教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。準(zhǔn)備了《部編版一年級(jí)下冊(cè)語文《古對(duì)今》教案三篇》，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書：《識(shí)字6古對(duì)今》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。
?。?）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
?。?）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
?。?）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
?。?）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文，整體感知。
（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。
?。?）教讀課文，初步感知對(duì)子。
2、朗讀課文，感悟課文。
?。?）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
?。?）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。
（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？
生：對(duì)子。
?。?）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？
生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??
師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）
?。?）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么？
3、背誦課文
?。?）自由試背，同桌互背。
?。?）分小組背，男女生比賽背。
五、課文小結(jié)
同學(xué)們，對(duì)子是我國特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字6 古對(duì)今 和風(fēng)細(xì)雨
古對(duì)今 鶯歌燕舞 快樂無限
鳥語花香
課后反思：
通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。
學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。
篇二
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”
1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎?如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎?
2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎?比如我說左，你對(duì)右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎?(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系?(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(板書“對(duì)”)
4.齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個(gè)字?(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，游戲是能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)——“了解幾對(duì)意思相反或相對(duì)的詞”進(jìn)行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)
2.學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。
3.匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語。
(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)
(2)你能找到這些相對(duì)的詞語中的生字寶寶嗎?請(qǐng)你動(dòng)手圈畫，正確讀出字音。
設(shè)計(jì)意圖：漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對(duì)子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點(diǎn)，依據(jù)“對(duì)”字找到每組相對(duì)詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識(shí)字活動(dòng)提供條件，創(chuàng)建平臺(tái)。
三、利用字卡，認(rèn)讀生字
1.學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。 4.自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?先來分分類吧! (1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。
選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。
酷：①兒歌記憶：酉時(shí)告訴你。
②加一加：酉+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷) 涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。②這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣) 細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。
朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)
②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南) 楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊) ②形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。 (2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。
霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。) (4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。
猜字謎：亞字長個(gè)小尾巴(嚴(yán));多一半(夕)。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個(gè)很好的方法，從而師生交流多種有趣的識(shí)字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法??時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。
四、送字回文，誦讀韻文
1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。
2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。
3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。
設(shè)計(jì)意圖：游戲中鞏固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。
五、書寫漢字，總結(jié)全文
1.寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆?(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對(duì)照。
2.語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。
3.播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對(duì)子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。
設(shè)計(jì)意圖：采用扶放結(jié)合的方法，教學(xué)寫字，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫字能力。同時(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首優(yōu)美的《對(duì)子歌》收尾，給整節(jié)課畫上句號(hào)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化的興趣。
板書設(shè)計(jì)
古對(duì)今
古——今 圓——方 嚴(yán)寒——酷暑 春暖——秋涼 晨——暮 雪——霜 和風(fēng)——細(xì)雨 朝霞——夕陽 桃——李 柳——楊 鶯歌——燕舞 鳥語——花香
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(教師板書：《識(shí)字6 古對(duì)今》)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
①用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
②同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
①出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。
②開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
①出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
②教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
③學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文，整體感知。
①教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。
②教讀課文，初步感知對(duì)子。
2、朗讀課文，感悟課文。
①學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
②師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。
③師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?
生：對(duì)子。
④師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物?
生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??
師：你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)
⑤引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么?
3、背誦課文
①自由試背，同桌互背。
②分小組背，男女生比賽背。
五、課文小結(jié)
同學(xué)們，對(duì)子是我國特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計(jì)：
6古對(duì)今
和風(fēng)細(xì)雨
鶯歌燕舞
鳥語花香
課后反思：
通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美, 使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。
學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書：《識(shí)字6古對(duì)今》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。
?。?）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
?。?）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
?。?）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
?。?）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文，整體感知。
（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。
?。?）教讀課文，初步感知對(duì)子。
2、朗讀課文，感悟課文。
?。?）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
?。?）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。
（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？
生：對(duì)子。
?。?）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？
生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??
師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）
?。?）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么？
3、背誦課文
?。?）自由試背，同桌互背。
?。?）分小組背，男女生比賽背。
五、課文小結(jié)
同學(xué)們，對(duì)子是我國特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字6 古對(duì)今 和風(fēng)細(xì)雨
古對(duì)今 鶯歌燕舞 快樂無限
鳥語花香
課后反思：
通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。
學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。
篇二
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”
1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎?如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎?
2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎?比如我說左，你對(duì)右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎?(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系?(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(板書“對(duì)”)
4.齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個(gè)字?(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，游戲是能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)——“了解幾對(duì)意思相反或相對(duì)的詞”進(jìn)行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)
2.學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。
3.匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語。
(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)
(2)你能找到這些相對(duì)的詞語中的生字寶寶嗎?請(qǐng)你動(dòng)手圈畫，正確讀出字音。
設(shè)計(jì)意圖：漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對(duì)子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點(diǎn)，依據(jù)“對(duì)”字找到每組相對(duì)詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識(shí)字活動(dòng)提供條件，創(chuàng)建平臺(tái)。
三、利用字卡，認(rèn)讀生字
1.學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。 4.自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?先來分分類吧! (1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。
選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)。
酷：①兒歌記憶：酉時(shí)告訴你。
②加一加：酉+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷) 涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。②這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣) 細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。
朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)
②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南) 楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊) ②形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。 (2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。
霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。) (4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。
猜字謎：亞字長個(gè)小尾巴(嚴(yán));多一半(夕)。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個(gè)很好的方法，從而師生交流多種有趣的識(shí)字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法??時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。
四、送字回文，誦讀韻文
1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。
2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。
3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。
設(shè)計(jì)意圖：游戲中鞏固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。
五、書寫漢字，總結(jié)全文
1.寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆?(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對(duì)照。
2.語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。
3.播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對(duì)子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。
設(shè)計(jì)意圖：采用扶放結(jié)合的方法，教學(xué)寫字，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫字能力。同時(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首優(yōu)美的《對(duì)子歌》收尾，給整節(jié)課畫上句號(hào)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化的興趣。
板書設(shè)計(jì)
古對(duì)今
古——今 圓——方 嚴(yán)寒——酷暑 春暖——秋涼 晨——暮 雪——霜 和風(fēng)——細(xì)雨 朝霞——夕陽 桃——李 柳——楊 鶯歌——燕舞 鳥語——花香
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(教師板書：《識(shí)字6 古對(duì)今》)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
①用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
②同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
①出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。
②開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
①出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
②教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
③學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文，整體感知。
①教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。
②教讀課文，初步感知對(duì)子。
2、朗讀課文，感悟課文。
①學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
②師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。
③師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?
生：對(duì)子。
④師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物?
生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??
師：你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)
⑤引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時(shí)，你好像看到什么?
3、背誦課文
①自由試背，同桌互背。
②分小組背，男女生比賽背。
五、課文小結(jié)
同學(xué)們，對(duì)子是我國特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計(jì)：
6古對(duì)今
和風(fēng)細(xì)雨
鶯歌燕舞
鳥語花香
課后反思：
通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美, 使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。
學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難，“興趣是好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。