特崗教師主要考試內(nèi)容為教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育教學(xué)技能、新課程理念及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。準(zhǔn)備了《2018年特崗教師考試《教育學(xué)》考點(diǎn)練習(xí)題及答案【第五章】》，供大家參考!
1、()是建立良好師生關(guān)系的基本要求，是教育活動(dòng)取得良好效果的重要條件。
A.民主平等
B.尊師重教
C.教學(xué)相長
D.心理相容
參考答案：A
參考解析：我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。其中民主平等是建立良好師生關(guān)系的基本要求，是教育活動(dòng)取得良好效果的重要條件。
2、張老師面對(duì)課堂中的突發(fā)性事件，能在很短的時(shí)間內(nèi)靈活、巧妙地處理問題。張老師()。
A.教育機(jī)智高超
B.教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特
C.學(xué)科知識(shí)豐富
D.職業(yè)道德高尚
參考答案：A
參考解析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的，特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)、有效的教育措施解決問題的能力。教育機(jī)智是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一，題干表述體現(xiàn)了張老師高超的教育機(jī)智。
3、“教育有法而無定法”這句話反映了教師勞動(dòng)的()。
A.連續(xù)性
B.創(chuàng)造性
C.長期性
D.艱苦性
參考答案：B
參考解析：創(chuàng)造性指教師必須根據(jù)教育規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)創(chuàng)造性地選擇教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育，也就是通常所說的“教育有法而無定法”。
4、教師是()。
A.教育過程的主體
B.教育過程中教的主體
C.教育過程學(xué)的主體
D.教育內(nèi)容的主體
參考答案：B
參考解析：教育過程涉及兩個(gè)主體，即教師和學(xué)生。因此，教師是教育過程中教的主體，學(xué)生是教育過程中學(xué)的主體。
5、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的高表現(xiàn)形式為()。
A.自覺性
B.獨(dú)立性
C.主動(dòng)性
D.創(chuàng)造性
參考答案：D
參考解析：學(xué)生的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。其中，創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的高表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺性和獨(dú)立性，而且有超越意識(shí)，如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。
6、新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是()。
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
參考答案：A
參考解析：新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是一種教學(xué)相長、相互促進(jìn)的合作模式。
7、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
參考答案：D
參考解析：“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)是一個(gè)長期的過程，教師勞動(dòng)具有長期性。
8、韓愈在《師說》中說：“道之所存，師之所存也”，這句話體現(xiàn)了教師的角色是()。
A.傳道者
B.授業(yè)解惑者
C.榜樣
D.教育教學(xué)研究者
參考答案：A
參考解析：韓愈提倡的教師的角色是“傳道授業(yè)解惑者”，題干中“道之所存，師之所存也”的意思是道理或真理在誰那里，誰就是老師，體現(xiàn)了教師的傳道者的角色。
9、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說()。
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
參考答案：C
參考解析：在教育活動(dòng)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。題干表述體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，是教師在教育活動(dòng)中主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。
10、“我愛我?guī)?，我更愛真理”，這句話可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的()。
A.民主平等
B.教學(xué)相長
C.愛生尊師
D.互容互信
參考答案：A
參考解析：我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容?！拔覑畚?guī)?，我更愛真理”體現(xiàn)了“不唯師”，可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。
11、學(xué)生容易受到外部環(huán)境因素的影響，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點(diǎn)，這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有()。
A.依賴性
B.可塑性
C.向師性
D.被動(dòng)性
參考答案：B
參考解析：學(xué)生作為發(fā)展中的人，具有可塑性、依賴性和向師性。學(xué)生的可塑性是指學(xué)生的各方面都尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，而且尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響；學(xué)生具有依賴性是指學(xué)生多數(shù)還屬于未成年人，還不具備獨(dú)立生活的能力；學(xué)生具有向師性，學(xué)生會(huì)把教師作為信賴、尊敬甚至崇拜的對(duì)象。把教師作為行動(dòng)的楷模。
12、孫老師是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在掌握淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)之外，還廣泛涉獵天體物理學(xué)、哲學(xué)和其他相關(guān)人文科學(xué)的知識(shí)。孫老師這種做法，體現(xiàn)了()。
A.孫老師自身的業(yè)務(wù)精深，可以涉獵廣泛的科學(xué)文化知識(shí)聊以志趣
B.孫老師具備了豐富的文化知識(shí)，有利于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)
C.孫老師學(xué)習(xí)到了豐富的條件性知識(shí)，有助于補(bǔ)充本體知識(shí)
