隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇一
《職業(yè)適應(yīng)性測試》(普高類)參考綱要
(滿分450分)
一、測試依據(jù)
主要依據(jù)進入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)所具備的專業(yè)基本技能。主要考核學(xué)生未來從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線工作所必備的基本職業(yè)素質(zhì)。
二、測試方式：筆試閉卷的方式。
三、測試題型：單選題、判斷題和寫作題。
四、測試內(nèi)容：
1.社交禮儀(50分)
考點：人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)和交際能力。
2.職業(yè)道德(50分)
考點：現(xiàn)代職場應(yīng)具備的職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任感。
3.法律素養(yǎng)(40分)
考點：法律基礎(chǔ)知識、法制意識、法律思維能力與法治觀念。
4.時事與政治(40分)
考點：黨的基本政策，十九大以來國內(nèi)外重大時政新聞，社會熱點的認識、分析能力。
5.信息技術(shù)(50分)
考點：了解計算機軟硬件基礎(chǔ)知識、 windows操作系統(tǒng)基本操作、 了解因特網(wǎng)及其基本操作。
6.創(chuàng)新思維(40分)
考點：邏輯思維、形象思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維、逆向思維、辯證思維和應(yīng)變思維等能力測試。
7.應(yīng)用文寫作(80分)
8.中國近現(xiàn)代史、安徽地理、物理、化學(xué)、人文、科技等方面的基本常識(100分)
說明：報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括：黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。報考者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。
《職業(yè)技能測試》(職高類)參考綱要
(滿分450分)
一、測試依據(jù)
主要依據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(試行)或中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，以及進入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)所具備的專業(yè)基本技能。主要考核學(xué)生未來從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線工作所必備的基本職業(yè)素質(zhì)和對有關(guān)基本技能的掌握和應(yīng)用。
二、測試方式：筆試閉卷的方式。
三、測試題型：單選題、判斷題和寫作題。
四、測試內(nèi)容：
(一)職業(yè)素養(yǎng)(滿分350分)
1.社交禮儀(50分)
考點：人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)和交際能力。
2.職業(yè)道德(50分)
考點：現(xiàn)代職場應(yīng)具備的職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任感。
3.法律素養(yǎng)(40分)
考點：法律基礎(chǔ)知識、法制意識、法律思維能力與法治觀念。
4.時事與政治(40分)
考點：黨的基本政策，十九大以來國內(nèi)外重大時政新聞，社會熱點的認識、分析能力。
5.信息技術(shù)(50分)
考點：了解計算機軟硬件基礎(chǔ)知識、 windows操作系統(tǒng)基本操作、 了解因特網(wǎng)及其基本操作。
6.創(chuàng)新思維(40分)
7.應(yīng)用文寫作(80分)
(二)職業(yè)技能(滿分100分)
考生根據(jù)所學(xué)專業(yè)任選一項技能答題
1.機電類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)萬用表判斷二極管、三極管的好壞。
(2)認識常用低壓電器。
(3)加工零件圖紙的識圖。
(4)根據(jù)零件圖紙能正確選擇加工工具、刀具等。
(5)熟悉車削刀具幾何角度。
2.建筑類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)建筑工程識圖相關(guān)知識與技能。
(2)房屋構(gòu)造基礎(chǔ)知識。
(3)建筑工程測量相關(guān)知識與技能。
(4)建筑材料相關(guān)知識與技能。
3.電子信息類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1) 常用辦公軟件基本操作。
(2)資源管理器使用及文件和文件夾的基本操作。
(3)計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。
(4)常見網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。ip地址及域名系統(tǒng)的關(guān)系。
(5) 網(wǎng)絡(luò)基本安全知識，計算機病毒的防治方法。
4.食品材料農(nóng)林類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)食品安全、食物中毒及預(yù)防。
(2)膳食平衡與健康的關(guān)系。
(3)園林植物繁殖與栽培基本技術(shù)。
(4)常見園林植物的基本應(yīng)用。
(5)實驗室制取氧氣的基本操作技能。
5.經(jīng)濟管理類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)企業(yè)管理、會計、理財基本知識和技能;
(2)商貿(mào)流通、商務(wù)禮儀基本知識和技能;
(3)旅游常識和技能。
6.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基本常識。
(2)平面構(gòu)成的形式法則與基本要素，點線面的構(gòu)成形式
(3)色彩的對比與色彩心理，色彩的混合、調(diào)和。
(4)三原色、四原色區(qū)別及用途。
7.職業(yè)適應(yīng)能力(滿分100分)
考點：中國近現(xiàn)代史、安徽地理、物理、化學(xué)、人文、科技等方面的基本常識。
說明：報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括：黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。報考者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇二
2019年滁州中考查分通道開通，經(jīng)研究，2019年安徽滁州市本級普通高中錄取最低控制線為565分。
【中考志愿填報技巧】
技巧一：了解學(xué)校和專業(yè)是選報的基礎(chǔ)
高中階段招生的學(xué)校有普通高中、綜合高中和中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校。普通高中從辦學(xué)層次來分，有現(xiàn)代化寄宿制高中、市重點中學(xué)、區(qū)重點中學(xué);從辦學(xué)體制來分，又分為公辦高中、公立轉(zhuǎn)制高中和民辦高中。綜合高中是近幾年一種新的教育模式，在普通教育中適當(dāng)?shù)貪B透職業(yè)技術(shù)教育。中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校(含中專、職校、技校)主要是培養(yǎng)從事生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線工作的中等專業(yè)技術(shù)人才。
技巧二：定好自己的位、排好學(xué)校的序
其實中考志愿相對于高考比較容易填報，考生只要正確判斷自己的學(xué)習(xí)狀況，理清自己想要填報志愿學(xué)校的順序即可。簡單地說就是要“定好自己的位、排好學(xué)校的序”。在此提醒考生和家長要注意查看《招生簡章》、《招生報考指南》、《中考特刊》等相關(guān)材料，并認真聽取畢業(yè)學(xué)校召開的報考輔導(dǎo)會，從正規(guī)渠道了解報考信息。
另外，一般情況下，公辦高中的擇校、民辦學(xué)校的收費都比公辦收費高，選擇這些志愿的考生，須了解清楚有關(guān)學(xué)校的收費標(biāo)準，結(jié)合家庭的實際情況，慎重考慮志愿的順序。
技巧三：排好志愿順序增加錄取機會
由于中招錄取的原則是從高分到低分，按照考生的志愿順序進行錄取。因此，第一志愿可報與自己平時的水平相對或稍高一點的學(xué)校，下一個志愿要比平時水平報得稍低一點形成一個由高到低的“梯度”。這樣，考生在考試中一旦超常發(fā)揮或出現(xiàn)失常時，不至于因未報自認為不可能去的學(xué)校而遺憾?？忌鷳?yīng)當(dāng)把自己喜歡的學(xué)校放在前面，精心排好志愿順序，做到每一批每一個志愿都有用，以增加錄取機會。
技巧四：根據(jù)興趣愛好和實際情況填報
要根據(jù)考生的興趣愛好和實際情況填報志愿。能考上普通高中考上大學(xué)當(dāng)然，但還要看考生的具體情況。如果平時成績一般，學(xué)習(xí)感覺十分吃力，家長還是要讓他盡力上普高考大學(xué)，結(jié)果適得其反。高校擴招，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，找工作不易，這也是必須考慮的因素。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇三
