多媒體教學(xué)課件是指根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體(視頻、音頻、動(dòng)畫(huà))圖片、文字來(lái)表述并構(gòu)成的課堂要件。它可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，下面是整理分享的部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)道德與法治課件，歡迎閱讀與借鑒。
【我們小點(diǎn)兒聲】
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
在通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、故事交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
自覺(jué)在公共場(chǎng)合說(shuō)話小聲，不影響其他人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。
【教學(xué)難點(diǎn)】
逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。
收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。
一、故事激趣，引入新課
師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！
生：(興奮地)聰聰，你好！
師：聰聰和我們一樣，也是二年級(jí)的小朋友，他近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?BR> 生：愿意！
師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問(wèn)題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說(shuō)話，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說(shuō)話，還是小聲說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)告訴他？
生(紛紛舉手)：我來(lái)，我知道！
師：呀，你們都知道?。】靵?lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
生1：我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話。
生2：上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。
師：看來(lái)，說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？今天我們先來(lái)研究一下“什么時(shí)候需要小聲說(shuō)話”？
揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》。
二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流
（一）教室里面有點(diǎn)吵
（出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門(mén)，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧……）
1、這樣的教室給你什么感覺(jué)？
2、你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)的，為什么？
3、我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)里讓你討厭的聲音。
4、教師總結(jié)：出示書(shū)頁(yè)下小故事
風(fēng)聲小了……
雨聲小了……
我們的聲音小了……
（二）做個(gè)小小調(diào)音師
1、班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來(lái)減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己）
2、這樣的做法對(duì)不對(duì)？
（1）就我一個(gè)*聲沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)影響大家。
（2）他們大聲說(shuō)話，我要大聲告訴他們不許說(shuō)了。
（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說(shuō)話了，噓！
（三）這里也要小點(diǎn)兒聲
還有哪些地方需要我們小聲點(diǎn)？
情景1:
師：(課件出示圖書(shū)館的情境)同學(xué)們，你們都去過(guò)圖書(shū)館吧！在圖書(shū)館里應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢？
生：應(yīng)該小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書(shū)。
師：你能表演一下圖書(shū)館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！
生1：(小聲地)請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?BR> 生2：這里沒(méi)人，你可以坐在這兒。
師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話，不影響其他人讀書(shū)，而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，真是懂禮貌的好孩子。
情景2:
師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？
總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，都能說(shuō)清自己的理由。老師覺(jué)得，課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生。
提問(wèn)：你覺(jué)得還有那些地方需要我們注意聲音？
生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。
生2：在休息室里要小聲說(shuō)話，免得影響別人休息。
生3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話，要不然會(huì)影響別人看電影的。
生4：在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話，不能影響病人休息。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣，做一個(gè)文明的好孩子，同時(shí)也監(jiān)督身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。
三、總結(jié)收獲，拓展延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？
生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。
生2：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲，不能影響其他人。
四、拓展
師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們也和我們一起用合適的聲音說(shuō)話，做文明的人。
【大家排好隊(duì)】
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助學(xué)生了解排隊(duì)的基本行為規(guī)則。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
在活動(dòng)中體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
感受集體活動(dòng)中秩序的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。
課件、小紅花。
一、導(dǎo)入
談話開(kāi)始：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，快來(lái)領(lǐng)取吧，教師和同學(xué)一旁觀察同學(xué)取小紅花時(shí)的秩序。
說(shuō)一說(shuō)：剛才的場(chǎng)景你有什么樣的感受？
教師小結(jié)：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時(shí)，特別擔(dān)心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應(yīng)該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？
學(xué)生通過(guò)討論想出排隊(duì)的點(diǎn)子。
教師：正好我還要表?yè)P(yáng)剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊(duì)再取小紅花吧。（出示課題《我們來(lái)排隊(duì)》）
二、新課
（一）還是排隊(duì)好
活動(dòng)一：新聞播報(bào)，視覺(jué)體驗(yàn)
1、出示課件，播放視頻。
教師：這里是上海地標(biāo)性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）
2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件”。
教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？
3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來(lái)了什么危害？為什么會(huì)發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？
提示：不排隊(duì)，亂哄哄，不文明；不排隊(duì)，沒(méi)秩序；不排隊(duì)，不公平；不排隊(duì)，很危險(xiǎn)……所以，還是排隊(duì)好！
活動(dòng)二：情景體驗(yàn)，游戲《乘坐電梯》
教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠(yuǎn)，可是有在乘坐電梯的時(shí)候，那種擁擠的感覺(jué)忽然就讓我想到了這一幕。那天當(dāng)電梯到了一樓，電梯門(mén)一打開(kāi)，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進(jìn)。后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來(lái)。請(qǐng)小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？
引導(dǎo)學(xué)生知道在電梯門(mén)兩側(cè)有序排隊(duì)，兩隊(duì)中間留有空隙，方便電梯里的人出行。
游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個(gè)小朋友充當(dāng)電梯的兩扇門(mén)。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排隊(duì)站在電梯門(mén)兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門(mén)打開(kāi)（兩名扮演電梯門(mén)的幼兒先拉手并肩站立，然后松開(kāi)手各向外側(cè)移動(dòng)兩步，表示門(mén)開(kāi)了）乘客先下后上。
交換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng)三：故事感悟
1、閱讀教材P42~45頁(yè)的小故事。
2、思考：什么時(shí)候要排隊(duì)？什么時(shí)候要禮讓？
提示：排隊(duì)是基本的規(guī)則，先來(lái)后到，保證公平；但有時(shí)遇到需要幫助的人我們表示禮讓，也是文明的表現(xiàn)。
（二）哪些地方需要排隊(duì)
活動(dòng)四：結(jié)合生活，鞏固認(rèn)知
1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊(duì)規(guī)則
班級(jí)里：排隊(duì)喝水、排隊(duì)下樓、排隊(duì)出行……
社會(huì)中：超市排隊(duì)收銀、排隊(duì)上下車……
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中哪些地方需要排隊(duì)?為什么要排隊(duì)?說(shuō)一說(shuō)不遵守秩序不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果?