D.孫老師的做法對(duì)教學(xué)能力的提升沒有實(shí)質(zhì)意義
參考答案：B
參考解析：孫老師廣泛涉獵的屬于科學(xué)文化知識(shí)，是教師專業(yè)知識(shí)的重要組成部分。C選項(xiàng)中的條件性知識(shí)一般指的是教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識(shí)。
13、小高老師教學(xué)責(zé)任很強(qiáng)，但教學(xué)不講究方式，對(duì)學(xué)生的意愿不注意聽取，學(xué)生只能唯命是從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性。由此推測小高老師與學(xué)生之間的關(guān)系屬于()師生關(guān)系。
A.放任型
B.專制型
C.民主型
D.權(quán)威型
參考答案：B
參考解析：專制型的師生關(guān)系模式是以命令、疏遠(yuǎn)為中心的特征。
14、從教師與學(xué)生的關(guān)系看。新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。
A.促進(jìn)者
B.研究者
C.建設(shè)者
D.開發(fā)者
參考答案：A
參考解析：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
15、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
參考答案：D
參考解析：教師的主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和榜樣；示范性是指教師的言談舉止等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師重視自身發(fā)展，為人師表為學(xué)生樹立榜樣，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)主體性和示范性的特點(diǎn)。
16、教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)。在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，具有核心地位、能體現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)性質(zhì)的知識(shí)是()。
A.學(xué)科知識(shí)
B.課程知識(shí)
C.學(xué)科教學(xué)知識(shí)
D.教學(xué)法知識(shí)
參考答案：C
參考解析：學(xué)科教學(xué)知識(shí)作為教師個(gè)人獨(dú)一無二的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是教師在特定時(shí)刻、特定情景中利用可能的條件對(duì)各種知識(shí)的特殊整合，是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心部分。學(xué)科教學(xué)知識(shí)之所以成為核心的教師知識(shí)。是因?yàn)樗c課堂教學(xué)的密切關(guān)系。作為教師的學(xué)科知識(shí)與教學(xué)知識(shí)、教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐知識(shí)的一種高度融合，學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師在特定課堂環(huán)境中對(duì)學(xué)生所需知識(shí)內(nèi)容的一種選擇和教學(xué)形式的一種創(chuàng)造。記憶難度：容易(0)一般(0)難(1)筆記：記筆記聽課程
17、簡述學(xué)生義務(wù)包括的內(nèi)容。
參考答案：統(tǒng)計(jì)：本題共被作答0次。參考解析：《中華人民共和國教育法》中規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)包括：(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
18、良好的師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些?
參考答案：統(tǒng)計(jì)：本題共被作答0次。參考解析：良好的師生關(guān)系應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：(1)尊師愛生
教師通過對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴：而學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。
(2)民主平等
學(xué)生的健康成長有賴于教師的指導(dǎo)和幫助，教師教的成效有賴于學(xué)生的積極配合：作為教師要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
(3)教學(xué)相長
教與學(xué)，教師與學(xué)生是相互促進(jìn)的，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。教師在教的過程中，促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
(4)心理相容
心理相容指的是學(xué)生與教師之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)出來的關(guān)系密切、情感融洽、平等合作的和諧人際關(guān)系，
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19、論述教育中三種典型的師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生的影響。
參考答案：統(tǒng)計(jì)：本題共被作答0次。參考解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。幾種典型的師生關(guān)系模式：
(1)放任型
放任型是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。教師對(duì)工作不負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生也缺乏感情，對(duì)學(xué)生的問題不聞不問，采取放任自流的態(tài)度。學(xué)生對(duì)教師也持有無所謂的態(tài)度，消極對(duì)待教師的要求。師生之間交往甚少，交流有限，既缺少相互期望和幫助，也無明顯的沖突和對(duì)抗，關(guān)系冷淡。
(2)專制型
專制型是以命令、權(quán)威、服從、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師對(duì)學(xué)生不夠熱愛和尊重，常使用權(quán)威和強(qiáng)制手段管理學(xué)生，教育方法簡單、粗暴，甚至苛刻。學(xué)生對(duì)教師缺乏了解，表面畏服，背后抗拒，處于被動(dòng)地位。師生間缺少交流和溝通，關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至緊張和對(duì)立。
(3)民主型
民主型是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。教師熱愛、關(guān)心、尊重和信任學(xué)生，既利用權(quán)威，又用自己的學(xué)識(shí)、才能和品德去教育學(xué)生。學(xué)生理解和尊重教師，師生之間交往較多，互相支持配合，關(guān)系融洽、密切。民主型師生關(guān)系是理想的師生關(guān)系類型。