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專題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
滁州學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準設(shè)立的省屬公辦全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。該市位于京滬鐵路沿線，距南京50公里，是“南京一小時都市圈”的核心經(jīng)濟協(xié)作城市，交通便捷、人文薈萃，歐陽修的文學(xué)名篇《醉翁亭記》即誕生于此。學(xué)校占地1500畝，南北兩個校區(qū)均座落于國家aaaa級風(fēng)景名勝區(qū)——瑯琊山風(fēng)景區(qū)，與“天下第一名亭”的醉翁亭相毗鄰。校園內(nèi)四季林木蔥蘢，鳥語花香，環(huán)境幽雅，景色宜人，是讀書治學(xué)的理想之地。
學(xué)校前身是創(chuàng)建于1950年的滁州師范學(xué)校，經(jīng)歷了安徽師范大學(xué)滁縣教學(xué)點、安徽師范大學(xué)滁州分校、滁州師范?？茖W(xué)校等辦學(xué)過程，2004年經(jīng)國家教育部批準升格為滁州學(xué)院?，F(xiàn)設(shè)有中文系、數(shù)學(xué)系、電子信息工程系、計算機科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)與生命科學(xué)系、國土信息工程系、外語系、教育與法政系、經(jīng)濟管理系、音樂系、美術(shù)系、體育系共12個教學(xué)單位，開設(shè)了48個本、專科專業(yè)，其中本科專業(yè)31個，全日制在校生12000人，成人教育在冊生2500多人。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師600多人，其中教授、副教授160多人，博士、碩士350多人。省級學(xué)科帶頭人、國家和省級優(yōu)秀教師、享受政府特殊津貼等教師30多人，另有兼職教授、外國文教專家80多人。近年來完成省級以上各類研究課題260多項，出版專著、教材80余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3000余篇，分別獲省級以上教學(xué)成果獎、科研成果獎、優(yōu)秀作品獎等100多項。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值為8000多萬元。擁有130多個各類實驗室、多媒體教室、語音室、體育館、音樂廳、報告廳、大學(xué)生活動中心；有省重點資助的cai實驗室、gis實驗室、cad實驗室和光原化綜合實驗室等，以及60多個校外實習(xí)、實訓(xùn)基地；館藏圖書82萬冊，電子圖書30多萬冊，中外文雜志1800多種，建有自動化數(shù)據(jù)庫、電子閱覽室、網(wǎng)上查詢服務(wù)系統(tǒng)和與國際互聯(lián)網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；辦有公開出版的《滁州學(xué)院學(xué)報》和《滁州學(xué)院報》，為教學(xué)、科研和學(xué)生德智體美全面發(fā)展提供了有利的條件和環(huán)境。
學(xué)校堅持以生為本、質(zhì)量立校。適應(yīng)經(jīng)濟社會的需求，發(fā)展就業(yè)率高、社會需求大、與經(jīng)濟社會結(jié)合緊密的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高級應(yīng)用型人才。大力實施教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，2008年獲1個省級重點學(xué)科（應(yīng)用化學(xué)）、1個省級特色（地理信息系統(tǒng)）、1個省級教學(xué)團隊（應(yīng)用數(shù)學(xué)）、6項省級教研立項、4項省級教學(xué)成果獎、2名省級教壇新秀。注重更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強基礎(chǔ)理論教學(xué)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。積極營造富有特色的校園文化，開展“百場專家講座”、“博教論壇”，實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，定期舉辦“校園科技文化節(jié)”、“藝術(shù)展演大賽”等活動，提升學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)。近年來，我校在全國英語和計算機等級考試中，通過率高于全國十多個百分點。學(xué)生先后在全國、全省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、廣告藝術(shù)大賽、英語演講比賽、體育比賽等大賽中均取得好成績。2008年服務(wù)首屆全國農(nóng)民歌會志愿者行動，受到省級表彰。
大量反饋信息表明，滁州學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)高，適應(yīng)性強，深受用人單位好評。很多校友已在各行各業(yè)作出突出成績，成為領(lǐng)軍人物。近年來我校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，畢業(yè)生工作連續(xù)多年獲省表彰，2008年被安徽省教育廳授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。
學(xué)校關(guān)愛困難學(xué)生成長，設(shè)有“國家獎助學(xué)金”、“國家勵志獎學(xué)金”、“國家助學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”、實施國家助學(xué)貸款，采取減免學(xué)費、發(fā)放特困補助、設(shè)置勤工助學(xué)崗位等措施，積極幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校積極開展國際教育交流與合作，選派教師到美國、日本、德國、意大利、英國、澳大利亞、臺灣、香港等地高校研修和講學(xué)，并與韓國韓瑞大學(xué)、木蒲大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦了“3+2”、“4+2”以及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“2+2”等校際合作項目，已有外國留學(xué)生在校就讀。
學(xué)校先后11次被中宣部、中央文明辦、教育部、團中央授予“全國大學(xué)生社會實踐工作先進單位”，先后榮獲“安徽省文明單位”、“黨建和思想政治工作先進高?！?、“高校招生工作先進單位”、“藝術(shù)教育工作先進單位”、“高校學(xué)生公寓管理工作先進單位”，“軍民共建工作先進單位”、“花園式單位”等稱號。
學(xué)校將繼續(xù)堅持科學(xué)發(fā)展，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量和服務(wù)社會的能力，加快改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境、努力把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量較高、綜合實力較強、特色鮮明、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理的多科性應(yīng)用型本科院校。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇四
1.這首詩從題材上看是一首七言絕句。(1分)
2.詩的前兩句巧妙的引導(dǎo)讀者以聽覺來彌補視覺的不足，請加以具體說明。(2分)
黃鸝藏身于深樹之中，(1分)是難以憑視覺直接看到的，(1分)只有憑聽覺聞其聲，才知道它的存在。(1分)
3.你以為這首詩中的那幾個詞體現(xiàn)了該詩的主調(diào)?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。(4分)
體現(xiàn)該詩主調(diào)的是‘‘獨”與‘‘幽”兩字。(1分)‘‘獨”說明作者是獨子經(jīng)行在荒山野渡之 間，且與末句‘‘自”字前后照應(yīng)，貫穿全詩。(1分)‘‘幽”字，意境深遠，寫黃鸝的鳴聲，是為了襯托環(huán)境的幽靜，如‘‘鳥鳴山更幽”，唐詩經(jīng)常釆用這種反襯手法。(1分)俯看幽草，仰聽黃鸝，這就把讀者帶入一個風(fēng)景優(yōu)美而寂靜無人的野渡荒山。‘‘獨”與‘‘幽”兩字結(jié)合在一起，構(gòu)成此詩的主調(diào)。(1分)
韋應(yīng)物的《滁州西澗》是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩寫暮春景物?！蔼殤z幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜;次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。
接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。
這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇五
不久前，學(xué)校組織五、六年級秋游，出發(fā)那天，我早早地起了床，不像平時賴在床上不肯起來。
