xiàn)了詩人歸隱田園后陶醉自然的心志。
既反映了厭棄世俗，不滿現(xiàn)實，潔身自好的心志，也流露出躲避矛盾，與世無爭，獨善其身的消極情緒。
二、課文串講
全詩分為兩層。
第一層：前四句。強調(diào)“心遠地自偏”的哲理。
第二層：后六句。描寫隱居生活樂趣。表達徹悟人生真諦后的愉悅。
《學習要點》
重點掌握“心遠地自偏”的含義。
在看似矛盾的開篇提出設問，然后推出答案：詩人的心早已遠離喧囂的塵世，所以，人雖身在人世間，也能像在偏僻之處一樣，不受世俗的干擾。歸隱重在心志，不在行跡。表現(xiàn)了作者不慕世俗，超然于世，高潔自守的情操。
1、“采菊東籬下，悠然見南山”六句，表現(xiàn)作者的心情。
六句貌似平淡，卻創(chuàng)造出清新淡泊，耐人尋味的意境。前兩句，寫出了田園生活無比閑適，愜意的心情;中兩句，寫出了山間的暮景與飛鳥結(jié)伴歸來的景像，后兩句，直抒胸臆，抒寫心靈的感受，含有深厚的哲理，表現(xiàn)出詩人真正領(lǐng)悟到了人生的真諦，達到了大徹大悟的境界。
2、說理，抒情，寫景交融一體。
本詩大的特點，就是將情，景，理融為一體。如，前四句主要是說理，但是，作者把抒情與寫景融入其中。“結(jié)廬在人境”是寫景，“而無車馬喧”是寫情，寫自己的心理感受，在寫景，寫情的過程中，闡發(fā)了“心遠地自偏”的哲理。
3、“悠然見南山”的“見”字妙用。
“見”為無意之見，境與意會融為一體，傳神地表達了作者悠然自得的神情;如改為“望”，則為有意之望，破壞了整首詩悠然的情趣。
【篇七：爐中煤】
《爐中煤》
《作家作品》
郭沫若原名開貞。中國現(xiàn)代杰出的詩人，歷史劇作家，學者，社會活動家。
1921年出版第一部詩集《女神》。與郁達夫，成仿吾組成“創(chuàng)造社”。
抗戰(zhàn)時期寫有“屈原”，“虎符”等話劇。
《女神》具有奔騰的想象，大膽的夸張，濃烈的色彩，體現(xiàn)了鮮明的浪漫主義特色，為五四后的自由體詩開拓了新天地。
《爐中煤》是一首抒情詩，是詩人1920年留學日本時寫作的。
《課文講解》
一、本文主旨
第世界大戰(zhàn)后，1919年協(xié)約國在法國巴黎開會。中國政府希望帝國主義放棄在華特權(quán)，遭到拒絕;而軍閥政府還準備在和約上簽字。消息傳來，舉國憤怒，遂發(fā)生了五四運動。五四運動還是反封建文化的革命運動，所提出的“民主”“科學”兩面旗幟，影響十分深遠。這次運動給舊中國帶來了新生的希望。當時遠在日本留學的作者為此十分鼓舞，他說：“五四以后的中國，在我心目中就像一位很蔥俊的有進取氣象的姑娘，她簡直就是和我的愛人一樣。”這就是作者“眷念祖國的情緒”。
本詩表現(xiàn)了作者愛國主義思想感情。作者思念五四之后的中國，以燃燒著的煤的口氣，訴說自己思念祖國的情緒，表現(xiàn)了熱愛祖國的強烈感情和決心為振興祖國獻身的精神。
二、課文串講
全詩共分為四節(jié)。
第一節(jié)：傾訴自己眷念祖國的熱情和報國的真切心情;
第二節(jié)：表示作者對祖國的強烈的愛長期被埋在心里，一有機會表達，這種感情則熾烈如火。
第三節(jié)：說明苦于前身雖是棟梁之才，但無法報效祖國，在五四革命浪潮激蕩下，重見天光。(重點)
第四節(jié)：再抒發(fā)對祖國的思念和熱愛之情。
《學習要點》
1、重點掌握借物言志，比擬手法的運用。
整首詩都是以爐中燃燒的煤的口氣來抒寫。“爐中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖國的熾熱感情：“年青的女郎”象征五四時期祖國的新生，用的是擬人手法;全詩雖沒有出現(xiàn)“懷念祖國”“頌揚新生”等詩句，但很形象地體現(xiàn)了作者熱愛祖國報效祖國的強烈感情。這就是借頌物，言物來表達自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的藝術(shù)特色。
2、重點掌握“年青的女郎”與“爐中煤”的象征意義。
作者采用這種象征手法，一方面抒發(fā)了自己的愛國激情，另方面，也有著強烈的時代色彩。
“爐中煤”象征作者自己的愛國激情，可以使人們體會到作者情感的熾熱程度。
“年輕的女郎”象征經(jīng)過五四運動戰(zhàn)斗洗禮后的生機勃勃的祖國。同時，也是詩人熱戀，追求的對象。
3、重點掌握第三段寫煤的“前身”原本是有用的棟粱，到今天才重見天光的寓意。
這里有雙重寓意：(1)象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發(fā);(2)象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發(fā)出真正的青春活力。
重點掌握詩中反復詠嘆的作用。
“啊，我年青的女郎”這一句詩句，反復出現(xiàn)四次：“我為我心愛的人兒，燃到這般模樣”在詩首尾各出現(xiàn)。其作用：緊扣主題，突出主旋律，增強藝術(shù)效果;是整首詩前后呼應，無論是章法，句法，還是韻律方面都和諧整齊。
《重點段落簡析》
第三自然段
“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的棟梁——到今朝總得重見天光。”
分析這段話的雙重含義。這里有雙重寓意：(1)象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發(fā);(2)象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發(fā)出真正的青春活力。