高考語文考完了，作文題目也是大家關(guān)心的。高考頻道為大家整理了2018年全國各地高考語文作文題目匯總 ，看看有沒有難倒你呢？
今年的全國Ⅰ卷作文仍然是一道“任務(wù)驅(qū)動”型材料作文，但是又有所創(chuàng)新，比如在材料之后要求之前加入了“引#高考# #快看！2018年各地高考作文題新鮮出爐，你會怎么寫？#”，這可以更好地幫助并引導考生在“引#高考# #快看！2018年各地高考作文題新鮮出爐，你會怎么寫？#”范圍內(nèi)作文，有效避免了考生在審題環(huán)節(jié)的天馬行空。
此作文題主要有以下幾個特點——
1.緊貼時代：在試題中暗含熱點時事。
試題材料“世紀寶寶中國夢”精選7個年份，既集中展示中國新世紀的標志事件和新時代的重大規(guī)劃，又精準對接這一*生成長史的重要時刻，具有強烈的時代感與歷史感。引導考生在體會國家進步、民族振興的同時，感受大國風采、民族精神和時代品格，不斷增強自己和同代人的榮譽感、責任感，更充分認識個人成長與國家、與民族、與新時代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實感受“四個自信”，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中國夢的生動實踐和*奮斗中放飛青*想。
2.緊貼高考根本任務(wù)。
教育和高考的根本任務(wù)都是立德樹人，都要引導高中生形成科學的人生觀、價值觀，做一個關(guān)注時代發(fā)展，關(guān)注國家命運的人，做一個能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面、發(fā)展、歷史的觀點分析解決問題的人，做一個懂生活、會生活的幸福的人！
3.緊貼00后時代特征。
今年的高考作文題，不僅關(guān)注時代，而且引導學生關(guān)注自我，認識自我，將時代和自己聯(lián)系起來?？梢哉f，和去年的作文題相比，這是一種突破。
尤其00后的高中生自我意識更強，更善于從自身角度思考問題。引導學生關(guān)注自我，寫出的作文才具有個性，從而豐富多彩。正因為這一點，要為今年的這道作文題格外點贊！
那么，這道作文題如何審題，又該寫些什么呢？
審題——抓住時間節(jié)點很重要！
在審題環(huán)節(jié)需要特別注意兩點：一是要寫出“個體與國家、與時代”之間的關(guān)系，不能單一角度冒進；二是要注意題目中的明確指令任務(wù)“留待2035年給那時18歲的年青人閱讀”，這就需要進行合理的聯(lián)想和想象，要有良好的“讀者意識”。當然，這兩點對于今年的考生而言，應(yīng)該都不是大問題，過去一年的備考，老師們一定進行了這方面的指導和訓練。
思路——暢想未來要合理
這道作文題目在“任務(wù)驅(qū)動”型作文的“有效限制”的同時，又給予了考生更大的思考和寫作空間，比如，我們可以給2035年的自己、2035年的國家、3035年的時代等寫一封信，只要能體現(xiàn)出“個體與國家、與時代”之間的關(guān)系就能準確完成寫作任務(wù)。
我們可以寫在未來的17年怎樣大展才華、怎樣實現(xiàn)人生夢想，可以寫我們怎樣實現(xiàn)自我價值，可以寫我們?nèi)绾螆笮ё鎳?，可以?6歲的那一年，自己是怎樣的夢圓、國家的輝煌，等等。
總之，可寫的東西特別多。在寫的時候，一定要注意切口要小。因為只有這樣，才能寫具體、寫生動，做到言之有物、內(nèi)容充實。至于其他的，從自身優(yōu)勢出發(fā)，各顯其能即可。
啟示——高考作文對思辨能力要求原來越高
從2016年的獎懲觀、2017年的中國觀、到今年的“未來觀”，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，全國卷一的命題始終將“個體與整體的關(guān)系”這一哲學思想滲透于題目之中，我想這也是一個“大國意識”的體現(xiàn)：只有國家強大，人民才能更自信；只有關(guān)注個體成長，國家才能更有力量；只有個體與時代融為一體，我們才有基礎(chǔ)憧憬未來。
很多同學對這類任務(wù)驅(qū)動型作文感到頭疼，主要是缺乏分析思考具體事件的能力和經(jīng)驗。而今年的高考作文，對考生的思辨能力考查越來越明顯。如果不知道從哪些角度分析思考，不知道如何發(fā)掘論點、發(fā)現(xiàn)論據(jù)、進行論證，就無法寫出觀點明確、思路清晰的好文章。這也是很多考生尤其是*，對敘事抒情散文手到擒來，遇到高考必考的任務(wù)驅(qū)動型作文卻束手無策的原因所在。
2018年全國Ⅱ卷語文卷繼續(xù)采用新材料作文命題模式?？忌ㄟ^仔細閱讀和分析作文題目，明白命題人希望通過怎樣的素材和要求來傳遞怎樣的命題意圖。
從素材看意圖。今年作文材料的文字并不算多，但要準確理解并不像表面看到的那么容易，這也再次體現(xiàn)了高考作文“讀寫結(jié)合”的考查要求。某些部位“彈痕多”的飛機能返航，說明這些部位并非飛機關(guān)鍵，防護不需更強；某些部位“彈痕少”的飛機返航，背后隱藏的是這些部位“彈痕多”的飛機沒能返航，所以，這些部位才是飛機需要加強防護的地方。明確材料內(nèi)容后，就可以比較清楚地知道，命題者的考查重點是考生能否透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這是閱讀材料需要的，也是寫作立意需要的。
從要求看意圖。“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意”“自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字”等要求是常規(guī)的，這也符合高考作文的基本要求，是考生平時訓練所熟悉的，不必特別留意。這體現(xiàn)了命題者對中學語文教學的穩(wěn)定性要求。
而“明確文體”雖看似常規(guī)，卻是考生需要關(guān)注的，“明確”意味著所寫文章要明顯符合相應(yīng)文體的基本規(guī)范，不能“四不像”，這可以看出對文體的要求是明確而嚴格的。當然，沒有“詩歌除外”的補充，也更體現(xiàn)了對個性化考生和能力的寬容與期待。
考生可以從兩個大的方面入手思考。首先是審題立意，其次是亮點篩選——之所以說是“篩選”，是因為考生在進入考場前，應(yīng)該根據(jù)自己的情況準備數(shù)個可能成為亮點的點。
