即興評(píng)述是影視傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。即興評(píng)述的目的是考查應(yīng)考者快速思維和組織語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)的表達(dá)能力以及臨場(chǎng)不慌的心理素質(zhì)。它要求考生思維敏捷，快速組織語(yǔ)言能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，同時(shí)，它也是對(duì)考生知識(shí)功底、文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。以下是為大家整理的《編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全》供您查閱。
從歷年考試的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分考生因這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專(zhuān)業(yè)考試的成績(jī)。因此，即興評(píng)述是需要考生格外重視和認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
即興評(píng)述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過(guò)5分鐘，不少于3分鐘。準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)?？忌槿☆}目后準(zhǔn)備5分鐘左右，就進(jìn)入考場(chǎng)。即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本上都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。比如：題目所示“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā被颉澳闳绾慰创?dāng)前開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“談?wù)勀銓?duì)‘五講、四美’的認(rèn)識(shí)”，“我看職工下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談?wù)勀阆矚g的一句格言”，“談?wù)勀銓?duì)推廣普通話(huà)的認(rèn)識(shí)”等等。應(yīng)該說(shuō)，這樣一些題目都是有話(huà)可說(shuō)的。
【即興評(píng)述主要考察考生的那些能力?】
1.一定的知識(shí)深度(注意平時(shí)文學(xué)知識(shí)的積累，了解社會(huì)上的熱點(diǎn)難點(diǎn))----注意積累
2.認(rèn)識(shí)能力(考生對(duì)內(nèi)容的宏觀把握，通過(guò)表層迅速的深入到事物的本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)，形成一條主線(xiàn)索，圍繞它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜，游離主題)---抓主線(xiàn)索，貫穿全文，由表及里深入分析。
3.凝練材料
4.現(xiàn)場(chǎng)的表達(dá)能力(考生構(gòu)思初具輪廓后，應(yīng)觀察考場(chǎng)環(huán)境和面試評(píng)委，攝取那些與演講主題有關(guān)的人物或景，因地設(shè)喻，即景生情)----注重現(xiàn)場(chǎng)感，交流感。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
5.較強(qiáng)的應(yīng)變能力(不要去評(píng)價(jià)自己的話(huà)，即使說(shuō)不下去，跳過(guò)，千萬(wàn)不要出現(xiàn)不銜接，即使詞不達(dá)意，驢唇不對(duì)馬嘴，說(shuō)下去才是正道)
【即興評(píng)述常見(jiàn)出題方式有那些?】
即興評(píng)述的出題方式大致有如下幾種：
1.古今中外文學(xué)名著中的名人名句。2.膾炙人口的經(jīng)典古詩(shī)詞。3.古今中外流傳的俗話(huà)諺語(yǔ)。4.近一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)上某些熱點(diǎn)現(xiàn)象、非熱點(diǎn)但卻是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象或者國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事新聞。5.有關(guān)自己的一些個(gè)人經(jīng)歷或者主觀看法，對(duì)編導(dǎo)這個(gè)行業(yè)的認(rèn)知等.6.一些電視節(jié)目等
【即興評(píng)述應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧】
1、命題
有的命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構(gòu)思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類(lèi)題目。你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準(zhǔn)備。
但是，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時(shí)，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個(gè)中心來(lái)構(gòu)思演講，比如：《我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友》，你要馬上選擇一個(gè)要說(shuō)的人物，并且要確定好說(shuō)他的什么、哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
還比如，你抽到的題目是《由交通阻塞想到的......》，這時(shí)你就要從中引出一個(gè)主題，這需要你的發(fā)散性思維。比如可以確定主題是：提高司機(jī)的行車(chē)道德水平;加強(qiáng)道路建設(shè)等;控制人口刻不容緩等。
2、構(gòu)思技巧
有了主題還不夠，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說(shuō)話(huà)”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間就可以全部充滿(mǎn)，你也再不用擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里無(wú)話(huà)可說(shuō)。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
怎么確定分論點(diǎn)呢?比如這個(gè)題目：《失敗是成功之母》
A、開(kāi)場(chǎng)白：我的論題是---
B、破題：用一個(gè)事例、一句名人名言、一個(gè)典故等說(shuō)開(kāi)去，說(shuō)明成功的成因、因素;或者說(shuō)明導(dǎo)致失敗的原因、失敗的教訓(xùn)等;
C、對(duì)失敗和成功的關(guān)系進(jìn)行論辯，指明、闡述它們之間的辯證關(guān)系;
D、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，從正反兩個(gè)方面舉例，說(shuō)明人們?cè)趺礃訉?duì)待失敗和成功;說(shuō)明只有樹(shù)立正確的成功觀才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要;說(shuō)明只有樹(shù)立正確的成功觀才能有益于社會(huì)和群眾。
E、對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，*，發(fā)出呼吁、倡議等。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
3、精彩的開(kāi)場(chǎng)白和耐人尋味的結(jié)尾
說(shuō)到開(kāi)場(chǎng)白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個(gè)人的臉，好比初次見(jiàn)面時(shí)的*印象。有些同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白很一般，沒(méi)有什么特色，也就沒(méi)有給考官留下印象。沒(méi)有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生為了要給考官留下深刻的印象，就需要有一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白，讓考官?gòu)幕旎煦玢绲纳袂橹杏X(jué)醒，有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，那么，考生的即興演講就成功了一大半。比如：
在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來(lái)到考場(chǎng)的路上，我的父母對(duì)我說(shuō)，你認(rèn)真就一定能夠成功，接著，他們對(duì)我投來(lái)贊許、希望的目光;現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時(shí)此刻的我有一個(gè)出色的表現(xiàn)，我想我會(huì)的，我會(huì)以我的真實(shí)水平回答你們!
