現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過(guò)課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)?lái)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《檢閱》，大家可以看一下，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所幫助。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
第一課時(shí)
出示掛圖，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的*隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。
板書(shū)課題：檢閱
自學(xué)課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、讀流利。
2、認(rèn)讀生字。
3、思考：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫(huà)出令自己感動(dòng)的地方。
檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。
a.小組間交流;課文寫(xiě)了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?
b.全班交流。相機(jī)理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?
練讀第2—6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。
討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?
書(shū)寫(xiě)生字
1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大。
“席”的筆順。
“截”的筆順。
4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
俱樂(lè)部博士鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍
沉默局面真棒羨慕主席臺(tái)
觀眾糾正
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀
1、投影出示兩句話：
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。
指名讀這兩句話。
2、討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?
a.讀書(shū)找找理由后，參與小組的討論。
b.以小組為單位參與全班的討論。
◆說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)
◆說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。
3、練習(xí)有感情地朗讀全文。
激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話
1、總結(jié)：
讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?
2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。
a.博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))
b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……
3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。
拓展延伸
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。
【篇二】
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)“俱、拄”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。通過(guò)借助生活經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解“俱樂(lè)部、棘手、鴉雀無(wú)聲、洪亮”等詞語(yǔ)。
2、在朗讀練習(xí)中學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、積累課文中好的詞語(yǔ)。
4、通過(guò)想象、朗讀和移情體驗(yàn)中體會(huì)人物的心理變化，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童的自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。初步感受“自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利”的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，感知課文
1、出示：“檢閱”——齊讀。同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢?
2、欣賞國(guó)慶六十周年閱兵式(出示課件：國(guó)慶六十周年閱兵式)。
介紹背景知識(shí)：20xx年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾*，隆重慶祝中華人民共和國(guó)成立xx周年。我國(guó)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同幾十萬(wàn)軍民參加慶典，中央領(lǐng)導(dǎo)在天安門城樓上檢閱*隊(duì)伍。(畫(huà)面定格，配上字幕：閱兵——國(guó)家民族的盛典閱兵——軍人向祖國(guó)的匯報(bào))提問(wèn)：——現(xiàn)在你對(duì)“檢閱”有了什么新的感受呢?(場(chǎng)面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊(duì)伍整齊，精神面貌好……)
3、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察。
(1)引：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的*隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢?(隊(duì)伍中有一位拄拐的隊(duì)員，隨機(jī)理解“截肢”)。
(2)就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)吧!(出示課題：14、檢閱)
二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容
1、自學(xué)課文：(課件出示自學(xué)要求)
A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。
B、思考：這是怎樣檢閱?有哪些隊(duì)伍參加了這次檢閱?
2、小組交流。
3、，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
(1)課件出示我會(huì)認(rèn)：俱博鴉截伍默局棒羨慕禁席眾糾
(2)課件出示我會(huì)讀：博萊克截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕觀眾糾正俱樂(lè)部主席臺(tái)鴉雀無(wú)聲情不自禁(帶讀字：拄拐走路聲音洪亮)
4、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：
A、這是怎樣檢閱?
課件出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過(guò)朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。
B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有些什么人?(步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員)
三、走進(jìn)故事，深入感知。
1、出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)質(zhì)疑
(1)在這些隊(duì)伍中，引人注目的是什么人?(兒童隊(duì)員)。
成千上萬(wàn)的觀眾把熱烈的掌聲送給他們，把真誠(chéng)的稱贊送給他們，有人說(shuō)——有人說(shuō)——(課件出示句子：這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!)
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)質(zhì)疑過(guò)渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍整齊嗎?讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他“棒”在何處?(博萊克得到大家的稱贊，是因?yàn)樗笸冉刂藚s走在隊(duì)伍前面，走得那么自信，又那么精神。)
2、走進(jìn)博萊克
(1)課件出示帶有畫(huà)面的文字：誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家?