尋找問題原因，提供解決方案，始終是寫作目的所在。這也是考生迅速完成審題立意的竅門和捷徑。
如何確定立意呢？
根據(jù)從彈痕現(xiàn)象分析防護重點，可以考慮從因果關(guān)系角度分析；
根據(jù)“決定哪里彈痕多就加強哪里”，可以考慮從慣性思維角度分析；
根據(jù)沃德“力排眾議”“是正確的”，可以從打破常規(guī)思維及其效果角度分析；
根據(jù)看得見的返航飛機數(shù)據(jù)與被忽略的未返航飛機數(shù)據(jù)，可以從現(xiàn)象與本質(zhì)角度分析；
根據(jù)“軍方調(diào)查”“決定”與“沃德力排眾議”“事實證明”“正確”，可以從科學意識和科學精神角度分析。
如何設(shè)置亮點呢？
可以感情真摯，真誠表達對科學精神的敬意。
可以立意深刻，揭示彈痕多少與飛機返航的表面與實質(zhì)的關(guān)系。
可以材料豐富，好能儲備有時代氣息的新鮮材料，比如網(wǎng)絡(luò)熱點事件與事實*的反轉(zhuǎn)，比如中國科學家立足國情科學解決問題的品質(zhì)和精神；考生切忌一味埋頭沖進歷史故紙堆，或者空泛無物。
當然，不同考生也可以考慮從見解新穎、語言有文采等角度設(shè)置屬于自己的亮點。
2018年的全國Ⅱ卷語文作文題，看似較簡單，實則有難度。每位考生都能夠有話可說，不易出現(xiàn)明顯的偏差，但真正要能夠深入理解材料，寫出有新意、有創(chuàng)見的文章，并不容易，考生內(nèi)在的語文素養(yǎng)對于作文的成敗和好壞，起著關(guān)鍵性作用。
2018年全國Ⅲ卷作文題繼續(xù)采用材料作文題，從形式上，是對2017年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的繼承與創(chuàng)新，選取了體現(xiàn)時代發(fā)展歷程中具有典型意義的三幅標語為作文材料，并要求圍繞這三幅標語作文；標語的形式使材料既有時代感，又很接地氣。
從內(nèi)容上看，與2017年的全國Ⅲ卷作文試題一樣，體現(xiàn)了關(guān)注時代發(fā)展，反映時代主題，傳遞正向的價值觀念，在新時代的背景下聚焦個人經(jīng)驗，表達自己的觀點，抒發(fā)自己的情感。
材料中提供的這三則材料，言淺理明，貫穿其中是思想主線卻十分清晰，都關(guān)涉國家的發(fā)展與個人的成長，總體指向，立意落腳點要放在國家和社會發(fā)展與個人的成長，引導學生思考中國的可持續(xù)發(fā)展問題，思考自己怎樣與時代一起成長。
“時間就是金錢，效率就是生命”指向態(tài)度、信念、精神；“綠水青山就是金山銀山”指向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展；“走好我們這一代的長征路”指向理想、目標。這應(yīng)是作文立意的起點和前提，要以此來統(tǒng)率前兩幅標語，要思考自己以怎樣的態(tài)度、怎樣的作為參與到國家的發(fā)展中，為國家的發(fā)展做出怎樣的貢獻。
題目要求圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度作文?？梢試@這三幅標語，建構(gòu)起三者之間的關(guān)系，多角度探討發(fā)展問題。
比如從探討我們這一代長征路的內(nèi)涵入手，我們這一代面對的卻是激烈的科技、人才競爭，新一代的長征面對的是瞬息萬變的全球化社會化社會，談到這個競爭日益激烈的全球化社會，效率和時間的重要性，同時還要論及發(fā)展切不可只看經(jīng)濟利益，要具備人與自然和諧發(fā)展的理念，青山綠水才是我們留給子孫后代的大財富，這才是負責任的人類情懷。
也可以選取其中任兩幅標語，建構(gòu)起相互的聯(lián)系，確定自己的立意。如選1和3，可以立意為走好新時代的長征路，要視時間和效率為生命；選2和3，可以立意為走好新時代的長征路，需要有“青山綠水共為鄰”的發(fā)展理念，需要只有守住綠水青山，才能得到金山銀山的決心；需要天更藍，水更清，山更綠，人人都是踐行者。
還可以任選其中一則材料立意，如選取第三則，角度為我們應(yīng)該怎樣走好這一代人的長征路，可以從要走好新時代的長征路，需要“弄潮兒向潮頭立”的勇氣和精神，需要“直掛云帆濟滄?！钡暮陚ブ鞠?，還需要“一枝一葉總關(guān)情”的情懷等。
總之，這個題目在審題立意、寫作空間和層次梯度上，都有很好的導向，引導學生既關(guān)注社會發(fā)展，又關(guān)注個人成長，把自我放在社會的大背景下思考，更好地展示自己的思考和表達，是一道具有時代感的好題目。
2012年，我在自己編著的《輕松寫出作文個性》一書中，借鑒當代文藝理論泰斗童慶炳先生關(guān)于文學作品劃分的新理論，首次提出了把作文劃分為現(xiàn)實型、理想型、象征型三種文體的主張?？上驳氖牵瑥?013年到2017年的北京高考作文試題，如將大作文和微寫作作為一個整體來看，幾乎年年符合這三種類型的要求。
2018年北京高考作文的試題，也基本延續(xù)了前幾年的路數(shù)，而稍有變化。具體說，就是現(xiàn)實型、理想型作文進一步受到重視，對象征型作文的寫作要求有所減弱。簡述如下：
大作文第一題，請以“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，要求寫一篇現(xiàn)實型的作文，具體來講是寫一篇議論文。
這個題目，時代感很強，又緊密結(jié)合考生實際，應(yīng)該說，每一名考生都有話說，都可以寫。寫什么內(nèi)容呢？
要寫作為一名新時代的新青年，當下（當然包括今后）要繼續(xù)在祖國的發(fā)展中成長，就是與祖國的發(fā)展一同成長，將自己的成長和祖國的發(fā)展緊密結(jié)合起來當然，還可以寫如何在祖國的發(fā)展中成長的問題。
就構(gòu)思和選材來講，可不可以寫自己18年來在祖國的發(fā)展中成長的經(jīng)歷呢？可以概括地寫一點，但不能以此為主，更不能只寫這個。因為這18年的經(jīng)歷，多數(shù)不屬于考生“青年”的生活經(jīng)歷。
大作文第二題，請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。