結(jié)尾好像一出壓軸戲，也就是*初味道*見(jiàn)功夫的點(diǎn)睛之筆。結(jié)尾語(yǔ)要概括一下全篇所講的內(nèi)容，此時(shí)，一定要把抽到的那個(gè)命題的原話(huà)結(jié)合到結(jié)束語(yǔ)中去，甚至就是那一句原話(huà)，然后，加以反問(wèn)、正話(huà)反說(shuō)、總結(jié)歸納等。
【開(kāi)場(chǎng)白的幾個(gè)方法】
(一)講出典故法
在某些試題的背后，常常會(huì)存在一些典故，像這句話(huà)的出處、形成原因、由來(lái)根源、內(nèi)涵故事等等。在評(píng)述開(kāi)頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來(lái)，既能使開(kāi)頭顯得有學(xué)識(shí)有見(jiàn)地，同時(shí)又能為接下來(lái)的評(píng)述奠定確鑿的基礎(chǔ)，博得主考老師的欣賞。
在此我們以“不入虎*，焉得虎子”這句有名的成語(yǔ)為例來(lái)做一個(gè)開(kāi)頭的示范。
這句成語(yǔ)“不入虎*，焉得虎子”出自《后漢書(shū)·班超傳》，這里面還有一個(gè)的典故呢。漢明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善國(guó)。本來(lái)鄯善國(guó)王要和班超交好，不了卻被隨后趕來(lái)的匈奴使者挑撥離間。班超知道后，帶領(lǐng)部下夜襲匈奴營(yíng)地，大獲成功，使鄯善國(guó)*終歸附了漢朝。這句“不入虎*，焉得虎子”正是班超在此次夜襲之前用來(lái)鼓舞部下士氣的……東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
使用這種方法時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：當(dāng)你對(duì)這題目里包含的典故并不十分把握，有點(diǎn)模棱兩可的意思的時(shí)候，一定要當(dāng)心，寧可選用其他的方式開(kāi)頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當(dāng)中本來(lái)的典故相差甚遠(yuǎn)，甚至是南轅北轍驢唇不對(duì)馬嘴的話(huà)，那么無(wú)論你的即興評(píng)述有多么精彩，也給主考老師留下了一個(gè)不好的開(kāi)始印象，這對(duì)于整體的分?jǐn)?shù)將會(huì)產(chǎn)生很壞的影響。所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開(kāi)頭方法。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
(二)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
所謂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，顧名思義，就是在開(kāi)頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內(nèi)涵。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于能夠迅速導(dǎo)入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對(duì)試題背后的歷史典故模糊不清時(shí)，*不要冒險(xiǎn)，可以轉(zhuǎn)而使用這種方法開(kāi)頭。
我們?cè)囈浴熬犹故幨?，小人常戚戚”為例?BR> “君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這句話(huà)出自《名賢集》，它的意思是：正人君子襟懷坦白，思想樂(lè)觀，而小人總是心胸狹窄，憂(yōu)慮重重。由此可以看出，做一個(gè)君子可比做小人要快樂(lè)多了?！瓥|營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
使用這種方法開(kāi)頭時(shí)要注意，很多題目的意義并不是一重的，所以我們?cè)诜治鲱}目時(shí)不能夠僅僅停留在表面上，*能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個(gè)題目的*終目的是考察你對(duì)哪一層含義的理解程度。
(三)提出問(wèn)題法
這種開(kāi)頭方法*的優(yōu)勢(shì)在于能夠通過(guò)問(wèn)題引起各位主考老師的注意力，使大家對(duì)考生的評(píng)述產(chǎn)生濃厚的興趣。其中，提出問(wèn)題法還可以分為自問(wèn)自答和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問(wèn)兩種方式。所謂自問(wèn)自答，其實(shí)也是一種設(shè)問(wèn)，只不過(guò)問(wèn)者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對(duì)性地提出問(wèn)題，隨即答出答案，通過(guò)答案標(biāo)明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點(diǎn)。
我們以“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”為例來(lái)說(shuō)明自問(wèn)自答法。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
我想首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒(méi)有人去用力劃槳的話(huà)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?對(duì)了，船肯定會(huì)順流而退，讓我們無(wú)法到達(dá)預(yù)定的彼岸。學(xué)習(xí)就是這樣的一個(gè)過(guò)程，這正印證了那句膾炙人口的老話(huà)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！薄?BR> 需要注意的是，運(yùn)用自問(wèn)自答式時(shí)所提出的問(wèn)題，往往都是不言自明的，考生此時(shí)提出問(wèn)題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個(gè)答案，而只是為了將在座各位的思路引導(dǎo)到你的評(píng)述之中。
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問(wèn)這種方法雖然也是設(shè)問(wèn)，但是和自問(wèn)自答有所不同。我們先來(lái)看這樣一個(gè)例子：
有一個(gè)考生一進(jìn)考場(chǎng)就問(wèn)了主考老師一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)各位老師，人是從哪里開(kāi)始衰老的?”主考老師活躍起來(lái)，有的說(shuō)大腦，有的說(shuō)心臟，有的說(shuō)大腿，還有的說(shuō)肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，*主考老師安靜下來(lái)，考生才說(shuō)出他的答案：“我看——有的人是從*開(kāi)始衰老的?！崩蠋焸兟冻鲂θ?，急于聽(tīng)他怎么解釋。他頓了一頓，說(shuō)：“現(xiàn)在有些部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)不深入實(shí)際，整天泡在‘會(huì)海’里，坐而論道，*可受苦了!既要負(fù)擔(dān)上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來(lái)，豈不是*先老么?”原來(lái)，他抽到的試題是有關(guān)當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不踏實(shí)現(xiàn)象的探討。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
