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滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇一
《職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試》(普高類(lèi))參考綱要
(滿分450分)
一、測(cè)試依據(jù)
主要依據(jù)進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)所具備的專(zhuān)業(yè)基本技能。主要考核學(xué)生未來(lái)從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線工作所必備的基本職業(yè)素質(zhì)。
二、測(cè)試方式：筆試閉卷的方式。
三、測(cè)試題型：?jiǎn)芜x題、判斷題和寫(xiě)作題。
四、測(cè)試內(nèi)容：
1.社交禮儀(50分)
考點(diǎn)：人際交往過(guò)程中所具備的基本素質(zhì)和交際能力。
2.職業(yè)道德(50分)
考點(diǎn)：現(xiàn)代職場(chǎng)應(yīng)具備的職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專(zhuān)業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任感。
3.法律素養(yǎng)(40分)
考點(diǎn)：法律基礎(chǔ)知識(shí)、法制意識(shí)、法律思維能力與法治觀念。
4.時(shí)事與政治(40分)
考點(diǎn)：黨的基本政策，十九大以來(lái)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政新聞，社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、分析能力。
5.信息技術(shù)(50分)
考點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)、 windows操作系統(tǒng)基本操作、 了解因特網(wǎng)及其基本操作。
6.創(chuàng)新思維(40分)
考點(diǎn)：邏輯思維、形象思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維、逆向思維、辯證思維和應(yīng)變思維等能力測(cè)試。
7.應(yīng)用文寫(xiě)作(80分)
8.中國(guó)近現(xiàn)代史、安徽地理、物理、化學(xué)、人文、科技等方面的基本常識(shí)(100分)
說(shuō)明：報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括：黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。
《職業(yè)技能測(cè)試》(職高類(lèi))參考綱要
(滿分450分)
一、測(cè)試依據(jù)
主要依據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)或中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，以及進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)所具備的專(zhuān)業(yè)基本技能。主要考核學(xué)生未來(lái)從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線工作所必備的基本職業(yè)素質(zhì)和對(duì)有關(guān)基本技能的掌握和應(yīng)用。
二、測(cè)試方式：筆試閉卷的方式。
三、測(cè)試題型：?jiǎn)芜x題、判斷題和寫(xiě)作題。
四、測(cè)試內(nèi)容：
(一)職業(yè)素養(yǎng)(滿分350分)
1.社交禮儀(50分)
考點(diǎn)：人際交往過(guò)程中所具備的基本素質(zhì)和交際能力。
2.職業(yè)道德(50分)
考點(diǎn)：現(xiàn)代職場(chǎng)應(yīng)具備的職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專(zhuān)業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任感。
3.法律素養(yǎng)(40分)
考點(diǎn)：法律基礎(chǔ)知識(shí)、法制意識(shí)、法律思維能力與法治觀念。
4.時(shí)事與政治(40分)
考點(diǎn)：黨的基本政策，十九大以來(lái)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政新聞，社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、分析能力。
5.信息技術(shù)(50分)
考點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)、 windows操作系統(tǒng)基本操作、 了解因特網(wǎng)及其基本操作。
6.創(chuàng)新思維(40分)
7.應(yīng)用文寫(xiě)作(80分)
(二)職業(yè)技能(滿分100分)
考生根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)任選一項(xiàng)技能答題
1.機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)萬(wàn)用表判斷二極管、三極管的好壞。
(2)認(rèn)識(shí)常用低壓電器。
(3)加工零件圖紙的識(shí)圖。
(4)根據(jù)零件圖紙能正確選擇加工工具、刀具等。
(5)熟悉車(chē)削刀具幾何角度。
2.建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)建筑工程識(shí)圖相關(guān)知識(shí)與技能。
(2)房屋構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)。
(3)建筑工程測(cè)量相關(guān)知識(shí)與技能。
(4)建筑材料相關(guān)知識(shí)與技能。
3.電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1) 常用辦公軟件基本操作。
(2)資源管理器使用及文件和文件夾的基本操作。
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)。
(4)常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。ip地址及域名系統(tǒng)的關(guān)系。
(5) 網(wǎng)絡(luò)基本安全知識(shí)，計(jì)算機(jī)病毒的防治方法。
4.食品材料農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)食品安全、食物中毒及預(yù)防。
(2)膳食平衡與健康的關(guān)系。
(3)園林植物繁殖與栽培基本技術(shù)。
(4)常見(jiàn)園林植物的基本應(yīng)用。
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本操作技能。
5.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、理財(cái)基本知識(shí)和技能;
(2)商貿(mào)流通、商務(wù)禮儀基本知識(shí)和技能;
(3)旅游常識(shí)和技能。
6.藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本常識(shí)。
(2)平面構(gòu)成的形式法則與基本要素，點(diǎn)線面的構(gòu)成形式
(3)色彩的對(duì)比與色彩心理，色彩的混合、調(diào)和。
(4)三原色、四原色區(qū)別及用途。
7.職業(yè)適應(yīng)能力(滿分100分)
考點(diǎn)：中國(guó)近現(xiàn)代史、安徽地理、物理、化學(xué)、人文、科技等方面的基本常識(shí)。
說(shuō)明：報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括：黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇二
2019年滁州中考查分通道開(kāi)通，經(jīng)研究，2019年安徽滁州市本級(jí)普通高中錄取最低控制線為565分。
【中考志愿填報(bào)技巧】
技巧一：了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)是選報(bào)的基礎(chǔ)
高中階段招生的學(xué)校有普通高中、綜合高中和中等職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校。普通高中從辦學(xué)層次來(lái)分，有現(xiàn)代化寄宿制高中、市重點(diǎn)中學(xué)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué);從辦學(xué)體制來(lái)分，又分為公辦高中、公立轉(zhuǎn)制高中和民辦高中。綜合高中是近幾年一種新的教育模式，在普通教育中適當(dāng)?shù)貪B透職業(yè)技術(shù)教育。中等職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校(含中專(zhuān)、職校、技校)主要是培養(yǎng)從事生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線工作的中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
技巧二：定好自己的位、排好學(xué)校的序
其實(shí)中考志愿相對(duì)于高考比較容易填報(bào)，考生只要正確判斷自己的學(xué)習(xí)狀況，理清自己想要填報(bào)志愿學(xué)校的順序即可。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要“定好自己的位、排好學(xué)校的序”。在此提醒考生和家長(zhǎng)要注意查看《招生簡(jiǎn)章》、《招生報(bào)考指南》、《中考特刊》等相關(guān)材料，并認(rèn)真聽(tīng)取畢業(yè)學(xué)校召開(kāi)的報(bào)考輔導(dǎo)會(huì)，從正規(guī)渠道了解報(bào)考信息。
另外，一般情況下，公辦高中的擇校、民辦學(xué)校的收費(fèi)都比公辦收費(fèi)高，選擇這些志愿的考生，須了解清楚有關(guān)學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合家庭的實(shí)際情況，慎重考慮志愿的順序。
技巧三：排好志愿順序增加錄取機(jī)會(huì)
由于中招錄取的原則是從高分到低分，按照考生的志愿順序進(jìn)行錄取。因此，第一志愿可報(bào)與自己平時(shí)的水平相對(duì)或稍高一點(diǎn)的學(xué)校，下一個(gè)志愿要比平時(shí)水平報(bào)得稍低一點(diǎn)形成一個(gè)由高到低的“梯度”。這樣，考生在考試中一旦超常發(fā)揮或出現(xiàn)失常時(shí)，不至于因未報(bào)自認(rèn)為不可能去的學(xué)校而遺憾?？忌鷳?yīng)當(dāng)把自己喜歡的學(xué)校放在前面，精心排好志愿順序，做到每一批每一個(gè)志愿都有用，以增加錄取機(jī)會(huì)。
技巧四：根據(jù)興趣愛(ài)好和實(shí)際情況填報(bào)
要根據(jù)考生的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況填報(bào)志愿。能考上普通高中考上大學(xué)當(dāng)然，但還要看考生的具體情況。如果平時(shí)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)感覺(jué)十分吃力，家長(zhǎng)還是要讓他盡力上普高考大學(xué)，結(jié)果適得其反。高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，找工作不易，這也是必須考慮的因素。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇三
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專(zhuān)題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f(shuō)，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來(lái)看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
滁州學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬公辦全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。該市位于京滬鐵路沿線，距南京50公里，是“南京一小時(shí)都市圈”的核心經(jīng)濟(jì)協(xié)作城市，交通便捷、人文薈萃，歐陽(yáng)修的文學(xué)名篇《醉翁亭記》即誕生于此。學(xué)校占地1500畝，南北兩個(gè)校區(qū)均座落于國(guó)家aaaa級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——瑯琊山風(fēng)景區(qū)，與“天下第一名亭”的醉翁亭相毗鄰。校園內(nèi)四季林木蔥蘢，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)境幽雅，景色宜人，是讀書(shū)治學(xué)的理想之地。
學(xué)校前身是創(chuàng)建于1950年的滁州師范學(xué)校，經(jīng)歷了安徽師范大學(xué)滁縣教學(xué)點(diǎn)、安徽師范大學(xué)滁州分校、滁州師范專(zhuān)科學(xué)校等辦學(xué)過(guò)程，2004年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)升格為滁州學(xué)院?，F(xiàn)設(shè)有中文系、數(shù)學(xué)系、電子信息工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)與生命科學(xué)系、國(guó)土信息工程系、外語(yǔ)系、教育與法政系、經(jīng)濟(jì)管理系、音樂(lè)系、美術(shù)系、體育系共12個(gè)教學(xué)單位，開(kāi)設(shè)了48個(gè)本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，其中本科專(zhuān)業(yè)31個(gè)，全日制在校生12000人，成人教育在冊(cè)生2500多人。
學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師600多人，其中教授、副教授160多人，博士、碩士350多人。省級(jí)學(xué)科帶頭人、國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀教師、享受政府特殊津貼等教師30多人，另有兼職教授、外國(guó)文教專(zhuān)家80多人。近年來(lái)完成省級(jí)以上各類(lèi)研究課題260多項(xiàng)，出版專(zhuān)著、教材80余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3000余篇，分別獲省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等100多項(xiàng)。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值為8000多萬(wàn)元。擁有130多個(gè)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、語(yǔ)音室、體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳、大學(xué)生活動(dòng)中心；有省重點(diǎn)資助的cai實(shí)驗(yàn)室、gis實(shí)驗(yàn)室、cad實(shí)驗(yàn)室和光原化綜合實(shí)驗(yàn)室等，以及60多個(gè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地；館藏圖書(shū)82萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)30多萬(wàn)冊(cè)，中外文雜志1800多種，建有自動(dòng)化數(shù)據(jù)庫(kù)、電子閱覽室、網(wǎng)上查詢服務(wù)系統(tǒng)和與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；辦有公開(kāi)出版的《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》和《滁州學(xué)院報(bào)》，為教學(xué)、科研和學(xué)生德智體美全面發(fā)展提供了有利的條件和環(huán)境。
