兒歌(nurseryrhyme)，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。為您整理了以下內(nèi)容，希望可以幫助到您！更多精彩內(nèi)容，歡迎關(guān)注！
【篇一】兒歌的作用
兒童最早接觸的文學(xué)樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的游戲活動相伴相隨的，因此兒歌對兒童的作用也就和游戲的作用聯(lián)系在一起，使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。
兒歌是兒童情感教育的需要
兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。兒童聽唱兒歌既可以聯(lián)絡(luò)與周圍人的感情，也可以使他們的情感得到抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。其中，嬰兒聽兒歌，會從和諧優(yōu)美的聲音中領(lǐng)受親人的愛撫，從而產(chǎn)生情感效應(yīng)，心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗?zāi)７鲁扇说膭谧骱蜕睿炞C自己的經(jīng)驗和記憶。
兒歌是兒童啟迪心智的需要
兒歌中有大量的作品，都是以某方面的知識作題材，可以形象有趣地幫助兒童認識自然界，認識社會生活，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習(xí)性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有介紹簡單的數(shù)目和時間觀念的……因此，從一定意義上說，兒歌是引導(dǎo)兒童認識世界、認識自己、步入人生的第一個領(lǐng)路人、啟蒙者。
兒歌是兒童訓(xùn)練語言的需要
語言是人類特有的用來表情達意、交流思想的工具，是思維的直接現(xiàn)實，人的思維隨著語言能力的發(fā)展而提高完善。幼兒思維能力的發(fā)展更與語言能力的發(fā)展密切相關(guān)，無論是語言正誤、詞匯積累，還是用語句表情達意，都反映和制約著思維的發(fā)展變化。兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作用。兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節(jié)奏感，便于幼兒吟誦。反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音，正確把握概念，初步認識事物，并能培養(yǎng)他們語言的連貫力和表達力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運用語言的能力。幼兒感知事物從表象入手的特點，決定了他們樂于聽取具體形象的話語，而兒歌恰是以它生動活潑的獨特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。
【篇二】教寶寶學(xué)習(xí)兒歌的方法
一般來說，教給2--3歲的孩子的兒歌不要太長，以4--8句為宜，兒歌內(nèi)容要選擇與孩子生活接近并容易理解的。教幾歌的方法是多樣的，要因孩子的不同情況而異。
可以是念一句，孩子跟著念一句；有的是家長整段地念，孩子聽邊跟著家長小聲地念。各種方法可以結(jié)合使用。每次教孩子的時間不要太長，以10分鐘以內(nèi)為宜。當(dāng)孩子已掌握一首兒歌后，可以經(jīng)常讓他當(dāng)眾背誦，以復(fù)習(xí)鞏固。
【篇三】兒歌的表現(xiàn)手法
兒歌常見的表現(xiàn)手法有：比喻、擬人、夸張、起興、摹狀、反復(fù)、設(shè)問等等。
（一）比喻這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可使兒歌寫得更生動、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。
（二）擬人擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣，因此在兒歌創(chuàng)作中被廣泛運用。
（三）夸張兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點幻想的色彩。
（四）起興起興一般用于兒歌的開頭，用以造成一種氣氛。
（五）摹狀摹狀是用生動形象的語言把所要描述的事物的狀態(tài)、顏色及聲音摹擬出來，包括摹形、摹色、摹聲三個方面。兒歌中恰當(dāng)?shù)剡\用這種手法，會增加兒童的吟唱興趣。
（六）反復(fù)反復(fù)是兒歌的重要形式特征。
（七）設(shè)問設(shè)問，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動別致。