語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是整理分享的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：動(dòng)物兒歌，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教材分析
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。
課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)它們？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢。
學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。
學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。
學(xué)生4：……
學(xué)生：我在家里見(jiàn)過(guò)*。我在河里見(jiàn)過(guò)蝌蚪?！?BR> 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理?！?BR> 二、讀兒歌，識(shí)生字
1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？
如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書(shū)。
（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧。”（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)*房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
*結(jié)的網(wǎng)叫*網(wǎng)，咱們班有小畫(huà)家嗎？誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)張*網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)。
教師在圖畫(huà)上寫(xiě)“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是*的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小*。
教師：你還知道什么網(wǎng)？
學(xué)生紛紛說(shuō)：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)
（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）
（2）我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）
這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。
學(xué)生一人讀一句。
3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。
（1）檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞？
預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫(huà)出了蜻蜓蝴蝶*蚯蚓螞蟻蝌蚪
（2）誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！學(xué)生齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱(chēng)的詞?！?BR> 4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）
（1）注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）
一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。
男生、*比賽讀。
（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫(huà)）愿意讀的一起讀。
學(xué)生自由朗讀。
（3）拼音不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？
分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。
5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ)，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字?！?BR> 6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動(dòng)物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”……
12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。
三、感悟方法，培養(yǎng)能力
1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）
同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。
學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁。
2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。
學(xué)生2：這些字都是蟲(chóng)子。是昆蟲(chóng)。
學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。
（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)]讀什么？
學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)子旁也念馬。
這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？
學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。）
3.小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字
叫--形聲字。一起說(shuō)：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和*等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生?！?BR> 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫(xiě)寫(xiě)形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）
范書(shū)：講解要求。在寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫(xiě)正確。
2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。學(xué)生書(shū)空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”
3.提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。
4.播放古箏輕音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中書(shū)寫(xiě)。描紅。仿寫(xiě)。
5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)寫(xiě)得更漂亮。
五、拓展延伸，仿寫(xiě)兒歌