在這個(gè)例子中，考生用提問(wèn)的方式制造了一個(gè)懸念，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)者的積極性，使得場(chǎng)面氣氛活躍起來(lái)，抓住了聽(tīng)者的注意力。在聽(tīng)的人百思不得其解的時(shí)候，他又給出了一個(gè)出人意料的答案，制造了第二個(gè)懸念，從而控制了聽(tīng)者的思想和情緒。應(yīng)該說(shuō)，這樣的開(kāi)頭是比較受歡迎的，同時(shí)也需要考生具備一定的語(yǔ)言技巧。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
(四)講出故事法
這個(gè)方法應(yīng)該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個(gè)與之相關(guān)的故事。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于使考生的評(píng)述從一開(kāi)始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話(huà)和空話(huà)。其中也分為典型事例法和自編故事法。
所謂典型事例法，就是講一個(gè)真實(shí)存在的、見(jiàn)諸于媒體報(bào)道的、廣為人知的典型事例。
中間部分
(一)分合式結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)比較常用。分合式結(jié)構(gòu)是把演講的有關(guān)內(nèi)容分解或綜合的組合樣式。在即興評(píng)述開(kāi)始之前，如果考生已經(jīng)確定用此方法，就應(yīng)先想好分論點(diǎn)。幾個(gè)分論點(diǎn)的評(píng)述即構(gòu)成了即興評(píng)述的中間部分也就是主體部分。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
分合式結(jié)構(gòu)分為兩種具體樣式：
一是總分式。這種樣式是先提出一個(gè)總的論點(diǎn)，而后分別闡發(fā)。比如說(shuō)“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這個(gè)試題，分論點(diǎn)即可分立為兩部分：一，正人君子為什么會(huì)思想樂(lè)觀?二，無(wú)義小人為什么會(huì)憂(yōu)心忡忡?將這兩個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比評(píng)述，從中得出富有哲理的結(jié)論。
一是分總式。這種樣式是先分別闡述事物的各個(gè)方面，而后得出總的結(jié)論。例如，我們?cè)诮榻B一個(gè)單位時(shí)，先介紹這個(gè)單位的歷史由來(lái)、歷史功績(jī)、現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展前景等幾個(gè)方面以后，再得出對(duì)這個(gè)單位總的結(jié)論的結(jié)構(gòu)樣式，便是這種分總式結(jié)構(gòu)?？偡质胶头挚偸讲荒芙厝环珠_(kāi)。在實(shí)際評(píng)述中，常常把兩種方法結(jié)合起來(lái)交替使用?；蛳瓤偤蠓?，或先分后總。
(二)并列式結(jié)構(gòu)
并列式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是整齊、明朗，對(duì)比強(qiáng)烈，常常給人很強(qiáng)烈的印象。并列式結(jié)構(gòu)就是指中間部分運(yùn)用平行式結(jié)構(gòu)，都與主論點(diǎn)平行，其中又可分為類(lèi)比式和對(duì)比式。具體地說(shuō)，就是在主論點(diǎn)提出后，可用具體例證來(lái)評(píng)述，與主論點(diǎn)對(duì)立的例證為對(duì)比式結(jié)構(gòu)，反之則為類(lèi)比式。
類(lèi)比式并列結(jié)構(gòu)是以不同類(lèi)的事物所具有的某種相似點(diǎn)為依據(jù)，并把這些不同類(lèi)的事物并列在一起，以展示某種共性。這種結(jié)構(gòu)不僅能夠化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，而且，往往使評(píng)者有趣，聽(tīng)者有味。對(duì)比式并列結(jié)構(gòu)是把同一大類(lèi)中的不同事物并列在一起的結(jié)構(gòu)樣式。這種并列，有兩種情形：東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
*種情形是不同個(gè)體之間或群體之間的并列。例如，1991年11月18日，《大眾*》第十四屆百花獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上，李雪健因主演《焦裕祿》而獲“金雞獎(jiǎng)”和“百花獎(jiǎng)”兩個(gè)大獎(jiǎng)。他當(dāng)場(chǎng)吐出的兩句肺腑之言就是這種結(jié)構(gòu)：苦和累都讓一個(gè)大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個(gè)傻小子李雪健得了。李雪健這兩句引起全場(chǎng)熱烈掌聲的妙語(yǔ)，除了內(nèi)在思想的樸實(shí)、深刻所顯示的人格力量之外，還在于這種結(jié)構(gòu)的美：四組對(duì)立的反義詞正反對(duì)比，給人以鮮明獨(dú)特的視覺(jué)意象，既通俗易懂，又生動(dòng)形象。
第二種情形是同一個(gè)體或同一群體在不同場(chǎng)合下的不同特點(diǎn)之間的并列。例如，有的人把同一個(gè)人臺(tái)上說(shuō)的和臺(tái)下做的并列起來(lái)，把當(dāng)面說(shuō)的和背后說(shuō)的并列起來(lái)，就屬于這種結(jié)構(gòu)。
(三)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
此種結(jié)構(gòu)較前兩種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但如果運(yùn)用得當(dāng)將會(huì)收到較好的效果。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是指在即興評(píng)述中逐步深入、層層遞進(jìn)的組合樣式。這種“抽絲剝繭”的方法較適用于對(duì)名句和詩(shī)句的評(píng)述。這種結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是人們由淺入深、不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程在評(píng)述結(jié)構(gòu)上的反映。
在遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中，評(píng)述者不是直接提出自己的結(jié)論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點(diǎn)，繼而由表及里，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，步步深入，*得出結(jié)論。用這種結(jié)構(gòu)闡發(fā)事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