學(xué)校堅(jiān)持以生為本、質(zhì)量立校。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，發(fā)展就業(yè)率高、社會(huì)需求大、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合緊密的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高級(jí)應(yīng)用型人才。大力實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，2008年獲1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（應(yīng)用化學(xué)）、1個(gè)省級(jí)特色（地理信息系統(tǒng)）、1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（應(yīng)用數(shù)學(xué)）、6項(xiàng)省級(jí)教研立項(xiàng)、4項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、2名省級(jí)教壇新秀。注重更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極營(yíng)造富有特色的校園文化，開(kāi)展“百場(chǎng)專(zhuān)家講座”、“博教論壇”，實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，定期舉辦“校園科技文化節(jié)”、“藝術(shù)展演大賽”等活動(dòng)，提升學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)。近年來(lái)，我校在全國(guó)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，通過(guò)率高于全國(guó)十多個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生先后在全國(guó)、全省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、廣告藝術(shù)大賽、英語(yǔ)演講比賽、體育比賽等大賽中均取得好成績(jī)。2008年服務(wù)首屆全國(guó)農(nóng)民歌會(huì)志愿者行動(dòng)，受到省級(jí)表彰。
大量反饋信息表明，滁州學(xué)院畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，適應(yīng)性強(qiáng)，深受用人單位好評(píng)。很多校友已在各行各業(yè)作出突出成績(jī)，成為領(lǐng)軍人物。近年來(lái)我校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，畢業(yè)生工作連續(xù)多年獲省表彰，2008年被安徽省教育廳授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校關(guān)愛(ài)困難學(xué)生成長(zhǎng)，設(shè)有“國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金”、“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家助學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”、實(shí)施國(guó)家助學(xué)貸款，采取減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放特困補(bǔ)助、設(shè)置勤工助學(xué)崗位等措施，積極幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作，選派教師到美國(guó)、日本、德國(guó)、意大利、英國(guó)、澳大利亞、臺(tái)灣、香港等地高校研修和講學(xué)，并與韓國(guó)韓瑞大學(xué)、木蒲大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦了“3+2”、“4+2”以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“2+2”等校際合作項(xiàng)目，已有外國(guó)留學(xué)生在校就讀。
學(xué)校先后11次被中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央授予“全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作先進(jìn)單位”，先后榮獲“安徽省文明單位”、“黨建和思想政治工作先進(jìn)高?！薄ⅰ案咝Ｕ猩ぷ飨冗M(jìn)單位”、“藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“高校學(xué)生公寓管理工作先進(jìn)單位”，“軍民共建工作先進(jìn)單位”、“花園式單位”等稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)的能力，加快改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境、努力把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量較高、綜合實(shí)力較強(qiáng)、特色鮮明、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理的多科性應(yīng)用型本科院校。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇四
1.這首詩(shī)從題材上看是一首七言絕句。(1分)
2.詩(shī)的前兩句巧妙的引導(dǎo)讀者以聽(tīng)覺(jué)來(lái)彌補(bǔ)視覺(jué)的不足，請(qǐng)加以具體說(shuō)明。(2分)
黃鸝藏身于深樹(shù)之中，(1分)是難以憑視覺(jué)直接看到的，(1分)只有憑聽(tīng)覺(jué)聞其聲，才知道它的存在。(1分)
3.你以為這首詩(shī)中的那幾個(gè)詞體現(xiàn)了該詩(shī)的主調(diào)?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。(4分)
體現(xiàn)該詩(shī)主調(diào)的是‘‘獨(dú)”與‘‘幽”兩字。(1分)‘‘獨(dú)”說(shuō)明作者是獨(dú)子經(jīng)行在荒山野渡之 間，且與末句‘‘自”字前后照應(yīng)，貫穿全詩(shī)。(1分)‘‘幽”字，意境深遠(yuǎn)，寫(xiě)黃鸝的鳴聲，是為了襯托環(huán)境的幽靜，如‘‘鳥(niǎo)鳴山更幽”，唐詩(shī)經(jīng)常釆用這種反襯手法。(1分)俯看幽草，仰聽(tīng)黃鸝，這就把讀者帶入一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美而寂靜無(wú)人的野渡荒山?！?dú)”與‘‘幽”兩字結(jié)合在一起，構(gòu)成此詩(shī)的主調(diào)。(1分)
韋應(yīng)物的《滁州西澗》是一首寫(xiě)景的小詩(shī)，描寫(xiě)春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。首二句寫(xiě)春景、愛(ài)幽草而輕黃鸝，以喻樂(lè)守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫(xiě)帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩(shī)寫(xiě)暮春景物?！蔼?dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”。是說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過(guò)，詩(shī)人閑行至澗，但見(jiàn)一片青草萋萋。這里幽草，深樹(shù)，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時(shí)悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩(shī)人的喜愛(ài)。這里，“獨(dú)憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩(shī)人別有會(huì)心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時(shí)”之句，寫(xiě)初夏之景，與此同一立意。首句，寫(xiě)靜;次句，則寫(xiě)動(dòng)。鶯啼婉囀，在樹(shù)叢深處間關(guān)滑動(dòng)。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實(shí)在詩(shī)人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫(xiě)客觀景物的時(shí)空轉(zhuǎn)移，重要的是寫(xiě)出了詩(shī)人隨緣自適、怡然自得的開(kāi)朗和豁達(dá)。
接下來(lái)兩句側(cè)重寫(xiě)荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”。這兩句是說(shuō)：到傍晚時(shí)分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢(shì)頓見(jiàn)湍急。郊野渡口，本來(lái)就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來(lái)，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫(xiě)出了潮和雨的動(dòng)態(tài)。結(jié)尾句。用“無(wú)人”一說(shuō)明渡口的‘“野”。二句詩(shī)所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩(shī)好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛(ài)”的意蘊(yùn)?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，可謂詩(shī)中有畫(huà)，景中寓情。
這首詩(shī)中有無(wú)寄托，所托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。舊注以為這首詩(shī)有政治寄托，說(shuō)是寫(xiě)“君子在下，小人在上之象”，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷，但過(guò)于穿鑿附會(huì)，難以自圓其說(shuō)。有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則詩(shī)中流露的情緒若隱若顯，開(kāi)篇幽草、黃鶯并提時(shí)，詩(shī)人用“獨(dú)憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊(yùn)含著一種不在位、不得其用的無(wú)奈、憂慮、悲傷的情懷。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來(lái)。 這首詩(shī)表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇五
不久前，學(xué)校組織五、六年級(jí)秋游，出發(fā)那天，我早早地起了床，不像平時(shí)賴在床上不肯起來(lái)。
6點(diǎn)左右，媽媽把我送到了校園，并囑咐了我?guī)拙浒踩谝坏仍捳Z(yǔ)，便跟我道別了。我進(jìn)入了清晨的學(xué)校，空氣清新，校園很熱鬧，如果是往日，在這時(shí)候校園肯定寂靜得沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音！我與同學(xué)歡聲笑語(yǔ)過(guò)后，輔導(dǎo)老師便帶著我們上了車(chē)，出發(fā)去滁州！
車(chē)上我們一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)歌，一會(huì)兒聊聊天，輔導(dǎo)老師還帶我們一起唱歌呢！過(guò)了3個(gè)小時(shí)左右，我們來(lái)到了滁州！
下了車(chē)，我們看到了巨型的變形金剛，男生們沸騰了：“瞧！那么大！”“好酷??！”隨著相機(jī)聲，我看見(jiàn)旁邊還有一座土樓，圓形的，里面不知道有些什么，我好奇極了，迫不及待想要進(jìn)去。輔導(dǎo)老師帶著我們邁步往前走，我一蹦一跳，很開(kāi)心，拿著手機(jī)左拍右拍，和同學(xué)們聊聊這、聊聊那。
走進(jìn)了土樓，全年級(jí)按進(jìn)來(lái)的順序發(fā)出了一陣又一陣的驚嘆聲：“哇！”“好像大魚(yú)海棠！”這里大極了，有3層樓，真好看！輔導(dǎo)老師帶我們?nèi)胱⊥翗?，還介紹了一些關(guān)于土樓的資料！我受益匪淺。我們來(lái)到了二樓，男生去了三樓。我在二樓用頭往外探，邊往前走邊觀察土樓，走到一個(gè)房間，大家喊我們進(jìn)去，原來(lái)按我們?cè)诎嗌弦呀?jīng)分好的小組入??！太棒了！這個(gè)房間有些擁擠，可以睡12個(gè)人。左邊三張上下鋪的床，右邊也有三張上下鋪的床。我們休息了一會(huì)兒，外面廣播喊我們下來(lái)吃飯。午飯過(guò)后，又休息了一會(huì)兒，在休息階段，我們房間每個(gè)同學(xué)都拿出自己帶的零食，與同學(xué)們分享，我們滿嘴的不是零食，而是快樂(lè)！
在滁州，景點(diǎn)多得是呢！讓我印象最深刻的，就屬那瑯琊山旁的醉翁亭咯！
來(lái)到醉翁亭，人群中又舉起了一個(gè)個(gè)手機(jī)，原來(lái)，他們?cè)谂氖^上刻著的“千年醉翁亭”五個(gè)大字。輔導(dǎo)老師一邊解說(shuō)一邊整理秩序，漸漸地，我們來(lái)到了醉翁亭！醉翁亭很漂亮，上面的題字引人注目，同學(xué)們舉起相機(jī)拍啊拍，和同學(xué)們合照，輔導(dǎo)老師也給我們一起拍了張合照。在醉翁亭的旁邊，還有一個(gè)景點(diǎn)，輔導(dǎo)老師帶我們進(jìn)去后，我們情不自禁地又一次舉起了相機(jī)！
哇啊，有條小瀑布！像銀鏈一般從石頭縫里流下，那兒的山上刻著許多的字。還有一些屋子，有一間屋子里有許多的書(shū)，那些書(shū)裝在玻璃柜里，書(shū)里都是寫(xiě)歐陽(yáng)修的資料以及歐陽(yáng)修寫(xiě)的詩(shī)等。還有一間屋子里居然有個(gè)蠟像，正提筆寫(xiě)字呢，把我和同學(xué)嚇了一跳?？赡苓@位衣冠整潔的就是歐陽(yáng)修吧。這里古色古香，屋子里掛著許多書(shū)畫(huà)，真漂亮！
在這里雖然只玩了兩天，但我受益匪淺！
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇六