6點左右，媽媽把我送到了校園，并囑咐了我?guī)拙浒踩谝坏仍捳Z，便跟我道別了。我進入了清晨的學(xué)校，空氣清新，校園很熱鬧，如果是往日，在這時候校園肯定寂靜得沒有一點兒聲音！我與同學(xué)歡聲笑語過后，輔導(dǎo)老師便帶著我們上了車，出發(fā)去滁州！
車上我們一會兒聽聽歌，一會兒聊聊天，輔導(dǎo)老師還帶我們一起唱歌呢！過了3個小時左右，我們來到了滁州！
下了車，我們看到了巨型的變形金剛，男生們沸騰了：“瞧！那么大！”“好酷??！”隨著相機聲，我看見旁邊還有一座土樓，圓形的，里面不知道有些什么，我好奇極了，迫不及待想要進去。輔導(dǎo)老師帶著我們邁步往前走，我一蹦一跳，很開心，拿著手機左拍右拍，和同學(xué)們聊聊這、聊聊那。
走進了土樓，全年級按進來的順序發(fā)出了一陣又一陣的驚嘆聲：“哇！”“好像大魚海棠！”這里大極了，有3層樓，真好看！輔導(dǎo)老師帶我們?nèi)胱⊥翗?，還介紹了一些關(guān)于土樓的資料！我受益匪淺。我們來到了二樓，男生去了三樓。我在二樓用頭往外探，邊往前走邊觀察土樓，走到一個房間，大家喊我們進去，原來按我們在班上已經(jīng)分好的小組入?。√袅?！這個房間有些擁擠，可以睡12個人。左邊三張上下鋪的床，右邊也有三張上下鋪的床。我們休息了一會兒，外面廣播喊我們下來吃飯。午飯過后，又休息了一會兒，在休息階段，我們房間每個同學(xué)都拿出自己帶的零食，與同學(xué)們分享，我們滿嘴的不是零食，而是快樂！
在滁州，景點多得是呢！讓我印象最深刻的，就屬那瑯琊山旁的醉翁亭咯！
來到醉翁亭，人群中又舉起了一個個手機，原來，他們在拍石頭上刻著的“千年醉翁亭”五個大字。輔導(dǎo)老師一邊解說一邊整理秩序，漸漸地，我們來到了醉翁亭！醉翁亭很漂亮，上面的題字引人注目，同學(xué)們舉起相機拍啊拍，和同學(xué)們合照，輔導(dǎo)老師也給我們一起拍了張合照。在醉翁亭的旁邊，還有一個景點，輔導(dǎo)老師帶我們進去后，我們情不自禁地又一次舉起了相機！
哇啊，有條小瀑布！像銀鏈一般從石頭縫里流下，那兒的山上刻著許多的字。還有一些屋子，有一間屋子里有許多的書，那些書裝在玻璃柜里，書里都是寫歐陽修的資料以及歐陽修寫的詩等。還有一間屋子里居然有個蠟像，正提筆寫字呢，把我和同學(xué)嚇了一跳?？赡苓@位衣冠整潔的就是歐陽修吧。這里古色古香，屋子里掛著許多書畫，真漂亮！
在這里雖然只玩了兩天，但我受益匪淺！
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇六
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
滁州學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準設(shè)立的省屬公辦全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。該市位于京滬鐵路沿線，距南京50公里，是“南京一小時都市圈”的核心經(jīng)濟協(xié)作城市，交通便捷、人文薈萃，歐陽修的文學(xué)名篇《醉翁亭記》即誕生于此。學(xué)校占地1500畝，南北兩個校區(qū)均座落于國家aaaa級風(fēng)景名勝區(qū)——瑯琊山風(fēng)景區(qū)，與“天下第一名亭”的醉翁亭相毗鄰。校園內(nèi)四季林木蔥蘢，鳥語花香，環(huán)境幽雅，景色宜人，是讀書治學(xué)的理想之地。
學(xué)校前身是創(chuàng)建于1950年的滁州師范學(xué)校，經(jīng)歷了安徽師范大學(xué)滁縣教學(xué)點、安徽師范大學(xué)滁州分校、滁州師范?？茖W(xué)校等辦學(xué)過程，2004年經(jīng)國家教育部批準升格為滁州學(xué)院?，F(xiàn)設(shè)有中文系、數(shù)學(xué)系、電子信息工程系、計算機科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)與生命科學(xué)系、國土信息工程系、外語系、教育與法政系、經(jīng)濟管理系、音樂系、美術(shù)系、體育系共12個教學(xué)單位，開設(shè)了48個本、專科專業(yè)，其中本科專業(yè)31個，全日制在校生12000人，成人教育在冊生2500多人。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師600多人，其中教授、副教授160多人，博士、碩士350多人。省級學(xué)科帶頭人、國家和省級優(yōu)秀教師、享受政府特殊津貼等教師30多人，另有兼職教授、外國文教專家80多人。近年來完成省級以上各類研究課題260多項，出版專著、教材80余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3000余篇，分別獲省級以上教學(xué)成果獎、科研成果獎、優(yōu)秀作品獎等100多項。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值為8000多萬元。擁有130多個各類實驗室、多媒體教室、語音室、體育館、音樂廳、報告廳、大學(xué)生活動中心；有省重點資助的cai實驗室、gis實驗室、cad實驗室和光原化綜合實驗室等，以及60多個校外實習(xí)、實訓(xùn)基地；館藏圖書82萬冊，電子圖書30多萬冊，中外文雜志1800多種，建有自動化數(shù)據(jù)庫、電子閱覽室、網(wǎng)上查詢服務(wù)系統(tǒng)和與國際互聯(lián)網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；辦有公開出版的《滁州學(xué)院學(xué)報》和《滁州學(xué)院報》，為教學(xué)、科研和學(xué)生德智體美全面發(fā)展提供了有利的條件和環(huán)境。
學(xué)校堅持以生為本、質(zhì)量立校。適應(yīng)經(jīng)濟社會的需求，發(fā)展就業(yè)率高、社會需求大、與經(jīng)濟社會結(jié)合緊密的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高級應(yīng)用型人才。大力實施教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，2008年獲1個省級重點學(xué)科（應(yīng)用化學(xué)）、1個省級特色（地理信息系統(tǒng)）、1個省級教學(xué)團隊（應(yīng)用數(shù)學(xué)）、6項省級教研立項、4項省級教學(xué)成果獎、2名省級教壇新秀。注重更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強基礎(chǔ)理論教學(xué)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。積極營造富有特色的校園文化，開展“百場專家講座”、“博教論壇”，實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，定期舉辦“校園科技文化節(jié)”、“藝術(shù)展演大賽”等活動，提升學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)。近年來，我校在全國英語和計算機等級考試中，通過率高于全國十多個百分點。學(xué)生先后在全國、全省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、廣告藝術(shù)大賽、英語演講比賽、體育比賽等大賽中均取得好成績。2008年服務(wù)首屆全國農(nóng)民歌會志愿者行動，受到省級表彰。
大量反饋信息表明，滁州學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)高，適應(yīng)性強，深受用人單位好評。很多校友已在各行各業(yè)作出突出成績，成為領(lǐng)軍人物。近年來我校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，畢業(yè)生工作連續(xù)多年獲省表彰，2008年被安徽省教育廳授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。
學(xué)校關(guān)愛困難學(xué)生成長，設(shè)有“國家獎助學(xué)金”、“國家勵志獎學(xué)金”、“國家助學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”、實施國家助學(xué)貸款，采取減免學(xué)費、發(fā)放特困補助、設(shè)置勤工助學(xué)崗位等措施，積極幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校積極開展國際教育交流與合作，選派教師到美國、日本、德國、意大利、英國、澳大利亞、臺灣、香港等地高校研修和講學(xué)，并與韓國韓瑞大學(xué)、木蒲大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦了“3+2”、“4+2”以及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“2+2”等校際合作項目，已有外國留學(xué)生在校就讀。
學(xué)校先后11次被中宣部、中央文明辦、教育部、團中央授予“全國大學(xué)生社會實踐工作先進單位”，先后榮獲“安徽省文明單位”、“黨建和思想政治工作先進高?！薄ⅰ案咝Ｕ猩ぷ飨冗M單位”、“藝術(shù)教育工作先進單位”、“高校學(xué)生公寓管理工作先進單位”，“軍民共建工作先進單位”、“花園式單位”等稱號。
學(xué)校將繼續(xù)堅持科學(xué)發(fā)展，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量和服務(wù)社會的能力，加快改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境、努力把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量較高、綜合實力較強、特色鮮明、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理的多科性應(yīng)用型本科院校。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇七