（三）怎樣排隊(duì)好
活動(dòng)五：“找茬”游戲
1、教師出示圖片，學(xué)生找出并改正圖中的錯(cuò)誤做法，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)鞏固深化對(duì)自覺(jué)排隊(duì)的認(rèn)知。
2、學(xué)習(xí)《排隊(duì)歌》：
放學(xué)后排隊(duì)走
你在前我在后
守規(guī)則講秩序
小學(xué)生有禮貌
分果果要排隊(duì)
你一個(gè)我一個(gè)
不爭(zhēng)搶多快樂(lè)
小學(xué)生講文明
放學(xué)后排隊(duì)走
你在前我在后
守規(guī)則講秩序
小學(xué)生有禮貌
分果果要排隊(duì)
你一個(gè)我一個(gè)
不爭(zhēng)搶多快樂(lè)
活動(dòng)六：了解“自覺(jué)排隊(duì)日”
出示兩隊(duì)孩子排隊(duì)的圖片，介紹自覺(jué)排隊(duì)日來(lái)歷：每月的11日為自覺(jué)排隊(duì)日，意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣順序排列。
三、升華
情景體驗(yàn)：爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日宣傳員。
在領(lǐng)取紙筆的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。制作“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)。
（延伸：將“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)布置在學(xué)校各個(gè)環(huán)境中。讓環(huán)境“說(shuō)話”，讓“自覺(jué)排隊(duì)”成為一種習(xí)慣。）
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
在通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、故事交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
自覺(jué)在公共場(chǎng)合說(shuō)話小聲，不影響其他人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。
【教學(xué)難點(diǎn)】
逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。
收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。
一、故事激趣，引入新課
師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！
生：(興奮地)聰聰，你好！
師：聰聰和我們一樣，也是二年級(jí)的小朋友，他近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?BR> 生：愿意！
師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問(wèn)題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說(shuō)話，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說(shuō)話，還是小聲說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)告訴他？
生(紛紛舉手)：我來(lái)，我知道！
師：呀，你們都知道?。】靵?lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
生1：我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話。
生2：上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。
師：看來(lái)，說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？今天我們先來(lái)研究一下“什么時(shí)候需要小聲說(shuō)話”？
揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》。
二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流
（一）教室里面有點(diǎn)吵
（出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門(mén)，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧……）
1、這樣的教室給你什么感覺(jué)？
2、你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)的，為什么？
3、我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)里讓你討厭的聲音。
4、教師總結(jié)：出示書(shū)頁(yè)下小故事
風(fēng)聲小了……
雨聲小了……
我們的聲音小了……
（二）做個(gè)小小調(diào)音師
1、班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來(lái)減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己）
2、這樣的做法對(duì)不對(duì)？
（1）就我一個(gè)*聲沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)影響大家。
（2）他們大聲說(shuō)話，我要大聲告訴他們不許說(shuō)了。
（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說(shuō)話了，噓！
（三）這里也要小點(diǎn)兒聲
還有哪些地方需要我們小聲點(diǎn)？
情景1:
師：(課件出示圖書(shū)館的情境)同學(xué)們，你們都去過(guò)圖書(shū)館吧！在圖書(shū)館里應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢？
生：應(yīng)該小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書(shū)。
師：你能表演一下圖書(shū)館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！
生1：(小聲地)請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?BR> 生2：這里沒(méi)人，你可以坐在這兒。
師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話，不影響其他人讀書(shū)，而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，真是懂禮貌的好孩子。
情景2:
師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？
總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，都能說(shuō)清自己的理由。老師覺(jué)得，課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生。
提問(wèn)：你覺(jué)得還有那些地方需要我們注意聲音？
生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。
生2：在休息室里要小聲說(shuō)話，免得影響別人休息。
生3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話，或者不說(shuō)話，要不然會(huì)影響別人看電影的。
