高考頻道了解整理到，2019年北京高考英語科目修訂說明，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
英語
本次修訂整體保持穩(wěn)定，重點調(diào)整和優(yōu)化了語法知識考查形式，將“知識運用”板塊中的第一節(jié)由原來的單項填空題調(diào)整為語篇填空題。
before：單項填空，每題在有情景的句子或?qū)υ捴辛舫隹瞻?，要求考生從每題所給的四個選項中選出佳選項
now：語篇填空，則要求考生閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容填空，在未給提示詞的空白處僅填寫一個適當(dāng)?shù)膯卧~，在給出提示詞的空白處用括號內(nèi)所給詞的正確形式填空。
01
逐步滲透新課程理念，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡
新版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》首次將“語篇”納入語言知識的范疇，凸顯了語篇教學(xué)和評價的重要性和緊迫性。
因此，以語篇為載體的語法知識考查形式與新課程理念相吻合，為下一步的教學(xué)和考試改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。
02
不斷優(yōu)化評價方式，促進(jìn)學(xué)以致用
雖然以單句及對話為載體的單項填空題能為考生提供一定的語境，但其所呈現(xiàn)的語境信息極其有限。根據(jù)語言測試的發(fā)展規(guī)律，此類試題仍屬于典型的離散項目測試范疇，帶有濃厚的結(jié)構(gòu)主義測試色彩。
語篇填空以語篇為載體，在評價方式上得到了優(yōu)化，為考生提供豐富的語境?？忌鶕?jù)語篇中的線索，對語法體系中不同要點的意義與作用進(jìn)行識別，在很大程度上實現(xiàn)了語法形式、意義和使用的有機(jī)結(jié)合。
03
更好地發(fā)揮反撥作用，引導(dǎo)教與學(xué)
考試改革的一個重要目標(biāo)是反饋教學(xué)并促進(jìn)教學(xué)。語篇填空題有助于增強(qiáng)考生的語篇意識，引導(dǎo)考生在語境中了解語法知識的內(nèi)核，體會語法在語言運用中的功能，真正地掌握語法內(nèi)涵，擺脫機(jī)械化的碎片記憶。
同時，在語篇分析的過程中，考生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力也得到相應(yīng)的提升?？傊?，語篇填空題將對教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，發(fā)揮對教學(xué)的正向反撥作用，促進(jìn)教學(xué)。
英語
本次修訂整體保持穩(wěn)定，重點調(diào)整和優(yōu)化了語法知識考查形式，將“知識運用”板塊中的第一節(jié)由原來的單項填空題調(diào)整為語篇填空題。
before：單項填空，每題在有情景的句子或?qū)υ捴辛舫隹瞻?，要求考生從每題所給的四個選項中選出佳選項
now：語篇填空，則要求考生閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容填空，在未給提示詞的空白處僅填寫一個適當(dāng)?shù)膯卧~，在給出提示詞的空白處用括號內(nèi)所給詞的正確形式填空。
01
逐步滲透新課程理念，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡
新版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》首次將“語篇”納入語言知識的范疇，凸顯了語篇教學(xué)和評價的重要性和緊迫性。
因此，以語篇為載體的語法知識考查形式與新課程理念相吻合，為下一步的教學(xué)和考試改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。
02
不斷優(yōu)化評價方式，促進(jìn)學(xué)以致用
雖然以單句及對話為載體的單項填空題能為考生提供一定的語境，但其所呈現(xiàn)的語境信息極其有限。根據(jù)語言測試的發(fā)展規(guī)律，此類試題仍屬于典型的離散項目測試范疇，帶有濃厚的結(jié)構(gòu)主義測試色彩。
語篇填空以語篇為載體，在評價方式上得到了優(yōu)化，為考生提供豐富的語境?？忌鶕?jù)語篇中的線索，對語法體系中不同要點的意義與作用進(jìn)行識別，在很大程度上實現(xiàn)了語法形式、意義和使用的有機(jī)結(jié)合。
03
更好地發(fā)揮反撥作用，引導(dǎo)教與學(xué)
考試改革的一個重要目標(biāo)是反饋教學(xué)并促進(jìn)教學(xué)。語篇填空題有助于增強(qiáng)考生的語篇意識，引導(dǎo)考生在語境中了解語法知識的內(nèi)核，體會語法在語言運用中的功能，真正地掌握語法內(nèi)涵，擺脫機(jī)械化的碎片記憶。
同時，在語篇分析的過程中，考生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力也得到相應(yīng)的提升?？傊?，語篇填空題將對教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，發(fā)揮對教學(xué)的正向反撥作用，促進(jìn)教學(xué)。