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專(zhuān)題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f(shuō)，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來(lái)看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
滁州學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬公辦全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。該市位于京滬鐵路沿線，距南京50公里，是“南京一小時(shí)都市圈”的核心經(jīng)濟(jì)協(xié)作城市，交通便捷、人文薈萃，歐陽(yáng)修的文學(xué)名篇《醉翁亭記》即誕生于此。學(xué)校占地1500畝，南北兩個(gè)校區(qū)均座落于國(guó)家aaaa級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——瑯琊山風(fēng)景區(qū)，與“天下第一名亭”的醉翁亭相毗鄰。校園內(nèi)四季林木蔥蘢，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)境幽雅，景色宜人，是讀書(shū)治學(xué)的理想之地。
學(xué)校前身是創(chuàng)建于1950年的滁州師范學(xué)校，經(jīng)歷了安徽師范大學(xué)滁縣教學(xué)點(diǎn)、安徽師范大學(xué)滁州分校、滁州師范專(zhuān)科學(xué)校等辦學(xué)過(guò)程，2004年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)升格為滁州學(xué)院?，F(xiàn)設(shè)有中文系、數(shù)學(xué)系、電子信息工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)與生命科學(xué)系、國(guó)土信息工程系、外語(yǔ)系、教育與法政系、經(jīng)濟(jì)管理系、音樂(lè)系、美術(shù)系、體育系共12個(gè)教學(xué)單位，開(kāi)設(shè)了48個(gè)本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，其中本科專(zhuān)業(yè)31個(gè)，全日制在校生12000人，成人教育在冊(cè)生2500多人。
學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師600多人，其中教授、副教授160多人，博士、碩士350多人。省級(jí)學(xué)科帶頭人、國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀教師、享受政府特殊津貼等教師30多人，另有兼職教授、外國(guó)文教專(zhuān)家80多人。近年來(lái)完成省級(jí)以上各類(lèi)研究課題260多項(xiàng)，出版專(zhuān)著、教材80余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3000余篇，分別獲省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等100多項(xiàng)。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值為8000多萬(wàn)元。擁有130多個(gè)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、語(yǔ)音室、體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳、大學(xué)生活動(dòng)中心；有省重點(diǎn)資助的cai實(shí)驗(yàn)室、gis實(shí)驗(yàn)室、cad實(shí)驗(yàn)室和光原化綜合實(shí)驗(yàn)室等，以及60多個(gè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地；館藏圖書(shū)82萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)30多萬(wàn)冊(cè)，中外文雜志1800多種，建有自動(dòng)化數(shù)據(jù)庫(kù)、電子閱覽室、網(wǎng)上查詢服務(wù)系統(tǒng)和與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；辦有公開(kāi)出版的《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》和《滁州學(xué)院報(bào)》，為教學(xué)、科研和學(xué)生德智體美全面發(fā)展提供了有利的條件和環(huán)境。
學(xué)校堅(jiān)持以生為本、質(zhì)量立校。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，發(fā)展就業(yè)率高、社會(huì)需求大、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合緊密的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高級(jí)應(yīng)用型人才。大力實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，2008年獲1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（應(yīng)用化學(xué)）、1個(gè)省級(jí)特色（地理信息系統(tǒng)）、1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（應(yīng)用數(shù)學(xué)）、6項(xiàng)省級(jí)教研立項(xiàng)、4項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、2名省級(jí)教壇新秀。注重更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極營(yíng)造富有特色的校園文化，開(kāi)展“百場(chǎng)專(zhuān)家講座”、“博教論壇”，實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，定期舉辦“校園科技文化節(jié)”、“藝術(shù)展演大賽”等活動(dòng)，提升學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)。近年來(lái)，我校在全國(guó)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，通過(guò)率高于全國(guó)十多個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生先后在全國(guó)、全省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、廣告藝術(shù)大賽、英語(yǔ)演講比賽、體育比賽等大賽中均取得好成績(jī)。2008年服務(wù)首屆全國(guó)農(nóng)民歌會(huì)志愿者行動(dòng)，受到省級(jí)表彰。
大量反饋信息表明，滁州學(xué)院畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，適應(yīng)性強(qiáng)，深受用人單位好評(píng)。很多校友已在各行各業(yè)作出突出成績(jī)，成為領(lǐng)軍人物。近年來(lái)我校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，畢業(yè)生工作連續(xù)多年獲省表彰，2008年被安徽省教育廳授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校關(guān)愛(ài)困難學(xué)生成長(zhǎng)，設(shè)有“國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金”、“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家助學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”、實(shí)施國(guó)家助學(xué)貸款，采取減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放特困補(bǔ)助、設(shè)置勤工助學(xué)崗位等措施，積極幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作，選派教師到美國(guó)、日本、德國(guó)、意大利、英國(guó)、澳大利亞、臺(tái)灣、香港等地高校研修和講學(xué)，并與韓國(guó)韓瑞大學(xué)、木蒲大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦了“3+2”、“4+2”以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“2+2”等校際合作項(xiàng)目，已有外國(guó)留學(xué)生在校就讀。
學(xué)校先后11次被中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央授予“全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作先進(jìn)單位”，先后榮獲“安徽省文明單位”、“黨建和思想政治工作先進(jìn)高校”、“高校招生工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“高校學(xué)生公寓管理工作先進(jìn)單位”，“軍民共建工作先進(jìn)單位”、“花園式單位”等稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)的能力，加快改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境、努力把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量較高、綜合實(shí)力較強(qiáng)、特色鮮明、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理的多科性應(yīng)用型本科院校。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇七
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
我只憐愛(ài)這河邊生長(zhǎng)那幽靜的野草，樹(shù)陰深處黃鶯發(fā)出誘人的叫聲。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒(méi)有人渡河，只有小船獨(dú)自橫漂在河邊上。
這是一首寫(xiě)景的小詩(shī)，描寫(xiě)春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。首二句寫(xiě)春景、愛(ài)幽草而輕黃鸝，以喻樂(lè)守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫(xiě)帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩(shī)寫(xiě)暮春景物?！蔼?dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”。是說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過(guò)，詩(shī)人閑行至澗，但見(jiàn)一片青草萋萋。這里幽草，深樹(shù)，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時(shí)悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩(shī)人的喜愛(ài)。這里，“獨(dú)憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩(shī)人別有會(huì)心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時(shí)”之句，寫(xiě)初夏之景，與此同一立意。首句，寫(xiě)靜;次句，則寫(xiě)動(dòng)。鶯啼婉囀，在樹(shù)叢深處間關(guān)滑動(dòng)。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實(shí)在詩(shī)人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫(xiě)客觀景物的時(shí)空轉(zhuǎn)移，重要的是寫(xiě)出了詩(shī)人隨緣自適、怡然自得的開(kāi)朗和豁達(dá)。
接下來(lái)兩句側(cè)重寫(xiě)荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”。這兩句是說(shuō)：到傍晚時(shí)分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢(shì)頓見(jiàn)湍急。郊野渡口，本來(lái)就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫。“春潮”與“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來(lái)，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫(xiě)出了潮和雨的動(dòng)態(tài)。結(jié)尾句。用“無(wú)人”一說(shuō)明渡口的‘“野”。二句詩(shī)所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩(shī)好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛(ài)”的意蘊(yùn)?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，可謂詩(shī)中有畫(huà)，景中寓情。
這首詩(shī)中有無(wú)寄托，所托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。舊注以為這首詩(shī)有政治寄托，說(shuō)是寫(xiě)“君子在下，小人在上之象”，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷，但過(guò)于穿鑿附會(huì)，難以自圓其說(shuō)。有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則詩(shī)中流露的情緒若隱若顯，開(kāi)篇幽草、黃鶯并提時(shí)，詩(shī)人用“獨(dú)憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊(yùn)含著一種不在位、不得其用的無(wú)奈、憂慮、悲傷的情懷。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來(lái)。 這首詩(shī)表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
韋應(yīng)物是京兆萬(wàn)年人。韋氏家族主支自西漢時(shí)已遷入關(guān)中，定居京兆，自漢至唐，代有人物，衣冠鼎盛，為關(guān)中望姓之首。不但貴宦輩出，文學(xué)方面亦人才迭見(jiàn)。《舊唐書(shū)》論及韋氏家族說(shuō):“議者云自唐以來(lái)，氏族之盛，無(wú)逾于韋氏。其孝友詞學(xué)，承慶、嗣立力量;明于音律，則萬(wàn)里為最;達(dá)于禮儀，則叔夏為最;史才博識(shí)，以述為最?！边@些韋姓人物，還只說(shuō)到中、盛唐以前。中庸前期的韋應(yīng)物，則可以說(shuō)是韋氏家族中作為詩(shī)人成就最大的一位。