大量事實(shí)表明，在民主型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系民主、平等、融洽，而在專制型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系對(duì)立。新課程的推進(jìn)要致力于建立一種充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系，跟上時(shí)代的步伐，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。應(yīng)該說，建立民主型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是深化改革、與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。
20、閱讀下面材料并回答問題。
在考試前，幾個(gè)同學(xué)私下商量：“這次數(shù)學(xué)考試，我們都考差一點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)老師挨懲罰?！备鶕?jù)了解，教數(shù)學(xué)的王老師教數(shù)學(xué)的方式古板僵化，平日對(duì)待學(xué)生態(tài)度簡單粗暴，歧視后進(jìn)生，與學(xué)生關(guān)系緊張。有，王老師差點(diǎn)和學(xué)生因?yàn)槊芏蟠虺鍪?，很多學(xué)生都不喜歡他。
問題：結(jié)合案例，從一名教師的角度談?wù)勗鯓硬拍芙⒘己玫膸熒P(guān)系。
參考答案：統(tǒng)計(jì)：本題共被作答0次。參考解析：(1)應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)生觀。材料中的王老師，對(duì)待學(xué)生簡單粗暴并歧視后進(jìn)生，忽視了學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。王老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。(2)應(yīng)當(dāng)建立教師威信。材料中的王老師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方法，通過教學(xué)手段與教學(xué)方法的改變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提升自己的人格魅力。
(3)善于同學(xué)生交往，發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。材料中的王老師在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能歧視后進(jìn)生，要站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，在遇到矛盾的時(shí)候要積極化解，善于駕馭自己的情緒，正視自身的問題，敢于做出自我批評(píng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心細(xì)致的教育。
(4)提高自身的素質(zhì)。作為一名教師，不僅僅要具備精深的學(xué)科知識(shí)，還需要具備廣博的文化知識(shí)、教育理論相關(guān)的知識(shí)。教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。
1、()是建立良好師生關(guān)系的基本要求，是教育活動(dòng)取得良好效果的重要條件。
A.民主平等
B.尊師重教
C.教學(xué)相長
D.心理相容
參考答案：A
參考解析：我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。其中民主平等是建立良好師生關(guān)系的基本要求，是教育活動(dòng)取得良好效果的重要條件。
2、張老師面對(duì)課堂中的突發(fā)性事件，能在很短的時(shí)間內(nèi)靈活、巧妙地處理問題。張老師()。
A.教育機(jī)智高超
B.教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特
C.學(xué)科知識(shí)豐富
D.職業(yè)道德高尚
參考答案：A
參考解析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的，特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)、有效的教育措施解決問題的能力。教育機(jī)智是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一，題干表述體現(xiàn)了張老師高超的教育機(jī)智。
3、“教育有法而無定法”這句話反映了教師勞動(dòng)的()。
A.連續(xù)性
B.創(chuàng)造性
C.長期性
D.艱苦性
參考答案：B
參考解析：創(chuàng)造性指教師必須根據(jù)教育規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)創(chuàng)造性地選擇教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育，也就是通常所說的“教育有法而無定法”。
4、教師是()。
A.教育過程的主體
B.教育過程中教的主體
C.教育過程學(xué)的主體
D.教育內(nèi)容的主體
參考答案：B
參考解析：教育過程涉及兩個(gè)主體，即教師和學(xué)生。因此，教師是教育過程中教的主體，學(xué)生是教育過程中學(xué)的主體。
5、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的高表現(xiàn)形式為()。
A.自覺性
B.獨(dú)立性
C.主動(dòng)性
D.創(chuàng)造性
參考答案：D
參考解析：學(xué)生的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。其中，創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的高表現(xiàn)。它表現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺性和獨(dú)立性，而且有超越意識(shí)，如超越書本、超越教師、超越自己和群體等。
6、新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是()。
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
參考答案：A
參考解析：新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是一種教學(xué)相長、相互促進(jìn)的合作模式。
7、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
參考答案：D
參考解析：“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)是一個(gè)長期的過程，教師勞動(dòng)具有長期性。
8、韓愈在《師說》中說：“道之所存，師之所存也”，這句話體現(xiàn)了教師的角色是()。
A.傳道者
B.授業(yè)解惑者
C.榜樣
D.教育教學(xué)研究者
參考答案：A
參考解析：韓愈提倡的教師的角色是“傳道授業(yè)解惑者”，題干中“道之所存，師之所存也”的意思是道理或真理在誰那里，誰就是老師，體現(xiàn)了教師的傳道者的角色。