一般來(lái)說(shuō)，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)可遵循如下模式：首先，講出出處和作者;其次，解釋其字面含義;再次，剖析其深層內(nèi)在的涵義;然后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：*，將主題深化和升華。
結(jié)尾部分
(一)歸納總結(jié)法
為使評(píng)述結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)該注意做到首尾呼應(yīng)。在開(kāi)頭提出主旨要意后，結(jié)尾時(shí)應(yīng)該再次歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)、升華中心思想。這種結(jié)尾方法比較平穩(wěn)，但注意在使用時(shí)切勿落入俗套，避免產(chǎn)生語(yǔ)言無(wú)味之感。
(二)表達(dá)祝愿法
亦即用祈愿式的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)良好的祝愿的方法。一般說(shuō)來(lái)，許多考生較傾向于用這種方法來(lái)結(jié)尾。在即興評(píng)述中應(yīng)用是比較合適的。
(三)發(fā)出感召法
這種方法俗稱(chēng)為“喊口號(hào)”法，即抒發(fā)激越的情感，展望光明的前景，發(fā)出激動(dòng)人心的口號(hào)。在有些語(yǔ)文老師的眼中，如果作文用這種方法結(jié)尾會(huì)略顯蒼白，但用在即興評(píng)述中卻不同。因?yàn)榧磁d評(píng)述是用有聲語(yǔ)言去表達(dá)，只要把握好語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，會(huì)收到不錯(cuò)的現(xiàn)場(chǎng)效果。
(四)以理明人法
在開(kāi)頭和中間部分對(duì)試題的層層評(píng)述、闡釋和剖析下，在結(jié)尾部分引申出內(nèi)在的深刻寓意用來(lái)啟迪和警示大家。如：冬天已經(jīng)來(lái)臨，難道春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
其實(shí)，即興評(píng)述的結(jié)尾沒(méi)有千篇一律的規(guī)則，只要遵循一個(gè)總的原則，便可以大膽靈活地運(yùn)用了?？傮w而言，好的結(jié)尾別忘了點(diǎn)題，進(jìn)一步揭示即興評(píng)述的主題，加強(qiáng)考官對(duì)評(píng)述的認(rèn)識(shí)，這就是所謂的把握強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的*機(jī)會(huì)。用一種簡(jiǎn)潔而獨(dú)到的方式把你的主題和結(jié)論重申一遍，考官在感知上便有一個(gè)新的飛躍了。
4、連續(xù)說(shuō)下去不要停斷
即興演講還有一個(gè)要注意，就是爭(zhēng)取說(shuō)下去、不要停斷。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語(yǔ)句都不錯(cuò)，甚至開(kāi)場(chǎng)白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續(xù)續(xù)，話(huà)語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴、不順暢，在考官心中的印象就大打折扣，成績(jī)也不理想。
造成這種現(xiàn)象的原因是語(yǔ)言習(xí)慣過(guò)分追求完美。你想，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別之一就是嚴(yán)謹(jǐn)度不同、靈活度不一樣、句子的長(zhǎng)短不一樣。很多學(xué)生平時(shí)寫(xiě)多說(shuō)少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上*了自己的臨場(chǎng)發(fā)揮;而且平常喜歡反思自己剛說(shuō)過(guò)的話(huà)，喜歡重復(fù)、調(diào)整自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣，這樣不好。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
主播靠說(shuō)話(huà)取勝，編導(dǎo)也要靠說(shuō)話(huà)與人溝通，可以說(shuō)這兩個(gè)行業(yè)都要靠說(shuō)話(huà)進(jìn)行日常工作，說(shuō)話(huà)在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么?
【即興評(píng)述應(yīng)注意的問(wèn)題】
1.復(fù)述材料.評(píng)述本身是一個(gè)完整獨(dú)立的藝術(shù)品，倘若你不復(fù)述材料，而評(píng)述中又對(duì)材料進(jìn)行分析評(píng)述時(shí)，就會(huì)使人感到突兀和莫名其妙，因?yàn)槟愕脑u(píng)述是殘缺不全的。(復(fù)述材料的位置可以自由處理)
2.防止跑題，例：尼采說(shuō)成熟就是重新培養(yǎng)兒時(shí)嬉戲的認(rèn)真態(tài)度。分析(*：這則材料談的是什么是成熟，第二：這則材料將成熟與認(rèn)真態(tài)度聯(lián)系在一起，離開(kāi)認(rèn)真態(tài)度就無(wú)所謂成熟)例2：游客來(lái)到一條鄉(xiāng)村馬路....歡迎你回來(lái)，傻瓜.評(píng)述主題：要善于接受他人的忠告?？梢砸谩扒会阈健钡墓适?東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
3.寓言型材料.哭鬧的孩子多得糖(寓意是諷刺老實(shí)人吃虧，光棍無(wú)賴(lài)卻能占便宜的不良社會(huì)現(xiàn)象)
4.關(guān)于材料所含主題多元性的處理。(當(dāng)即興評(píng)述采用主主題時(shí)，次主題可以不必提及;但如果評(píng)述者拋開(kāi)主主題，而采用次主題時(shí)，則一般應(yīng)該在評(píng)述中提下主主題)如：作家納斯列金...你們的酒菜不就是給我的衣服吃的嗎?(A.以衣帽取人是接人待物的大忌，主人的做法固然不對(duì)B.然而從另一方面看參加宴會(huì)等社交活動(dòng)，衣著應(yīng)該盡可能的整潔華貴，這不僅僅是個(gè)人的著裝習(xí)慣，更是對(duì)主人以及其他客人的尊重。在交際中，恃才傲物，目中無(wú)人是令人討厭的)
河南2013編導(dǎo)面試即興評(píng)述真題，大家可以試著考一下自己：
1、如何看待李娜打球不是為了國(guó)家?
2、白巖松說(shuō)無(wú)用的書(shū)對(duì)人有真正的幫助，對(duì)此你有什么看法?
3、公共廁所免費(fèi)衛(wèi)生紙消耗快是國(guó)民素質(zhì)低下?
4、武漢暴雨，清潔工阿姨冒雨背女大學(xué)生淌水上課，對(duì)此你怎么看?
5、大學(xué)新生開(kāi)學(xué)看到學(xué)校大門(mén)破舊要求退學(xué)，對(duì)此你怎么看?
6、“男子學(xué)?！蹦芊裾取澳泻⑽C(jī)”，對(duì)此你怎么看?
7、高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是否應(yīng)該取消長(zhǎng)跑項(xiàng)目?東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
8、“香腸嫁衣”為何讓女兒淚流滿(mǎn)面，對(duì)此你怎么看?