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
我只憐愛這河邊生長那幽靜的野草，樹陰深處黃鶯發(fā)出誘人的叫聲。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河邊上。
這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩寫暮春景物?！蔼殤z幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜;次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。
接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。
這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。
韋應(yīng)物是京兆萬年人。韋氏家族主支自西漢時已遷入關(guān)中，定居京兆，自漢至唐，代有人物，衣冠鼎盛，為關(guān)中望姓之首。不但貴宦輩出，文學(xué)方面亦人才迭見?！杜f唐書》論及韋氏家族說:“議者云自唐以來，氏族之盛，無逾于韋氏。其孝友詞學(xué)，承慶、嗣立力量;明于音律，則萬里為最;達于禮儀，則叔夏為最;史才博識，以述為最?！边@些韋姓人物，還只說到中、盛唐以前。中庸前期的韋應(yīng)物，則可以說是韋氏家族中作為詩人成就最大的一位。
韋應(yīng)物15歲起以三衛(wèi)郎為玄宗近侍，出入宮闈，扈從游幸。早年豪縱不羈，橫行鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)人苦之。安史之亂起，玄宗奔蜀，流落失職，始立志讀書，少食寡欲，?！胺傧銙叩囟薄４趶V德至德宗貞元間，先后為洛陽丞、京兆府功曹參軍、鄂縣令、比部員外郎 、滁州和江州刺史、左司郎中 、蘇州刺史。貞元七年退職。世稱韋江州、韋左司或韋蘇州。
從肅宗廣德二年 (764年)起到德宗貞元七年 (791年)，將近三十年間，韋應(yīng)物大部分時間在作地方官吏，其中也有短期在長安故園閑居，或在長安任官。在地方官任上，韋應(yīng)物勤于吏職，簡政愛民，并時時反躬自責(zé)，為自己沒有盡到貢任而空費俸祿自愧。"身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢?！边@是韋應(yīng)物晚年任蘇州刺史時寫給朋友的詩中一聯(lián)。一派仁者憂時愛民心腸，感動著后世讀者。沈德潛評論說: “是不負心語?！?不負心語"就是有良心的話。
蘇州刺史屆滿之后，韋應(yīng)物沒有得到新的任命，他一貧如洗，居然無川資回京候選 (等待朝廷另派他職)，寄居于蘇州無定寺，不久就客死他鄉(xiāng)。其享年約在五十五六。
韋應(yīng)物是山水田園詩派詩人，后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩。代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極，孤寂低沉。韋詩各體俱長，七言歌行音調(diào)流美，“才麗之外，頗近興諷”(白居易《與元九書》)。五律一氣流轉(zhuǎn) ，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”句，寫景如畫，為后世稱許。韋詩以五古成就最高，風(fēng)格沖淡閑遠，語言簡潔樸素，有“五言長城”之稱。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學(xué)陶淵明為主，但在山水寫景等方面，受謝靈運、謝朓的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因做過蘇州刺史。世稱“韋蘇州”。詩風(fēng)恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇八
《滁州西澗》是一首山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物代表作之一。這詩寫春游西澗賞景和晚雨野渡所見。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛與不喜愛的景物，說自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，自然流露。
1.借助學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在充分自讀自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更準確和完整地理解詩詞意思，感受詩人思想情感。
2.豐富的想象、聯(lián)想是鑒賞詩句的重要方法。教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生邊讀詩邊想象，如臨其境，如見其人，如睹其物——想出詩中畫面，讀出詩中意境。
3.古詩詞講究“用詞精妙”，在教學(xué)過程中力圖帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味詩中的“關(guān)鍵詞”，從而體會詩人情懷。
4.遵循從整體到部分再回到整體的原則，整體把握全詩的語言特色，更深感受詩的語言美。
1.正確、流利、有感情地朗誦古詩、背誦古詩、默寫古詩。
2.理解古詩內(nèi)容，寫出本詩大意。
3.品味語言，體味意境，理解作者在詩歌中寄予的感情。
一、激情導(dǎo)入：
在中唐皇帝玄宗身邊，有一個十五六歲的衛(wèi)士，總是騎著御廄里的駿馬，走在儀仗隊的前列，氣概非凡。他"身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬"。無法無天，連地方官也惹不起。奇怪的是，他卻在安史之亂后，忽而發(fā)憤讀書，下決心脫胎換骨。后來他做過幾任縣令和刺史，曾經(jīng)嚴懲不法軍吏，又常感到無力拯救百姓而自愧，寫下了"邑有泳流亡愧俸錢"這樣的名句，終于在文學(xué)史上奠定了自己無可爭辯的地位。世以"王(維)孟(浩然)韋(應(yīng)物)柳(宗元)"并稱，這位詩人，便是韋應(yīng)物。
今天我們就來學(xué)習(xí)他的代表作《滁州西澗》。
二、釋題感知大意：
1.板書課題，讀課題。從課題里知道了什么?(本詩寫的是滁州西邊山間澗水的景色)
2.據(jù)歐陽修《醉翁亭記》所寫：“環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美”。西澗正在這“林壑尤美”的峰巒之中。這《滁州西澗》究竟景色如何呢?我們隨著詩人的筆觸，一起去看看。
三、自讀自學(xué)，交流修正，理解內(nèi)容：
1.自讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。指名讀詩，熟讀感知。
2.這首詩寫了什么?自己試試能不能解釋詩句?將沒有把握或者不清楚的字詞做上記號，一會交流的時候注意聽與學(xué)。
3.交流修正，寫出本詩大意。(參見《教師用書》)
4.再讀古詩，理解朗讀。
四、品讀詩文：
a. 感受到“美”。
(1)從“幽草”感受到美。
想象一下“幽草”是怎樣的?低聲吟誦，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?鼻端又仿佛嗅到什么氣味嗎?(想象草的茵綠、繁茂、厚密、芳香，草的深邃、靜謐、未經(jīng)踐踏)
讀出這“幽草”給我們帶來的感受。
此句寫的就是“憐澗邊幽草”，可不可以不要句中的“獨”與“生”二字呢?反復(fù)讀讀，玩味玩味。
(“獨憐”表現(xiàn)“特別喜歡”“唯獨憐愛”，更表達出對幽草的愛憐?！吧睂懗隽瞬莸膭討B(tài)，這靜靜的草茂盛的樣子，生命力展現(xiàn)了出來。)
(2)“黃鸝鳴叫”感受到西澗靜謐的美。
細細讀讀，想象出畫面來。
(指名讀)用你的朗讀，將大家?guī)У侥阆胂蟮沫h(huán)境中去
b. 感覺到“荒涼”或“自在”。從“野渡無人舟自橫”感受到的。
從哪個詞，想到什么讓你感覺到“荒涼”(或“自在”)呢?
交流理解“野渡”“舟自橫”。
讀出自己不同的感受來。
c. 感受到“動態(tài)的美”。從“春潮帶雨晚來急”感受到的。
比較：換一個字“春潮伴雨晚來急”行不行?你的感覺有什么不同?
(“帶”：表現(xiàn)了春潮夾帶著雨勢，滾滾而來，一瀉千里?！鞍椤眲t顯得緩、閑適得多。不適合后面的“急”。)
(春潮的“急”才沖擊著“舟自橫”，如果“涌”，則感覺的多是不安，詩詞的意境大不相同。)
過渡：其實，了解了作者的心境，才能更明白他為什么這樣遣字用詞。
2.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感呢?再讀讀這首短小的七言絕句，看看能否從中找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞來。生可能找到“獨憐”“自”，各談理由。
3.了解韋應(yīng)物是在什么情況下寫的這首詩，他有一直有著怎樣的想法，就能幫助我們理解他此時的心境。
(補充資料：韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民苦的好官。在仕途生涯中，他常處于進仕退隱的矛盾之中。中唐時期政治腐敗，人民生活貧苦，他有志改良而無能為力，有意退隱而又不能，進退兩難，只好任其自然。)
你從詩中哪些地方讀出他這樣的情感?
(“無人”“舟自橫”“幽草”)
總結(jié)：思欲歸隱，故獨憐幽草;無所作為，恰同水急舟橫。這一幅看似沒有主人公的山水畫，但詩人的靈魂卻無處不在，全詩沒有一處不寓有作者的寄托。讓我們再好好的誦讀一番，做做詩人遠隔時空的知音吧!(感情誦讀)
五、回到整體，感受語言美：
再讀這首詩，能不能感悟到詩人語言的妙處?