按照我新的三種文體劃分的理論，顯然，這是要求考生寫一篇理想型作文。所謂理想型，就是寫出對祖國未來山青水綠，環(huán)境優(yōu)美之前景的想象，當然也離不開抒情，要寫出自己對這種環(huán)境的喜愛乃至陶醉，以表達自己的理想和向往。
如果以過往的經(jīng)歷為主，寫成以表現(xiàn)實際生活為主體的一篇游記，就有跑題之嫌了。
前幾年北京高考大作文試題中往往有一篇要求運用比喻象征手法寫作的象征型試題，今年把這種要求放到了微寫作的第一小題之中，要求用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益，雖然也有對于象征型寫作手法的考查，但是，地位已經(jīng)降低了。這不是說象征型不重要，因為大作文歷年都是二選一，面對三種文體，也只能如此。
現(xiàn)實型、理想型、象征型，這種新的文體劃分的理論，起碼對于指導北京考生的復習應(yīng)考，應(yīng)該是切實有效的，可是多數(shù)師生還不了解這一理論；尤其可惜的是，大家還依賴著大小作文都是選做題的人性化要求，不求創(chuàng)新，總是在議論文、記敘文寫作這個狹窄的路子上擁擁擠擠，跌跌撞撞。
真正審透北京高考命題人的良苦用心，用高考作文試題倒逼高中作文教學改革，是時候了。
2018年高考北京卷的作文題目與前三年仍保持一致，仍是兩則材料加命題的作文形式出現(xiàn)。
與去年相比，今年的兩道作文題目更具時代性與人文性。既需要結(jié)合當前時代來談，又需要加以文學性的表達，使文章充滿人文情懷。
第一道題目的材料從今年的高考出發(fā)，讓正在參加高考的考生回顧過去18年來祖國的發(fā)展，這可以確保任何一位考生都有話說。同時，為了避免題目“大而空”，避免考生在寫作時流于空談，題目又要求把祖國的發(fā)展與青年自身的發(fā)展結(jié)合起來寫，這能讓考生的寫作“更接地氣”。由此，需要強調(diào)的是，考生在寫作時一定要兼顧“祖國的發(fā)展”與“個人的成長”，要寫出祖國的發(fā)展對個人的成長所起到的幫助，否則就有“走題”之嫌。
第二題關(guān)注的是“生態(tài)文明建設(shè)”，可以說是屬于通常所說的“環(huán)?！痹掝}。綠水青山就是金山銀山，可以說，建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的大計，是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容。題目要求展開想象，要展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。所以，考生在寫作時不能僅僅描寫景物，還要凸顯出人與自然之間的關(guān)系。
寫作時，既可以實寫，寫這些年生態(tài)環(huán)境變好了，給人們帶來了哪些變化；也可以虛寫，展望更美好的未來。還可以回顧過去，把過去與現(xiàn)在進行對比。寫作時應(yīng)注意小切口，大開掘，可以就一副畫面來展開敘述和描寫，也可以用“鏡頭組合”的方式，多角度、多方位描寫“綠水青山圖”。
2018年的天津卷高考作文試題繼續(xù)保持生活化、多元化、“小題大做”的命題特點，題目貼近考生實際，由考生非常熟悉的“器”入手，要求考生圍繞有關(guān)“器”的豐富內(nèi)涵并結(jié)合自己的體驗與思考展開寫作，意在考查考生觀察生活、體驗生活并思考生活的能力，給考生提供了廣闊的思考和想象空間。
材料中的“器”既可以讓考生聯(lián)想到“工欲善其事，必先利其器”“玉不琢，不成器”“廟堂之器”“大器晚成”“器度”“器量”等先哲古語與古詞，也可以結(jié)合當下中國科技迅猛發(fā)展而連綿不絕、橫空出世的“國之利器”；既可以理解為工具，也可以理解為利器，還可以上升為精神、品質(zhì)與文化。
可見，命題人是在倡導學生寫自己對“器”的親身體驗、感想、感悟，多角度地寫自己的所思、所想、所感即可，貼近學生的生活；既貼近現(xiàn)實又與現(xiàn)實若即若離，學生容易發(fā)揮。
試題很好地考查學生對工具、對形式與內(nèi)容、對精神、對品質(zhì)、對文化的理解，體現(xiàn)出一種時代精神，也重視對學生價值態(tài)度的考查，將作文與做人統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了作文的育人功能。
同時，由于高考考場作文時間緊，沒有從容審題的條件；考場高度緊張，缺少周密思考的氣氛，因此好的作文題不宜設(shè)置過多審題障礙，讓學生在審題上大費周折。2018年天津卷的命題者應(yīng)該說是想到了這一點。命題人很好地處理了難與易的關(guān)系。
從命題角度來看，為了給考生提供思維的“腳手架”，命題人提供了啟發(fā)考生思維的寫作角度：
生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……
這樣，考生可以在此引#高考# #快看！2018年各地高考作文題新鮮出爐，你會怎么寫？#的啟發(fā)下，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，進行多角度的思維，并自主地選擇自己有感觸、感興趣、有話可寫的角度來寫。
需要說明的是，天津卷作文題把“文體特征鮮明”明確寫入要求當中，這可以說是擊中了當前中學生寫作的“軟肋”。
可供選擇的文體很多：平時善于積累材料，擅長理性思維的考生可選擇議論文，將豐富的事例用概括的語言寫出來，會使文章顯得思路開闊，洋洋灑灑；擅長形象思維、生活經(jīng)歷豐富、人生感悟深刻的考生可選擇記敘文，只要情真意切，也會受到青睞……
但不管是選擇哪一種文體，必須是寫什么像什么，不可以寫成“四不像”。這對于平時在寫作訓練中不愿意受文體約束，自以為是，信筆揮灑的考生，不能不說是敲響了警鐘。
總之，2018年天津卷高考作文題比較恰當?shù)伢w現(xiàn)了修訂版高中語文課程標準所提出的語文學科核心素養(yǎng)的要求。既注重學生的表達能力與思維能力的綜合考查，也注重能力與價值的有機結(jié)合。
2018年上海高考作文題目延續(xù)了以往的風格，平實而大氣，在引導學生關(guān)注自我、關(guān)注他人、關(guān)注生活的同時，也注重了對問題的思辨和理解。
題目的審題門檻并不高，仔細審讀每一句話，可以從中獲得清晰的思考路徑：