韋應(yīng)物15歲起以三衛(wèi)郎為玄宗近侍，出入宮闈，扈從游幸。早年豪縱不羈，橫行鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)人苦之。安史之亂起，玄宗奔蜀，流落失職，始立志讀書(shū)，少食寡欲，常“焚香掃地而坐”。代宗廣德至德宗貞元間，先后為洛陽(yáng)丞、京兆府功曹參軍、鄂縣令、比部員外郎 、滁州和江州刺史、左司郎中 、蘇州刺史。貞元七年退職。世稱(chēng)韋江州、韋左司或韋蘇州。
從肅宗廣德二年 (764年)起到德宗貞元七年 (791年)，將近三十年間，韋應(yīng)物大部分時(shí)間在作地方官吏，其中也有短期在長(zhǎng)安故園閑居，或在長(zhǎng)安任官。在地方官任上，韋應(yīng)物勤于吏職，簡(jiǎn)政愛(ài)民，并時(shí)時(shí)反躬自責(zé)，為自己沒(méi)有盡到貢任而空費(fèi)俸祿自愧。"身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。”這是韋應(yīng)物晚年任蘇州刺史時(shí)寫(xiě)給朋友的詩(shī)中一聯(lián)。一派仁者憂時(shí)愛(ài)民心腸，感動(dòng)著后世讀者。沈德潛評(píng)論說(shuō): “是不負(fù)心語(yǔ)?！?不負(fù)心語(yǔ)"就是有良心的話。
蘇州刺史屆滿之后，韋應(yīng)物沒(méi)有得到新的任命，他一貧如洗，居然無(wú)川資回京候選 (等待朝廷另派他職)，寄居于蘇州無(wú)定寺，不久就客死他鄉(xiāng)。其享年約在五十五六。
韋應(yīng)物是山水田園詩(shī)派詩(shī)人，后人每以王孟韋柳并稱(chēng)。其山水詩(shī)景致優(yōu)美，感受深細(xì)，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩(shī)雄豪的一面。其田園詩(shī)實(shí)質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩(shī)。代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩(shī)篇思想消極，孤寂低沉。韋詩(shī)各體俱長(zhǎng)，七言歌行音調(diào)流美，“才麗之外，頗近興諷”(白居易《與元九書(shū)》)。五律一氣流轉(zhuǎn) ，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”句，寫(xiě)景如畫(huà)，為后世稱(chēng)許。韋詩(shī)以五古成就最高，風(fēng)格沖淡閑遠(yuǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，有“五言長(zhǎng)城”之稱(chēng)。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學(xué)陶淵明為主，但在山水寫(xiě)景等方面，受謝靈運(yùn)、謝朓的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩(shī)集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因做過(guò)蘇州刺史。世稱(chēng)“韋蘇州”。詩(shī)風(fēng)恬淡高遠(yuǎn)，以善于寫(xiě)景和描寫(xiě)隱逸生活著稱(chēng)。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇八
《滁州西澗》是一首山水詩(shī)的名篇，也是韋應(yīng)物代表作之一。這詩(shī)寫(xiě)春游西澗賞景和晚雨野渡所見(jiàn)。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)與不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，自然流露。
1.借助學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在充分自讀自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確和完整地理解詩(shī)詞意思，感受詩(shī)人思想情感。
2.豐富的想象、聯(lián)想是鑒賞詩(shī)句的重要方法。教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生邊讀詩(shī)邊想象，如臨其境，如見(jiàn)其人，如睹其物——想出詩(shī)中畫(huà)面，讀出詩(shī)中意境。
3.古詩(shī)詞講究“用詞精妙”，在教學(xué)過(guò)程中力圖帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，從而體會(huì)詩(shī)人情懷。
4.遵循從整體到部分再回到整體的原則，整體把握全詩(shī)的語(yǔ)言特色，更深感受詩(shī)的語(yǔ)言美。
1.正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)、默寫(xiě)古詩(shī)。
2.理解古詩(shī)內(nèi)容，寫(xiě)出本詩(shī)大意。
3.品味語(yǔ)言，體味意境，理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。
一、激情導(dǎo)入：
在中唐皇帝玄宗身邊，有一個(gè)十五六歲的衛(wèi)士，總是騎著御廄里的駿馬，走在儀仗隊(duì)的前列，氣概非凡。他"身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬"。無(wú)法無(wú)天，連地方官也惹不起。奇怪的是，他卻在安史之亂后，忽而發(fā)憤讀書(shū)，下決心脫胎換骨。后來(lái)他做過(guò)幾任縣令和刺史，曾經(jīng)嚴(yán)懲不法軍吏，又常感到無(wú)力拯救百姓而自愧，寫(xiě)下了"邑有泳流亡愧俸錢(qián)"這樣的名句，終于在文學(xué)史上奠定了自己無(wú)可爭(zhēng)辯的地位。世以"王(維)孟(浩然)韋(應(yīng)物)柳(宗元)"并稱(chēng)，這位詩(shī)人，便是韋應(yīng)物。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的代表作《滁州西澗》。
二、釋題感知大意：
1.板書(shū)課題，讀課題。從課題里知道了什么?(本詩(shī)寫(xiě)的是滁州西邊山間澗水的景色)
2.據(jù)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》所寫(xiě)：“環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美”。西澗正在這“林壑尤美”的峰巒之中。這《滁州西澗》究竟景色如何呢?我們隨著詩(shī)人的筆觸，一起去看看。
三、自讀自學(xué)，交流修正，理解內(nèi)容：
1.自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。指名讀詩(shī)，熟讀感知。
2.這首詩(shī)寫(xiě)了什么?自己試試能不能解釋詩(shī)句?將沒(méi)有把握或者不清楚的字詞做上記號(hào)，一會(huì)交流的時(shí)候注意聽(tīng)與學(xué)。
3.交流修正，寫(xiě)出本詩(shī)大意。(參見(jiàn)《教師用書(shū)》)
4.再讀古詩(shī)，理解朗讀。
四、品讀詩(shī)文：
a. 感受到“美”。
(1)從“幽草”感受到美。
想象一下“幽草”是怎樣的?低聲吟誦，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?鼻端又仿佛嗅到什么氣味嗎?(想象草的茵綠、繁茂、厚密、芳香，草的深邃、靜謐、未經(jīng)踐踏)
讀出這“幽草”給我們帶來(lái)的感受。
此句寫(xiě)的就是“憐澗邊幽草”，可不可以不要句中的“獨(dú)”與“生”二字呢?反復(fù)讀讀，玩味玩味。
(“獨(dú)憐”表現(xiàn)“特別喜歡”“唯獨(dú)憐愛(ài)”，更表達(dá)出對(duì)幽草的愛(ài)憐。“生”寫(xiě)出了草的動(dòng)態(tài)，這靜靜的草茂盛的樣子，生命力展現(xiàn)了出來(lái)。)
(2)“黃鸝鳴叫”感受到西澗靜謐的美。
細(xì)細(xì)讀讀，想象出畫(huà)面來(lái)。
(指名讀)用你的朗讀，將大家?guī)У侥阆胂蟮沫h(huán)境中去
b. 感覺(jué)到“荒涼”或“自在”。從“野渡無(wú)人舟自橫”感受到的。
從哪個(gè)詞，想到什么讓你感覺(jué)到“荒涼”(或“自在”)呢?
交流理解“野渡”“舟自橫”。
讀出自己不同的感受來(lái)。
c. 感受到“動(dòng)態(tài)的美”。從“春潮帶雨晚來(lái)急”感受到的。
比較：換一個(gè)字“春潮伴雨晚來(lái)急”行不行?你的感覺(jué)有什么不同?
(“帶”：表現(xiàn)了春潮夾帶著雨勢(shì)，滾滾而來(lái)，一瀉千里?！鞍椤眲t顯得緩、閑適得多。不適合后面的“急”。)
(春潮的“急”才沖擊著“舟自橫”，如果“涌”，則感覺(jué)的多是不安，詩(shī)詞的意境大不相同。)
過(guò)渡：其實(shí)，了解了作者的心境，才能更明白他為什么這樣遣字用詞。
2.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感呢?再讀讀這首短小的七言絕句，看看能否從中找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞來(lái)。生可能找到“獨(dú)憐”“自”，各談理由。
3.了解韋應(yīng)物是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)，他有一直有著怎樣的想法，就能幫助我們理解他此時(shí)的心境。
(補(bǔ)充資料：韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人，也是個(gè)關(guān)心民苦的好官。在仕途生涯中，他常處于進(jìn)仕退隱的矛盾之中。中唐時(shí)期政治腐敗，人民生活貧苦，他有志改良而無(wú)能為力，有意退隱而又不能，進(jìn)退兩難，只好任其自然。)
你從詩(shī)中哪些地方讀出他這樣的情感?
(“無(wú)人”“舟自橫”“幽草”)
總結(jié)：思欲歸隱，故獨(dú)憐幽草;無(wú)所作為，恰同水急舟橫。這一幅看似沒(méi)有主人公的山水畫(huà)，但詩(shī)人的靈魂卻無(wú)處不在，全詩(shī)沒(méi)有一處不寓有作者的寄托。讓我們?cè)俸煤玫恼b讀一番，做做詩(shī)人遠(yuǎn)隔時(shí)空的知音吧!(感情誦讀)
五、回到整體，感受語(yǔ)言美：
再讀這首詩(shī)，能不能感悟到詩(shī)人語(yǔ)言的妙處?
(生自由發(fā)言。如：以聲襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，用字精煉，字字關(guān)情等等)
總結(jié)：這一首《滁州西澗》無(wú)論是澗邊幽草、深樹(shù)鸝鳴、還是春潮晚雨、荒郊野渡，雖字字作景語(yǔ)，實(shí)是字字為情語(yǔ);雖字字不離眼前之物景，而又字字緊扣詩(shī)人之心境。確實(shí)值得我們反復(fù)誦讀玩味。請(qǐng)大家起立，我們一起誦讀此詩(shī)。(師生同背誦)
六、當(dāng)堂作業(yè)：默寫(xiě)此詩(shī)。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇九
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
我喜愛(ài)生長(zhǎng)在澗邊的幽草，黃鶯在幽深的樹(shù)叢中啼鳴。
春潮夾帶著暮雨流的湍急，惟有無(wú)人的小船橫向江心。
這是一首寫(xiě)景的小詩(shī)，描寫(xiě)春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。首二句寫(xiě)春景、愛(ài)幽草而輕黃鸝，以喻樂(lè)守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫(xiě)帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩(shī)寫(xiě)暮春景物。“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”。是說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過(guò)，詩(shī)人閑行至澗，但見(jiàn)一片青草萋萋。這里幽草，深樹(shù)，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時(shí)悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩(shī)人的喜愛(ài)。這里，“獨(dú)憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩(shī)人別有會(huì)心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時(shí)”之句，寫(xiě)初夏之景，與此同一立意。首句，寫(xiě)靜；次句，則寫(xiě)動(dòng)。鶯啼婉囀，在樹(shù)叢深處間關(guān)滑動(dòng)。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實(shí)在詩(shī)人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫(xiě)客觀景物的時(shí)空轉(zhuǎn)移，重要的是寫(xiě)出了詩(shī)人隨緣自適、怡然自得的開(kāi)朗和豁達(dá)。
接下來(lái)兩句側(cè)重寫(xiě)荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”。這兩句是說(shuō)：到傍晚時(shí)分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢(shì)頓見(jiàn)湍急。郊野渡口，本來(lái)就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫。“春潮”與“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來(lái)，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫(xiě)出了潮和雨的動(dòng)態(tài)。結(jié)尾句。用“無(wú)人”一說(shuō)明渡口的‘“野”。二句詩(shī)所描繪的.情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩(shī)好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛(ài)”的意蘊(yùn)。“野渡”句當(dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，可謂詩(shī)中有畫(huà)，景中寓情。
這首詩(shī)中有無(wú)寄托，所托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。舊注以為這首詩(shī)有政治寄托，說(shuō)是寫(xiě)“君子在下，小人在上之象”，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷，但過(guò)于穿鑿附會(huì)，難以自圓其說(shuō)。有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則詩(shī)中流露的情緒若隱若顯，開(kāi)篇幽草、黃鶯并提時(shí)，詩(shī)人用“獨(dú)憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊(yùn)含著一種不在位、不得其用的無(wú)奈、憂慮、悲傷的情懷。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來(lái)。 這首詩(shī)表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇一
《職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試》(普高類(lèi))參考綱要
(滿分450分)
一、測(cè)試依據(jù)