1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。
同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū)，再讀給同桌聽(tīng)。
齊讀。指名讀。
（教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）
2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？
分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議。
3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，什么在什么地方做什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。
學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。
學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。
學(xué)生4：大象河邊在洗澡。
……
小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們也成了一位小詩(shī)人。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言?！?BR> 六、教師小結(jié)，推薦閱讀。
1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫(xiě)的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。
2．推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物兒歌
圓形字盤(pán)迷造運(yùn)
形聲字
【篇二】
一、日積月累
（一）重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字：蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)
2.識(shí)字方法：
（1）常規(guī)識(shí)字：
加一加：蟲(chóng)＋青=蜻米＋辶=迷蟲(chóng)＋馬=螞人＋良=食
門(mén)＋日=間云＋辶=運(yùn)
換一換：晴－日＋蟲(chóng)=蜻問(wèn)－日＋日=間吹－口＋又=歡
（2）趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：
造字法：“網(wǎng)”是個(gè)象形字，甲骨文字形像一張漁網(wǎng)的樣子。
歸類(lèi)法：蚯蚓、螞蟻、蜻蜓，這些帶“蟲(chóng)”的多于昆蟲(chóng)有關(guān)。
猜字謎：
愛(ài)織網(wǎng)子補(bǔ)蟲(chóng)子。（*）
拉著大米走。（迷）
一口吞掉牛尾巴走了。（造）
送走關(guān)羽迎趙云。（運(yùn)）
水淹土地。（池）
又欠了一筆賬。（歡）
在內(nèi)部錯(cuò)了又錯(cuò)。（網(wǎng)）
做動(dòng)作識(shí)字：造展運(yùn)
3.易讀錯(cuò)字：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音）
4.多音字：藏間空結(jié)
5.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)
（1）寫(xiě)正確：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)
間：“門(mén)”呈長(zhǎng)方形，第二筆豎為垂露豎，長(zhǎng)而直；“日”居中，橫向筆畫(huà)間隔均勻。
池：右部“也”橫折鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎中線上。
網(wǎng)：“門(mén)”略寬些，半包圍結(jié)構(gòu)里面的是兩個(gè)撇、捺點(diǎn)，兩個(gè)“ㄨ”略偏上，長(zhǎng)短、寬窄相同。
（2）寫(xiě)美觀：按規(guī)律分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：迷、造、運(yùn)
6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蝌蚪游水*結(jié)網(wǎng)
（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
二、理解運(yùn)用
（一）了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏
2.了解詞意的方法：表演理解詞意。
（二）重點(diǎn)問(wèn)題：
圖中畫(huà)的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。
（三）仿寫(xiě)句子（或造句）訓(xùn)練：
蜻蜓展開(kāi)翅膀在空中飛來(lái)飛去。
螞蟻在地上
小魚(yú)在水中
三、情感體驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師
（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。
一年級(jí)下冊(cè)第5課《動(dòng)物兒歌》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
1.朗讀課文，達(dá)到正確流利，有感情的朗讀課文。
自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：
（二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
3.我的記字辦法多。(只寫(xiě)序號(hào))
1蜻蜓2迷3藏4造5螞蟻6食7糧8*9網(wǎng)
（1）常規(guī)識(shí)字：
加一加：換一換：
比一比：組詞法：
減一減：其它辦法：
（2）趣味識(shí)字：
猜字謎：
4、生字我會(huì)寫(xiě)。
（1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀，自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）易寫(xiě)錯(cuò)的字：
（三）詞語(yǔ)
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏等等，把你的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。
2、積累課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，讀一讀。
二、文本細(xì)讀
1.在課文畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？
三、拓展延伸：
1.背誦課文
2.仿寫(xiě)句子：
蜻蜓展開(kāi)翅膀在空中飛來(lái)飛去。
螞蟻（）在地上（）。
小魚(yú)（）在水中（）。
3.想想說(shuō)說(shuō)：
你還知道哪些其它的動(dòng)物，它們是怎么活動(dòng)的？
（二）制作多媒體教學(xué)課件。
（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
（二）其它準(zhǔn)備：有條件的同學(xué)，課前可以觀察身邊的小動(dòng)物的生活環(huán)境和動(dòng)作。
(三）準(zhǔn)備本課的生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課
1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！
2、看圖說(shuō)話，（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫(huà)的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、*。
字詞初探
文本細(xì)讀