材料的關(guān)鍵詞，是“被需要”的心態(tài)，考生要談?wù)摰暮诵脑掝}，是對“被需要”心態(tài)的認識。那么，什么是“被需要”的心態(tài)？材料的開頭兩句話，指明了方向，也提出了兩個關(guān)注點：
其一，是“關(guān)注自身需要”，這個“需要”，包括維持個人生存的物質(zhì)條件，也包括精神層面的需求。關(guān)注這個“需要”，是生存必須，也是讓自己獲得幸福，活出個性的必須。
其二，是“渴望被他人需要”，這個“需要”的意義，在于“體現(xiàn)自己的價值”。相對于自身，這一點更為重要，也應(yīng)該是行文分析的重點。
依照“馬斯洛的需求層次理論”，人作為社會動物，因為能被他人需要，能為他人提供幫助，為他人所用，能夠滿足其社會需求和尊重需求，是作為社會人，更高層次的滿足。
相信命題者，希望引導考生關(guān)注的，也恰是這一點。
自我需要、被他人需要，這兩者都是為了實現(xiàn)自我價值，雖然需要兼顧而論，但論述的側(cè)重點，應(yīng)該放在后者。在思辨的同時，也應(yīng)該有所偏重。
聯(lián)系現(xiàn)實而言，今年參加高考的零零后，一直處在自我中心的生活狀態(tài)，自我意識很強，這一命題的“被他人需要”，估計也有這方面的考量，與2008年的上海高考作文題“他們”，意圖有相似之處。
總之，這一作文題目，簡單平實，大氣思辨，相信考生看到題目，不會有畏難情緒，能夠有一批佳作誕生！
審題難度不大，作文命題更貼近生活，貼近學生的思維發(fā)展的實際，立足考生的視界，使其有話說，倡導“我手寫我心”，是一道既有人文意蘊，又有現(xiàn)實意義，更顯思維辯證和靈活變化的好題。而角度的多元又給考生展現(xiàn)自我的機會，利于考生水平的發(fā)揮。
審題立意：
試題由三句話組成，第一句從自然界的花鳥的角度談?wù)Z言。第二句從語言的分類的角度把語言分成兩大類：有聲的、無聲的。第三句從語言的作用的角度說語言
對關(guān)鍵詞的理解：
材料中的關(guān)鍵詞是“語言”，對“無聲”語言的理解是難點。
材料內(nèi)容豐富，立意角度較多。考生從下面這些角度立意行文都在題意范圍。比如：
立意一：可以抓材料第一句，“花解語，鳥自鳴”，可以是寫實。
比如非洲菊它象征有毅力、不怕艱難，喜歡追求豐富的人生。單瓣品種代表溫馨，重瓣品種代表熱情可嘉。上海地區(qū)喜歡在結(jié)婚慶典時用扶郎花扎成花束布置新房。用其諧意，取新婚夫婦互敬互愛、妻子支持丈夫成就事業(yè)之意。茉莉花象征優(yōu)美。西歐的花語是和藹可親。菲律賓人把它作忠于祖國、忠于愛情的象征，并推舉為國花。來了貴賓，常將茉莉花編成花環(huán)掛在客人項間，以示歡迎和尊敬。
動物也有著自己的語言。它們不光有聲音語言，還有許多無聲的語言，例如美妙的舞姿、絢麗的色彩和芬芳的氣味，研究這些千奇百怪的語言對人類有特殊的意義。善于運用色彩語言的動物不光是鳥類，爬行類、魚類、兩棲類，甚至連蜻蜓、蝴蝶和墨魚也都充分利用色彩。
立意二：也可以抓第二句“不同的語言打開不同的世界”。寫甲骨、縑帛、金、石、玉、磚、瓦、陶、璽印、封泥、錢幣等。它們無聲的語言也都附著了大量文字信息，因而成為華夏民族找到的適合的書寫材料。它使中華文明源遠流長，綿延不絕。
立意三：抓第三句，談?wù)Z言豐富生活，或演繹生命或傳承文化。
文體上偏向敘事散文，重感悟與人生體驗。
2018年浙江高考作文題延續(xù)過去的形式，屬于“根據(jù)材料寫作文”。但內(nèi)容上一改過去的詩意和講究人文性，而轉(zhuǎn)向直面當下、直面社會、直面時代。
因為涉及的話題是考生接觸比較少、平時不太思考的“浙江精神”，缺乏類似的生活素材和思想素材，所以本題雖然具有浙江地域特色，但學生很難寫好；但對平時關(guān)注社會、關(guān)注時代的考生來說，則容易寫得比較順手。
考生要寫好此題，不妨注意下面幾點：
一是“讀懂”命題材料的內(nèi)容，抓住材料主要內(nèi)容來立意。
2018年浙江高考作文題三段文字，第一段闡述傳統(tǒng)的浙江精神，第二段闡述浙江精神造就浙江傳奇，這兩段主要意思是講浙江精神具有現(xiàn)實意義；第三段啟發(fā)學生對浙江精神進行思考，這也是考生寫作關(guān)鍵所在。
作為一個浙江人、浙江考生，天天生活在浙江，可能很少思考浙江精神，所以這個題目具有一定的社會廣度和思想深度，考生進入話題易，深入話題難。要寫好文章，“讀清”材料內(nèi)容就比較要緊了。
二是“讀清”命題材料，善于利用材料資源來構(gòu)思。
2018年浙江高考作文題不重視“寫之前”（審題立意），而注重“寫之中”（如何把思想表達出來）。表達的思想有深淺之分，若僅僅滿足于得分，考生只要扣住命題材料的內(nèi)容一段一段寫來，主體部分先寫傳統(tǒng)浙江精神，再寫浙江精神創(chuàng)造浙江傳奇，再寫出一兩點“體驗和思考”如“我要為浙江付出自己的努力”，這樣的文章，只要有具體內(nèi)容，可以拿到常規(guī)分。
但若要寫出好文章，必須抓住第三段，以第三段為紐帶聯(lián)系前面兩段分析和思考。分析第三段，“浙江學子”是指身份即浙江的青年人，“人生新起點”指高考之后走向社會的關(guān)節(jié)點，所以這是一個有暢想式的題目，可以寫自己的未來，不過一定要扣住“浙*年、我的未來、浙江精神”關(guān)鍵詞，也就是必須寫自己的未來與浙江精神的聯(lián)系點，即“作為浙*年，我要把自己的未來和建設(shè)美麗浙江聯(lián)系起來”。這樣寫就比剛才的思考深入多了。
不過結(jié)合命題材料，我們可以做如下思考：
（結(jié)合第一段）我們?nèi)绾握J識傳統(tǒng)的浙江精神？
（結(jié)合第二段）浙江傳奇和我們有什么關(guān)系？我們在造就浙江傳奇中可以起什么作用？（結(jié)合第三段）我們將如何投身于浙江建設(shè)中？
這樣圍繞“浙江精神”來思考拓展，條分縷析，就考慮得比較深入全面?？忌€可以聯(lián)系今年以來的一些時文來幫助思考，比如今年“五四青年節(jié)”人民網(wǎng)有評論文“青年向上，時代向前”，可借用為“青年向上，浙江向前”。當然在具體的寫作過程中，如何避免空泛議論，對考生是一個挑戰(zhàn)。
后，相比注重立意的“如何寫對”的寫作觀，今年浙江高考更注重思辨表達的“如何寫實（表達具體）”“如何寫清（思路清晰）”注重寫作觀，相信這一點在高考閱卷中會具體體現(xiàn)和實施。