(生自由發(fā)言。如：以聲襯靜，動靜結(jié)合，用字精煉，字字關(guān)情等等)
總結(jié)：這一首《滁州西澗》無論是澗邊幽草、深樹鸝鳴、還是春潮晚雨、荒郊野渡，雖字字作景語，實是字字為情語;雖字字不離眼前之物景，而又字字緊扣詩人之心境。確實值得我們反復(fù)誦讀玩味。請大家起立，我們一起誦讀此詩。(師生同背誦)
六、當(dāng)堂作業(yè)：默寫此詩。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇九
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
我喜愛生長在澗邊的幽草，黃鶯在幽深的樹叢中啼鳴。
春潮夾帶著暮雨流的湍急，惟有無人的小船橫向江心。
這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩寫暮春景物。“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜；次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。
接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的.情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。
這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇一
《職業(yè)適應(yīng)性測試》(普高類)參考綱要
(滿分450分)
一、測試依據(jù)
主要依據(jù)進入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)所具備的專業(yè)基本技能。主要考核學(xué)生未來從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線工作所必備的基本職業(yè)素質(zhì)。
二、測試方式：筆試閉卷的方式。
三、測試題型：單選題、判斷題和寫作題。
四、測試內(nèi)容：
1.社交禮儀(50分)
考點：人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)和交際能力。
2.職業(yè)道德(50分)
考點：現(xiàn)代職場應(yīng)具備的職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任感。
3.法律素養(yǎng)(40分)
考點：法律基礎(chǔ)知識、法制意識、法律思維能力與法治觀念。
4.時事與政治(40分)
考點：黨的基本政策，十九大以來國內(nèi)外重大時政新聞，社會熱點的認識、分析能力。
5.信息技術(shù)(50分)
考點：了解計算機軟硬件基礎(chǔ)知識、 windows操作系統(tǒng)基本操作、 了解因特網(wǎng)及其基本操作。
6.創(chuàng)新思維(40分)
考點：邏輯思維、形象思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維、逆向思維、辯證思維和應(yīng)變思維等能力測試。
7.應(yīng)用文寫作(80分)
8.中國近現(xiàn)代史、安徽地理、物理、化學(xué)、人文、科技等方面的基本常識(100分)
說明：報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括：黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。報考者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。
《職業(yè)技能測試》(職高類)參考綱要
(滿分450分)
一、測試依據(jù)
主要依據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(試行)或中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，以及進入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)所具備的專業(yè)基本技能。主要考核學(xué)生未來從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線工作所必備的基本職業(yè)素質(zhì)和對有關(guān)基本技能的掌握和應(yīng)用。
二、測試方式：筆試閉卷的方式。
三、測試題型：單選題、判斷題和寫作題。
四、測試內(nèi)容：
(一)職業(yè)素養(yǎng)(滿分350分)
1.社交禮儀(50分)
考點：人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)和交際能力。
2.職業(yè)道德(50分)
考點：現(xiàn)代職場應(yīng)具備的職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任感。
3.法律素養(yǎng)(40分)
考點：法律基礎(chǔ)知識、法制意識、法律思維能力與法治觀念。
4.時事與政治(40分)
考點：黨的基本政策，十九大以來國內(nèi)外重大時政新聞，社會熱點的認識、分析能力。
5.信息技術(shù)(50分)
考點：了解計算機軟硬件基礎(chǔ)知識、 windows操作系統(tǒng)基本操作、 了解因特網(wǎng)及其基本操作。
6.創(chuàng)新思維(40分)
7.應(yīng)用文寫作(80分)
(二)職業(yè)技能(滿分100分)
考生根據(jù)所學(xué)專業(yè)任選一項技能答題
1.機電類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)萬用表判斷二極管、三極管的好壞。
(2)認識常用低壓電器。
(3)加工零件圖紙的識圖。
(4)根據(jù)零件圖紙能正確選擇加工工具、刀具等。
(5)熟悉車削刀具幾何角度。
2.建筑類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)建筑工程識圖相關(guān)知識與技能。
(2)房屋構(gòu)造基礎(chǔ)知識。
(3)建筑工程測量相關(guān)知識與技能。
(4)建筑材料相關(guān)知識與技能。
3.電子信息類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1) 常用辦公軟件基本操作。
(2)資源管理器使用及文件和文件夾的基本操作。
(3)計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。
(4)常見網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。ip地址及域名系統(tǒng)的關(guān)系。
(5) 網(wǎng)絡(luò)基本安全知識，計算機病毒的防治方法。
4.食品材料農(nóng)林類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)食品安全、食物中毒及預(yù)防。
(2)膳食平衡與健康的關(guān)系。
(3)園林植物繁殖與栽培基本技術(shù)。
(4)常見園林植物的基本應(yīng)用。
(5)實驗室制取氧氣的基本操作技能。
5.經(jīng)濟管理類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)企業(yè)管理、會計、理財基本知識和技能;
(2)商貿(mào)流通、商務(wù)禮儀基本知識和技能;
(3)旅游常識和技能。
6.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)技能(滿分100分)
考點：(1)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基本常識。
(2)平面構(gòu)成的形式法則與基本要素，點線面的構(gòu)成形式
(3)色彩的對比與色彩心理，色彩的混合、調(diào)和。
(4)三原色、四原色區(qū)別及用途。
7.職業(yè)適應(yīng)能力(滿分100分)
考點：中國近現(xiàn)代史、安徽地理、物理、化學(xué)、人文、科技等方面的基本常識。
說明：報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括：黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。報考者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇二
2019年滁州中考查分通道開通，經(jīng)研究，2019年安徽滁州市本級普通高中錄取最低控制線為565分。
【中考志愿填報技巧】
技巧一：了解學(xué)校和專業(yè)是選報的基礎(chǔ)
高中階段招生的學(xué)校有普通高中、綜合高中和中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校。普通高中從辦學(xué)層次來分，有現(xiàn)代化寄宿制高中、市重點中學(xué)、區(qū)重點中學(xué);從辦學(xué)體制來分，又分為公辦高中、公立轉(zhuǎn)制高中和民辦高中。綜合高中是近幾年一種新的教育模式，在普通教育中適當(dāng)?shù)貪B透職業(yè)技術(shù)教育。中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校(含中專、職校、技校)主要是培養(yǎng)從事生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線工作的中等專業(yè)技術(shù)人才。
技巧二：定好自己的位、排好學(xué)校的序
其實中考志愿相對于高考比較容易填報，考生只要正確判斷自己的學(xué)習(xí)狀況，理清自己想要填報志愿學(xué)校的順序即可。簡單地說就是要“定好自己的位、排好學(xué)校的序”。在此提醒考生和家長要注意查看《招生簡章》、《招生報考指南》、《中考特刊》等相關(guān)材料，并認真聽取畢業(yè)學(xué)校召開的報考輔導(dǎo)會，從正規(guī)渠道了解報考信息。
另外，一般情況下，公辦高中的擇校、民辦學(xué)校的收費都比公辦收費高，選擇這些志愿的考生，須了解清楚有關(guān)學(xué)校的收費標(biāo)準，結(jié)合家庭的實際情況，慎重考慮志愿的順序。
技巧三：排好志愿順序增加錄取機會
由于中招錄取的原則是從高分到低分，按照考生的志愿順序進行錄取。因此，第一志愿可報與自己平時的水平相對或稍高一點的學(xué)校，下一個志愿要比平時水平報得稍低一點形成一個由高到低的“梯度”。這樣，考生在考試中一旦超常發(fā)揮或出現(xiàn)失常時，不至于因未報自認為不可能去的學(xué)校而遺憾?？忌鷳?yīng)當(dāng)把自己喜歡的學(xué)校放在前面，精心排好志愿順序，做到每一批每一個志愿都有用，以增加錄取機會。