9、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說()。
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
參考答案：C
參考解析：在教育活動(dòng)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。題干表述體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，是教師在教育活動(dòng)中主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。
10、“我愛我?guī)?，我更愛真理”，這句話可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的()。
A.民主平等
B.教學(xué)相長
C.愛生尊師
D.互容互信
參考答案：A
參考解析：我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系包括尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容?！拔覑畚?guī)?，我更愛真理”體現(xiàn)了“不唯師”，可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。
11、學(xué)生容易受到外部環(huán)境因素的影響，具有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的特點(diǎn)，這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有()。
A.依賴性
B.可塑性
C.向師性
D.被動(dòng)性
參考答案：B
參考解析：學(xué)生作為發(fā)展中的人，具有可塑性、依賴性和向師性。學(xué)生的可塑性是指學(xué)生的各方面都尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，而且尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響；學(xué)生具有依賴性是指學(xué)生多數(shù)還屬于未成年人，還不具備獨(dú)立生活的能力；學(xué)生具有向師性，學(xué)生會(huì)把教師作為信賴、尊敬甚至崇拜的對(duì)象。把教師作為行動(dòng)的楷模。
12、孫老師是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在掌握淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)之外，還廣泛涉獵天體物理學(xué)、哲學(xué)和其他相關(guān)人文科學(xué)的知識(shí)。孫老師這種做法，體現(xiàn)了()。
A.孫老師自身的業(yè)務(wù)精深，可以涉獵廣泛的科學(xué)文化知識(shí)聊以志趣
B.孫老師具備了豐富的文化知識(shí)，有利于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)
C.孫老師學(xué)習(xí)到了豐富的條件性知識(shí)，有助于補(bǔ)充本體知識(shí)
D.孫老師的做法對(duì)教學(xué)能力的提升沒有實(shí)質(zhì)意義
參考答案：B
參考解析：孫老師廣泛涉獵的屬于科學(xué)文化知識(shí)，是教師專業(yè)知識(shí)的重要組成部分。C選項(xiàng)中的條件性知識(shí)一般指的是教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識(shí)。
13、小高老師教學(xué)責(zé)任很強(qiáng)，但教學(xué)不講究方式，對(duì)學(xué)生的意愿不注意聽取，學(xué)生只能唯命是從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性。由此推測小高老師與學(xué)生之間的關(guān)系屬于()師生關(guān)系。
A.放任型
B.專制型
C.民主型
D.權(quán)威型
參考答案：B
參考解析：專制型的師生關(guān)系模式是以命令、疏遠(yuǎn)為中心的特征。
14、從教師與學(xué)生的關(guān)系看。新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。
A.促進(jìn)者
B.研究者
C.建設(shè)者
D.開發(fā)者
參考答案：A
參考解析：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
15、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
參考答案：D
參考解析：教師的主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和榜樣；示范性是指教師的言談舉止等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。教師重視自身發(fā)展，為人師表為學(xué)生樹立榜樣，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)主體性和示范性的特點(diǎn)。
16、教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)。在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，具有核心地位、能體現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)性質(zhì)的知識(shí)是()。
A.學(xué)科知識(shí)
B.課程知識(shí)
C.學(xué)科教學(xué)知識(shí)
D.教學(xué)法知識(shí)
參考答案：C
參考解析：學(xué)科教學(xué)知識(shí)作為教師個(gè)人獨(dú)一無二的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是教師在特定時(shí)刻、特定情景中利用可能的條件對(duì)各種知識(shí)的特殊整合，是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心部分。學(xué)科教學(xué)知識(shí)之所以成為核心的教師知識(shí)。是因?yàn)樗c課堂教學(xué)的密切關(guān)系。作為教師的學(xué)科知識(shí)與教學(xué)知識(shí)、教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐知識(shí)的一種高度融合，學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師在特定課堂環(huán)境中對(duì)學(xué)生所需知識(shí)內(nèi)容的一種選擇和教學(xué)形式的一種創(chuàng)造。記憶難度：容易(0)一般(0)難(1)筆記：記筆記聽課程
17、簡述學(xué)生義務(wù)包括的內(nèi)容。
參考答案：統(tǒng)計(jì)：本題共被作答0次。參考解析：《中華人民共和國教育法》中規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)包括：(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
18、良好的師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些?