今年的全國Ⅰ卷作文仍然是一道“任務(wù)驅(qū)動”型材料作文，但是又有所創(chuàng)新，比如在材料之后要求之前加入了“引#高考# #快看！2018年各地高考作文題新鮮出爐，你會怎么寫？#”，這可以更好地幫助并引導考生在“引#高考# #快看！2018年各地高考作文題新鮮出爐，你會怎么寫？#”范圍內(nèi)作文，有效避免了考生在審題環(huán)節(jié)的天馬行空。
此作文題主要有以下幾個特點——
1.緊貼時代：在試題中暗含熱點時事。
試題材料“世紀寶寶中國夢”精選7個年份，既集中展示中國新世紀的標志事件和新時代的重大規(guī)劃，又精準對接這一*生成長史的重要時刻，具有強烈的時代感與歷史感。引導考生在體會國家進步、民族振興的同時，感受大國風采、民族精神和時代品格，不斷增強自己和同代人的榮譽感、責任感，更充分認識個人成長與國家、與民族、與新時代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實感受“四個自信”，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中國夢的生動實踐和*奮斗中放飛青*想。
2.緊貼高考根本任務(wù)。
教育和高考的根本任務(wù)都是立德樹人，都要引導高中生形成科學的人生觀、價值觀，做一個關(guān)注時代發(fā)展，關(guān)注國家命運的人，做一個能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面、發(fā)展、歷史的觀點分析解決問題的人，做一個懂生活、會生活的幸福的人！
3.緊貼00后時代特征。
今年的高考作文題，不僅關(guān)注時代，而且引導學生關(guān)注自我，認識自我，將時代和自己聯(lián)系起來?？梢哉f，和去年的作文題相比，這是一種突破。
尤其00后的高中生自我意識更強，更善于從自身角度思考問題。引導學生關(guān)注自我，寫出的作文才具有個性，從而豐富多彩。正因為這一點，要為今年的這道作文題格外點贊！
那么，這道作文題如何審題，又該寫些什么呢？
審題——抓住時間節(jié)點很重要！
在審題環(huán)節(jié)需要特別注意兩點：一是要寫出“個體與國家、與時代”之間的關(guān)系，不能單一角度冒進；二是要注意題目中的明確指令任務(wù)“留待2035年給那時18歲的年青人閱讀”，這就需要進行合理的聯(lián)想和想象，要有良好的“讀者意識”。當然，這兩點對于今年的考生而言，應(yīng)該都不是大問題，過去一年的備考，老師們一定進行了這方面的指導和訓練。
思路——暢想未來要合理
這道作文題目在“任務(wù)驅(qū)動”型作文的“有效限制”的同時，又給予了考生更大的思考和寫作空間，比如，我們可以給2035年的自己、2035年的國家、3035年的時代等寫一封信，只要能體現(xiàn)出“個體與國家、與時代”之間的關(guān)系就能準確完成寫作任務(wù)。
我們可以寫在未來的17年怎樣大展才華、怎樣實現(xiàn)人生夢想，可以寫我們怎樣實現(xiàn)自我價值，可以寫我們?nèi)绾螆笮ё鎳?，可以?6歲的那一年，自己是怎樣的夢圓、國家的輝煌，等等。
總之，可寫的東西特別多。在寫的時候，一定要注意切口要小。因為只有這樣，才能寫具體、寫生動，做到言之有物、內(nèi)容充實。至于其他的，從自身優(yōu)勢出發(fā)，各顯其能即可。
啟示——高考作文對思辨能力要求原來越高
從2016年的獎懲觀、2017年的中國觀、到今年的“未來觀”，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，全國卷一的命題始終將“個體與整體的關(guān)系”這一哲學思想滲透于題目之中，我想這也是一個“大國意識”的體現(xiàn)：只有國家強大，人民才能更自信；只有關(guān)注個體成長，國家才能更有力量；只有個體與時代融為一體，我們才有基礎(chǔ)憧憬未來。
很多同學對這類任務(wù)驅(qū)動型作文感到頭疼，主要是缺乏分析思考具體事件的能力和經(jīng)驗。而今年的高考作文，對考生的思辨能力考查越來越明顯。如果不知道從哪些角度分析思考，不知道如何發(fā)掘論點、發(fā)現(xiàn)論據(jù)、進行論證，就無法寫出觀點明確、思路清晰的好文章。這也是很多考生尤其是*，對敘事抒情散文手到擒來，遇到高考必考的任務(wù)驅(qū)動型作文卻束手無策的原因所在。
2018年全國Ⅱ卷語文卷繼續(xù)采用新材料作文命題模式?？忌ㄟ^仔細閱讀和分析作文題目，明白命題人希望通過怎樣的素材和要求來傳遞怎樣的命題意圖。
從素材看意圖。今年作文材料的文字并不算多，但要準確理解并不像表面看到的那么容易，這也再次體現(xiàn)了高考作文“讀寫結(jié)合”的考查要求。某些部位“彈痕多”的飛機能返航，說明這些部位并非飛機關(guān)鍵，防護不需更強；某些部位“彈痕少”的飛機返航，背后隱藏的是這些部位“彈痕多”的飛機沒能返航，所以，這些部位才是飛機需要加強防護的地方。明確材料內(nèi)容后，就可以比較清楚地知道，命題者的考查重點是考生能否透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這是閱讀材料需要的，也是寫作立意需要的。
從要求看意圖。“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意”“自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字”等要求是常規(guī)的，這也符合高考作文的基本要求，是考生平時訓練所熟悉的，不必特別留意。這體現(xiàn)了命題者對中學語文教學的穩(wěn)定性要求。
而“明確文體”雖看似常規(guī)，卻是考生需要關(guān)注的，“明確”意味著所寫文章要明顯符合相應(yīng)文體的基本規(guī)范，不能“四不像”，這可以看出對文體的要求是明確而嚴格的。當然，沒有“詩歌除外”的補充，也更體現(xiàn)了對個性化考生和能力的寬容與期待。
考生可以從兩個大的方面入手思考。首先是審題立意，其次是亮點篩選——之所以說是“篩選”，是因為考生在進入考場前，應(yīng)該根據(jù)自己的情況準備數(shù)個可能成為亮點的點。