生4：在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話，不能影響病人休息。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣，做一個(gè)文明的好孩子，同時(shí)也監(jiān)督身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。
三、總結(jié)收獲，拓展延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？
生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。
生2：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲，不能影響其他人。
四、拓展
師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們也和我們一起用合適的聲音說(shuō)話，做文明的人。
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助學(xué)生了解排隊(duì)的基本行為規(guī)則。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
在活動(dòng)中體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
感受集體活動(dòng)中秩序的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受集體活動(dòng)中秩序的重要性。
課件、小紅花。
一、導(dǎo)入
談話開(kāi)始：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，快來(lái)領(lǐng)取吧，教師和同學(xué)一旁觀察同學(xué)取小紅花時(shí)的秩序。
說(shuō)一說(shuō)：剛才的場(chǎng)景你有什么樣的感受？
教師小結(jié)：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時(shí)，特別擔(dān)心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應(yīng)該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？
學(xué)生通過(guò)討論想出排隊(duì)的點(diǎn)子。
教師：正好我還要表?yè)P(yáng)剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊(duì)再取小紅花吧。（出示課題《我們來(lái)排隊(duì)》）
二、新課
（一）還是排隊(duì)好
活動(dòng)一：新聞播報(bào)，視覺(jué)體驗(yàn)
1、出示課件，播放視頻。
教師：這里是上海地標(biāo)性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）
2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件”。
教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？
3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來(lái)了什么危害？為什么會(huì)發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？
提示：不排隊(duì)，亂哄哄，不文明；不排隊(duì)，沒(méi)秩序；不排隊(duì)，不公平；不排隊(duì)，很危險(xiǎn)……所以，還是排隊(duì)好！
活動(dòng)二：情景體驗(yàn)，游戲《乘坐電梯》
教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠(yuǎn)，可是有在乘坐電梯的時(shí)候，那種擁擠的感覺(jué)忽然就讓我想到了這一幕。那天當(dāng)電梯到了一樓，電梯門(mén)一打開(kāi)，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進(jìn)。后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來(lái)。請(qǐng)小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？
引導(dǎo)學(xué)生知道在電梯門(mén)兩側(cè)有序排隊(duì)，兩隊(duì)中間留有空隙，方便電梯里的人出行。
游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個(gè)小朋友充當(dāng)電梯的兩扇門(mén)。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排隊(duì)站在電梯門(mén)兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門(mén)打開(kāi)（兩名扮演電梯門(mén)的幼兒先拉手并肩站立，然后松開(kāi)手各向外側(cè)移動(dòng)兩步，表示門(mén)開(kāi)了）乘客先下后上。
交換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng)三：故事感悟
1、閱讀教材P42~45頁(yè)的小故事。
2、思考：什么時(shí)候要排隊(duì)？什么時(shí)候要禮讓？
提示：排隊(duì)是基本的規(guī)則，先來(lái)后到，保證公平；但有時(shí)遇到需要幫助的人我們表示禮讓，也是文明的表現(xiàn)。
（二）哪些地方需要排隊(duì)
活動(dòng)四：結(jié)合生活，鞏固認(rèn)知
1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊(duì)規(guī)則
班級(jí)里：排隊(duì)喝水、排隊(duì)下樓、排隊(duì)出行……
社會(huì)中：超市排隊(duì)收銀、排隊(duì)上下車……
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中哪些地方需要排隊(duì)?為什么要排隊(duì)?說(shuō)一說(shuō)不遵守秩序不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果?
（三）怎樣排隊(duì)好
活動(dòng)五：“找茬”游戲
1、教師出示圖片，學(xué)生找出并改正圖中的錯(cuò)誤做法，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)鞏固深化對(duì)自覺(jué)排隊(duì)的認(rèn)知。
2、學(xué)習(xí)《排隊(duì)歌》：
放學(xué)后排隊(duì)走
你在前我在后
守規(guī)則講秩序
小學(xué)生有禮貌
分果果要排隊(duì)
你一個(gè)我一個(gè)
不爭(zhēng)搶多快樂(lè)
小學(xué)生講文明
放學(xué)后排隊(duì)走
你在前我在后
守規(guī)則講秩序
小學(xué)生有禮貌
分果果要排隊(duì)
你一個(gè)我一個(gè)
不爭(zhēng)搶多快樂(lè)
活動(dòng)六：了解“自覺(jué)排隊(duì)日”
出示兩隊(duì)孩子排隊(duì)的圖片，介紹自覺(jué)排隊(duì)日來(lái)歷：每月的11日為自覺(jué)排隊(duì)日，意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣順序排列。
三、升華
情景體驗(yàn)：爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日宣傳員。
在領(lǐng)取紙筆的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。制作“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)。
（延伸：將“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)布置在學(xué)校各個(gè)環(huán)境中。讓環(huán)境“說(shuō)話”，讓“自覺(jué)排隊(duì)”成為一種習(xí)慣。）