帶孩子的時(shí)候越容易感到心累，帶孩子的質(zhì)量越差，4招讓你家孩子具備學(xué)霸潛質(zhì)！以下文章由整理發(fā)布。
1、不阻止孩子的“探險(xiǎn)”行為
孩子小的時(shí)候，任何東西都想嘗一嘗、摸一摸，大一點(diǎn)了，總喜歡爬上爬下，家里的每個(gè)角落都是他的“探險(xiǎn)區(qū)域”，就連垃圾桶都能成為他的玩具……
對(duì)于孩子的“搗亂”表現(xiàn)，大多數(shù)媽媽會(huì)想辦法拽著孩子，不讓孩子靠近“危險(xiǎn)”，或者嚇唬孩子會(huì)摔著?！斑@個(gè)不能摸”、“別碰，危險(xiǎn)”、“不可以”……焦慮的媽媽一天到晚都要追在孩子的后面，阻止孩子的各種“冒險(xiǎn)”行為，這樣不心累才怪啊!
而另一類(lèi)媽媽?zhuān)瑫?huì)把孩子常玩的幾個(gè)玩具洗刷干凈，喜歡咬就盡情咬吧;垃圾桶太臟，插座、水壺東西太危險(xiǎn)，那就收起來(lái)吧;孩子喜歡爬上爬下，那就在家具的邊邊角角粘上“海綿墊”，盡情爬吧;要是孩子摔著了，那就告訴孩子往哪個(gè)方向摔不會(huì)那么疼。大不了摔疼了，讓孩子大哭一場(chǎng)，下次就知道這么做是危險(xiǎn)的了……
這樣帶娃，省心多了吧!
2、“培養(yǎng)”比“養(yǎng)”更重要
當(dāng)你追著孩子喂飯到處跑的時(shí)候，小學(xué)霸們已經(jīng)開(kāi)始津津有味地看早教讀物了。
前者是“養(yǎng)”，后者是“培養(yǎng)”。如果我們每天都需要花個(gè)把小時(shí)來(lái)喂孩子吃飯，光是這件事就消耗我們不少時(shí)間精力了，還哪里有什么心思陪孩子玩游戲、看書(shū)呢?
每一件事都親力親為代替孩子做，不僅會(huì)讓我們不暇顧及培養(yǎng)孩子的其他能力，還會(huì)使孩子主觀上有一種“我還是寶寶，我還沒(méi)長(zhǎng)大”的意識(shí)。
授之以魚(yú)，不如授之于漁，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子的生活技能，這樣我們才能在“養(yǎng)孩子”中騰出時(shí)間來(lái)“培養(yǎng)孩子”。不再需要大人鞍前馬后地“侍候”了，孩子才會(huì)發(fā)展出一個(gè)獨(dú)立自主的自我。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)
想要促進(jìn)孩子的能力發(fā)展，光是在他還小的時(shí)候，拿著黑白卡片、彩色卡紙、兒童識(shí)物圖讓孩子一遍又一遍地看還不夠!得多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，帶孩子到外面走走，告訴孩子他所看到的是什么，問(wèn)問(wèn)他聽(tīng)到了什么，這樣更有利于促進(jìn)孩子的能力發(fā)育，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。
我的朋友小M，前幾年家里經(jīng)濟(jì)條件還沒(méi)那么好，但兩夫妻在帶孩子這件事情上方向一致，同心同力，一年內(nèi)帶孩子逛遍了周邊城市的大大小小動(dòng)物園、博物館、海邊等景點(diǎn)。孩子雖然沒(méi)去過(guò)太遠(yuǎn)的地方旅行，但懂的東西絕不比那些常出門(mén)旅行的孩子少。
4、父母“懶”一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子多思考
每個(gè)孩子都會(huì)有“十萬(wàn)個(gè)為什么”的階段，對(duì)此，很多媽媽的做法可能是直接告訴孩子答案，或者隨便給個(gè)答案就忽悠過(guò)去了。
但是，如果我們稍微改變一下自己的應(yīng)對(duì)方式，可能會(huì)有意想不到的驚喜。朵媽曾在一本書(shū)上看到這樣一個(gè)小故事：
媽媽正在做包子，3歲的女兒坐在小凳子上看著。
女兒突然問(wèn)媽媽?zhuān)骸靶切鞘菑哪膬簛?lái)的?”