尋找問題原因，提供解決方案，始終是寫作目的所在。這也是考生迅速完成審題立意的竅門和捷徑。
如何確定立意呢？
根據(jù)從彈痕現(xiàn)象分析防護重點，可以考慮從因果關(guān)系角度分析；
根據(jù)“決定哪里彈痕多就加強哪里”，可以考慮從慣性思維角度分析；
根據(jù)沃德“力排眾議”“是正確的”，可以從打破常規(guī)思維及其效果角度分析；
根據(jù)看得見的返航飛機數(shù)據(jù)與被忽略的未返航飛機數(shù)據(jù)，可以從現(xiàn)象與本質(zhì)角度分析；
根據(jù)“軍方調(diào)查”“決定”與“沃德力排眾議”“事實證明”“正確”，可以從科學意識和科學精神角度分析。
如何設(shè)置亮點呢？
可以感情真摯，真誠表達對科學精神的敬意。
可以立意深刻，揭示彈痕多少與飛機返航的表面與實質(zhì)的關(guān)系。
可以材料豐富，好能儲備有時代氣息的新鮮材料，比如網(wǎng)絡(luò)熱點事件與事實*的反轉(zhuǎn)，比如中國科學家立足國情科學解決問題的品質(zhì)和精神；考生切忌一味埋頭沖進歷史故紙堆，或者空泛無物。
當然，不同考生也可以考慮從見解新穎、語言有文采等角度設(shè)置屬于自己的亮點。
2018年的全國Ⅱ卷語文作文題，看似較簡單，實則有難度。每位考生都能夠有話可說，不易出現(xiàn)明顯的偏差，但真正要能夠深入理解材料，寫出有新意、有創(chuàng)見的文章，并不容易，考生內(nèi)在的語文素養(yǎng)對于作文的成敗和好壞，起著關(guān)鍵性作用。
2018年全國Ⅲ卷作文題繼續(xù)采用材料作文題，從形式上，是對2017年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的繼承與創(chuàng)新，選取了體現(xiàn)時代發(fā)展歷程中具有典型意義的三幅標語為作文材料，并要求圍繞這三幅標語作文；標語的形式使材料既有時代感，又很接地氣。
從內(nèi)容上看，與2017年的全國Ⅲ卷作文試題一樣，體現(xiàn)了關(guān)注時代發(fā)展，反映時代主題，傳遞正向的價值觀念，在新時代的背景下聚焦個人經(jīng)驗，表達自己的觀點，抒發(fā)自己的情感。
材料中提供的這三則材料，言淺理明，貫穿其中是思想主線卻十分清晰，都關(guān)涉國家的發(fā)展與個人的成長，總體指向，立意落腳點要放在國家和社會發(fā)展與個人的成長，引導學生思考中國的可持續(xù)發(fā)展問題，思考自己怎樣與時代一起成長。
“時間就是金錢，效率就是生命”指向態(tài)度、信念、精神；“綠水青山就是金山銀山”指向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展；“走好我們這一代的長征路”指向理想、目標。這應(yīng)是作文立意的起點和前提，要以此來統(tǒng)率前兩幅標語，要思考自己以怎樣的態(tài)度、怎樣的作為參與到國家的發(fā)展中，為國家的發(fā)展做出怎樣的貢獻。
題目要求圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度作文?？梢試@這三幅標語，建構(gòu)起三者之間的關(guān)系，多角度探討發(fā)展問題。
比如從探討我們這一代長征路的內(nèi)涵入手，我們這一代面對的卻是激烈的科技、人才競爭，新一代的長征面對的是瞬息萬變的全球化社會化社會，談到這個競爭日益激烈的全球化社會，效率和時間的重要性，同時還要論及發(fā)展切不可只看經(jīng)濟利益，要具備人與自然和諧發(fā)展的理念，青山綠水才是我們留給子孫后代的大財富，這才是負責任的人類情懷。
也可以選取其中任兩幅標語，建構(gòu)起相互的聯(lián)系，確定自己的立意。如選1和3，可以立意為走好新時代的長征路，要視時間和效率為生命；選2和3，可以立意為走好新時代的長征路，需要有“青山綠水共為鄰”的發(fā)展理念，需要只有守住綠水青山，才能得到金山銀山的決心；需要天更藍，水更清，山更綠，人人都是踐行者。
還可以任選其中一則材料立意，如選取第三則，角度為我們應(yīng)該怎樣走好這一代人的長征路，可以從要走好新時代的長征路，需要“弄潮兒向潮頭立”的勇氣和精神，需要“直掛云帆濟滄?！钡暮陚ブ鞠?，還需要“一枝一葉總關(guān)情”的情懷等。
總之，這個題目在審題立意、寫作空間和層次梯度上，都有很好的導向，引導學生既關(guān)注社會發(fā)展，又關(guān)注個人成長，把自我放在社會的大背景下思考，更好地展示自己的思考和表達，是一道具有時代感的好題目。
2012年，我在自己編著的《輕松寫出作文個性》一書中，借鑒當代文藝理論泰斗童慶炳先生關(guān)于文學作品劃分的新理論，首次提出了把作文劃分為現(xiàn)實型、理想型、象征型三種文體的主張?？上驳氖牵瑥?013年到2017年的北京高考作文試題，如將大作文和微寫作作為一個整體來看，幾乎年年符合這三種類型的要求。
2018年北京高考作文的試題，也基本延續(xù)了前幾年的路數(shù)，而稍有變化。具體說，就是現(xiàn)實型、理想型作文進一步受到重視，對象征型作文的寫作要求有所減弱。簡述如下：
大作文第一題，請以“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，要求寫一篇現(xiàn)實型的作文，具體來講是寫一篇議論文。
這個題目，時代感很強，又緊密結(jié)合考生實際，應(yīng)該說，每一名考生都有話說，都可以寫。寫什么內(nèi)容呢？
要寫作為一名新時代的新青年，當下（當然包括今后）要繼續(xù)在祖國的發(fā)展中成長，就是與祖國的發(fā)展一同成長，將自己的成長和祖國的發(fā)展緊密結(jié)合起來當然，還可以寫如何在祖國的發(fā)展中成長的問題。
就構(gòu)思和選材來講，可不可以寫自己18年來在祖國的發(fā)展中成長的經(jīng)歷呢？可以概括地寫一點，但不能以此為主，更不能只寫這個。因為這18年的經(jīng)歷，多數(shù)不屬于考生“青年”的生活經(jīng)歷。
大作文第二題，請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。