技巧四：根據(jù)興趣愛好和實際情況填報
要根據(jù)考生的興趣愛好和實際情況填報志愿。能考上普通高中考上大學(xué)當(dāng)然，但還要看考生的具體情況。如果平時成績一般，學(xué)習(xí)感覺十分吃力，家長還是要讓他盡力上普高考大學(xué)，結(jié)果適得其反。高校擴招，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，找工作不易，這也是必須考慮的因素。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇三
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專題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
滁州學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準設(shè)立的省屬公辦全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。該市位于京滬鐵路沿線，距南京50公里，是“南京一小時都市圈”的核心經(jīng)濟協(xié)作城市，交通便捷、人文薈萃，歐陽修的文學(xué)名篇《醉翁亭記》即誕生于此。學(xué)校占地1500畝，南北兩個校區(qū)均座落于國家aaaa級風(fēng)景名勝區(qū)——瑯琊山風(fēng)景區(qū)，與“天下第一名亭”的醉翁亭相毗鄰。校園內(nèi)四季林木蔥蘢，鳥語花香，環(huán)境幽雅，景色宜人，是讀書治學(xué)的理想之地。
學(xué)校前身是創(chuàng)建于1950年的滁州師范學(xué)校，經(jīng)歷了安徽師范大學(xué)滁縣教學(xué)點、安徽師范大學(xué)滁州分校、滁州師范?？茖W(xué)校等辦學(xué)過程，2004年經(jīng)國家教育部批準升格為滁州學(xué)院?，F(xiàn)設(shè)有中文系、數(shù)學(xué)系、電子信息工程系、計算機科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)與生命科學(xué)系、國土信息工程系、外語系、教育與法政系、經(jīng)濟管理系、音樂系、美術(shù)系、體育系共12個教學(xué)單位，開設(shè)了48個本、專科專業(yè)，其中本科專業(yè)31個，全日制在校生12000人，成人教育在冊生2500多人。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師600多人，其中教授、副教授160多人，博士、碩士350多人。省級學(xué)科帶頭人、國家和省級優(yōu)秀教師、享受政府特殊津貼等教師30多人，另有兼職教授、外國文教專家80多人。近年來完成省級以上各類研究課題260多項，出版專著、教材80余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3000余篇，分別獲省級以上教學(xué)成果獎、科研成果獎、優(yōu)秀作品獎等100多項。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值為8000多萬元。擁有130多個各類實驗室、多媒體教室、語音室、體育館、音樂廳、報告廳、大學(xué)生活動中心；有省重點資助的cai實驗室、gis實驗室、cad實驗室和光原化綜合實驗室等，以及60多個校外實習(xí)、實訓(xùn)基地；館藏圖書82萬冊，電子圖書30多萬冊，中外文雜志1800多種，建有自動化數(shù)據(jù)庫、電子閱覽室、網(wǎng)上查詢服務(wù)系統(tǒng)和與國際互聯(lián)網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；辦有公開出版的《滁州學(xué)院學(xué)報》和《滁州學(xué)院報》，為教學(xué)、科研和學(xué)生德智體美全面發(fā)展提供了有利的條件和環(huán)境。
學(xué)校堅持以生為本、質(zhì)量立校。適應(yīng)經(jīng)濟社會的需求，發(fā)展就業(yè)率高、社會需求大、與經(jīng)濟社會結(jié)合緊密的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高級應(yīng)用型人才。大力實施教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，2008年獲1個省級重點學(xué)科（應(yīng)用化學(xué)）、1個省級特色（地理信息系統(tǒng)）、1個省級教學(xué)團隊（應(yīng)用數(shù)學(xué)）、6項省級教研立項、4項省級教學(xué)成果獎、2名省級教壇新秀。注重更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強基礎(chǔ)理論教學(xué)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。積極營造富有特色的校園文化，開展“百場專家講座”、“博教論壇”，實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，定期舉辦“校園科技文化節(jié)”、“藝術(shù)展演大賽”等活動，提升學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)。近年來，我校在全國英語和計算機等級考試中，通過率高于全國十多個百分點。學(xué)生先后在全國、全省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、廣告藝術(shù)大賽、英語演講比賽、體育比賽等大賽中均取得好成績。2008年服務(wù)首屆全國農(nóng)民歌會志愿者行動，受到省級表彰。
大量反饋信息表明，滁州學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)高，適應(yīng)性強，深受用人單位好評。很多校友已在各行各業(yè)作出突出成績，成為領(lǐng)軍人物。近年來我校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，畢業(yè)生工作連續(xù)多年獲省表彰，2008年被安徽省教育廳授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。
學(xué)校關(guān)愛困難學(xué)生成長，設(shè)有“國家獎助學(xué)金”、“國家勵志獎學(xué)金”、“國家助學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”、實施國家助學(xué)貸款，采取減免學(xué)費、發(fā)放特困補助、設(shè)置勤工助學(xué)崗位等措施，積極幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校積極開展國際教育交流與合作，選派教師到美國、日本、德國、意大利、英國、澳大利亞、臺灣、香港等地高校研修和講學(xué)，并與韓國韓瑞大學(xué)、木蒲大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦了“3+2”、“4+2”以及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“2+2”等校際合作項目，已有外國留學(xué)生在校就讀。
學(xué)校先后11次被中宣部、中央文明辦、教育部、團中央授予“全國大學(xué)生社會實踐工作先進單位”，先后榮獲“安徽省文明單位”、“黨建和思想政治工作先進高?！?、“高校招生工作先進單位”、“藝術(shù)教育工作先進單位”、“高校學(xué)生公寓管理工作先進單位”，“軍民共建工作先進單位”、“花園式單位”等稱號。
學(xué)校將繼續(xù)堅持科學(xué)發(fā)展，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量和服務(wù)社會的能力，加快改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境、努力把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量較高、綜合實力較強、特色鮮明、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理的多科性應(yīng)用型本科院校。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇四
1.這首詩從題材上看是一首七言絕句。(1分)
2.詩的前兩句巧妙的引導(dǎo)讀者以聽覺來彌補視覺的不足，請加以具體說明。(2分)
黃鸝藏身于深樹之中，(1分)是難以憑視覺直接看到的，(1分)只有憑聽覺聞其聲，才知道它的存在。(1分)
3.你以為這首詩中的那幾個詞體現(xiàn)了該詩的主調(diào)?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。(4分)
體現(xiàn)該詩主調(diào)的是‘‘獨”與‘‘幽”兩字。(1分)‘‘獨”說明作者是獨子經(jīng)行在荒山野渡之 間，且與末句‘‘自”字前后照應(yīng)，貫穿全詩。(1分)‘‘幽”字，意境深遠，寫黃鸝的鳴聲，是為了襯托環(huán)境的幽靜，如‘‘鳥鳴山更幽”，唐詩經(jīng)常釆用這種反襯手法。(1分)俯看幽草，仰聽黃鸝，這就把讀者帶入一個風(fēng)景優(yōu)美而寂靜無人的野渡荒山。‘‘獨”與‘‘幽”兩字結(jié)合在一起，構(gòu)成此詩的主調(diào)。(1分)
韋應(yīng)物的《滁州西澗》是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩寫暮春景物?！蔼殤z幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜;次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。
接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。
這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇五
不久前，學(xué)校組織五、六年級秋游，出發(fā)那天，我早早地起了床，不像平時賴在床上不肯起來。
6點左右，媽媽把我送到了校園，并囑咐了我?guī)拙浒踩谝坏仍捳Z，便跟我道別了。我進入了清晨的學(xué)校，空氣清新，校園很熱鬧，如果是往日，在這時候校園肯定寂靜得沒有一點兒聲音！我與同學(xué)歡聲笑語過后，輔導(dǎo)老師便帶著我們上了車，出發(fā)去滁州！