（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利，有感情的朗讀課文
自我評(píng)價(jià)（）
小組互評(píng)（）
二、預(yù)習(xí)反饋：
1.出示學(xué)案完成全面、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面）。
3、表?yè)P(yáng)填寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：
4、展示朗讀：
指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音，提出合理建議。注意糾正：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音）
（二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
3．我的記字辦法多。(只寫(xiě)序號(hào))
1蜻蜓2迷3藏4造5螞蟻6食7糧8*9網(wǎng)
（1）常規(guī)識(shí)字：
加一加：換一換：
比一比：組詞法：
減一減：其它辦法：
（2）趣味識(shí)字：
三：成果展示，精講點(diǎn)撥
1、個(gè)人展示易讀錯(cuò)的字和典型多音字，教師強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)字：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音），多音字“藏、間、空、結(jié)”的讀音。（其余同學(xué)從是否準(zhǔn)確、全面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可作適當(dāng)更正和補(bǔ)充。）
2、小組合作學(xué)習(xí)
具體要求：
（1）小組長(zhǎng)通過(guò)抽讀卡片的形式，檢查生字的認(rèn)讀情況。
（2）幫助識(shí)字有困難的同學(xué)讀準(zhǔn)生字。
（3）想一想，用什么方法記住這些字，說(shuō)說(shuō)你們組的識(shí)字方法。
（4）小組長(zhǎng)為匯報(bào)交流做好合理分工。
3、小組匯報(bào)交流識(shí)字方法。
預(yù)設(shè)：
4號(hào)同學(xué)匯報(bào)“加一加”的識(shí)字方法。比如：加一加認(rèn)識(shí)了（蟲(chóng)＋青=蜻米＋辶=迷
蟲(chóng)＋馬=螞人＋良=食
門(mén)＋日=間云＋辶=運(yùn)）
3號(hào)同學(xué)匯報(bào)（換一換）認(rèn)識(shí)了：
晴－日＋蟲(chóng)=蜻
問(wèn)－日＋日=間
吹－口＋又=歡
2號(hào)同學(xué)匯報(bào)歸類(lèi)法認(rèn)識(shí)了：蚯蚓、螞蟻、蜻蜓，這些帶“蟲(chóng)”的多于昆蟲(chóng)有關(guān)。
1號(hào)同學(xué)匯報(bào)（猜字謎）識(shí)字的方法：比如猜字謎：
愛(ài)織網(wǎng)子補(bǔ)蟲(chóng)子。（*）
拉著大米走。（迷）
一口吞掉牛尾巴走了。（造）
送走關(guān)羽迎趙云。（運(yùn)）
水淹土地。（池）
又欠了一筆賬。（歡）
在內(nèi)部錯(cuò)了又錯(cuò)。（網(wǎng)）
做動(dòng)作識(shí)字：造展運(yùn)
（同學(xué)猜出后，問(wèn)一問(wèn)你是怎么猜出的。）
4、其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。（a、該小組用了哪些識(shí)字方法b、用了哪種趣味識(shí)字方法？c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）
5、教師點(diǎn)撥：造字法：“網(wǎng)”是個(gè)象形字，甲骨文字形像一張漁網(wǎng)的樣子。
6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。
4、生字我會(huì)寫(xiě)。
（1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀，自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）易寫(xiě)錯(cuò)的字：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生將會(huì)寫(xiě)字書(shū)空一遍
2、出示學(xué)案上出錯(cuò)多的三個(gè)字：間、網(wǎng)、池，同桌二人合作學(xué)習(xí)
（1）二人一起觀察田字格上的筆順，寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。
（2）觀察生字的占格，想想如何把字寫(xiě)美觀。
3、二人展示：展示筆順及占格。
4、師范寫(xiě)
指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
間：“門(mén)”呈長(zhǎng)方形，第二筆豎為垂露豎，長(zhǎng)而直；“日”居中，橫向筆畫(huà)間隔均勻。
池：右部“也”橫折鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎中線上。
網(wǎng)：“冂”略寬些，兩個(gè)“メ”略偏上，長(zhǎng)短、寬窄相同
半包圍結(jié)構(gòu)里面的是兩個(gè)撇、捺點(diǎn)。
5、生描紅一個(gè)練寫(xiě)兩個(gè)，師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)并巡回指導(dǎo)。
6、投影展示學(xué)生作品，生評(píng)價(jià)，。
（你們覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得比較好？還有哪個(gè)字值得我們學(xué)習(xí)？你們的小嘴巴提點(diǎn)意見(jiàn)。哪個(gè)字要稍微提醒一下的？）
7、總結(jié)寫(xiě)字秘訣：
寫(xiě)字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫(xiě)進(jìn)步大。
（三）詞語(yǔ)
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏等等，把你的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。
2、積累課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，讀一讀。
1、指名個(gè)人展示對(duì)詞語(yǔ)的理解比如;我用結(jié)合上下文的方法理解了（展翅），“展”就是“張開(kāi)”，展翅就是張開(kāi)翅膀，我用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解了（食糧），就是“人吃的糧食”（其余學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。）
教師點(diǎn)撥：（預(yù)設(shè)）
宮殿：指帝王居住的高大華麗的房屋。作者把蚯蚓的洞*稱(chēng)為宮殿，這樣寫(xiě)很生動(dòng)。
2、齊讀課后習(xí)題中的詞語(yǔ)。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蝌蚪游水*結(jié)網(wǎng)
二、文本細(xì)讀
1.準(zhǔn)確、流利地讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？
1、小組展示朗讀課文。
（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）
2、生評(píng)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏。）
3、匯報(bào)自己喜歡的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约合矚g的原因。
4、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。