按照我新的三種文體劃分的理論，顯然，這是要求考生寫一篇理想型作文。所謂理想型，就是寫出對祖國未來山青水綠，環(huán)境優(yōu)美之前景的想象，當然也離不開抒情，要寫出自己對這種環(huán)境的喜愛乃至陶醉，以表達自己的理想和向往。
如果以過往的經(jīng)歷為主，寫成以表現(xiàn)實際生活為主體的一篇游記，就有跑題之嫌了。
前幾年北京高考大作文試題中往往有一篇要求運用比喻象征手法寫作的象征型試題，今年把這種要求放到了微寫作的第一小題之中，要求用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益，雖然也有對于象征型寫作手法的考查，但是，地位已經(jīng)降低了。這不是說象征型不重要，因為大作文歷年都是二選一，面對三種文體，也只能如此。
現(xiàn)實型、理想型、象征型，這種新的文體劃分的理論，起碼對于指導北京考生的復習應(yīng)考，應(yīng)該是切實有效的，可是多數(shù)師生還不了解這一理論；尤其可惜的是，大家還依賴著大小作文都是選做題的人性化要求，不求創(chuàng)新，總是在議論文、記敘文寫作這個狹窄的路子上擁擁擠擠，跌跌撞撞。
真正審透北京高考命題人的良苦用心，用高考作文試題倒逼高中作文教學改革，是時候了。
2018年高考北京卷的作文題目與前三年仍保持一致，仍是兩則材料加命題的作文形式出現(xiàn)。
與去年相比，今年的兩道作文題目更具時代性與人文性。既需要結(jié)合當前時代來談，又需要加以文學性的表達，使文章充滿人文情懷。
第一道題目的材料從今年的高考出發(fā)，讓正在參加高考的考生回顧過去18年來祖國的發(fā)展，這可以確保任何一位考生都有話說。同時，為了避免題目“大而空”，避免考生在寫作時流于空談，題目又要求把祖國的發(fā)展與青年自身的發(fā)展結(jié)合起來寫，這能讓考生的寫作“更接地氣”。由此，需要強調(diào)的是，考生在寫作時一定要兼顧“祖國的發(fā)展”與“個人的成長”，要寫出祖國的發(fā)展對個人的成長所起到的幫助，否則就有“走題”之嫌。
第二題關(guān)注的是“生態(tài)文明建設(shè)”，可以說是屬于通常所說的“環(huán)?！痹掝}。綠水青山就是金山銀山，可以說，建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的大計，是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容。題目要求展開想象，要展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。所以，考生在寫作時不能僅僅描寫景物，還要凸顯出人與自然之間的關(guān)系。
寫作時，既可以實寫，寫這些年生態(tài)環(huán)境變好了，給人們帶來了哪些變化；也可以虛寫，展望更美好的未來。還可以回顧過去，把過去與現(xiàn)在進行對比。寫作時應(yīng)注意小切口，大開掘，可以就一副畫面來展開敘述和描寫，也可以用“鏡頭組合”的方式，多角度、多方位描寫“綠水青山圖”。
2018年的天津卷高考作文試題繼續(xù)保持生活化、多元化、“小題大做”的命題特點，題目貼近考生實際，由考生非常熟悉的“器”入手，要求考生圍繞有關(guān)“器”的豐富內(nèi)涵并結(jié)合自己的體驗與思考展開寫作，意在考查考生觀察生活、體驗生活并思考生活的能力，給考生提供了廣闊的思考和想象空間。
材料中的“器”既可以讓考生聯(lián)想到“工欲善其事，必先利其器”“玉不琢，不成器”“廟堂之器”“大器晚成”“器度”“器量”等先哲古語與古詞，也可以結(jié)合當下中國科技迅猛發(fā)展而連綿不絕、橫空出世的“國之利器”；既可以理解為工具，也可以理解為利器，還可以上升為精神、品質(zhì)與文化。
可見，命題人是在倡導學生寫自己對“器”的親身體驗、感想、感悟，多角度地寫自己的所思、所想、所感即可，貼近學生的生活；既貼近現(xiàn)實又與現(xiàn)實若即若離，學生容易發(fā)揮。
試題很好地考查學生對工具、對形式與內(nèi)容、對精神、對品質(zhì)、對文化的理解，體現(xiàn)出一種時代精神，也重視對學生價值態(tài)度的考查，將作文與做人統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了作文的育人功能。
同時，由于高考考場作文時間緊，沒有從容審題的條件；考場高度緊張，缺少周密思考的氣氛，因此好的作文題不宜設(shè)置過多審題障礙，讓學生在審題上大費周折。2018年天津卷的命題者應(yīng)該說是想到了這一點。命題人很好地處理了難與易的關(guān)系。
從命題角度來看，為了給考生提供思維的“腳手架”，命題人提供了啟發(fā)考生思維的寫作角度：
生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……
這樣，考生可以在此引#高考# #快看！2018年各地高考作文題新鮮出爐，你會怎么寫？#的啟發(fā)下，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，進行多角度的思維，并自主地選擇自己有感觸、感興趣、有話可寫的角度來寫。
需要說明的是，天津卷作文題把“文體特征鮮明”明確寫入要求當中，這可以說是擊中了當前中學生寫作的“軟肋”。
可供選擇的文體很多：平時善于積累材料，擅長理性思維的考生可選擇議論文，將豐富的事例用概括的語言寫出來，會使文章顯得思路開闊，洋洋灑灑；擅長形象思維、生活經(jīng)歷豐富、人生感悟深刻的考生可選擇記敘文，只要情真意切，也會受到青睞……
但不管是選擇哪一種文體，必須是寫什么像什么，不可以寫成“四不像”。這對于平時在寫作訓練中不愿意受文體約束，自以為是，信筆揮灑的考生，不能不說是敲響了警鐘。
總之，2018年天津卷高考作文題比較恰當?shù)伢w現(xiàn)了修訂版高中語文課程標準所提出的語文學科核心素養(yǎng)的要求。既注重學生的表達能力與思維能力的綜合考查，也注重能力與價值的有機結(jié)合。
2018年上海高考作文題目延續(xù)了以往的風格，平實而大氣，在引導學生關(guān)注自我、關(guān)注他人、關(guān)注生活的同時，也注重了對問題的思辨和理解。
題目的審題門檻并不高，仔細審讀每一句話，可以從中獲得清晰的思考路徑：