從歷年考試的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分考生因這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專(zhuān)業(yè)考試的成績(jī)。因此，即興評(píng)述是需要考生格外重視和認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
即興評(píng)述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過(guò)5分鐘，不少于3分鐘。準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)?？忌槿☆}目后準(zhǔn)備5分鐘左右，就進(jìn)入考場(chǎng)。即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本上都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。比如：題目所示“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā被颉澳闳绾慰创?dāng)前開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“談?wù)勀銓?duì)‘五講、四美’的認(rèn)識(shí)”，“我看職工下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談?wù)勀阆矚g的一句格言”，“談?wù)勀銓?duì)推廣普通話(huà)的認(rèn)識(shí)”等等。應(yīng)該說(shuō)，這樣一些題目都是有話(huà)可說(shuō)的。
【即興評(píng)述主要考察考生的那些能力?】
1.一定的知識(shí)深度(注意平時(shí)文學(xué)知識(shí)的積累，了解社會(huì)上的熱點(diǎn)難點(diǎn))----注意積累
2.認(rèn)識(shí)能力(考生對(duì)內(nèi)容的宏觀把握，通過(guò)表層迅速的深入到事物的本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)，形成一條主線(xiàn)索，圍繞它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜，游離主題)---抓主線(xiàn)索，貫穿全文，由表及里深入分析。
3.凝練材料
4.現(xiàn)場(chǎng)的表達(dá)能力(考生構(gòu)思初具輪廓后，應(yīng)觀察考場(chǎng)環(huán)境和面試評(píng)委，攝取那些與演講主題有關(guān)的人物或景，因地設(shè)喻，即景生情)----注重現(xiàn)場(chǎng)感，交流感。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
5.較強(qiáng)的應(yīng)變能力(不要去評(píng)價(jià)自己的話(huà)，即使說(shuō)不下去，跳過(guò)，千萬(wàn)不要出現(xiàn)不銜接，即使詞不達(dá)意，驢唇不對(duì)馬嘴，說(shuō)下去才是正道)
【即興評(píng)述常見(jiàn)出題方式有那些?】
即興評(píng)述的出題方式大致有如下幾種：
1.古今中外文學(xué)名著中的名人名句。2.膾炙人口的經(jīng)典古詩(shī)詞。3.古今中外流傳的俗話(huà)諺語(yǔ)。4.近一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)上某些熱點(diǎn)現(xiàn)象、非熱點(diǎn)但卻是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象或者國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事新聞。5.有關(guān)自己的一些個(gè)人經(jīng)歷或者主觀看法，對(duì)編導(dǎo)這個(gè)行業(yè)的認(rèn)知等.6.一些電視節(jié)目等
【即興評(píng)述應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧】
1、命題
有的命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構(gòu)思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類(lèi)題目。你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準(zhǔn)備。
但是，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時(shí)，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個(gè)中心來(lái)構(gòu)思演講，比如：《我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友》，你要馬上選擇一個(gè)要說(shuō)的人物，并且要確定好說(shuō)他的什么、哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
還比如，你抽到的題目是《由交通阻塞想到的......》，這時(shí)你就要從中引出一個(gè)主題，這需要你的發(fā)散性思維。比如可以確定主題是：提高司機(jī)的行車(chē)道德水平;加強(qiáng)道路建設(shè)等;控制人口刻不容緩等。
2、構(gòu)思技巧
有了主題還不夠，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說(shuō)話(huà)”的基礎(chǔ)。你可以將主題分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間就可以全部充滿(mǎn)，你也再不用擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里無(wú)話(huà)可說(shuō)。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
怎么確定分論點(diǎn)呢?比如這個(gè)題目：《失敗是成功之母》
A、開(kāi)場(chǎng)白：我的論題是---
B、破題：用一個(gè)事例、一句名人名言、一個(gè)典故等說(shuō)開(kāi)去，說(shuō)明成功的成因、因素;或者說(shuō)明導(dǎo)致失敗的原因、失敗的教訓(xùn)等;
C、對(duì)失敗和成功的關(guān)系進(jìn)行論辯，指明、闡述它們之間的辯證關(guān)系;
D、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，從正反兩個(gè)方面舉例，說(shuō)明人們?cè)趺礃訉?duì)待失敗和成功;說(shuō)明只有樹(shù)立正確的成功觀才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要;說(shuō)明只有樹(shù)立正確的成功觀才能有益于社會(huì)和群眾。
E、對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，*，發(fā)出呼吁、倡議等。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
3、精彩的開(kāi)場(chǎng)白和耐人尋味的結(jié)尾
說(shuō)到開(kāi)場(chǎng)白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個(gè)人的臉，好比初次見(jiàn)面時(shí)的*印象。有些同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白很一般，沒(méi)有什么特色，也就沒(méi)有給考官留下印象。沒(méi)有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生為了要給考官留下深刻的印象，就需要有一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白，讓考官?gòu)幕旎煦玢绲纳袂橹杏X(jué)醒，有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，那么，考生的即興演講就成功了一大半。比如：
在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來(lái)到考場(chǎng)的路上，我的父母對(duì)我說(shuō)，你認(rèn)真就一定能夠成功，接著，他們對(duì)我投來(lái)贊許、希望的目光;現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時(shí)此刻的我有一個(gè)出色的表現(xiàn)，我想我會(huì)的，我會(huì)以我的真實(shí)水平回答你們!