主要依據(jù)進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)所具備的專(zhuān)業(yè)基本技能。主要考核學(xué)生未來(lái)從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線工作所必備的基本職業(yè)素質(zhì)。
二、測(cè)試方式：筆試閉卷的方式。
三、測(cè)試題型：?jiǎn)芜x題、判斷題和寫(xiě)作題。
四、測(cè)試內(nèi)容：
1.社交禮儀(50分)
考點(diǎn)：人際交往過(guò)程中所具備的基本素質(zhì)和交際能力。
2.職業(yè)道德(50分)
考點(diǎn)：現(xiàn)代職場(chǎng)應(yīng)具備的職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專(zhuān)業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任感。
3.法律素養(yǎng)(40分)
考點(diǎn)：法律基礎(chǔ)知識(shí)、法制意識(shí)、法律思維能力與法治觀念。
4.時(shí)事與政治(40分)
考點(diǎn)：黨的基本政策，十九大以來(lái)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政新聞，社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、分析能力。
5.信息技術(shù)(50分)
考點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)、 windows操作系統(tǒng)基本操作、 了解因特網(wǎng)及其基本操作。
6.創(chuàng)新思維(40分)
考點(diǎn)：邏輯思維、形象思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維、逆向思維、辯證思維和應(yīng)變思維等能力測(cè)試。
7.應(yīng)用文寫(xiě)作(80分)
8.中國(guó)近現(xiàn)代史、安徽地理、物理、化學(xué)、人文、科技等方面的基本常識(shí)(100分)
說(shuō)明：報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括：黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。
《職業(yè)技能測(cè)試》(職高類(lèi))參考綱要
(滿分450分)
一、測(cè)試依據(jù)
主要依據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)或中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，以及進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)所具備的專(zhuān)業(yè)基本技能。主要考核學(xué)生未來(lái)從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線工作所必備的基本職業(yè)素質(zhì)和對(duì)有關(guān)基本技能的掌握和應(yīng)用。
二、測(cè)試方式：筆試閉卷的方式。
三、測(cè)試題型：?jiǎn)芜x題、判斷題和寫(xiě)作題。
四、測(cè)試內(nèi)容：
(一)職業(yè)素養(yǎng)(滿分350分)
1.社交禮儀(50分)
考點(diǎn)：人際交往過(guò)程中所具備的基本素質(zhì)和交際能力。
2.職業(yè)道德(50分)
考點(diǎn)：現(xiàn)代職場(chǎng)應(yīng)具備的職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專(zhuān)業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任感。
3.法律素養(yǎng)(40分)
考點(diǎn)：法律基礎(chǔ)知識(shí)、法制意識(shí)、法律思維能力與法治觀念。
4.時(shí)事與政治(40分)
考點(diǎn)：黨的基本政策，十九大以來(lái)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政新聞，社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、分析能力。
5.信息技術(shù)(50分)
考點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)、 windows操作系統(tǒng)基本操作、 了解因特網(wǎng)及其基本操作。
6.創(chuàng)新思維(40分)
7.應(yīng)用文寫(xiě)作(80分)
(二)職業(yè)技能(滿分100分)
考生根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)任選一項(xiàng)技能答題
1.機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)萬(wàn)用表判斷二極管、三極管的好壞。
(2)認(rèn)識(shí)常用低壓電器。
(3)加工零件圖紙的識(shí)圖。
(4)根據(jù)零件圖紙能正確選擇加工工具、刀具等。
(5)熟悉車(chē)削刀具幾何角度。
2.建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)建筑工程識(shí)圖相關(guān)知識(shí)與技能。
(2)房屋構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)。
(3)建筑工程測(cè)量相關(guān)知識(shí)與技能。
(4)建筑材料相關(guān)知識(shí)與技能。
3.電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1) 常用辦公軟件基本操作。
(2)資源管理器使用及文件和文件夾的基本操作。
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)。
(4)常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。ip地址及域名系統(tǒng)的關(guān)系。
(5) 網(wǎng)絡(luò)基本安全知識(shí)，計(jì)算機(jī)病毒的防治方法。
4.食品材料農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)食品安全、食物中毒及預(yù)防。
(2)膳食平衡與健康的關(guān)系。
(3)園林植物繁殖與栽培基本技術(shù)。
(4)常見(jiàn)園林植物的基本應(yīng)用。
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本操作技能。
5.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、理財(cái)基本知識(shí)和技能;
(2)商貿(mào)流通、商務(wù)禮儀基本知識(shí)和技能;
(3)旅游常識(shí)和技能。
6.藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能(滿分100分)
考點(diǎn)：(1)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本常識(shí)。
(2)平面構(gòu)成的形式法則與基本要素，點(diǎn)線面的構(gòu)成形式
(3)色彩的對(duì)比與色彩心理，色彩的混合、調(diào)和。
(4)三原色、四原色區(qū)別及用途。
7.職業(yè)適應(yīng)能力(滿分100分)
考點(diǎn)：中國(guó)近現(xiàn)代史、安徽地理、物理、化學(xué)、人文、科技等方面的基本常識(shí)。
說(shuō)明：報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括：黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2b鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2b鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無(wú)效。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇二
2019年滁州中考查分通道開(kāi)通，經(jīng)研究，2019年安徽滁州市本級(jí)普通高中錄取最低控制線為565分。
【中考志愿填報(bào)技巧】
技巧一：了解學(xué)校和專(zhuān)業(yè)是選報(bào)的基礎(chǔ)
高中階段招生的學(xué)校有普通高中、綜合高中和中等職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校。普通高中從辦學(xué)層次來(lái)分，有現(xiàn)代化寄宿制高中、市重點(diǎn)中學(xué)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué);從辦學(xué)體制來(lái)分，又分為公辦高中、公立轉(zhuǎn)制高中和民辦高中。綜合高中是近幾年一種新的教育模式，在普通教育中適當(dāng)?shù)貪B透職業(yè)技術(shù)教育。中等職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校(含中專(zhuān)、職校、技校)主要是培養(yǎng)從事生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線工作的中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
技巧二：定好自己的位、排好學(xué)校的序
其實(shí)中考志愿相對(duì)于高考比較容易填報(bào)，考生只要正確判斷自己的學(xué)習(xí)狀況，理清自己想要填報(bào)志愿學(xué)校的順序即可。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要“定好自己的位、排好學(xué)校的序”。在此提醒考生和家長(zhǎng)要注意查看《招生簡(jiǎn)章》、《招生報(bào)考指南》、《中考特刊》等相關(guān)材料，并認(rèn)真聽(tīng)取畢業(yè)學(xué)校召開(kāi)的報(bào)考輔導(dǎo)會(huì)，從正規(guī)渠道了解報(bào)考信息。
另外，一般情況下，公辦高中的擇校、民辦學(xué)校的收費(fèi)都比公辦收費(fèi)高，選擇這些志愿的考生，須了解清楚有關(guān)學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合家庭的實(shí)際情況，慎重考慮志愿的順序。
技巧三：排好志愿順序增加錄取機(jī)會(huì)
由于中招錄取的原則是從高分到低分，按照考生的志愿順序進(jìn)行錄取。因此，第一志愿可報(bào)與自己平時(shí)的水平相對(duì)或稍高一點(diǎn)的學(xué)校，下一個(gè)志愿要比平時(shí)水平報(bào)得稍低一點(diǎn)形成一個(gè)由高到低的“梯度”。這樣，考生在考試中一旦超常發(fā)揮或出現(xiàn)失常時(shí)，不至于因未報(bào)自認(rèn)為不可能去的學(xué)校而遺憾?？忌鷳?yīng)當(dāng)把自己喜歡的學(xué)校放在前面，精心排好志愿順序，做到每一批每一個(gè)志愿都有用，以增加錄取機(jī)會(huì)。
技巧四：根據(jù)興趣愛(ài)好和實(shí)際情況填報(bào)
要根據(jù)考生的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況填報(bào)志愿。能考上普通高中考上大學(xué)當(dāng)然，但還要看考生的具體情況。如果平時(shí)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)感覺(jué)十分吃力，家長(zhǎng)還是要讓他盡力上普高考大學(xué)，結(jié)果適得其反。高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，找工作不易，這也是必須考慮的因素。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇三
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專(zhuān)題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f(shuō)，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來(lái)看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
滁州學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬公辦全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。該市位于京滬鐵路沿線，距南京50公里，是“南京一小時(shí)都市圈”的核心經(jīng)濟(jì)協(xié)作城市，交通便捷、人文薈萃，歐陽(yáng)修的文學(xué)名篇《醉翁亭記》即誕生于此。學(xué)校占地1500畝，南北兩個(gè)校區(qū)均座落于國(guó)家aaaa級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——瑯琊山風(fēng)景區(qū)，與“天下第一名亭”的醉翁亭相毗鄰。校園內(nèi)四季林木蔥蘢，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)境幽雅，景色宜人，是讀書(shū)治學(xué)的理想之地。
學(xué)校前身是創(chuàng)建于1950年的滁州師范學(xué)校，經(jīng)歷了安徽師范大學(xué)滁縣教學(xué)點(diǎn)、安徽師范大學(xué)滁州分校、滁州師范專(zhuān)科學(xué)校等辦學(xué)過(guò)程，2004年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)升格為滁州學(xué)院?，F(xiàn)設(shè)有中文系、數(shù)學(xué)系、電子信息工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)與生命科學(xué)系、國(guó)土信息工程系、外語(yǔ)系、教育與法政系、經(jīng)濟(jì)管理系、音樂(lè)系、美術(shù)系、體育系共12個(gè)教學(xué)單位，開(kāi)設(shè)了48個(gè)本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，其中本科專(zhuān)業(yè)31個(gè)，全日制在校生12000人，成人教育在冊(cè)生2500多人。
學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師600多人，其中教授、副教授160多人，博士、碩士350多人。省級(jí)學(xué)科帶頭人、國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀教師、享受政府特殊津貼等教師30多人，另有兼職教授、外國(guó)文教專(zhuān)家80多人。近年來(lái)完成省級(jí)以上各類(lèi)研究課題260多項(xiàng)，出版專(zhuān)著、教材80余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3000余篇，分別獲省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等100多項(xiàng)。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值為8000多萬(wàn)元。擁有130多個(gè)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、語(yǔ)音室、體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳、大學(xué)生活動(dòng)中心；有省重點(diǎn)資助的cai實(shí)驗(yàn)室、gis實(shí)驗(yàn)室、cad實(shí)驗(yàn)室和光原化綜合實(shí)驗(yàn)室等，以及60多個(gè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地；館藏圖書(shū)82萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)30多萬(wàn)冊(cè)，中外文雜志1800多種，建有自動(dòng)化數(shù)據(jù)庫(kù)、電子閱覽室、網(wǎng)上查詢服務(wù)系統(tǒng)和與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；辦有公開(kāi)出版的《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》和《滁州學(xué)院報(bào)》，為教學(xué)、科研和學(xué)生德智體美全面發(fā)展提供了有利的條件和環(huán)境。