(2)你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的博萊克呢?點(diǎn)撥：此時(shí)此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己——他只記得自己——隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
(3)啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話：
(資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過(guò)波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法)的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國(guó)家的國(guó)慶節(jié)。)
聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個(gè)國(guó)慶節(jié)。
A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?
B、同學(xué)們，請(qǐng)看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——(已經(jīng)截肢)，必須靠——(拄拐走路)，現(xiàn)在卻和全隊(duì)——(保持一致)。在這4個(gè)多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎?臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功!透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢?(我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來(lái)再跌倒，但一直在練習(xí);我看到他的頭聲流出了很多汗;我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說(shuō)：“博萊克，休息休息吧?！钡麤](méi)有停下來(lái)，還在練習(xí)。)
小結(jié)過(guò)渡：一分耕耘換來(lái)一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來(lái)了出色的成績(jī)?！僮x(課件出示)12自然段。
(4)出示特寫(xiě)畫(huà)面，引導(dǎo)寫(xiě)話：
(出示課件)拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。你們看，他高揚(yáng)的頭，他挺起的胸脯，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(博萊克，你真了不起，我佩服你!博萊克，你是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒!……)
(5)指導(dǎo)感情朗讀
自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們?cè)俅伟阉榻B給所有的人吧!——生齊讀。
(6)朗讀深化
同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——這個(gè)小伙子真棒!)
讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!——隨機(jī)指名讀
(7)真誠(chéng)的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時(shí)此刻，他的心情—(心情非常激動(dòng)，非常自豪，并對(duì)其他隊(duì)員心存感激……)
3、走進(jìn)兒童隊(duì)員(簡(jiǎn)略處理，以做鋪墊)
博萊克感激隊(duì)員們什么呢?如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?
小結(jié)：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里!
四、小結(jié)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示：生字。
1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”。)
五、作業(yè)布置。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導(dǎo)入。
1、指名讀課本生詞。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
3、誰(shuí)能根據(jù)(出示：盛大隆重人山人海彩旗飄飄主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)人外國(guó)貴賓)這些詞語(yǔ)來(lái)回憶一下波蘭首都國(guó)慶節(jié)的盛況呢?
4、國(guó)慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。
5、在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說(shuō)的：
出示句子：
“這個(gè)小伙子真棒!”
“這些小伙子真棒!”
這個(gè)小伙子指誰(shuí)?這些小伙子指誰(shuí)?
二、走近兒童隊(duì)員，體會(huì)“這些小伙子真棒!”
1、這些兒童隊(duì)員們棒在哪里?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的2-9自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：為什么把博萊克放在第一排是很棒呢?
3、(出示插圖)一名左腿截肢，要靠拄拐走路的隊(duì)員參加這樣大型的國(guó)慶檢閱活動(dòng)，可能會(huì)給隊(duì)伍帶來(lái)什么麻煩?正因?yàn)槿绱耍?檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢?隊(duì)員們感到非?！?棘手)。
4、出示句子：還有一件棘手的事：*檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢?
(1)全班齊讀這些句子。
(2)“棘手”是什么意思?你在生活中遇到過(guò)“棘手”的事情嗎?
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)，可以是一個(gè)詞，一句話，甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、學(xué)生匯報(bào)，老師抓住以下重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)：(出示課件)
(1)“誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口”為什么誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口?
(2)鴉雀無(wú)聲是什么意思?看似沉默，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)。大家都在想些什么?誰(shuí)來(lái)讀讀(出示課件)第6自然段。(指名讀)
(3)出示句子：勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?
①你們看，這段話中有一連串的問(wèn)句。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，看看句中有幾個(gè)問(wèn)題?
②一個(gè)問(wèn)題一處心結(jié)啊!問(wèn)題真的這么難解決嗎?現(xiàn)在，讓我們也來(lái)替隊(duì)員們考慮考慮。
(出示填空)
勸他不去，博萊克會(huì)想：_____________________________把他放在隊(duì)尾或藏在隊(duì)伍中間，博萊克會(huì)想______________
③是啊，這樣做都會(huì)深深地刺痛博萊克的心，隊(duì)員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊?？梢?jiàn)這真是一件(棘手)的事。
④就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的5個(gè)問(wèn)句，你感受到隊(duì)員們?cè)鯓拥男那槟?你能把這份心情讀出來(lái)嗎?