教材分析
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。
課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩(shī)句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)它們？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢。
學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。
學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。
學(xué)生4：……
學(xué)生：我在家里見(jiàn)過(guò)*。我在河里見(jiàn)過(guò)蝌蚪?！?BR> 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理?！?BR> 二、讀兒歌，識(shí)生字
1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？
如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書(shū)。
（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧。”（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)*房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）
*結(jié)的網(wǎng)叫*網(wǎng)，咱們班有小畫(huà)家嗎？誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)張*網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)。
教師在圖畫(huà)上寫(xiě)“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是*的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小*。
教師：你還知道什么網(wǎng)？
學(xué)生紛紛說(shuō)：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)
（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）
（2）我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）
這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。
學(xué)生一人讀一句。
3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。
（1）檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞？
預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫(huà)出了蜻蜓蝴蝶*蚯蚓螞蟻蝌蚪
（2）誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！學(xué)生齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱(chēng)的詞?！?BR> 4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）
（1）注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）
一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。
男生、*比賽讀。
（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫(huà)）愿意讀的一起讀。
學(xué)生自由朗讀。
（3）拼音不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？
分小組讀詞語(yǔ)。同學(xué)之間互相幫助。
5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ)，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字?！?BR> 6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動(dòng)物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來(lái)玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”……
12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。
三、感悟方法，培養(yǎng)能力
1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）
同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。
學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁。
2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。
學(xué)生2：這些字都是蟲(chóng)子。是昆蟲(chóng)。
學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng)。
（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)]讀什么？
學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲(chóng)子旁也念馬。
這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？
學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。）
3.小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字
叫--形聲字。一起說(shuō)：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和*等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生?！?BR> 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫(xiě)寫(xiě)形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）
范書(shū)：講解要求。在寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫(xiě)正確。
2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。學(xué)生書(shū)空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”
3.提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。
4.播放古箏輕音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中書(shū)寫(xiě)。描紅。仿寫(xiě)。
5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)寫(xiě)得更漂亮。
五、拓展延伸，仿寫(xiě)兒歌
1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。