學(xué)校堅(jiān)持以生為本、質(zhì)量立校。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，發(fā)展就業(yè)率高、社會(huì)需求大、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合緊密的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高級(jí)應(yīng)用型人才。大力實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，2008年獲1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（應(yīng)用化學(xué)）、1個(gè)省級(jí)特色（地理信息系統(tǒng)）、1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（應(yīng)用數(shù)學(xué)）、6項(xiàng)省級(jí)教研立項(xiàng)、4項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、2名省級(jí)教壇新秀。注重更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極營(yíng)造富有特色的校園文化，開(kāi)展“百場(chǎng)專(zhuān)家講座”、“博教論壇”，實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，定期舉辦“校園科技文化節(jié)”、“藝術(shù)展演大賽”等活動(dòng)，提升學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)。近年來(lái)，我校在全國(guó)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，通過(guò)率高于全國(guó)十多個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生先后在全國(guó)、全省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、廣告藝術(shù)大賽、英語(yǔ)演講比賽、體育比賽等大賽中均取得好成績(jī)。2008年服務(wù)首屆全國(guó)農(nóng)民歌會(huì)志愿者行動(dòng)，受到省級(jí)表彰。
大量反饋信息表明，滁州學(xué)院畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，適應(yīng)性強(qiáng)，深受用人單位好評(píng)。很多校友已在各行各業(yè)作出突出成績(jī)，成為領(lǐng)軍人物。近年來(lái)我校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，畢業(yè)生工作連續(xù)多年獲省表彰，2008年被安徽省教育廳授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校關(guān)愛(ài)困難學(xué)生成長(zhǎng)，設(shè)有“國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金”、“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家助學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”、實(shí)施國(guó)家助學(xué)貸款，采取減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放特困補(bǔ)助、設(shè)置勤工助學(xué)崗位等措施，積極幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作，選派教師到美國(guó)、日本、德國(guó)、意大利、英國(guó)、澳大利亞、臺(tái)灣、香港等地高校研修和講學(xué)，并與韓國(guó)韓瑞大學(xué)、木蒲大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦了“3+2”、“4+2”以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“2+2”等校際合作項(xiàng)目，已有外國(guó)留學(xué)生在校就讀。
學(xué)校先后11次被中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央授予“全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作先進(jìn)單位”，先后榮獲“安徽省文明單位”、“黨建和思想政治工作先進(jìn)高?！薄ⅰ案咝Ｕ猩ぷ飨冗M(jìn)單位”、“藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“高校學(xué)生公寓管理工作先進(jìn)單位”，“軍民共建工作先進(jìn)單位”、“花園式單位”等稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)的能力，加快改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境、努力把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量較高、綜合實(shí)力較強(qiáng)、特色鮮明、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理的多科性應(yīng)用型本科院校。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇四
1.這首詩(shī)從題材上看是一首七言絕句。(1分)
2.詩(shī)的前兩句巧妙的引導(dǎo)讀者以聽(tīng)覺(jué)來(lái)彌補(bǔ)視覺(jué)的不足，請(qǐng)加以具體說(shuō)明。(2分)
黃鸝藏身于深樹(shù)之中，(1分)是難以憑視覺(jué)直接看到的，(1分)只有憑聽(tīng)覺(jué)聞其聲，才知道它的存在。(1分)
3.你以為這首詩(shī)中的那幾個(gè)詞體現(xiàn)了該詩(shī)的主調(diào)?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。(4分)
體現(xiàn)該詩(shī)主調(diào)的是‘‘獨(dú)”與‘‘幽”兩字。(1分)‘‘獨(dú)”說(shuō)明作者是獨(dú)子經(jīng)行在荒山野渡之 間，且與末句‘‘自”字前后照應(yīng)，貫穿全詩(shī)。(1分)‘‘幽”字，意境深遠(yuǎn)，寫(xiě)黃鸝的鳴聲，是為了襯托環(huán)境的幽靜，如‘‘鳥(niǎo)鳴山更幽”，唐詩(shī)經(jīng)常釆用這種反襯手法。(1分)俯看幽草，仰聽(tīng)黃鸝，這就把讀者帶入一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美而寂靜無(wú)人的野渡荒山?！?dú)”與‘‘幽”兩字結(jié)合在一起，構(gòu)成此詩(shī)的主調(diào)。(1分)
韋應(yīng)物的《滁州西澗》是一首寫(xiě)景的小詩(shī)，描寫(xiě)春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。首二句寫(xiě)春景、愛(ài)幽草而輕黃鸝，以喻樂(lè)守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫(xiě)帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩(shī)寫(xiě)暮春景物?！蔼?dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”。是說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過(guò)，詩(shī)人閑行至澗，但見(jiàn)一片青草萋萋。這里幽草，深樹(shù)，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時(shí)悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩(shī)人的喜愛(ài)。這里，“獨(dú)憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩(shī)人別有會(huì)心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時(shí)”之句，寫(xiě)初夏之景，與此同一立意。首句，寫(xiě)靜;次句，則寫(xiě)動(dòng)。鶯啼婉囀，在樹(shù)叢深處間關(guān)滑動(dòng)。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實(shí)在詩(shī)人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫(xiě)客觀景物的時(shí)空轉(zhuǎn)移，重要的是寫(xiě)出了詩(shī)人隨緣自適、怡然自得的開(kāi)朗和豁達(dá)。
接下來(lái)兩句側(cè)重寫(xiě)荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”。這兩句是說(shuō)：到傍晚時(shí)分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢(shì)頓見(jiàn)湍急。郊野渡口，本來(lái)就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫?！按撼薄迸c“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來(lái)，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫(xiě)出了潮和雨的動(dòng)態(tài)。結(jié)尾句。用“無(wú)人”一說(shuō)明渡口的‘“野”。二句詩(shī)所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩(shī)好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛(ài)”的意蘊(yùn)?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，可謂詩(shī)中有畫(huà)，景中寓情。
這首詩(shī)中有無(wú)寄托，所托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。舊注以為這首詩(shī)有政治寄托，說(shuō)是寫(xiě)“君子在下，小人在上之象”，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷，但過(guò)于穿鑿附會(huì)，難以自圓其說(shuō)。有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則詩(shī)中流露的情緒若隱若顯，開(kāi)篇幽草、黃鶯并提時(shí)，詩(shī)人用“獨(dú)憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊(yùn)含著一種不在位、不得其用的無(wú)奈、憂慮、悲傷的情懷。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來(lái)。 這首詩(shī)表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇五
不久前，學(xué)校組織五、六年級(jí)秋游，出發(fā)那天，我早早地起了床，不像平時(shí)賴在床上不肯起來(lái)。
6點(diǎn)左右，媽媽把我送到了校園，并囑咐了我?guī)拙浒踩谝坏仍捳Z(yǔ)，便跟我道別了。我進(jìn)入了清晨的學(xué)校，空氣清新，校園很熱鬧，如果是往日，在這時(shí)候校園肯定寂靜得沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音！我與同學(xué)歡聲笑語(yǔ)過(guò)后，輔導(dǎo)老師便帶著我們上了車(chē)，出發(fā)去滁州！
車(chē)上我們一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)歌，一會(huì)兒聊聊天，輔導(dǎo)老師還帶我們一起唱歌呢！過(guò)了3個(gè)小時(shí)左右，我們來(lái)到了滁州！
下了車(chē)，我們看到了巨型的變形金剛，男生們沸騰了：“瞧！那么大！”“好酷??！”隨著相機(jī)聲，我看見(jiàn)旁邊還有一座土樓，圓形的，里面不知道有些什么，我好奇極了，迫不及待想要進(jìn)去。輔導(dǎo)老師帶著我們邁步往前走，我一蹦一跳，很開(kāi)心，拿著手機(jī)左拍右拍，和同學(xué)們聊聊這、聊聊那。
走進(jìn)了土樓，全年級(jí)按進(jìn)來(lái)的順序發(fā)出了一陣又一陣的驚嘆聲：“哇！”“好像大魚(yú)海棠！”這里大極了，有3層樓，真好看！輔導(dǎo)老師帶我們?nèi)胱⊥翗?，還介紹了一些關(guān)于土樓的資料！我受益匪淺。我們來(lái)到了二樓，男生去了三樓。我在二樓用頭往外探，邊往前走邊觀察土樓，走到一個(gè)房間，大家喊我們進(jìn)去，原來(lái)按我們?cè)诎嗌弦呀?jīng)分好的小組入??！太棒了！這個(gè)房間有些擁擠，可以睡12個(gè)人。左邊三張上下鋪的床，右邊也有三張上下鋪的床。我們休息了一會(huì)兒，外面廣播喊我們下來(lái)吃飯。午飯過(guò)后，又休息了一會(huì)兒，在休息階段，我們房間每個(gè)同學(xué)都拿出自己帶的零食，與同學(xué)們分享，我們滿嘴的不是零食，而是快樂(lè)！
在滁州，景點(diǎn)多得是呢！讓我印象最深刻的，就屬那瑯琊山旁的醉翁亭咯！
來(lái)到醉翁亭，人群中又舉起了一個(gè)個(gè)手機(jī)，原來(lái)，他們?cè)谂氖^上刻著的“千年醉翁亭”五個(gè)大字。輔導(dǎo)老師一邊解說(shuō)一邊整理秩序，漸漸地，我們來(lái)到了醉翁亭！醉翁亭很漂亮，上面的題字引人注目，同學(xué)們舉起相機(jī)拍啊拍，和同學(xué)們合照，輔導(dǎo)老師也給我們一起拍了張合照。在醉翁亭的旁邊，還有一個(gè)景點(diǎn)，輔導(dǎo)老師帶我們進(jìn)去后，我們情不自禁地又一次舉起了相機(jī)！
哇啊，有條小瀑布！像銀鏈一般從石頭縫里流下，那兒的山上刻著許多的字。還有一些屋子，有一間屋子里有許多的書(shū)，那些書(shū)裝在玻璃柜里，書(shū)里都是寫(xiě)歐陽(yáng)修的資料以及歐陽(yáng)修寫(xiě)的詩(shī)等。還有一間屋子里居然有個(gè)蠟像，正提筆寫(xiě)字呢，把我和同學(xué)嚇了一跳?？赡苓@位衣冠整潔的就是歐陽(yáng)修吧。這里古色古香，屋子里掛著許多書(shū)畫(huà)，真漂亮！
在這里雖然只玩了兩天，但我受益匪淺！
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇六