8、這邊是集體的榮譽(yù)，那邊是一位殘疾隊(duì)員的自尊?？烧媸莾呻y的選擇!兒童隊(duì)員們面臨的是心靈的檢閱，后大家作出了怎樣的決定呢?誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話?
9、隊(duì)長(zhǎng)這樣做，隊(duì)員們覺(jué)得怎樣?誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)員們的話?你們認(rèn)為隊(duì)員們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，棒在哪里?
10、指導(dǎo)讀出隊(duì)員們內(nèi)心的自豪、激動(dòng)、興奮之情。
11、兒童隊(duì)員們寧可舍去隊(duì)伍的整齊與集體的榮譽(yù)，也不放棄一名殘疾的隊(duì)員，不傷害他的自尊心。此時(shí)，你看到了一支怎樣的兒童團(tuán)隊(duì)?
小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛(ài)、尊重，猶如溫暖的陽(yáng)光，喚來(lái)生命的春天。正因?yàn)閮和?duì)員們懂得關(guān)愛(ài)與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會(huì)這樣贊揚(yáng)他們：齊讀(這些小伙子真棒!)
三、走近博萊克，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒!”
1、觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒!”?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀(出示課件)課文10-12自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師著重抓住下列句子理解：
(出示課件)“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?BR> 3、再讀讀這個(gè)句子，想想你從哪些詞語(yǔ)感受到博萊克很棒?
4、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：(出示課件)
(1)“肯定忘記了自己在拄拐”：此時(shí)此刻的他忘記了自己在拄拐，只記得什么呢?
(2)“他同全隊(duì)保持一致”：是什么保持致?(目光一致、動(dòng)作一致、步伐一致)
(3)對(duì)于截肢的博萊克來(lái)說(shuō)能同全隊(duì)保持一致是何等的不容易。為了同全隊(duì)保持一致，博萊克在訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)遇到什么困難?他又是怎樣挺過(guò)去的?
(4)學(xué)生想象，匯報(bào)。
5、此時(shí)的你看到了一個(gè)怎樣的博萊克?能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
6、(出示課本插圖)：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月艱苦訓(xùn)練，今天博萊克終于戰(zhàn)勝了自己，走在這隆重盛大的檢閱隊(duì)伍中，此時(shí)此刻，他的心情怎樣?心里可能會(huì)想些什么?誰(shuí)能帶著自己的感受讀一讀。
四、拓展練筆，升華主題。
1、看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆——(這個(gè)小伙子真棒!)想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們又發(fā)出了由衷地贊嘆——(這些小伙子真棒!)
2、是的，我們感受到博萊克的自信和堅(jiān)強(qiáng)，更感受到了兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)與尊重。讓我們也把真誠(chéng)的稱贊送給他們——(這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!)如果這個(gè)時(shí)候，博萊克和他的隊(duì)員們來(lái)到我們面前的時(shí)候，你想怎樣贊他們呢?出示我想對(duì)博萊克說(shuō)：_____________________________我想對(duì)兒童隊(duì)員說(shuō)：___________________________
五、總結(jié)：
這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊(duì)員的隊(duì)列，還檢閱了他們美好的心靈。同學(xué)們，在我們的人生中，你也會(huì)碰到無(wú)數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懂得關(guān)心、尊重每一個(gè)人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
六、課外練筆，延續(xù)情感。
博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。檢閱前后的一切像放電影一樣，歷歷在目。于是，他拿起筆，在日記中這樣寫(xiě)道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。
第一課時(shí)
出示掛圖，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的*隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。
板書(shū)課題：檢閱
自學(xué)課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、讀流利。
2、認(rèn)讀生字。
3、思考：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫(huà)出令自己感動(dòng)的地方。
檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。
a.小組間交流;課文寫(xiě)了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?
b.全班交流。相機(jī)理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?