車上我們一會兒聽聽歌，一會兒聊聊天，輔導(dǎo)老師還帶我們一起唱歌呢！過了3個小時左右，我們來到了滁州！
下了車，我們看到了巨型的變形金剛，男生們沸騰了：“瞧！那么大！”“好酷??！”隨著相機聲，我看見旁邊還有一座土樓，圓形的，里面不知道有些什么，我好奇極了，迫不及待想要進去。輔導(dǎo)老師帶著我們邁步往前走，我一蹦一跳，很開心，拿著手機左拍右拍，和同學(xué)們聊聊這、聊聊那。
走進了土樓，全年級按進來的順序發(fā)出了一陣又一陣的驚嘆聲：“哇！”“好像大魚海棠！”這里大極了，有3層樓，真好看！輔導(dǎo)老師帶我們?nèi)胱⊥翗?，還介紹了一些關(guān)于土樓的資料！我受益匪淺。我們來到了二樓，男生去了三樓。我在二樓用頭往外探，邊往前走邊觀察土樓，走到一個房間，大家喊我們進去，原來按我們在班上已經(jīng)分好的小組入?。√袅?！這個房間有些擁擠，可以睡12個人。左邊三張上下鋪的床，右邊也有三張上下鋪的床。我們休息了一會兒，外面廣播喊我們下來吃飯。午飯過后，又休息了一會兒，在休息階段，我們房間每個同學(xué)都拿出自己帶的零食，與同學(xué)們分享，我們滿嘴的不是零食，而是快樂！
在滁州，景點多得是呢！讓我印象最深刻的，就屬那瑯琊山旁的醉翁亭咯！
來到醉翁亭，人群中又舉起了一個個手機，原來，他們在拍石頭上刻著的“千年醉翁亭”五個大字。輔導(dǎo)老師一邊解說一邊整理秩序，漸漸地，我們來到了醉翁亭！醉翁亭很漂亮，上面的題字引人注目，同學(xué)們舉起相機拍啊拍，和同學(xué)們合照，輔導(dǎo)老師也給我們一起拍了張合照。在醉翁亭的旁邊，還有一個景點，輔導(dǎo)老師帶我們進去后，我們情不自禁地又一次舉起了相機！
哇啊，有條小瀑布！像銀鏈一般從石頭縫里流下，那兒的山上刻著許多的字。還有一些屋子，有一間屋子里有許多的書，那些書裝在玻璃柜里，書里都是寫歐陽修的資料以及歐陽修寫的詩等。還有一間屋子里居然有個蠟像，正提筆寫字呢，把我和同學(xué)嚇了一跳?？赡苓@位衣冠整潔的就是歐陽修吧。這里古色古香，屋子里掛著許多書畫，真漂亮！
在這里雖然只玩了兩天，但我受益匪淺！
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇六
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
滁州學(xué)院是經(jīng)國家教育部批準設(shè)立的省屬公辦全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。該市位于京滬鐵路沿線，距南京50公里，是“南京一小時都市圈”的核心經(jīng)濟協(xié)作城市，交通便捷、人文薈萃，歐陽修的文學(xué)名篇《醉翁亭記》即誕生于此。學(xué)校占地1500畝，南北兩個校區(qū)均座落于國家aaaa級風(fēng)景名勝區(qū)——瑯琊山風(fēng)景區(qū)，與“天下第一名亭”的醉翁亭相毗鄰。校園內(nèi)四季林木蔥蘢，鳥語花香，環(huán)境幽雅，景色宜人，是讀書治學(xué)的理想之地。
學(xué)校前身是創(chuàng)建于1950年的滁州師范學(xué)校，經(jīng)歷了安徽師范大學(xué)滁縣教學(xué)點、安徽師范大學(xué)滁州分校、滁州師范?？茖W(xué)校等辦學(xué)過程，2004年經(jīng)國家教育部批準升格為滁州學(xué)院?，F(xiàn)設(shè)有中文系、數(shù)學(xué)系、電子信息工程系、計算機科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)與生命科學(xué)系、國土信息工程系、外語系、教育與法政系、經(jīng)濟管理系、音樂系、美術(shù)系、體育系共12個教學(xué)單位，開設(shè)了48個本、專科專業(yè)，其中本科專業(yè)31個，全日制在校生12000人，成人教育在冊生2500多人。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師600多人，其中教授、副教授160多人，博士、碩士350多人。省級學(xué)科帶頭人、國家和省級優(yōu)秀教師、享受政府特殊津貼等教師30多人，另有兼職教授、外國文教專家80多人。近年來完成省級以上各類研究課題260多項，出版專著、教材80余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3000余篇，分別獲省級以上教學(xué)成果獎、科研成果獎、優(yōu)秀作品獎等100多項。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值為8000多萬元。擁有130多個各類實驗室、多媒體教室、語音室、體育館、音樂廳、報告廳、大學(xué)生活動中心；有省重點資助的cai實驗室、gis實驗室、cad實驗室和光原化綜合實驗室等，以及60多個校外實習(xí)、實訓(xùn)基地；館藏圖書82萬冊，電子圖書30多萬冊，中外文雜志1800多種，建有自動化數(shù)據(jù)庫、電子閱覽室、網(wǎng)上查詢服務(wù)系統(tǒng)和與國際互聯(lián)網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；辦有公開出版的《滁州學(xué)院學(xué)報》和《滁州學(xué)院報》，為教學(xué)、科研和學(xué)生德智體美全面發(fā)展提供了有利的條件和環(huán)境。
學(xué)校堅持以生為本、質(zhì)量立校。適應(yīng)經(jīng)濟社會的需求，發(fā)展就業(yè)率高、社會需求大、與經(jīng)濟社會結(jié)合緊密的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高級應(yīng)用型人才。大力實施教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，2008年獲1個省級重點學(xué)科（應(yīng)用化學(xué)）、1個省級特色（地理信息系統(tǒng)）、1個省級教學(xué)團隊（應(yīng)用數(shù)學(xué)）、6項省級教研立項、4項省級教學(xué)成果獎、2名省級教壇新秀。注重更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強基礎(chǔ)理論教學(xué)，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。積極營造富有特色的校園文化，開展“百場專家講座”、“博教論壇”，實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，定期舉辦“校園科技文化節(jié)”、“藝術(shù)展演大賽”等活動，提升學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)。近年來，我校在全國英語和計算機等級考試中，通過率高于全國十多個百分點。學(xué)生先后在全國、全省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、廣告藝術(shù)大賽、英語演講比賽、體育比賽等大賽中均取得好成績。2008年服務(wù)首屆全國農(nóng)民歌會志愿者行動，受到省級表彰。
大量反饋信息表明，滁州學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)高，適應(yīng)性強，深受用人單位好評。很多校友已在各行各業(yè)作出突出成績，成為領(lǐng)軍人物。近年來我校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，畢業(yè)生工作連續(xù)多年獲省表彰，2008年被安徽省教育廳授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。
學(xué)校關(guān)愛困難學(xué)生成長，設(shè)有“國家獎助學(xué)金”、“國家勵志獎學(xué)金”、“國家助學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”、實施國家助學(xué)貸款，采取減免學(xué)費、發(fā)放特困補助、設(shè)置勤工助學(xué)崗位等措施，積極幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校積極開展國際教育交流與合作，選派教師到美國、日本、德國、意大利、英國、澳大利亞、臺灣、香港等地高校研修和講學(xué)，并與韓國韓瑞大學(xué)、木蒲大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦了“3+2”、“4+2”以及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“2+2”等校際合作項目，已有外國留學(xué)生在校就讀。
學(xué)校先后11次被中宣部、中央文明辦、教育部、團中央授予“全國大學(xué)生社會實踐工作先進單位”，先后榮獲“安徽省文明單位”、“黨建和思想政治工作先進高?！薄ⅰ案咝Ｕ猩ぷ飨冗M單位”、“藝術(shù)教育工作先進單位”、“高校學(xué)生公寓管理工作先進單位”，“軍民共建工作先進單位”、“花園式單位”等稱號。
學(xué)校將繼續(xù)堅持科學(xué)發(fā)展，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量和服務(wù)社會的能力，加快改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境、努力把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量較高、綜合實力較強、特色鮮明、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理的多科性應(yīng)用型本科院校。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇七
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
我只憐愛這河邊生長那幽靜的野草，樹陰深處黃鶯發(fā)出誘人的叫聲。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河邊上。
這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩寫暮春景物?！蔼殤z幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜;次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。