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專(zhuān)題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f(shuō)，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來(lái)看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
滁州學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬公辦全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。該市位于京滬鐵路沿線，距南京50公里，是“南京一小時(shí)都市圈”的核心經(jīng)濟(jì)協(xié)作城市，交通便捷、人文薈萃，歐陽(yáng)修的文學(xué)名篇《醉翁亭記》即誕生于此。學(xué)校占地1500畝，南北兩個(gè)校區(qū)均座落于國(guó)家aaaa級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——瑯琊山風(fēng)景區(qū)，與“天下第一名亭”的醉翁亭相毗鄰。校園內(nèi)四季林木蔥蘢，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)境幽雅，景色宜人，是讀書(shū)治學(xué)的理想之地。
學(xué)校前身是創(chuàng)建于1950年的滁州師范學(xué)校，經(jīng)歷了安徽師范大學(xué)滁縣教學(xué)點(diǎn)、安徽師范大學(xué)滁州分校、滁州師范專(zhuān)科學(xué)校等辦學(xué)過(guò)程，2004年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)升格為滁州學(xué)院?，F(xiàn)設(shè)有中文系、數(shù)學(xué)系、電子信息工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、化學(xué)與生命科學(xué)系、國(guó)土信息工程系、外語(yǔ)系、教育與法政系、經(jīng)濟(jì)管理系、音樂(lè)系、美術(shù)系、體育系共12個(gè)教學(xué)單位，開(kāi)設(shè)了48個(gè)本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，其中本科專(zhuān)業(yè)31個(gè)，全日制在校生12000人，成人教育在冊(cè)生2500多人。
學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師600多人，其中教授、副教授160多人，博士、碩士350多人。省級(jí)學(xué)科帶頭人、國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀教師、享受政府特殊津貼等教師30多人，另有兼職教授、外國(guó)文教專(zhuān)家80多人。近年來(lái)完成省級(jí)以上各類(lèi)研究課題260多項(xiàng)，出版專(zhuān)著、教材80余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3000余篇，分別獲省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等100多項(xiàng)。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值為8000多萬(wàn)元。擁有130多個(gè)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、語(yǔ)音室、體育館、音樂(lè)廳、報(bào)告廳、大學(xué)生活動(dòng)中心；有省重點(diǎn)資助的cai實(shí)驗(yàn)室、gis實(shí)驗(yàn)室、cad實(shí)驗(yàn)室和光原化綜合實(shí)驗(yàn)室等，以及60多個(gè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地；館藏圖書(shū)82萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)30多萬(wàn)冊(cè)，中外文雜志1800多種，建有自動(dòng)化數(shù)據(jù)庫(kù)、電子閱覽室、網(wǎng)上查詢服務(wù)系統(tǒng)和與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連的校園網(wǎng)；辦有公開(kāi)出版的《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》和《滁州學(xué)院報(bào)》，為教學(xué)、科研和學(xué)生德智體美全面發(fā)展提供了有利的條件和環(huán)境。
學(xué)校堅(jiān)持以生為本、質(zhì)量立校。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，發(fā)展就業(yè)率高、社會(huì)需求大、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合緊密的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高級(jí)應(yīng)用型人才。大力實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，2008年獲1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（應(yīng)用化學(xué)）、1個(gè)省級(jí)特色（地理信息系統(tǒng)）、1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（應(yīng)用數(shù)學(xué)）、6項(xiàng)省級(jí)教研立項(xiàng)、4項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、2名省級(jí)教壇新秀。注重更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極營(yíng)造富有特色的校園文化，開(kāi)展“百場(chǎng)專(zhuān)家講座”、“博教論壇”，實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，定期舉辦“校園科技文化節(jié)”、“藝術(shù)展演大賽”等活動(dòng)，提升學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)。近年來(lái)，我校在全國(guó)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，通過(guò)率高于全國(guó)十多個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)生先后在全國(guó)、全省大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、廣告藝術(shù)大賽、英語(yǔ)演講比賽、體育比賽等大賽中均取得好成績(jī)。2008年服務(wù)首屆全國(guó)農(nóng)民歌會(huì)志愿者行動(dòng)，受到省級(jí)表彰。
大量反饋信息表明，滁州學(xué)院畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，適應(yīng)性強(qiáng)，深受用人單位好評(píng)。很多校友已在各行各業(yè)作出突出成績(jī)，成為領(lǐng)軍人物。近年來(lái)我校畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，畢業(yè)生工作連續(xù)多年獲省表彰，2008年被安徽省教育廳授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校關(guān)愛(ài)困難學(xué)生成長(zhǎng)，設(shè)有“國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金”、“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家助學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”、實(shí)施國(guó)家助學(xué)貸款，采取減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放特困補(bǔ)助、設(shè)置勤工助學(xué)崗位等措施，積極幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作，選派教師到美國(guó)、日本、德國(guó)、意大利、英國(guó)、澳大利亞、臺(tái)灣、香港等地高校研修和講學(xué)，并與韓國(guó)韓瑞大學(xué)、木蒲大學(xué)等建立了友好合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦了“3+2”、“4+2”以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“2+2”等校際合作項(xiàng)目，已有外國(guó)留學(xué)生在校就讀。
學(xué)校先后11次被中宣部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央授予“全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作先進(jìn)單位”，先后榮獲“安徽省文明單位”、“黨建和思想政治工作先進(jìn)高校”、“高校招生工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“高校學(xué)生公寓管理工作先進(jìn)單位”，“軍民共建工作先進(jìn)單位”、“花園式單位”等稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)的能力，加快改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境、努力把學(xué)校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量較高、綜合實(shí)力較強(qiáng)、特色鮮明、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理的多科性應(yīng)用型本科院校。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇七
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
我只憐愛(ài)這河邊生長(zhǎng)那幽靜的野草，樹(shù)陰深處黃鶯發(fā)出誘人的叫聲。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒(méi)有人渡河，只有小船獨(dú)自橫漂在河邊上。
這是一首寫(xiě)景的小詩(shī)，描寫(xiě)春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。首二句寫(xiě)春景、愛(ài)幽草而輕黃鸝，以喻樂(lè)守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫(xiě)帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩(shī)寫(xiě)暮春景物?！蔼?dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”。是說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過(guò)，詩(shī)人閑行至澗，但見(jiàn)一片青草萋萋。這里幽草，深樹(shù)，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時(shí)悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩(shī)人的喜愛(ài)。這里，“獨(dú)憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩(shī)人別有會(huì)心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時(shí)”之句，寫(xiě)初夏之景，與此同一立意。首句，寫(xiě)靜;次句，則寫(xiě)動(dòng)。鶯啼婉囀，在樹(shù)叢深處間關(guān)滑動(dòng)。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實(shí)在詩(shī)人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫(xiě)客觀景物的時(shí)空轉(zhuǎn)移，重要的是寫(xiě)出了詩(shī)人隨緣自適、怡然自得的開(kāi)朗和豁達(dá)。
接下來(lái)兩句側(cè)重寫(xiě)荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”。這兩句是說(shuō)：到傍晚時(shí)分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢(shì)頓見(jiàn)湍急。郊野渡口，本來(lái)就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫。“春潮”與“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來(lái)，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫(xiě)出了潮和雨的動(dòng)態(tài)。結(jié)尾句。用“無(wú)人”一說(shuō)明渡口的‘“野”。二句詩(shī)所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩(shī)好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛(ài)”的意蘊(yùn)?！耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，可謂詩(shī)中有畫(huà)，景中寓情。
這首詩(shī)中有無(wú)寄托，所托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。舊注以為這首詩(shī)有政治寄托，說(shuō)是寫(xiě)“君子在下，小人在上之象”，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷，但過(guò)于穿鑿附會(huì)，難以自圓其說(shuō)。有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則詩(shī)中流露的情緒若隱若顯，開(kāi)篇幽草、黃鶯并提時(shí)，詩(shī)人用“獨(dú)憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊(yùn)含著一種不在位、不得其用的無(wú)奈、憂慮、悲傷的情懷。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來(lái)。 這首詩(shī)表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
韋應(yīng)物是京兆萬(wàn)年人。韋氏家族主支自西漢時(shí)已遷入關(guān)中，定居京兆，自漢至唐，代有人物，衣冠鼎盛，為關(guān)中望姓之首。不但貴宦輩出，文學(xué)方面亦人才迭見(jiàn)。《舊唐書(shū)》論及韋氏家族說(shuō):“議者云自唐以來(lái)，氏族之盛，無(wú)逾于韋氏。其孝友詞學(xué)，承慶、嗣立力量;明于音律，則萬(wàn)里為最;達(dá)于禮儀，則叔夏為最;史才博識(shí)，以述為最?！边@些韋姓人物，還只說(shuō)到中、盛唐以前。中庸前期的韋應(yīng)物，則可以說(shuō)是韋氏家族中作為詩(shī)人成就最大的一位。
