一、單項(xiàng)選擇題
1．（ ）旨在對(duì)員工培訓(xùn)需求提供一個(gè)連續(xù)的反饋。
A．全面性任務(wù)分析模型
B．培訓(xùn)需求循環(huán)評(píng)估模型
C．績(jī)效差距分析模型
D．階段評(píng)估模型
2．下列對(duì)前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型的說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．該模型以未來需求為基點(diǎn)
B．該模型能充分考慮企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的有效結(jié)合，為組織與個(gè)人發(fā)展準(zhǔn)備一個(gè)結(jié)合點(diǎn)
C．該模型適用于未來需要中層管理與技術(shù)人才的企業(yè)
D．使用該模型，企業(yè)存在與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相脫節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)
3．三維培訓(xùn)需求分析模型中可以區(qū)分出（ ）個(gè)象限。
A．3
B．6
C．8
D．9
4．培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容不包括（ ?。?。
A．培訓(xùn)項(xiàng)目的確定
B．培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)
C．任務(wù)分析
D．培訓(xùn)成本的預(yù)算
5．在制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，通常排序依賴于對(duì)需求分析、（ ）的檢查和分析。
A．任務(wù)說明的結(jié)果
B．績(jī)效分析的結(jié)果
C．工作說明的結(jié)果
D．工作分析的結(jié)果
6．培訓(xùn)項(xiàng)目材料不包括（ ?。?。
A．課程描述
B．課程的具體計(jì)劃
C．拓展訓(xùn)練
D．小組活動(dòng)設(shè)計(jì)與說明
7．一般員工培訓(xùn)過程中每（ ?。┓昼娋鸵獡Q一種培訓(xùn)方式。
A．10
B．12
C．15
D．20
8．下列對(duì)評(píng)估有效性的說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．對(duì)組織而言，培訓(xùn)有效性意味著組織利潤(rùn)的增加、成本的下降、市場(chǎng)占有率的擴(kuò)大
B．對(duì)個(gè)人而言，培訓(xùn)有效性指的是專業(yè)素質(zhì)的提升、知識(shí)的增長(zhǎng)和技能的提高
C．培訓(xùn)有效性評(píng)估應(yīng)該始于培訓(xùn)需求
D．培訓(xùn)評(píng)估既是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施成效的評(píng)價(jià)與總結(jié)，同時(shí)評(píng)估結(jié)果又為以后培訓(xùn)活動(dòng)的培訓(xùn)需求提供了重要信息
9．培訓(xùn)成果的類型不包括（ ?。?。
A．技能成果
B．情感成果
C．個(gè)人發(fā)展
D．投資凈收益
10．在培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的過程中，（ ?。┯脕碓u(píng)估受訓(xùn)者的技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能水平及其行為。
A．技能成果
B．情感成果
C．績(jī)效成果
D．投資回報(bào)率
11．下列對(duì)泰勒模式的表述錯(cuò)誤的是（ ）。
A．泰勒模式的特點(diǎn)是以目標(biāo)為中心，結(jié)構(gòu)緊密，具有計(jì)劃性
B．泰勒模式簡(jiǎn)單易行
C．泰勒模式主要用于企業(yè)員工評(píng)估
D．泰勒模式的缺點(diǎn)之一是沒有對(duì)目標(biāo)本身進(jìn)行評(píng)估
12．下列不屬于柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式中二級(jí)評(píng)估的是（ ）。
A．問卷調(diào)查
B．書面測(cè)驗(yàn)
C．操作測(cè)驗(yàn)
D．學(xué)前、學(xué)后比較
13．目標(biāo)導(dǎo)向模型法的評(píng)估重點(diǎn)是（ ）。
A．受訓(xùn)者個(gè)人能力和素質(zhì)的提高程度
B．公司的培訓(xùn)需求
C．培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求
D．績(jī)效的提高
14．為了保證培訓(xùn)取得預(yù)期的效果，必須對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行（ ?。┍O(jiān)控和評(píng)估。
A．重點(diǎn)
B．全程
C．針對(duì)性
D．參與性
15．監(jiān)控培訓(xùn)的（ ?。稍u(píng)估受訓(xùn)者在不同培訓(xùn)階段的提高和進(jìn)步幅度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距并采取補(bǔ)救措施。
A．初始原因
B．中間效果
C．全程計(jì)劃
D．終效益
16．培訓(xùn)取得高層領(lǐng)導(dǎo)支持的有效的方式就是提供一份詳細(xì)的（ ）。
A．培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃
B．培訓(xùn)制度說明
C．培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告
D．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)告
17．培訓(xùn)效果的評(píng)估工具不包括（ ）。
A．問卷評(píng)估法
B．360度評(píng)估
C．抽樣調(diào)查法
D．訪談法
18．柯氏評(píng)估模型中困難的測(cè)評(píng)是（ ?。?。
A．反應(yīng)層面的評(píng)估
B．學(xué)習(xí)層面的評(píng)估
C．行為層面的評(píng)估
D．結(jié)果層面的評(píng)估
19．衡量培訓(xùn)效果常用的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是（ ?。?BR> A．產(chǎn)值增長(zhǎng)率
B．投資回報(bào)率
C．勞動(dòng)生產(chǎn)率
D．績(jī)效成本率
20．關(guān)于不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，下列描述錯(cuò)誤的是（ ?。?。
A．反思型學(xué)習(xí)喜歡從實(shí)際工作與生活中學(xué)習(xí)，討厭單向的灌輸式教學(xué)
B．主動(dòng)型學(xué)習(xí)以經(jīng)驗(yàn)與感覺為基礎(chǔ)
C．應(yīng)用型學(xué)習(xí)以理論和實(shí)踐相結(jié)合為基礎(chǔ)
D．理論型學(xué)習(xí)不喜歡和別人一起學(xué)習(xí)，喜歡自己專注工作
一、單項(xiàng)選擇題
1．【答案】B
2．【答案】C
【解析】前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型適用于那些企業(yè)未來需要的高層管理與技術(shù)人才。
3．【答案】C
4．【答案】C
5．【答案】A
6．【答案】C
7．【答案】B
8．【答案】C
【解析】C項(xiàng)：培訓(xùn)有效性評(píng)估應(yīng)該始于培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)評(píng)估是一個(gè)完整的培訓(xùn)流程的后環(huán)節(jié)，它既是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施成效的評(píng)價(jià)與總結(jié)，同時(shí)評(píng)估結(jié)果又為以后培訓(xùn)活動(dòng)的培訓(xùn)需求提供了重要信息。
9．【答案】C
10．【答案】A
11．【答案】C
【解析】C項(xiàng)：泰勒模式在教育評(píng)估理論中占有重要的地位，主要用于學(xué)生評(píng)估。
12．【答案】A
13．【答案】A
14．【答案】B
15．【答案】B
16．【答案】C
17．【答案】C
18．【答案】D
19．【答案】B
20．【答案】A
【解析】A項(xiàng)：應(yīng)用型學(xué)習(xí)喜歡從實(shí)際工作與生活中學(xué)習(xí)，討厭單向的灌輸式教學(xué)。