孩子們真正留在父母身邊的時(shí)間，算算也是屈指可數(shù)的，育兒教育者就指出了，其實(shí)教育孩子最重要的還是要學(xué)會(huì)把握前十年的重要時(shí)期，以下就讓我們來(lái)詳細(xì)的了解下近十年應(yīng)該如何教育孩子吧！
兒童的智力和性格，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了60%(每年成長(zhǎng)約20%)，而且這3年具有天才般的吸收能力。到了6歲，腦細(xì)胞的組織則完成了一大部分，等到了10歲，基本就全部完成了。在這個(gè)時(shí)期，如果能采用各種方式來(lái)刺激孩子的智力發(fā)展，用游戲的方式教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)和語(yǔ)言、文字或者繪畫(huà)等內(nèi)容，那么孩子均會(huì)有明顯的進(jìn)步。從6歲到8歲，這兩年腦部的發(fā)育達(dá)到了90%(每年為全部成長(zhǎng)的5%)。也就是說(shuō)孩子從幼兒園升入小學(xué)時(shí)，聰明與否，大致上就已經(jīng)決定了。只要看看前面的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不難得到一個(gè)結(jié)論：錯(cuò)過(guò)了黃金教育期，年齡愈長(zhǎng)，啟發(fā)、培養(yǎng)就會(huì)愈費(fèi)力，效果也就愈差了！
當(dāng)孩子處在黃金教育期的時(shí)候，大腦和心智的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)極為特殊的時(shí)期，那就是與生俱來(lái)的吸收本能達(dá)到了頂峰，此時(shí)的好奇心和求知欲是的，而且想象力和創(chuàng)造性，也是的，兒童的習(xí)慣、語(yǔ)言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時(shí)期打好基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，那健全的人格就不易造就了。據(jù)科學(xué)家們研究，孩子們?cè)?歲的時(shí)候，甚至于還有一種憑直覺(jué)瞬間通過(guò)模式記住整體的能力。過(guò)了這個(gè)年齡階段，那么這種能力將會(huì)迅速消失。這真是一種讓我們感到驚奇的天賦，而且這種能力一生中也只出現(xiàn)這么一次，以后再過(guò)多少年，也不會(huì)再有——過(guò)期作廢。
人的一生分成好多個(gè)階段，不同的階段具有特殊的本能，也會(huì)出現(xiàn)不同的偏好。也就是敏感期，順應(yīng)孩子的這一特點(diǎn)去做，如同一株玉米，當(dāng)它還在幼苗時(shí)期的時(shí)候，就應(yīng)該多給它施一些磷肥，因?yàn)檫@種肥料是促進(jìn)它根系生長(zhǎng)的，如果錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)間，哪怕是施再多的磷肥也是沒(méi)有效果的。當(dāng)玉米到了花期的時(shí)候，就要接受人工或者大自然給它授粉。如果過(guò)了這段時(shí)間，再進(jìn)行授粉的話，就會(huì)無(wú)濟(jì)于事，它再不會(huì)開(kāi)花，也不可能結(jié)出果實(shí)來(lái)。
因此，在不同的敏感時(shí)期要給予孩子相應(yīng)的教育，孩子4歲左右，是發(fā)展形象視覺(jué)和口語(yǔ)語(yǔ)音的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期可以教孩子認(rèn)識(shí)各種圖表，教孩子多學(xué)說(shuō)話；5歲的時(shí)候是掌握數(shù)概念的時(shí)期，此時(shí)不妨教孩子學(xué)做簡(jiǎn)單的算術(shù)題，進(jìn)行運(yùn)算能力的培養(yǎng)；5～6歲是豐富口語(yǔ)詞匯的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期應(yīng)該加強(qiáng)和孩子的語(yǔ)言交流；7歲是兒童品德形成的期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)和形成尤其關(guān)鍵。如果在這些關(guān)鍵時(shí)期里能對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)的教育和培養(yǎng)，就可以取得事半功倍的效果。