材料的關(guān)鍵詞，是“被需要”的心態(tài)，考生要談?wù)摰暮诵脑掝}，是對“被需要”心態(tài)的認識。那么，什么是“被需要”的心態(tài)？材料的開頭兩句話，指明了方向，也提出了兩個關(guān)注點：
其一，是“關(guān)注自身需要”，這個“需要”，包括維持個人生存的物質(zhì)條件，也包括精神層面的需求。關(guān)注這個“需要”，是生存必須，也是讓自己獲得幸福，活出個性的必須。
其二，是“渴望被他人需要”，這個“需要”的意義，在于“體現(xiàn)自己的價值”。相對于自身，這一點更為重要，也應(yīng)該是行文分析的重點。
依照“馬斯洛的需求層次理論”，人作為社會動物，因為能被他人需要，能為他人提供幫助，為他人所用，能夠滿足其社會需求和尊重需求，是作為社會人，更高層次的滿足。
相信命題者，希望引導考生關(guān)注的，也恰是這一點。
自我需要、被他人需要，這兩者都是為了實現(xiàn)自我價值，雖然需要兼顧而論，但論述的側(cè)重點，應(yīng)該放在后者。在思辨的同時，也應(yīng)該有所偏重。
聯(lián)系現(xiàn)實而言，今年參加高考的零零后，一直處在自我中心的生活狀態(tài)，自我意識很強，這一命題的“被他人需要”，估計也有這方面的考量，與2008年的上海高考作文題“他們”，意圖有相似之處。
總之，這一作文題目，簡單平實，大氣思辨，相信考生看到題目，不會有畏難情緒，能夠有一批佳作誕生！
審題難度不大，作文命題更貼近生活，貼近學生的思維發(fā)展的實際，立足考生的視界，使其有話說，倡導“我手寫我心”，是一道既有人文意蘊，又有現(xiàn)實意義，更顯思維辯證和靈活變化的好題。而角度的多元又給考生展現(xiàn)自我的機會，利于考生水平的發(fā)揮。
審題立意：
試題由三句話組成，第一句從自然界的花鳥的角度談?wù)Z言。第二句從語言的分類的角度把語言分成兩大類：有聲的、無聲的。第三句從語言的作用的角度說語言
對關(guān)鍵詞的理解：
材料中的關(guān)鍵詞是“語言”，對“無聲”語言的理解是難點。
材料內(nèi)容豐富，立意角度較多。考生從下面這些角度立意行文都在題意范圍。比如：
立意一：可以抓材料第一句，“花解語，鳥自鳴”，可以是寫實。
比如非洲菊它象征有毅力、不怕艱難，喜歡追求豐富的人生。單瓣品種代表溫馨，重瓣品種代表熱情可嘉。上海地區(qū)喜歡在結(jié)婚慶典時用扶郎花扎成花束布置新房。用其諧意，取新婚夫婦互敬互愛、妻子支持丈夫成就事業(yè)之意。茉莉花象征優(yōu)美。西歐的花語是和藹可親。菲律賓人把它作忠于祖國、忠于愛情的象征，并推舉為國花。來了貴賓，常將茉莉花編成花環(huán)掛在客人項間，以示歡迎和尊敬。
動物也有著自己的語言。它們不光有聲音語言，還有許多無聲的語言，例如美妙的舞姿、絢麗的色彩和芬芳的氣味，研究這些千奇百怪的語言對人類有特殊的意義。善于運用色彩語言的動物不光是鳥類，爬行類、魚類、兩棲類，甚至連蜻蜓、蝴蝶和墨魚也都充分利用色彩。
立意二：也可以抓第二句“不同的語言打開不同的世界”。寫甲骨、縑帛、金、石、玉、磚、瓦、陶、璽印、封泥、錢幣等。它們無聲的語言也都附著了大量文字信息，因而成為華夏民族找到的適合的書寫材料。它使中華文明源遠流長，綿延不絕。
立意三：抓第三句，談?wù)Z言豐富生活，或演繹生命或傳承文化。
文體上偏向敘事散文，重感悟與人生體驗。
2018年浙江高考作文題延續(xù)過去的形式，屬于“根據(jù)材料寫作文”。但內(nèi)容上一改過去的詩意和講究人文性，而轉(zhuǎn)向直面當下、直面社會、直面時代。
因為涉及的話題是考生接觸比較少、平時不太思考的“浙江精神”，缺乏類似的生活素材和思想素材，所以本題雖然具有浙江地域特色，但學生很難寫好；但對平時關(guān)注社會、關(guān)注時代的考生來說，則容易寫得比較順手。
考生要寫好此題，不妨注意下面幾點：
一是“讀懂”命題材料的內(nèi)容，抓住材料主要內(nèi)容來立意。
2018年浙江高考作文題三段文字，第一段闡述傳統(tǒng)的浙江精神，第二段闡述浙江精神造就浙江傳奇，這兩段主要意思是講浙江精神具有現(xiàn)實意義；第三段啟發(fā)學生對浙江精神進行思考，這也是考生寫作關(guān)鍵所在。
作為一個浙江人、浙江考生，天天生活在浙江，可能很少思考浙江精神，所以這個題目具有一定的社會廣度和思想深度，考生進入話題易，深入話題難。要寫好文章，“讀清”材料內(nèi)容就比較要緊了。
二是“讀清”命題材料，善于利用材料資源來構(gòu)思。
2018年浙江高考作文題不重視“寫之前”（審題立意），而注重“寫之中”（如何把思想表達出來）。表達的思想有深淺之分，若僅僅滿足于得分，考生只要扣住命題材料的內(nèi)容一段一段寫來，主體部分先寫傳統(tǒng)浙江精神，再寫浙江精神創(chuàng)造浙江傳奇，再寫出一兩點“體驗和思考”如“我要為浙江付出自己的努力”，這樣的文章，只要有具體內(nèi)容，可以拿到常規(guī)分。
但若要寫出好文章，必須抓住第三段，以第三段為紐帶聯(lián)系前面兩段分析和思考。分析第三段，“浙江學子”是指身份即浙江的青年人，“人生新起點”指高考之后走向社會的關(guān)節(jié)點，所以這是一個有暢想式的題目，可以寫自己的未來，不過一定要扣住“浙*年、我的未來、浙江精神”關(guān)鍵詞，也就是必須寫自己的未來與浙江精神的聯(lián)系點，即“作為浙*年，我要把自己的未來和建設(shè)美麗浙江聯(lián)系起來”。這樣寫就比剛才的思考深入多了。
不過結(jié)合命題材料，我們可以做如下思考：
（結(jié)合第一段）我們?nèi)绾握J識傳統(tǒng)的浙江精神？
（結(jié)合第二段）浙江傳奇和我們有什么關(guān)系？我們在造就浙江傳奇中可以起什么作用？（結(jié)合第三段）我們將如何投身于浙江建設(shè)中？
這樣圍繞“浙江精神”來思考拓展，條分縷析，就考慮得比較深入全面?？忌€可以聯(lián)系今年以來的一些時文來幫助思考，比如今年“五四青年節(jié)”人民網(wǎng)有評論文“青年向上，時代向前”，可借用為“青年向上，浙江向前”。當然在具體的寫作過程中，如何避免空泛議論，對考生是一個挑戰(zhàn)。
后，相比注重立意的“如何寫對”的寫作觀，今年浙江高考更注重思辨表達的“如何寫實（表達具體）”“如何寫清（思路清晰）”注重寫作觀，相信這一點在高考閱卷中會具體體現(xiàn)和實施。