接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。
這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。
韋應(yīng)物是京兆萬年人。韋氏家族主支自西漢時已遷入關(guān)中，定居京兆，自漢至唐，代有人物，衣冠鼎盛，為關(guān)中望姓之首。不但貴宦輩出，文學(xué)方面亦人才迭見?！杜f唐書》論及韋氏家族說:“議者云自唐以來，氏族之盛，無逾于韋氏。其孝友詞學(xué)，承慶、嗣立力量;明于音律，則萬里為最;達于禮儀，則叔夏為最;史才博識，以述為最?！边@些韋姓人物，還只說到中、盛唐以前。中庸前期的韋應(yīng)物，則可以說是韋氏家族中作為詩人成就最大的一位。
韋應(yīng)物15歲起以三衛(wèi)郎為玄宗近侍，出入宮闈，扈從游幸。早年豪縱不羈，橫行鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)人苦之。安史之亂起，玄宗奔蜀，流落失職，始立志讀書，少食寡欲，?！胺傧銙叩囟薄４趶V德至德宗貞元間，先后為洛陽丞、京兆府功曹參軍、鄂縣令、比部員外郎 、滁州和江州刺史、左司郎中 、蘇州刺史。貞元七年退職。世稱韋江州、韋左司或韋蘇州。
從肅宗廣德二年 (764年)起到德宗貞元七年 (791年)，將近三十年間，韋應(yīng)物大部分時間在作地方官吏，其中也有短期在長安故園閑居，或在長安任官。在地方官任上，韋應(yīng)物勤于吏職，簡政愛民，并時時反躬自責(zé)，為自己沒有盡到貢任而空費俸祿自愧。"身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢?！边@是韋應(yīng)物晚年任蘇州刺史時寫給朋友的詩中一聯(lián)。一派仁者憂時愛民心腸，感動著后世讀者。沈德潛評論說: “是不負心語?！?不負心語"就是有良心的話。
蘇州刺史屆滿之后，韋應(yīng)物沒有得到新的任命，他一貧如洗，居然無川資回京候選 (等待朝廷另派他職)，寄居于蘇州無定寺，不久就客死他鄉(xiāng)。其享年約在五十五六。
韋應(yīng)物是山水田園詩派詩人，后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優(yōu)美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩。代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極，孤寂低沉。韋詩各體俱長，七言歌行音調(diào)流美，“才麗之外，頗近興諷”(白居易《與元九書》)。五律一氣流轉(zhuǎn) ，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”句，寫景如畫，為后世稱許。韋詩以五古成就最高，風(fēng)格沖淡閑遠，語言簡潔樸素，有“五言長城”之稱。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學(xué)陶淵明為主，但在山水寫景等方面，受謝靈運、謝朓的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因做過蘇州刺史。世稱“韋蘇州”。詩風(fēng)恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇八
《滁州西澗》是一首山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物代表作之一。這詩寫春游西澗賞景和晚雨野渡所見。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛與不喜愛的景物，說自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，自然流露。
1.借助學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在充分自讀自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更準確和完整地理解詩詞意思，感受詩人思想情感。
2.豐富的想象、聯(lián)想是鑒賞詩句的重要方法。教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生邊讀詩邊想象，如臨其境，如見其人，如睹其物——想出詩中畫面，讀出詩中意境。
3.古詩詞講究“用詞精妙”，在教學(xué)過程中力圖帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味詩中的“關(guān)鍵詞”，從而體會詩人情懷。
4.遵循從整體到部分再回到整體的原則，整體把握全詩的語言特色，更深感受詩的語言美。
1.正確、流利、有感情地朗誦古詩、背誦古詩、默寫古詩。
2.理解古詩內(nèi)容，寫出本詩大意。
3.品味語言，體味意境，理解作者在詩歌中寄予的感情。
一、激情導(dǎo)入：
在中唐皇帝玄宗身邊，有一個十五六歲的衛(wèi)士，總是騎著御廄里的駿馬，走在儀仗隊的前列，氣概非凡。他"身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬"。無法無天，連地方官也惹不起。奇怪的是，他卻在安史之亂后，忽而發(fā)憤讀書，下決心脫胎換骨。后來他做過幾任縣令和刺史，曾經(jīng)嚴懲不法軍吏，又常感到無力拯救百姓而自愧，寫下了"邑有泳流亡愧俸錢"這樣的名句，終于在文學(xué)史上奠定了自己無可爭辯的地位。世以"王(維)孟(浩然)韋(應(yīng)物)柳(宗元)"并稱，這位詩人，便是韋應(yīng)物。
今天我們就來學(xué)習(xí)他的代表作《滁州西澗》。
二、釋題感知大意：
1.板書課題，讀課題。從課題里知道了什么?(本詩寫的是滁州西邊山間澗水的景色)
2.據(jù)歐陽修《醉翁亭記》所寫：“環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美”。西澗正在這“林壑尤美”的峰巒之中。這《滁州西澗》究竟景色如何呢?我們隨著詩人的筆觸，一起去看看。
三、自讀自學(xué)，交流修正，理解內(nèi)容：
1.自讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。指名讀詩，熟讀感知。
2.這首詩寫了什么?自己試試能不能解釋詩句?將沒有把握或者不清楚的字詞做上記號，一會交流的時候注意聽與學(xué)。
3.交流修正，寫出本詩大意。(參見《教師用書》)
4.再讀古詩，理解朗讀。
四、品讀詩文：
a. 感受到“美”。
(1)從“幽草”感受到美。
想象一下“幽草”是怎樣的?低聲吟誦，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?鼻端又仿佛嗅到什么氣味嗎?(想象草的茵綠、繁茂、厚密、芳香，草的深邃、靜謐、未經(jīng)踐踏)
讀出這“幽草”給我們帶來的感受。
此句寫的就是“憐澗邊幽草”，可不可以不要句中的“獨”與“生”二字呢?反復(fù)讀讀，玩味玩味。
(“獨憐”表現(xiàn)“特別喜歡”“唯獨憐愛”，更表達出對幽草的愛憐?！吧睂懗隽瞬莸膭討B(tài)，這靜靜的草茂盛的樣子，生命力展現(xiàn)了出來。)
(2)“黃鸝鳴叫”感受到西澗靜謐的美。
細細讀讀，想象出畫面來。
(指名讀)用你的朗讀，將大家?guī)У侥阆胂蟮沫h(huán)境中去
b. 感覺到“荒涼”或“自在”。從“野渡無人舟自橫”感受到的。
從哪個詞，想到什么讓你感覺到“荒涼”(或“自在”)呢?
交流理解“野渡”“舟自橫”。
讀出自己不同的感受來。
c. 感受到“動態(tài)的美”。從“春潮帶雨晚來急”感受到的。
比較：換一個字“春潮伴雨晚來急”行不行?你的感覺有什么不同?
(“帶”：表現(xiàn)了春潮夾帶著雨勢，滾滾而來，一瀉千里?！鞍椤眲t顯得緩、閑適得多。不適合后面的“急”。)
(春潮的“急”才沖擊著“舟自橫”，如果“涌”，則感覺的多是不安，詩詞的意境大不相同。)
過渡：其實，了解了作者的心境，才能更明白他為什么這樣遣字用詞。
2.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感呢?再讀讀這首短小的七言絕句，看看能否從中找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞來。生可能找到“獨憐”“自”，各談理由。
3.了解韋應(yīng)物是在什么情況下寫的這首詩，他有一直有著怎樣的想法，就能幫助我們理解他此時的心境。
(補充資料：韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民苦的好官。在仕途生涯中，他常處于進仕退隱的矛盾之中。中唐時期政治腐敗，人民生活貧苦，他有志改良而無能為力，有意退隱而又不能，進退兩難，只好任其自然。)
你從詩中哪些地方讀出他這樣的情感?
(“無人”“舟自橫”“幽草”)
總結(jié)：思欲歸隱，故獨憐幽草;無所作為，恰同水急舟橫。這一幅看似沒有主人公的山水畫，但詩人的靈魂卻無處不在，全詩沒有一處不寓有作者的寄托。讓我們再好好的誦讀一番，做做詩人遠隔時空的知音吧!(感情誦讀)
五、回到整體，感受語言美：
再讀這首詩，能不能感悟到詩人語言的妙處?
(生自由發(fā)言。如：以聲襯靜，動靜結(jié)合，用字精煉，字字關(guān)情等等)
總結(jié)：這一首《滁州西澗》無論是澗邊幽草、深樹鸝鳴、還是春潮晚雨、荒郊野渡，雖字字作景語，實是字字為情語;雖字字不離眼前之物景，而又字字緊扣詩人之心境。確實值得我們反復(fù)誦讀玩味。請大家起立，我們一起誦讀此詩。(師生同背誦)
六、當(dāng)堂作業(yè)：默寫此詩。
滁州市政府工作報告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類考試大綱篇九
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
我喜愛生長在澗邊的幽草，黃鶯在幽深的樹叢中啼鳴。
春潮夾帶著暮雨流的湍急，惟有無人的小船橫向江心。
這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩寫暮春景物。“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜；次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。
接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的.情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。
這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有政治寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達作者對生活的熱愛。