之前為大家介紹過鼓勵也是一種很好的教育方式，它可以激發(fā)孩子學習的熱情。但是鼓勵孩子也是適度的而且要講究方式方法的，過度的夸獎和鼓勵會使孩子變的自滿和驕傲，這樣不利于他們以后的成長，所以家長們要趕快學會這些方法來教育孩子。以下文章由整理發(fā)布。
1、幫他儲存精神食糧
對于根據(jù)學習好不好進行獎勵，是不太認同的，學習是孩子的事情，而且，學習的過程也遠比學習結(jié)果更重要。通過做家務(wù)給孩子發(fā)放一些報酬，也要因家庭因人而異，也要參考自己的家庭環(huán)境、孩子的教育基礎(chǔ)、孩子的看法。如果孩子從小就比較獨立，有做家務(wù)的習慣，就沒有必要仿效別人。物質(zhì)獎勵只是一種手段，可以引領(lǐng)孩子適應(yīng)未來生活的環(huán)境。物質(zhì)的獎賞是可以的，但應(yīng)該有個度，不要拘泥于單純的物質(zhì)。
物質(zhì)和精神世界是并存的，只有它們得到平衡，人們才會對生活感到滿足。對于孩子的獎勵，提倡精神式獎勵，精神的鼓勵和獎勵也是可以儲存的，未來的日子里將它取出使用，也將會受益匪淺。
2、獎勵的方法多種多樣，獎勵前，應(yīng)該明白該有個怎樣的引導。了解孩子處在什么樣的年齡段，有哪些身心發(fā)展的規(guī)律。對于6歲~12歲，以及6歲前的孩子，家長都應(yīng)該清晰地明白，自己獎勵的手段、技巧、教育方向、目標是什么。
3、家長不要拿自己的一些期待來要求孩子，明白孩子和自己有著各自不同的人生。
4、獎勵的技巧是需要學習的，孩子某個行為某句話，可能得到的鼓勵和贊同都是不同的。孩子有時不能正確地表達，可能他需要的就是一個家人的擁抱，這些需要家長來觀察、感受和了解孩子。
總結(jié)：在教育孩子時家長應(yīng)該有自己的規(guī)劃，不能想到哪就說到哪，這樣前后沒有聯(lián)系的教育方法使得效果不明顯。在獎勵孩子的時候也要有一定的規(guī)則不能一味的模仿別人，如果孩子的性格內(nèi)向怕生這就需要父母更多的獎勵和鼓勵。
1、幫他儲存精神食糧
對于根據(jù)學習好不好進行獎勵，是不太認同的，學習是孩子的事情，而且，學習的過程也遠比學習結(jié)果更重要。通過做家務(wù)給孩子發(fā)放一些報酬，也要因家庭因人而異，也要參考自己的家庭環(huán)境、孩子的教育基礎(chǔ)、孩子的看法。如果孩子從小就比較獨立，有做家務(wù)的習慣，就沒有必要仿效別人。物質(zhì)獎勵只是一種手段，可以引領(lǐng)孩子適應(yīng)未來生活的環(huán)境。物質(zhì)的獎賞是可以的，但應(yīng)該有個度，不要拘泥于單純的物質(zhì)。
物質(zhì)和精神世界是并存的，只有它們得到平衡，人們才會對生活感到滿足。對于孩子的獎勵，提倡精神式獎勵，精神的鼓勵和獎勵也是可以儲存的，未來的日子里將它取出使用，也將會受益匪淺。
2、獎勵的方法多種多樣，獎勵前，應(yīng)該明白該有個怎樣的引導。了解孩子處在什么樣的年齡段，有哪些身心發(fā)展的規(guī)律。對于6歲~12歲，以及6歲前的孩子，家長都應(yīng)該清晰地明白，自己獎勵的手段、技巧、教育方向、目標是什么。
3、家長不要拿自己的一些期待來要求孩子，明白孩子和自己有著各自不同的人生。
4、獎勵的技巧是需要學習的，孩子某個行為某句話，可能得到的鼓勵和贊同都是不同的。孩子有時不能正確地表達，可能他需要的就是一個家人的擁抱，這些需要家長來觀察、感受和了解孩子。
總結(jié)：在教育孩子時家長應(yīng)該有自己的規(guī)劃，不能想到哪就說到哪，這樣前后沒有聯(lián)系的教育方法使得效果不明顯。在獎勵孩子的時候也要有一定的規(guī)則不能一味的模仿別人，如果孩子的性格內(nèi)向怕生這就需要父母更多的獎勵和鼓勵。