韋應(yīng)物15歲起以三衛(wèi)郎為玄宗近侍，出入宮闈，扈從游幸。早年豪縱不羈，橫行鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)人苦之。安史之亂起，玄宗奔蜀，流落失職，始立志讀書(shū)，少食寡欲，常“焚香掃地而坐”。代宗廣德至德宗貞元間，先后為洛陽(yáng)丞、京兆府功曹參軍、鄂縣令、比部員外郎 、滁州和江州刺史、左司郎中 、蘇州刺史。貞元七年退職。世稱(chēng)韋江州、韋左司或韋蘇州。
從肅宗廣德二年 (764年)起到德宗貞元七年 (791年)，將近三十年間，韋應(yīng)物大部分時(shí)間在作地方官吏，其中也有短期在長(zhǎng)安故園閑居，或在長(zhǎng)安任官。在地方官任上，韋應(yīng)物勤于吏職，簡(jiǎn)政愛(ài)民，并時(shí)時(shí)反躬自責(zé)，為自己沒(méi)有盡到貢任而空費(fèi)俸祿自愧。"身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。”這是韋應(yīng)物晚年任蘇州刺史時(shí)寫(xiě)給朋友的詩(shī)中一聯(lián)。一派仁者憂時(shí)愛(ài)民心腸，感動(dòng)著后世讀者。沈德潛評(píng)論說(shuō): “是不負(fù)心語(yǔ)?！?不負(fù)心語(yǔ)"就是有良心的話。
蘇州刺史屆滿之后，韋應(yīng)物沒(méi)有得到新的任命，他一貧如洗，居然無(wú)川資回京候選 (等待朝廷另派他職)，寄居于蘇州無(wú)定寺，不久就客死他鄉(xiāng)。其享年約在五十五六。
韋應(yīng)物是山水田園詩(shī)派詩(shī)人，后人每以王孟韋柳并稱(chēng)。其山水詩(shī)景致優(yōu)美，感受深細(xì)，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩(shī)雄豪的一面。其田園詩(shī)實(shí)質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩(shī)。代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩(shī)篇思想消極，孤寂低沉。韋詩(shī)各體俱長(zhǎng)，七言歌行音調(diào)流美，“才麗之外，頗近興諷”(白居易《與元九書(shū)》)。五律一氣流轉(zhuǎn) ，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”句，寫(xiě)景如畫(huà)，為后世稱(chēng)許。韋詩(shī)以五古成就最高，風(fēng)格沖淡閑遠(yuǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，有“五言長(zhǎng)城”之稱(chēng)。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學(xué)陶淵明為主，但在山水寫(xiě)景等方面，受謝靈運(yùn)、謝朓的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩(shī)集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因做過(guò)蘇州刺史。世稱(chēng)“韋蘇州”。詩(shī)風(fēng)恬淡高遠(yuǎn)，以善于寫(xiě)景和描寫(xiě)隱逸生活著稱(chēng)。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇八
《滁州西澗》是一首山水詩(shī)的名篇，也是韋應(yīng)物代表作之一。這詩(shī)寫(xiě)春游西澗賞景和晚雨野渡所見(jiàn)。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)與不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，自然流露。
1.借助學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在充分自讀自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確和完整地理解詩(shī)詞意思，感受詩(shī)人思想情感。
2.豐富的想象、聯(lián)想是鑒賞詩(shī)句的重要方法。教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生邊讀詩(shī)邊想象，如臨其境，如見(jiàn)其人，如睹其物——想出詩(shī)中畫(huà)面，讀出詩(shī)中意境。
3.古詩(shī)詞講究“用詞精妙”，在教學(xué)過(guò)程中力圖帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味詩(shī)中的“關(guān)鍵詞”，從而體會(huì)詩(shī)人情懷。
4.遵循從整體到部分再回到整體的原則，整體把握全詩(shī)的語(yǔ)言特色，更深感受詩(shī)的語(yǔ)言美。
1.正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)、默寫(xiě)古詩(shī)。
2.理解古詩(shī)內(nèi)容，寫(xiě)出本詩(shī)大意。
3.品味語(yǔ)言，體味意境，理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。
一、激情導(dǎo)入：
在中唐皇帝玄宗身邊，有一個(gè)十五六歲的衛(wèi)士，總是騎著御廄里的駿馬，走在儀仗隊(duì)的前列，氣概非凡。他"身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬"。無(wú)法無(wú)天，連地方官也惹不起。奇怪的是，他卻在安史之亂后，忽而發(fā)憤讀書(shū)，下決心脫胎換骨。后來(lái)他做過(guò)幾任縣令和刺史，曾經(jīng)嚴(yán)懲不法軍吏，又常感到無(wú)力拯救百姓而自愧，寫(xiě)下了"邑有泳流亡愧俸錢(qián)"這樣的名句，終于在文學(xué)史上奠定了自己無(wú)可爭(zhēng)辯的地位。世以"王(維)孟(浩然)韋(應(yīng)物)柳(宗元)"并稱(chēng)，這位詩(shī)人，便是韋應(yīng)物。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的代表作《滁州西澗》。
二、釋題感知大意：
1.板書(shū)課題，讀課題。從課題里知道了什么?(本詩(shī)寫(xiě)的是滁州西邊山間澗水的景色)
2.據(jù)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》所寫(xiě)：“環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美”。西澗正在這“林壑尤美”的峰巒之中。這《滁州西澗》究竟景色如何呢?我們隨著詩(shī)人的筆觸，一起去看看。
三、自讀自學(xué)，交流修正，理解內(nèi)容：
1.自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。指名讀詩(shī)，熟讀感知。
2.這首詩(shī)寫(xiě)了什么?自己試試能不能解釋詩(shī)句?將沒(méi)有把握或者不清楚的字詞做上記號(hào)，一會(huì)交流的時(shí)候注意聽(tīng)與學(xué)。
3.交流修正，寫(xiě)出本詩(shī)大意。(參見(jiàn)《教師用書(shū)》)
4.再讀古詩(shī)，理解朗讀。
四、品讀詩(shī)文：
a. 感受到“美”。
(1)從“幽草”感受到美。
想象一下“幽草”是怎樣的?低聲吟誦，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?鼻端又仿佛嗅到什么氣味嗎?(想象草的茵綠、繁茂、厚密、芳香，草的深邃、靜謐、未經(jīng)踐踏)
讀出這“幽草”給我們帶來(lái)的感受。
此句寫(xiě)的就是“憐澗邊幽草”，可不可以不要句中的“獨(dú)”與“生”二字呢?反復(fù)讀讀，玩味玩味。
(“獨(dú)憐”表現(xiàn)“特別喜歡”“唯獨(dú)憐愛(ài)”，更表達(dá)出對(duì)幽草的愛(ài)憐。“生”寫(xiě)出了草的動(dòng)態(tài)，這靜靜的草茂盛的樣子，生命力展現(xiàn)了出來(lái)。)
(2)“黃鸝鳴叫”感受到西澗靜謐的美。
細(xì)細(xì)讀讀，想象出畫(huà)面來(lái)。
(指名讀)用你的朗讀，將大家?guī)У侥阆胂蟮沫h(huán)境中去
b. 感覺(jué)到“荒涼”或“自在”。從“野渡無(wú)人舟自橫”感受到的。
從哪個(gè)詞，想到什么讓你感覺(jué)到“荒涼”(或“自在”)呢?
交流理解“野渡”“舟自橫”。
讀出自己不同的感受來(lái)。
c. 感受到“動(dòng)態(tài)的美”。從“春潮帶雨晚來(lái)急”感受到的。
比較：換一個(gè)字“春潮伴雨晚來(lái)急”行不行?你的感覺(jué)有什么不同?
(“帶”：表現(xiàn)了春潮夾帶著雨勢(shì)，滾滾而來(lái)，一瀉千里?！鞍椤眲t顯得緩、閑適得多。不適合后面的“急”。)
(春潮的“急”才沖擊著“舟自橫”，如果“涌”，則感覺(jué)的多是不安，詩(shī)詞的意境大不相同。)
過(guò)渡：其實(shí)，了解了作者的心境，才能更明白他為什么這樣遣字用詞。
2.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感呢?再讀讀這首短小的七言絕句，看看能否從中找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞來(lái)。生可能找到“獨(dú)憐”“自”，各談理由。
3.了解韋應(yīng)物是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)，他有一直有著怎樣的想法，就能幫助我們理解他此時(shí)的心境。
(補(bǔ)充資料：韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人，也是個(gè)關(guān)心民苦的好官。在仕途生涯中，他常處于進(jìn)仕退隱的矛盾之中。中唐時(shí)期政治腐敗，人民生活貧苦，他有志改良而無(wú)能為力，有意退隱而又不能，進(jìn)退兩難，只好任其自然。)
你從詩(shī)中哪些地方讀出他這樣的情感?
(“無(wú)人”“舟自橫”“幽草”)
總結(jié)：思欲歸隱，故獨(dú)憐幽草;無(wú)所作為，恰同水急舟橫。這一幅看似沒(méi)有主人公的山水畫(huà)，但詩(shī)人的靈魂卻無(wú)處不在，全詩(shī)沒(méi)有一處不寓有作者的寄托。讓我們?cè)俸煤玫恼b讀一番，做做詩(shī)人遠(yuǎn)隔時(shí)空的知音吧!(感情誦讀)
五、回到整體，感受語(yǔ)言美：
再讀這首詩(shī)，能不能感悟到詩(shī)人語(yǔ)言的妙處?
(生自由發(fā)言。如：以聲襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，用字精煉，字字關(guān)情等等)
總結(jié)：這一首《滁州西澗》無(wú)論是澗邊幽草、深樹(shù)鸝鳴、還是春潮晚雨、荒郊野渡，雖字字作景語(yǔ)，實(shí)是字字為情語(yǔ);雖字字不離眼前之物景，而又字字緊扣詩(shī)人之心境。確實(shí)值得我們反復(fù)誦讀玩味。請(qǐng)大家起立，我們一起誦讀此詩(shī)。(師生同背誦)
六、當(dāng)堂作業(yè)：默寫(xiě)此詩(shī)。
滁州市政府工作報(bào)告 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分類(lèi)考試大綱篇九
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
我喜愛(ài)生長(zhǎng)在澗邊的幽草，黃鶯在幽深的樹(shù)叢中啼鳴。
春潮夾帶著暮雨流的湍急，惟有無(wú)人的小船橫向江心。
這是一首寫(xiě)景的小詩(shī)，描寫(xiě)春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。首二句寫(xiě)春景、愛(ài)幽草而輕黃鸝，以喻樂(lè)守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫(xiě)帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩(shī)寫(xiě)暮春景物。“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”。是說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過(guò)，詩(shī)人閑行至澗，但見(jiàn)一片青草萋萋。這里幽草，深樹(shù)，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時(shí)悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩(shī)人的喜愛(ài)。這里，“獨(dú)憐”二字，感情色彩至為濃郁，是詩(shī)人別有會(huì)心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時(shí)”之句，寫(xiě)初夏之景，與此同一立意。首句，寫(xiě)靜；次句，則寫(xiě)動(dòng)。鶯啼婉囀，在樹(shù)叢深處間關(guān)滑動(dòng)。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實(shí)在詩(shī)人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫(xiě)客觀景物的時(shí)空轉(zhuǎn)移，重要的是寫(xiě)出了詩(shī)人隨緣自適、怡然自得的開(kāi)朗和豁達(dá)。
接下來(lái)兩句側(cè)重寫(xiě)荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”。這兩句是說(shuō)：到傍晚時(shí)分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢(shì)頓見(jiàn)湍急。郊野渡口，本來(lái)就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫。“春潮”與“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來(lái)，把本不相屬的兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫(xiě)出了潮和雨的動(dòng)態(tài)。結(jié)尾句。用“無(wú)人”一說(shuō)明渡口的‘“野”。二句詩(shī)所描繪的.情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩(shī)好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛(ài)”的意蘊(yùn)。“野渡”句當(dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，可謂詩(shī)中有畫(huà)，景中寓情。
這首詩(shī)中有無(wú)寄托，所托何意，歷來(lái)爭(zhēng)論不休。舊注以為這首詩(shī)有政治寄托，說(shuō)是寫(xiě)“君子在下，小人在上之象”，蘊(yùn)含一種不在其位，不得其用的無(wú)可奈何之憂傷，但過(guò)于穿鑿附會(huì)，難以自圓其說(shuō)。有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實(shí)則詩(shī)中流露的情緒若隱若顯，開(kāi)篇幽草、黃鶯并提時(shí)，詩(shī)人用“獨(dú)憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊(yùn)含著一種不在位、不得其用的無(wú)奈、憂慮、悲傷的情懷。詩(shī)人以情寫(xiě)景，借景述意，寫(xiě)自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的景物，說(shuō)自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來(lái)。 這首詩(shī)表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。