同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū)，再讀給同桌聽(tīng)。
齊讀。指名讀。
（教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）
2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？
分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議。
3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，什么在什么地方做什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。
學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。
學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。
學(xué)生4：大象河邊在洗澡。
……
小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們也成了一位小詩(shī)人。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言?！?BR> 六、教師小結(jié)，推薦閱讀。
1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫(xiě)的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。
2．推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物兒歌
圓形字盤(pán)迷造運(yùn)
形聲字
一、日積月累
（一）重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字：蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)
2.識(shí)字方法：
（1）常規(guī)識(shí)字：
加一加：蟲(chóng)＋青=蜻米＋辶=迷蟲(chóng)＋馬=螞人＋良=食
門(mén)＋日=間云＋辶=運(yùn)
換一換：晴－日＋蟲(chóng)=蜻問(wèn)－日＋日=間吹－口＋又=歡
（2）趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：
造字法：“網(wǎng)”是個(gè)象形字，甲骨文字形像一張漁網(wǎng)的樣子。
歸類(lèi)法：蚯蚓、螞蟻、蜻蜓，這些帶“蟲(chóng)”的多于昆蟲(chóng)有關(guān)。
猜字謎：
愛(ài)織網(wǎng)子補(bǔ)蟲(chóng)子。（*）
拉著大米走。（迷）
一口吞掉牛尾巴走了。（造）
送走關(guān)羽迎趙云。（運(yùn)）
水淹土地。（池）
又欠了一筆賬。（歡）
在內(nèi)部錯(cuò)了又錯(cuò)。（網(wǎng)）
做動(dòng)作識(shí)字：造展運(yùn)
3.易讀錯(cuò)字：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音）
4.多音字：藏間空結(jié)
5.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)
（1）寫(xiě)正確：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)
間：“門(mén)”呈長(zhǎng)方形，第二筆豎為垂露豎，長(zhǎng)而直；“日”居中，橫向筆畫(huà)間隔均勻。
池：右部“也”橫折鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎中線上。
網(wǎng)：“門(mén)”略寬些，半包圍結(jié)構(gòu)里面的是兩個(gè)撇、捺點(diǎn)，兩個(gè)“ㄨ”略偏上，長(zhǎng)短、寬窄相同。
（2）寫(xiě)美觀：按規(guī)律分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：迷、造、運(yùn)
6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蝌蚪游水*結(jié)網(wǎng)
（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
二、理解運(yùn)用
（一）了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏
2.了解詞意的方法：表演理解詞意。
（二）重點(diǎn)問(wèn)題：
圖中畫(huà)的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。
（三）仿寫(xiě)句子（或造句）訓(xùn)練：
蜻蜓展開(kāi)翅膀在空中飛來(lái)飛去。
螞蟻在地上
小魚(yú)在水中
三、情感體驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師
（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。
一年級(jí)下冊(cè)第5課《動(dòng)物兒歌》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
1.朗讀課文，達(dá)到正確流利，有感情的朗讀課文。
自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：
（二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
3.我的記字辦法多。(只寫(xiě)序號(hào))
1蜻蜓2迷3藏4造5螞蟻6食7糧8*9網(wǎng)
（1）常規(guī)識(shí)字：
加一加：換一換：
比一比：組詞法：
減一減：其它辦法：
（2）趣味識(shí)字：
猜字謎：
4、生字我會(huì)寫(xiě)。
（1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀，自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）易寫(xiě)錯(cuò)的字：
（三）詞語(yǔ)
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏等等，把你的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。
2、積累課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，讀一讀。
二、文本細(xì)讀
1.在課文畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？
三、拓展延伸：
1.背誦課文
2.仿寫(xiě)句子：
蜻蜓展開(kāi)翅膀在空中飛來(lái)飛去。
螞蟻（）在地上（）。
小魚(yú)（）在水中（）。
3.想想說(shuō)說(shuō)：
你還知道哪些其它的動(dòng)物，它們是怎么活動(dòng)的？
（二）制作多媒體教學(xué)課件。
（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
（二）其它準(zhǔn)備：有條件的同學(xué)，課前可以觀察身邊的小動(dòng)物的生活環(huán)境和動(dòng)作。
(三）準(zhǔn)備本課的生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課
1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！
2、看圖說(shuō)話，（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫(huà)的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、*。
字詞初探
文本細(xì)讀
（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利，有感情的朗讀課文
自我評(píng)價(jià)（）