練讀第2—6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。
討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?
書(shū)寫(xiě)生字
1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大。
“席”的筆順。
“截”的筆順。
4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
俱樂(lè)部博士鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍
沉默局面真棒羨慕主席臺(tái)
觀眾糾正
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀
1、投影出示兩句話：
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。
指名讀這兩句話。
2、討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?
a.讀書(shū)找找理由后，參與小組的討論。
b.以小組為單位參與全班的討論。
◆說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)
◆說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。
3、練習(xí)有感情地朗讀全文。
激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話
1、總結(jié)：
讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?
2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。
a.博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))
b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……
3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。
拓展延伸
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)“俱、拄”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。通過(guò)借助生活經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解“俱樂(lè)部、棘手、鴉雀無(wú)聲、洪亮”等詞語(yǔ)。
2、在朗讀練習(xí)中學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、積累課文中好的詞語(yǔ)。
4、通過(guò)想象、朗讀和移情體驗(yàn)中體會(huì)人物的心理變化，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童的自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。初步感受“自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利”的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，感知課文
1、出示：“檢閱”——齊讀。同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢?
2、欣賞國(guó)慶六十周年閱兵式(出示課件：國(guó)慶六十周年閱兵式)。
介紹背景知識(shí)：20xx年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾*，隆重慶祝中華人民共和國(guó)成立xx周年。我國(guó)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同幾十萬(wàn)軍民參加慶典，中央領(lǐng)導(dǎo)在天安門城樓上檢閱*隊(duì)伍。(畫(huà)面定格，配上字幕：閱兵——國(guó)家民族的盛典閱兵——軍人向祖國(guó)的匯報(bào))提問(wèn)：——現(xiàn)在你對(duì)“檢閱”有了什么新的感受呢?(場(chǎng)面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊(duì)伍整齊，精神面貌好……)
3、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察。
(1)引：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的*隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢?(隊(duì)伍中有一位拄拐的隊(duì)員，隨機(jī)理解“截肢”)。
(2)就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)吧!(出示課題：14、檢閱)
二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容
1、自學(xué)課文：(課件出示自學(xué)要求)
A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。
B、思考：這是怎樣檢閱?有哪些隊(duì)伍參加了這次檢閱?
2、小組交流。
3、，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
(1)課件出示我會(huì)認(rèn)：俱博鴉截伍默局棒羨慕禁席眾糾
(2)課件出示我會(huì)讀：博萊克截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕觀眾糾正俱樂(lè)部主席臺(tái)鴉雀無(wú)聲情不自禁(帶讀字：拄拐走路聲音洪亮)
4、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：
A、這是怎樣檢閱?
課件出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過(guò)朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。
B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有些什么人?(步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員)
三、走進(jìn)故事，深入感知。
1、出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)質(zhì)疑
(1)在這些隊(duì)伍中，引人注目的是什么人?(兒童隊(duì)員)。
成千上萬(wàn)的觀眾把熱烈的掌聲送給他們，把真誠(chéng)的稱贊送給他們，有人說(shuō)——有人說(shuō)——(課件出示句子：這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!)
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)質(zhì)疑過(guò)渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍整齊嗎?讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他“棒”在何處?(博萊克得到大家的稱贊，是因?yàn)樗笸冉刂藚s走在隊(duì)伍前面，走得那么自信，又那么精神。)
2、走進(jìn)博萊克
(1)課件出示帶有畫(huà)面的文字：誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家?
(2)你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的博萊克呢?點(diǎn)撥：此時(shí)此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己——他只記得自己——隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
(3)啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話：
(資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過(guò)波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法)的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國(guó)家的國(guó)慶節(jié)。)
聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個(gè)國(guó)慶節(jié)。
A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?