參考答案：統(tǒng)計(jì)：本題共被作答0次。參考解析：良好的師生關(guān)系應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：(1)尊師愛生
教師通過對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴：而學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。
(2)民主平等
學(xué)生的健康成長有賴于教師的指導(dǎo)和幫助，教師教的成效有賴于學(xué)生的積極配合：作為教師要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
(3)教學(xué)相長
教與學(xué)，教師與學(xué)生是相互促進(jìn)的，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。教師在教的過程中，促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
(4)心理相容
心理相容指的是學(xué)生與教師之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)出來的關(guān)系密切、情感融洽、平等合作的和諧人際關(guān)系，
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19、論述教育中三種典型的師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生的影響。
參考答案：統(tǒng)計(jì)：本題共被作答0次。參考解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。幾種典型的師生關(guān)系模式：
(1)放任型
放任型是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。教師對(duì)工作不負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生也缺乏感情，對(duì)學(xué)生的問題不聞不問，采取放任自流的態(tài)度。學(xué)生對(duì)教師也持有無所謂的態(tài)度，消極對(duì)待教師的要求。師生之間交往甚少，交流有限，既缺少相互期望和幫助，也無明顯的沖突和對(duì)抗，關(guān)系冷淡。
(2)專制型
專制型是以命令、權(quán)威、服從、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師對(duì)學(xué)生不夠熱愛和尊重，常使用權(quán)威和強(qiáng)制手段管理學(xué)生，教育方法簡單、粗暴，甚至苛刻。學(xué)生對(duì)教師缺乏了解，表面畏服，背后抗拒，處于被動(dòng)地位。師生間缺少交流和溝通，關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至緊張和對(duì)立。
(3)民主型
民主型是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。教師熱愛、關(guān)心、尊重和信任學(xué)生，既利用權(quán)威，又用自己的學(xué)識(shí)、才能和品德去教育學(xué)生。學(xué)生理解和尊重教師，師生之間交往較多，互相支持配合，關(guān)系融洽、密切。民主型師生關(guān)系是理想的師生關(guān)系類型。
大量事實(shí)表明，在民主型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系民主、平等、融洽，而在專制型師生關(guān)系模式下，師生關(guān)系對(duì)立。新課程的推進(jìn)要致力于建立一種充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系，跟上時(shí)代的步伐，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。應(yīng)該說，建立民主型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是深化改革、與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。
20、閱讀下面材料并回答問題。
在考試前，幾個(gè)同學(xué)私下商量：“這次數(shù)學(xué)考試，我們都考差一點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)老師挨懲罰?！备鶕?jù)了解，教數(shù)學(xué)的王老師教數(shù)學(xué)的方式古板僵化，平日對(duì)待學(xué)生態(tài)度簡單粗暴，歧視后進(jìn)生，與學(xué)生關(guān)系緊張。有，王老師差點(diǎn)和學(xué)生因?yàn)槊芏蟠虺鍪?，很多學(xué)生都不喜歡他。
問題：結(jié)合案例，從一名教師的角度談?wù)勗鯓硬拍芙⒘己玫膸熒P(guān)系。
參考答案：統(tǒng)計(jì)：本題共被作答0次。參考解析：(1)應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)生觀。材料中的王老師，對(duì)待學(xué)生簡單粗暴并歧視后進(jìn)生，忽視了學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。王老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。(2)應(yīng)當(dāng)建立教師威信。材料中的王老師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方法，通過教學(xué)手段與教學(xué)方法的改變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提升自己的人格魅力。
(3)善于同學(xué)生交往，發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。材料中的王老師在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候應(yīng)當(dāng)一視同仁，不能歧視后進(jìn)生，要站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，在遇到矛盾的時(shí)候要積極化解，善于駕馭自己的情緒，正視自身的問題，敢于做出自我批評(píng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心細(xì)致的教育。
(4)提高自身的素質(zhì)。作為一名教師，不僅僅要具備精深的學(xué)科知識(shí)，還需要具備廣博的文化知識(shí)、教育理論相關(guān)的知識(shí)。教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。