小組互評(píng)（）
二、預(yù)習(xí)反饋：
1.出示學(xué)案完成全面、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面）。
3、表?yè)P(yáng)填寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：
4、展示朗讀：
指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音，提出合理建議。注意糾正：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音）
（二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
2.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
3．我的記字辦法多。(只寫(xiě)序號(hào))
1蜻蜓2迷3藏4造5螞蟻6食7糧8*9網(wǎng)
（1）常規(guī)識(shí)字：
加一加：換一換：
比一比：組詞法：
減一減：其它辦法：
（2）趣味識(shí)字：
三：成果展示，精講點(diǎn)撥
1、個(gè)人展示易讀錯(cuò)的字和典型多音字，教師強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)字：蜻蜓（后鼻音）展（翹舌音），多音字“藏、間、空、結(jié)”的讀音。（其余同學(xué)從是否準(zhǔn)確、全面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可作適當(dāng)更正和補(bǔ)充。）
2、小組合作學(xué)習(xí)
具體要求：
（1）小組長(zhǎng)通過(guò)抽讀卡片的形式，檢查生字的認(rèn)讀情況。
（2）幫助識(shí)字有困難的同學(xué)讀準(zhǔn)生字。
（3）想一想，用什么方法記住這些字，說(shuō)說(shuō)你們組的識(shí)字方法。
（4）小組長(zhǎng)為匯報(bào)交流做好合理分工。
3、小組匯報(bào)交流識(shí)字方法。
預(yù)設(shè)：
4號(hào)同學(xué)匯報(bào)“加一加”的識(shí)字方法。比如：加一加認(rèn)識(shí)了（蟲(chóng)＋青=蜻米＋辶=迷
蟲(chóng)＋馬=螞人＋良=食
門(mén)＋日=間云＋辶=運(yùn)）
3號(hào)同學(xué)匯報(bào)（換一換）認(rèn)識(shí)了：
晴－日＋蟲(chóng)=蜻
問(wèn)－日＋日=間
吹－口＋又=歡
2號(hào)同學(xué)匯報(bào)歸類(lèi)法認(rèn)識(shí)了：蚯蚓、螞蟻、蜻蜓，這些帶“蟲(chóng)”的多于昆蟲(chóng)有關(guān)。
1號(hào)同學(xué)匯報(bào)（猜字謎）識(shí)字的方法：比如猜字謎：
愛(ài)織網(wǎng)子補(bǔ)蟲(chóng)子。（*）
拉著大米走。（迷）
一口吞掉牛尾巴走了。（造）
送走關(guān)羽迎趙云。（運(yùn)）
水淹土地。（池）
又欠了一筆賬。（歡）
在內(nèi)部錯(cuò)了又錯(cuò)。（網(wǎng)）
做動(dòng)作識(shí)字：造展運(yùn)
（同學(xué)猜出后，問(wèn)一問(wèn)你是怎么猜出的。）
4、其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。（a、該小組用了哪些識(shí)字方法b、用了哪種趣味識(shí)字方法？c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）
5、教師點(diǎn)撥：造字法：“網(wǎng)”是個(gè)象形字，甲骨文字形像一張漁網(wǎng)的樣子。
6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。
4、生字我會(huì)寫(xiě)。
（1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀，自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（2）易寫(xiě)錯(cuò)的字：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生將會(huì)寫(xiě)字書(shū)空一遍
2、出示學(xué)案上出錯(cuò)多的三個(gè)字：間、網(wǎng)、池，同桌二人合作學(xué)習(xí)
（1）二人一起觀察田字格上的筆順，寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。
（2）觀察生字的占格，想想如何把字寫(xiě)美觀。
3、二人展示：展示筆順及占格。
4、師范寫(xiě)
指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
間：“門(mén)”呈長(zhǎng)方形，第二筆豎為垂露豎，長(zhǎng)而直；“日”居中，橫向筆畫(huà)間隔均勻。
池：右部“也”橫折鉤的橫向右上傾斜，折往左下傾斜，豎在豎中線上。
網(wǎng)：“冂”略寬些，兩個(gè)“メ”略偏上，長(zhǎng)短、寬窄相同
半包圍結(jié)構(gòu)里面的是兩個(gè)撇、捺點(diǎn)。
5、生描紅一個(gè)練寫(xiě)兩個(gè)，師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)并巡回指導(dǎo)。
6、投影展示學(xué)生作品，生評(píng)價(jià)，。
（你們覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得比較好？還有哪個(gè)字值得我們學(xué)習(xí)？你們的小嘴巴提點(diǎn)意見(jiàn)。哪個(gè)字要稍微提醒一下的？）
7、總結(jié)寫(xiě)字秘訣：
寫(xiě)字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫(xiě)進(jìn)步大。
（三）詞語(yǔ)
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：展翅宮殿結(jié)網(wǎng)糧食捉迷藏等等，把你的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。
2、積累課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，讀一讀。
1、指名個(gè)人展示對(duì)詞語(yǔ)的理解比如;我用結(jié)合上下文的方法理解了（展翅），“展”就是“張開(kāi)”，展翅就是張開(kāi)翅膀，我用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解了（食糧），就是“人吃的糧食”（其余學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。）
教師點(diǎn)撥：（預(yù)設(shè)）
宮殿：指帝王居住的高大華麗的房屋。作者把蚯蚓的洞*稱(chēng)為宮殿，這樣寫(xiě)很生動(dòng)。
2、齊讀課后習(xí)題中的詞語(yǔ)。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蝌蚪游水*結(jié)網(wǎng)
二、文本細(xì)讀
1.準(zhǔn)確、流利地讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。
3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？
1、小組展示朗讀課文。
（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）
2、生評(píng)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏。）
3、匯報(bào)自己喜歡的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约合矚g的原因。
4、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。