B、同學(xué)們，請(qǐng)看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——(已經(jīng)截肢)，必須靠——(拄拐走路)，現(xiàn)在卻和全隊(duì)——(保持一致)。在這4個(gè)多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊(duì)員付出了多少心血嗎?臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功!透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢?(我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來(lái)再跌倒，但一直在練習(xí);我看到他的頭聲流出了很多汗;我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說(shuō)：“博萊克，休息休息吧?！钡麤](méi)有停下來(lái)，還在練習(xí)。)
小結(jié)過(guò)渡：一分耕耘換來(lái)一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來(lái)了出色的成績(jī)?！僮x(課件出示)12自然段。
(4)出示特寫(xiě)畫(huà)面，引導(dǎo)寫(xiě)話：
(出示課件)拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。你們看，他高揚(yáng)的頭，他挺起的胸脯，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(博萊克，你真了不起，我佩服你!博萊克，你是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒!……)
(5)指導(dǎo)感情朗讀
自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們?cè)俅伟阉榻B給所有的人吧!——生齊讀。
(6)朗讀深化
同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——這個(gè)小伙子真棒!)
讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!——隨機(jī)指名讀
(7)真誠(chéng)的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時(shí)此刻，他的心情—(心情非常激動(dòng)，非常自豪，并對(duì)其他隊(duì)員心存感激……)
3、走進(jìn)兒童隊(duì)員(簡(jiǎn)略處理，以做鋪墊)
博萊克感激隊(duì)員們什么呢?如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?
小結(jié)：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里!
四、小結(jié)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示：生字。
1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”。)
五、作業(yè)布置。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導(dǎo)入。
1、指名讀課本生詞。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
3、誰(shuí)能根據(jù)(出示：盛大隆重人山人海彩旗飄飄主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)人外國(guó)貴賓)這些詞語(yǔ)來(lái)回憶一下波蘭首都國(guó)慶節(jié)的盛況呢?
4、國(guó)慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。
5、在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說(shuō)的：
出示句子：
“這個(gè)小伙子真棒!”
“這些小伙子真棒!”
這個(gè)小伙子指誰(shuí)?這些小伙子指誰(shuí)?
二、走近兒童隊(duì)員，體會(huì)“這些小伙子真棒!”
1、這些兒童隊(duì)員們棒在哪里?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的2-9自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：為什么把博萊克放在第一排是很棒呢?
3、(出示插圖)一名左腿截肢，要靠拄拐走路的隊(duì)員參加這樣大型的國(guó)慶檢閱活動(dòng)，可能會(huì)給隊(duì)伍帶來(lái)什么麻煩?正因?yàn)槿绱耍?檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢?隊(duì)員們感到非?！?棘手)。
4、出示句子：還有一件棘手的事：*檢閱時(shí)博萊克怎么辦呢?
(1)全班齊讀這些句子。
(2)“棘手”是什么意思?你在生活中遇到過(guò)“棘手”的事情嗎?
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6自然段，思考：你從哪些地方感受到事情的棘手?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)，可以是一個(gè)詞，一句話，甚至是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、學(xué)生匯報(bào)，老師抓住以下重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)：(出示課件)
(1)“誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口”為什么誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開(kāi)口?
(2)鴉雀無(wú)聲是什么意思?看似沉默，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)。大家都在想些什么?誰(shuí)來(lái)讀讀(出示課件)第6自然段。(指名讀)
(3)出示句子：勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?
①你們看，這段話中有一連串的問(wèn)句。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，看看句中有幾個(gè)問(wèn)題?
②一個(gè)問(wèn)題一處心結(jié)啊!問(wèn)題真的這么難解決嗎?現(xiàn)在，讓我們也來(lái)替隊(duì)員們考慮考慮。
(出示填空)
勸他不去，博萊克會(huì)想：_____________________________把他放在隊(duì)尾或藏在隊(duì)伍中間，博萊克會(huì)想______________
③是啊，這樣做都會(huì)深深地刺痛博萊克的心，隊(duì)員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊?？梢?jiàn)這真是一件(棘手)的事。
④就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的5個(gè)問(wèn)句，你感受到隊(duì)員們?cè)鯓拥男那槟?你能把這份心情讀出來(lái)嗎?