結(jié)尾好像一出壓軸戲，也就是*初味道*見(jiàn)功夫的點(diǎn)睛之筆。結(jié)尾語(yǔ)要概括一下全篇所講的內(nèi)容，此時(shí)，一定要把抽到的那個(gè)命題的原話(huà)結(jié)合到結(jié)束語(yǔ)中去，甚至就是那一句原話(huà)，然后，加以反問(wèn)、正話(huà)反說(shuō)、總結(jié)歸納等。
【開(kāi)場(chǎng)白的幾個(gè)方法】
(一)講出典故法
在某些試題的背后，常常會(huì)存在一些典故，像這句話(huà)的出處、形成原因、由來(lái)根源、內(nèi)涵故事等等。在評(píng)述開(kāi)頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來(lái)，既能使開(kāi)頭顯得有學(xué)識(shí)有見(jiàn)地，同時(shí)又能為接下來(lái)的評(píng)述奠定確鑿的基礎(chǔ)，博得主考老師的欣賞。
在此我們以“不入虎*，焉得虎子”這句有名的成語(yǔ)為例來(lái)做一個(gè)開(kāi)頭的示范。
這句成語(yǔ)“不入虎*，焉得虎子”出自《后漢書(shū)·班超傳》，這里面還有一個(gè)的典故呢。漢明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善國(guó)。本來(lái)鄯善國(guó)王要和班超交好，不了卻被隨后趕來(lái)的匈奴使者挑撥離間。班超知道后，帶領(lǐng)部下夜襲匈奴營(yíng)地，大獲成功，使鄯善國(guó)*終歸附了漢朝。這句“不入虎*，焉得虎子”正是班超在此次夜襲之前用來(lái)鼓舞部下士氣的……東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
使用這種方法時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：當(dāng)你對(duì)這題目里包含的典故并不十分把握，有點(diǎn)模棱兩可的意思的時(shí)候，一定要當(dāng)心，寧可選用其他的方式開(kāi)頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當(dāng)中本來(lái)的典故相差甚遠(yuǎn)，甚至是南轅北轍驢唇不對(duì)馬嘴的話(huà)，那么無(wú)論你的即興評(píng)述有多么精彩，也給主考老師留下了一個(gè)不好的開(kāi)始印象，這對(duì)于整體的分?jǐn)?shù)將會(huì)產(chǎn)生很壞的影響。所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開(kāi)頭方法。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
(二)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
所謂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，顧名思義，就是在開(kāi)頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內(nèi)涵。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于能夠迅速導(dǎo)入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對(duì)試題背后的歷史典故模糊不清時(shí)，*不要冒險(xiǎn)，可以轉(zhuǎn)而使用這種方法開(kāi)頭。
我們?cè)囈浴熬犹故幨?，小人常戚戚”為例?BR> “君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這句話(huà)出自《名賢集》，它的意思是：正人君子襟懷坦白，思想樂(lè)觀，而小人總是心胸狹窄，憂(yōu)慮重重。由此可以看出，做一個(gè)君子可比做小人要快樂(lè)多了?！瓥|營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
使用這種方法開(kāi)頭時(shí)要注意，很多題目的意義并不是一重的，所以我們?cè)诜治鲱}目時(shí)不能夠僅僅停留在表面上，*能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個(gè)題目的*終目的是考察你對(duì)哪一層含義的理解程度。
(三)提出問(wèn)題法
這種開(kāi)頭方法*的優(yōu)勢(shì)在于能夠通過(guò)問(wèn)題引起各位主考老師的注意力，使大家對(duì)考生的評(píng)述產(chǎn)生濃厚的興趣。其中，提出問(wèn)題法還可以分為自問(wèn)自答和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問(wèn)兩種方式。所謂自問(wèn)自答，其實(shí)也是一種設(shè)問(wèn)，只不過(guò)問(wèn)者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對(duì)性地提出問(wèn)題，隨即答出答案，通過(guò)答案標(biāo)明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點(diǎn)。
我們以“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”為例來(lái)說(shuō)明自問(wèn)自答法。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
我想首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒(méi)有人去用力劃槳的話(huà)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?對(duì)了，船肯定會(huì)順流而退，讓我們無(wú)法到達(dá)預(yù)定的彼岸。學(xué)習(xí)就是這樣的一個(gè)過(guò)程，這正印證了那句膾炙人口的老話(huà)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！薄?BR> 需要注意的是，運(yùn)用自問(wèn)自答式時(shí)所提出的問(wèn)題，往往都是不言自明的，考生此時(shí)提出問(wèn)題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個(gè)答案，而只是為了將在座各位的思路引導(dǎo)到你的評(píng)述之中。
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問(wèn)這種方法雖然也是設(shè)問(wèn)，但是和自問(wèn)自答有所不同。我們先來(lái)看這樣一個(gè)例子：
有一個(gè)考生一進(jìn)考場(chǎng)就問(wèn)了主考老師一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)各位老師，人是從哪里開(kāi)始衰老的?”主考老師活躍起來(lái)，有的說(shuō)大腦，有的說(shuō)心臟，有的說(shuō)大腿，還有的說(shuō)肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，*主考老師安靜下來(lái)，考生才說(shuō)出他的答案：“我看——有的人是從*開(kāi)始衰老的?！崩蠋焸兟冻鲂θ?，急于聽(tīng)他怎么解釋。他頓了一頓，說(shuō)：“現(xiàn)在有些部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)不深入實(shí)際，整天泡在‘會(huì)海’里，坐而論道，*可受苦了!既要負(fù)擔(dān)上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來(lái)，豈不是*先老么?”原來(lái)，他抽到的試題是有關(guān)當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不踏實(shí)現(xiàn)象的探討。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
