學(xué)習(xí)是把知識(shí)、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無(wú)法離開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你忠實(shí)的朋友，它會(huì)聽(tīng)你的召喚，它會(huì)幫助你走向一個(gè)又一個(gè)成功。以下是為您整理的《八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寒假生活指導(dǎo)答案》，供大家查閱。
【篇一】
1.①稱(chēng)②恬③殷④眷
2.
錯(cuò)別字
辨、做、糜、匯
改正
辯、作、靡、會(huì)
3.(1)中國(guó)人均讀書(shū)數(shù)低，*人讀書(shū)多。發(fā)達(dá)國(guó)家人均讀書(shū)量高于發(fā)展中國(guó)家。
(2)答案不，能引用名言或運(yùn)用比喻修，表達(dá)出想法或建議，語(yǔ)言連貫即可。示例：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚”，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
4.本題選B、D。
5.所以然者何?水土異也。
6.南橘北枳
7.之所以這樣的原因是什么呢?是水土不同啊。
8.準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪了楚王用笑來(lái)掩飾自己的難堪、窘迫，為自己下臺(tái)階找借口的心理。
9.相同之處在于：都機(jī)智善辨，沉著應(yīng)對(duì);都不畏強(qiáng)權(quán)，不卑不亢，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。
10.本題選C。
11.本題選B。
12.“透明”是指冬天一切晶瑩透徹，玉宇澄清，視野開(kāi)闊。
13.寫(xiě)南國(guó)的象牙紅是為了贊美在酷寒中仍然不屈不撓，勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。寫(xiě)冬天的水仙是反襯象牙紅的高貴品質(zhì)。
14.寫(xiě)孩子比試試履薄冰的膽量，使寒冬充滿(mǎn)熱烈的氣氛。孩子身上寄寓著作者對(duì)未來(lái)的希望。
15.《濟(jì)南的冬天》通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天景物的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南深深的喜愛(ài)和贊美之情。本文通過(guò)冬日見(jiàn)聞、感受，抒發(fā)了對(duì)美好希望的憧憬，并要人們保持清醒的頭腦，腳踏實(shí)地，讓美好的希望早日到來(lái)。
【篇二】
1.①附②離③匪④具
2.
錯(cuò)別字
班、渙、治、栽
改正
斑、煥、制、裁
3.擬人的修辭手法。文段(一)用“松柏反而更加精神抖擻”“自己一手彌補(bǔ)過(guò)來(lái)”等寫(xiě)出了冬天里“幽徑”充滿(mǎn)生機(jī)、令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。文段(二)用“天兒越晴，水藻越綠”、“水也不忍得凍上”等寫(xiě)出了冬天的濟(jì)南水清澈、溫暖、溫情的特點(diǎn)。
4.文段(二)中“水也不忍得凍上”一句通過(guò)擬人手法，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了冬天濟(jì)南的水溫暖的特點(diǎn)，賦予了水以人的特點(diǎn)，把水寫(xiě)得溫情而富有情趣，余味無(wú)窮。
5.本題選C。
6.本題選B。
7.“掛掛”形象地寫(xiě)出了那些發(fā)了財(cái)?shù)纳馊速I(mǎi)字畫(huà)的目的只是為了點(diǎn)綴、裝飾和炫耀，是他們附庸風(fēng)雅的工具。抒發(fā)了作者對(duì)此的蔑視和諷刺之情。
8.①對(duì)唐伯虎恃才自傲，疏放不羈的含蓄的批評(píng)。②對(duì)唐伯虎大起大落的人生經(jīng)歷的深沉感慨。③對(duì)唐伯虎的悲慘命運(yùn)寄予了深深的同情。
9.明代因?yàn)椤笆袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)”的萌芽，使得那些恃才自傲的叛逆文人除掉科舉之外似乎又多了一條路。使得文人中出現(xiàn)了不少的名士，形成了一種風(fēng)氣，促進(jìn)了文化的繁榮與發(fā)展。但也有一些擠不進(jìn)科舉大道的人就佯作顛狂，作狂士狀，魚(yú)目混珠。
10.本題選C。
【篇三】
1.①致②絢③瀟④籟
2.
錯(cuò)別字
潦、釀、謄、崖
改正
燎、踉、眷、涯
3.蘇州昆曲保護(hù)取得成效“百戲之祖”將立法保護(hù)
4.全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，奉獻(xiàn)愛(ài)心，支援災(zāi)區(qū)人民。(意思對(duì)即可)
5.①?gòu)娜目?，課文的標(biāo)題是“背影”，文章的重點(diǎn)是寫(xiě)父親的“背影”，父親的慈愛(ài)、老態(tài)龍鐘、步履艱難都集中在這個(gè)點(diǎn)上。父親“抱了朱紅的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而要略寫(xiě)。②從詳略安排的角度看，前面詳寫(xiě)了父親過(guò)鐵道時(shí)的背影，這里也應(yīng)該略寫(xiě)。
6.這一處作者用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)胸臆，寫(xiě)得十分感人。望著父親消逝的背影，離情別緒涌上心頭?！盎烊搿毙蜗蟮乇憩F(xiàn)出父親的背影在人群中逐漸消失的情形，透過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，我們似乎可以看見(jiàn)“我”一直在望著、找著，久久不忍離開(kāi)?！霸僬也恢恕?，則更流露出一種悵然若失的痛苦。
7.地理氣候條件自幼生長(zhǎng)的環(huán)境居住環(huán)境。
8.本題選C(劉三姐就比較像一個(gè)北方姑娘在文中缺乏依據(jù);即便類(lèi)似，選舉用的是舉例子和作比較的說(shuō)明方法，旨在說(shuō)明生長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)他的性格有著決定性的影響)。
9.長(zhǎng)城是我國(guó)建筑史乃至人類(lèi)建筑的一項(xiàng)奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質(zhì)條件下以原始、簡(jiǎn)單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。
10.長(zhǎng)城是我國(guó)建筑史乃至人類(lèi)建筑的一項(xiàng)奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質(zhì)條件下以原始、簡(jiǎn)單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。從愛(ài)護(hù)文物是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)這一角度講，保護(hù)和維修長(zhǎng)城的確是一種愛(ài)國(guó)行為。但是，在歷，長(zhǎng)城從來(lái)不是中華民族的共同象征。在中國(guó)正以改革開(kāi)放的姿態(tài)走向世界的今天，長(zhǎng)城更不可能成為中華民族的象征，我們不可以畫(huà)地為牢，應(yīng)該解放思想，為中國(guó)歷史做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
11.本題選C。
12.本題選C。