媽媽邊揉面粉，邊對(duì)孩子說(shuō)：“你想想看?！?BR> 女兒注視著母親揉面的動(dòng)作：揪面團(tuán)，搟面餅，包包子……
思考了一會(huì)兒，女兒說(shuō)：“我知道星星是怎么做出來(lái)的了，是用做月亮剩下的東西做的?！?BR> 故事中的媽媽并沒(méi)有急著給孩子一個(gè)答案，也沒(méi)有刻意引導(dǎo)孩子去思考，一句稀松平常的“你想想看”，其實(shí)是我們每個(gè)當(dāng)媽的都可以做到的?！笆f(wàn)個(gè)為什么”的答案并不重要，我們對(duì)待孩子的態(tài)度才是關(guān)鍵。讓孩子自己發(fā)揮想象，自己去思考，或者告訴孩子如何才能知道答案，這才是我們應(yīng)該做的。
1、不阻止孩子的“探險(xiǎn)”行為
孩子小的時(shí)候，任何東西都想嘗一嘗、摸一摸，大一點(diǎn)了，總喜歡爬上爬下，家里的每個(gè)角落都是他的“探險(xiǎn)區(qū)域”，就連垃圾桶都能成為他的玩具……
對(duì)于孩子的“搗亂”表現(xiàn)，大多數(shù)媽媽會(huì)想辦法拽著孩子，不讓孩子靠近“危險(xiǎn)”，或者嚇唬孩子會(huì)摔著?！斑@個(gè)不能摸”、“別碰，危險(xiǎn)”、“不可以”……焦慮的媽媽一天到晚都要追在孩子的后面，阻止孩子的各種“冒險(xiǎn)”行為，這樣不心累才怪啊!
而另一類(lèi)媽媽?zhuān)瑫?huì)把孩子常玩的幾個(gè)玩具洗刷干凈，喜歡咬就盡情咬吧;垃圾桶太臟，插座、水壺東西太危險(xiǎn)，那就收起來(lái)吧;孩子喜歡爬上爬下，那就在家具的邊邊角角粘上“海綿墊”，盡情爬吧;要是孩子摔著了，那就告訴孩子往哪個(gè)方向摔不會(huì)那么疼。大不了摔疼了，讓孩子大哭一場(chǎng)，下次就知道這么做是危險(xiǎn)的了……
這樣帶娃，省心多了吧!
2、“培養(yǎng)”比“養(yǎng)”更重要
當(dāng)你追著孩子喂飯到處跑的時(shí)候，小學(xué)霸們已經(jīng)開(kāi)始津津有味地看早教讀物了。
前者是“養(yǎng)”，后者是“培養(yǎng)”。如果我們每天都需要花個(gè)把小時(shí)來(lái)喂孩子吃飯，光是這件事就消耗我們不少時(shí)間精力了，還哪里有什么心思陪孩子玩游戲、看書(shū)呢?
每一件事都親力親為代替孩子做，不僅會(huì)讓我們不暇顧及培養(yǎng)孩子的其他能力，還會(huì)使孩子主觀上有一種“我還是寶寶，我還沒(méi)長(zhǎng)大”的意識(shí)。
授之以魚(yú)，不如授之于漁，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子的生活技能，這樣我們才能在“養(yǎng)孩子”中騰出時(shí)間來(lái)“培養(yǎng)孩子”。不再需要大人鞍前馬后地“侍候”了，孩子才會(huì)發(fā)展出一個(gè)獨(dú)立自主的自我。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)
想要促進(jìn)孩子的能力發(fā)展，光是在他還小的時(shí)候，拿著黑白卡片、彩色卡紙、兒童識(shí)物圖讓孩子一遍又一遍地看還不夠!得多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，帶孩子到外面走走，告訴孩子他所看到的是什么，問(wèn)問(wèn)他聽(tīng)到了什么，這樣更有利于促進(jìn)孩子的能力發(fā)育，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。
我的朋友小M，前幾年家里經(jīng)濟(jì)條件還沒(méi)那么好，但兩夫妻在帶孩子這件事情上方向一致，同心同力，一年內(nèi)帶孩子逛遍了周邊城市的大大小小動(dòng)物園、博物館、海邊等景點(diǎn)。孩子雖然沒(méi)去過(guò)太遠(yuǎn)的地方旅行，但懂的東西絕不比那些常出門(mén)旅行的孩子少。
4、父母“懶”一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子多思考
每個(gè)孩子都會(huì)有“十萬(wàn)個(gè)為什么”的階段，對(duì)此，很多媽媽的做法可能是直接告訴孩子答案，或者隨便給個(gè)答案就忽悠過(guò)去了。
但是，如果我們稍微改變一下自己的應(yīng)對(duì)方式，可能會(huì)有意想不到的驚喜。朵媽曾在一本書(shū)上看到這樣一個(gè)小故事：
媽媽正在做包子，3歲的女兒坐在小凳子上看著。
女兒突然問(wèn)媽媽?zhuān)骸靶切鞘菑哪膬簛?lái)的?”
媽媽邊揉面粉，邊對(duì)孩子說(shuō)：“你想想看?！?BR> 女兒注視著母親揉面的動(dòng)作：揪面團(tuán)，搟面餅，包包子……
思考了一會(huì)兒，女兒說(shuō)：“我知道星星是怎么做出來(lái)的了，是用做月亮剩下的東西做的?！?BR> 故事中的媽媽并沒(méi)有急著給孩子一個(gè)答案，也沒(méi)有刻意引導(dǎo)孩子去思考，一句稀松平常的“你想想看”，其實(shí)是我們每個(gè)當(dāng)媽的都可以做到的?！笆f(wàn)個(gè)為什么”的答案并不重要，我們對(duì)待孩子的態(tài)度才是關(guān)鍵。讓孩子自己發(fā)揮想象，自己去思考，或者告訴孩子如何才能知道答案，這才是我們應(yīng)該做的。