在這個(gè)例子中，考生用提問(wèn)的方式制造了一個(gè)懸念，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)者的積極性，使得場(chǎng)面氣氛活躍起來(lái)，抓住了聽(tīng)者的注意力。在聽(tīng)的人百思不得其解的時(shí)候，他又給出了一個(gè)出人意料的答案，制造了第二個(gè)懸念，從而控制了聽(tīng)者的思想和情緒。應(yīng)該說(shuō)，這樣的開(kāi)頭是比較受歡迎的，同時(shí)也需要考生具備一定的語(yǔ)言技巧。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
(四)講出故事法
這個(gè)方法應(yīng)該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個(gè)與之相關(guān)的故事。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于使考生的評(píng)述從一開(kāi)始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話(huà)和空話(huà)。其中也分為典型事例法和自編故事法。
所謂典型事例法，就是講一個(gè)真實(shí)存在的、見(jiàn)諸于媒體報(bào)道的、廣為人知的典型事例。
中間部分
(一)分合式結(jié)構(gòu)
這種結(jié)構(gòu)比較常用。分合式結(jié)構(gòu)是把演講的有關(guān)內(nèi)容分解或綜合的組合樣式。在即興評(píng)述開(kāi)始之前，如果考生已經(jīng)確定用此方法，就應(yīng)先想好分論點(diǎn)。幾個(gè)分論點(diǎn)的評(píng)述即構(gòu)成了即興評(píng)述的中間部分也就是主體部分。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
分合式結(jié)構(gòu)分為兩種具體樣式：
一是總分式。這種樣式是先提出一個(gè)總的論點(diǎn)，而后分別闡發(fā)。比如說(shuō)“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這個(gè)試題，分論點(diǎn)即可分立為兩部分：一，正人君子為什么會(huì)思想樂(lè)觀?二，無(wú)義小人為什么會(huì)憂(yōu)心忡忡?將這兩個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比評(píng)述，從中得出富有哲理的結(jié)論。
一是分總式。這種樣式是先分別闡述事物的各個(gè)方面，而后得出總的結(jié)論。例如，我們?cè)诮榻B一個(gè)單位時(shí)，先介紹這個(gè)單位的歷史由來(lái)、歷史功績(jī)、現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展前景等幾個(gè)方面以后，再得出對(duì)這個(gè)單位總的結(jié)論的結(jié)構(gòu)樣式，便是這種分總式結(jié)構(gòu)?？偡质胶头挚偸讲荒芙厝环珠_(kāi)。在實(shí)際評(píng)述中，常常把兩種方法結(jié)合起來(lái)交替使用?；蛳瓤偤蠓?，或先分后總。
(二)并列式結(jié)構(gòu)
并列式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是整齊、明朗，對(duì)比強(qiáng)烈，常常給人很強(qiáng)烈的印象。并列式結(jié)構(gòu)就是指中間部分運(yùn)用平行式結(jié)構(gòu)，都與主論點(diǎn)平行，其中又可分為類(lèi)比式和對(duì)比式。具體地說(shuō)，就是在主論點(diǎn)提出后，可用具體例證來(lái)評(píng)述，與主論點(diǎn)對(duì)立的例證為對(duì)比式結(jié)構(gòu)，反之則為類(lèi)比式。
類(lèi)比式并列結(jié)構(gòu)是以不同類(lèi)的事物所具有的某種相似點(diǎn)為依據(jù)，并把這些不同類(lèi)的事物并列在一起，以展示某種共性。這種結(jié)構(gòu)不僅能夠化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，而且，往往使評(píng)者有趣，聽(tīng)者有味。對(duì)比式并列結(jié)構(gòu)是把同一大類(lèi)中的不同事物并列在一起的結(jié)構(gòu)樣式。這種并列，有兩種情形：東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
*種情形是不同個(gè)體之間或群體之間的并列。例如，1991年11月18日，《大眾*》第十四屆百花獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上，李雪健因主演《焦裕祿》而獲“金雞獎(jiǎng)”和“百花獎(jiǎng)”兩個(gè)大獎(jiǎng)。他當(dāng)場(chǎng)吐出的兩句肺腑之言就是這種結(jié)構(gòu)：苦和累都讓一個(gè)大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個(gè)傻小子李雪健得了。李雪健這兩句引起全場(chǎng)熱烈掌聲的妙語(yǔ)，除了內(nèi)在思想的樸實(shí)、深刻所顯示的人格力量之外，還在于這種結(jié)構(gòu)的美：四組對(duì)立的反義詞正反對(duì)比，給人以鮮明獨(dú)特的視覺(jué)意象，既通俗易懂，又生動(dòng)形象。
第二種情形是同一個(gè)體或同一群體在不同場(chǎng)合下的不同特點(diǎn)之間的并列。例如，有的人把同一個(gè)人臺(tái)上說(shuō)的和臺(tái)下做的并列起來(lái)，把當(dāng)面說(shuō)的和背后說(shuō)的并列起來(lái)，就屬于這種結(jié)構(gòu)。
(三)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
此種結(jié)構(gòu)較前兩種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但如果運(yùn)用得當(dāng)將會(huì)收到較好的效果。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是指在即興評(píng)述中逐步深入、層層遞進(jìn)的組合樣式。這種“抽絲剝繭”的方法較適用于對(duì)名句和詩(shī)句的評(píng)述。這種結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是人們由淺入深、不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程在評(píng)述結(jié)構(gòu)上的反映。
在遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中，評(píng)述者不是直接提出自己的結(jié)論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點(diǎn)，繼而由表及里，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，步步深入，*得出結(jié)論。用這種結(jié)構(gòu)闡發(fā)事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