由此可見(jiàn)，這個(gè)黃金教育期是多么關(guān)鍵，對(duì)于孩子的一生發(fā)揮著極其重要的作用。正是因?yàn)槿绱?，才一定要有效利用黃金教育期，然后為孩子量身定做合適的教育方案，同時(shí)進(jìn)行性格情商方面的正確引導(dǎo)，讓孩子逐步形成誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、助人為樂(lè)等優(yōu)良個(gè)性品德，從而為其今后一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童的智力和性格，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了60%(每年成長(zhǎng)約20%)，而且這3年具有天才般的吸收能力。到了6歲，腦細(xì)胞的組織則完成了一大部分，等到了10歲，基本就全部完成了。在這個(gè)時(shí)期，如果能采用各種方式來(lái)刺激孩子的智力發(fā)展，用游戲的方式教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)和語(yǔ)言、文字或者繪畫(huà)等內(nèi)容，那么孩子均會(huì)有明顯的進(jìn)步。從6歲到8歲，這兩年腦部的發(fā)育達(dá)到了90%(每年為全部成長(zhǎng)的5%)。也就是說(shuō)孩子從幼兒園升入小學(xué)時(shí)，聰明與否，大致上就已經(jīng)決定了。只要看看前面的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不難得到一個(gè)結(jié)論：錯(cuò)過(guò)了黃金教育期，年齡愈長(zhǎng)，啟發(fā)、培養(yǎng)就會(huì)愈費(fèi)力，效果也就愈差了！
當(dāng)孩子處在黃金教育期的時(shí)候，大腦和心智的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)極為特殊的時(shí)期，那就是與生俱來(lái)的吸收本能達(dá)到了頂峰，此時(shí)的好奇心和求知欲是的，而且想象力和創(chuàng)造性，也是的，兒童的習(xí)慣、語(yǔ)言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時(shí)期打好基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，那健全的人格就不易造就了。據(jù)科學(xué)家們研究，孩子們?cè)?歲的時(shí)候，甚至于還有一種憑直覺(jué)瞬間通過(guò)模式記住整體的能力。過(guò)了這個(gè)年齡階段，那么這種能力將會(huì)迅速消失。這真是一種讓我們感到驚奇的天賦，而且這種能力一生中也只出現(xiàn)這么一次，以后再過(guò)多少年，也不會(huì)再有——過(guò)期作廢。
人的一生分成好多個(gè)階段，不同的階段具有特殊的本能，也會(huì)出現(xiàn)不同的偏好。也就是敏感期，順應(yīng)孩子的這一特點(diǎn)去做，如同一株玉米，當(dāng)它還在幼苗時(shí)期的時(shí)候，就應(yīng)該多給它施一些磷肥，因?yàn)檫@種肥料是促進(jìn)它根系生長(zhǎng)的，如果錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)間，哪怕是施再多的磷肥也是沒(méi)有效果的。當(dāng)玉米到了花期的時(shí)候，就要接受人工或者大自然給它授粉。如果過(guò)了這段時(shí)間，再進(jìn)行授粉的話，就會(huì)無(wú)濟(jì)于事，它再不會(huì)開(kāi)花，也不可能結(jié)出果實(shí)來(lái)。
因此，在不同的敏感時(shí)期要給予孩子相應(yīng)的教育，孩子4歲左右，是發(fā)展形象視覺(jué)和口語(yǔ)語(yǔ)音的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期可以教孩子認(rèn)識(shí)各種圖表，教孩子多學(xué)說(shuō)話；5歲的時(shí)候是掌握數(shù)概念的時(shí)期，此時(shí)不妨教孩子學(xué)做簡(jiǎn)單的算術(shù)題，進(jìn)行運(yùn)算能力的培養(yǎng)；5～6歲是豐富口語(yǔ)詞匯的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期應(yīng)該加強(qiáng)和孩子的語(yǔ)言交流；7歲是兒童品德形成的期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)和形成尤其關(guān)鍵。如果在這些關(guān)鍵時(shí)期里能對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)的教育和培養(yǎng)，就可以取得事半功倍的效果。
由此可見(jiàn)，這個(gè)黃金教育期是多么關(guān)鍵，對(duì)于孩子的一生發(fā)揮著極其重要的作用。正是因?yàn)槿绱?，才一定要有效利用黃金教育期，然后為孩子量身定做合適的教育方案，同時(shí)進(jìn)行性格情商方面的正確引導(dǎo)，讓孩子逐步形成誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、助人為樂(lè)等優(yōu)良個(gè)性品德，從而為其今后一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。