8、這邊是集體的榮譽(yù)，那邊是一位殘疾隊(duì)員的自尊?？烧媸莾呻y的選擇!兒童隊(duì)員們面臨的是心靈的檢閱，后大家作出了怎樣的決定呢?誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)長(zhǎng)的話?
9、隊(duì)長(zhǎng)這樣做，隊(duì)員們覺(jué)得怎樣?誰(shuí)來(lái)讀讀隊(duì)員們的話?你們認(rèn)為隊(duì)員們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，棒在哪里?
10、指導(dǎo)讀出隊(duì)員們內(nèi)心的自豪、激動(dòng)、興奮之情。
11、兒童隊(duì)員們寧可舍去隊(duì)伍的整齊與集體的榮譽(yù)，也不放棄一名殘疾的隊(duì)員，不傷害他的自尊心。此時(shí)，你看到了一支怎樣的兒童團(tuán)隊(duì)?
小結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛(ài)、尊重，猶如溫暖的陽(yáng)光，喚來(lái)生命的春天。正因?yàn)閮和?duì)員們懂得關(guān)愛(ài)與尊重，不歧視任何人，難怪觀眾們會(huì)這樣贊揚(yáng)他們：齊讀(這些小伙子真棒!)
三、走近博萊克，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒!”
1、觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒!”?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀(出示課件)課文10-12自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師著重抓住下列句子理解：
(出示課件)“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?BR> 3、再讀讀這個(gè)句子，想想你從哪些詞語(yǔ)感受到博萊克很棒?
4、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：(出示課件)
(1)“肯定忘記了自己在拄拐”：此時(shí)此刻的他忘記了自己在拄拐，只記得什么呢?
(2)“他同全隊(duì)保持一致”：是什么保持致?(目光一致、動(dòng)作一致、步伐一致)
(3)對(duì)于截肢的博萊克來(lái)說(shuō)能同全隊(duì)保持一致是何等的不容易。為了同全隊(duì)保持一致，博萊克在訓(xùn)練時(shí)可能會(huì)遇到什么困難?他又是怎樣挺過(guò)去的?
(4)學(xué)生想象，匯報(bào)。
5、此時(shí)的你看到了一個(gè)怎樣的博萊克?能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
6、(出示課本插圖)：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月艱苦訓(xùn)練，今天博萊克終于戰(zhàn)勝了自己，走在這隆重盛大的檢閱隊(duì)伍中，此時(shí)此刻，他的心情怎樣?心里可能會(huì)想些什么?誰(shuí)能帶著自己的感受讀一讀。
四、拓展練筆，升華主題。
1、看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆——(這個(gè)小伙子真棒!)想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們又發(fā)出了由衷地贊嘆——(這些小伙子真棒!)
2、是的，我們感受到博萊克的自信和堅(jiān)強(qiáng)，更感受到了兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)與尊重。讓我們也把真誠(chéng)的稱贊送給他們——(這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!)如果這個(gè)時(shí)候，博萊克和他的隊(duì)員們來(lái)到我們面前的時(shí)候，你想怎樣贊他們呢?出示我想對(duì)博萊克說(shuō)：_____________________________我想對(duì)兒童隊(duì)員說(shuō)：___________________________
五、總結(jié)：
這次成功的檢閱，既檢閱了兒童隊(duì)員的隊(duì)列，還檢閱了他們美好的心靈。同學(xué)們，在我們的人生中，你也會(huì)碰到無(wú)數(shù)檢閱，老師希望你們能像這些兒童隊(duì)員一樣，懂得關(guān)心、尊重每一個(gè)人，也希望你們能像博萊克那樣自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，勇敢地迎接人生的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
六、課外練筆，延續(xù)情感。
博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。檢閱前后的一切像放電影一樣，歷歷在目。于是，他拿起筆，在日記中這樣寫(xiě)道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。