一般來(lái)說(shuō)，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)可遵循如下模式：首先，講出出處和作者;其次，解釋其字面含義;再次，剖析其深層內(nèi)在的涵義;然后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：*，將主題深化和升華。
結(jié)尾部分
(一)歸納總結(jié)法
為使評(píng)述結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)該注意做到首尾呼應(yīng)。在開(kāi)頭提出主旨要意后，結(jié)尾時(shí)應(yīng)該再次歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)、升華中心思想。這種結(jié)尾方法比較平穩(wěn)，但注意在使用時(shí)切勿落入俗套，避免產(chǎn)生語(yǔ)言無(wú)味之感。
(二)表達(dá)祝愿法
亦即用祈愿式的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)良好的祝愿的方法。一般說(shuō)來(lái)，許多考生較傾向于用這種方法來(lái)結(jié)尾。在即興評(píng)述中應(yīng)用是比較合適的。
(三)發(fā)出感召法
這種方法俗稱(chēng)為“喊口號(hào)”法，即抒發(fā)激越的情感，展望光明的前景，發(fā)出激動(dòng)人心的口號(hào)。在有些語(yǔ)文老師的眼中，如果作文用這種方法結(jié)尾會(huì)略顯蒼白，但用在即興評(píng)述中卻不同。因?yàn)榧磁d評(píng)述是用有聲語(yǔ)言去表達(dá)，只要把握好語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，會(huì)收到不錯(cuò)的現(xiàn)場(chǎng)效果。
(四)以理明人法
在開(kāi)頭和中間部分對(duì)試題的層層評(píng)述、闡釋和剖析下，在結(jié)尾部分引申出內(nèi)在的深刻寓意用來(lái)啟迪和警示大家。如：冬天已經(jīng)來(lái)臨，難道春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
其實(shí)，即興評(píng)述的結(jié)尾沒(méi)有千篇一律的規(guī)則，只要遵循一個(gè)總的原則，便可以大膽靈活地運(yùn)用了?？傮w而言，好的結(jié)尾別忘了點(diǎn)題，進(jìn)一步揭示即興評(píng)述的主題，加強(qiáng)考官對(duì)評(píng)述的認(rèn)識(shí)，這就是所謂的把握強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的*機(jī)會(huì)。用一種簡(jiǎn)潔而獨(dú)到的方式把你的主題和結(jié)論重申一遍，考官在感知上便有一個(gè)新的飛躍了。
4、連續(xù)說(shuō)下去不要停斷
即興演講還有一個(gè)要注意，就是爭(zhēng)取說(shuō)下去、不要停斷。有的考生雖然演講的構(gòu)思、語(yǔ)句都不錯(cuò)，甚至開(kāi)場(chǎng)白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續(xù)續(xù)，話(huà)語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴、不順暢，在考官心中的印象就大打折扣，成績(jī)也不理想。
造成這種現(xiàn)象的原因是語(yǔ)言習(xí)慣過(guò)分追求完美。你想，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別之一就是嚴(yán)謹(jǐn)度不同、靈活度不一樣、句子的長(zhǎng)短不一樣。很多學(xué)生平時(shí)寫(xiě)多說(shuō)少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上*了自己的臨場(chǎng)發(fā)揮;而且平常喜歡反思自己剛說(shuō)過(guò)的話(huà)，喜歡重復(fù)、調(diào)整自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣，這樣不好。東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
主播靠說(shuō)話(huà)取勝，編導(dǎo)也要靠說(shuō)話(huà)與人溝通，可以說(shuō)這兩個(gè)行業(yè)都要靠說(shuō)話(huà)進(jìn)行日常工作，說(shuō)話(huà)在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么?
【即興評(píng)述應(yīng)注意的問(wèn)題】
1.復(fù)述材料.評(píng)述本身是一個(gè)完整獨(dú)立的藝術(shù)品，倘若你不復(fù)述材料，而評(píng)述中又對(duì)材料進(jìn)行分析評(píng)述時(shí)，就會(huì)使人感到突兀和莫名其妙，因?yàn)槟愕脑u(píng)述是殘缺不全的。(復(fù)述材料的位置可以自由處理)
2.防止跑題，例：尼采說(shuō)成熟就是重新培養(yǎng)兒時(shí)嬉戲的認(rèn)真態(tài)度。分析(*：這則材料談的是什么是成熟，第二：這則材料將成熟與認(rèn)真態(tài)度聯(lián)系在一起，離開(kāi)認(rèn)真態(tài)度就無(wú)所謂成熟)例2：游客來(lái)到一條鄉(xiāng)村馬路....歡迎你回來(lái)，傻瓜.評(píng)述主題：要善于接受他人的忠告?？梢砸谩扒会阈健钡墓适?東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
3.寓言型材料.哭鬧的孩子多得糖(寓意是諷刺老實(shí)人吃虧，光棍無(wú)賴(lài)卻能占便宜的不良社會(huì)現(xiàn)象)
4.關(guān)于材料所含主題多元性的處理。(當(dāng)即興評(píng)述采用主主題時(shí)，次主題可以不必提及;但如果評(píng)述者拋開(kāi)主主題，而采用次主題時(shí)，則一般應(yīng)該在評(píng)述中提下主主題)如：作家納斯列金...你們的酒菜不就是給我的衣服吃的嗎?(A.以衣帽取人是接人待物的大忌，主人的做法固然不對(duì)B.然而從另一方面看參加宴會(huì)等社交活動(dòng)，衣著應(yīng)該盡可能的整潔華貴，這不僅僅是個(gè)人的著裝習(xí)慣，更是對(duì)主人以及其他客人的尊重。在交際中，恃才傲物，目中無(wú)人是令人討厭的)
河南2013編導(dǎo)面試即興評(píng)述真題，大家可以試著考一下自己：
1、如何看待李娜打球不是為了國(guó)家?
2、白巖松說(shuō)無(wú)用的書(shū)對(duì)人有真正的幫助，對(duì)此你有什么看法?
3、公共廁所免費(fèi)衛(wèi)生紙消耗快是國(guó)民素質(zhì)低下?
4、武漢暴雨，清潔工阿姨冒雨背女大學(xué)生淌水上課，對(duì)此你怎么看?
5、大學(xué)新生開(kāi)學(xué)看到學(xué)校大門(mén)破舊要求退學(xué)，對(duì)此你怎么看?
6、“男子學(xué)?！蹦芊裾取澳泻⑽C(jī)”，對(duì)此你怎么看?
7、高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是否應(yīng)該取消長(zhǎng)跑項(xiàng)目?東營(yíng)藝考編導(dǎo)培訓(xùn)：編導(dǎo)即興評(píng)述之從入門(mén)到應(yīng)考知識(shí)大全
8、“香腸嫁衣”為何讓女兒淚流滿(mǎn)面，對(duì)此你怎么看?