很多考生在申論考試中往往依據(jù)于從小到大的“語感”，其實(shí)在我們的申論考試中，很多同學(xué)憑借自己的“語感”往往容易出現(xiàn)斷章取義的現(xiàn)象，不能整體的理解材料真正的意圖，對(duì)于句與句之間的邏輯和段與段之間的邏輯往往是忽視。掌握材料的閱讀技巧一方面可以幫助我們準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容，另一方面能夠幫助我們準(zhǔn)確梳理要點(diǎn)。
每則申論材料都是由字--詞--句--篇構(gòu)成，最基礎(chǔ)的字詞是我們必備且應(yīng)熟練掌握的，今天給大家說一說關(guān)鍵詞的用法。關(guān)鍵詞一般把它分為關(guān)聯(lián)詞，即為我們從小學(xué)習(xí)到大的并列詞、轉(zhuǎn)折詞、色彩詞等，另一類為我們申論考試中常見的問題詞、原因詞、影響詞、對(duì)策詞等。比如并列詞大家都不陌生，諸如同時(shí)、且、一方面…另一方面…等有單獨(dú)使用也有搭配使用的，在申論考試中，并列詞其實(shí)很重要，一般其連接的就是兩個(gè)并列的要點(diǎn)，但是很多考生在考試中容易忽略。在某年事業(yè)編考試的第三題中：創(chuàng)意提升農(nóng)業(yè)，思路決定出路。請(qǐng)根據(jù)材料4和6，就如何發(fā)展創(chuàng)業(yè)農(nóng)業(yè)提出建議。在資料6中主要圍繞荷蘭是如何發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)獲得成功的，大多數(shù)考生注意到材料中的高頻詞是圍繞著創(chuàng)意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系展開的，便直接把要點(diǎn)確定為建立完整的創(chuàng)意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。但是細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)在資料6的第三段中還有一個(gè)并列詞---與此同時(shí)---“政府倡導(dǎo)并推動(dòng)開發(fā)地方文化資源，使花卉新品種體現(xiàn)出荷蘭地方特色及其文化附加值”。所以，在資料6中我們挖掘的要點(diǎn)應(yīng)有兩個(gè)，一是建立完整的創(chuàng)意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，二是政府倡導(dǎo)并推動(dòng)地方文化資源的開發(fā)利用。當(dāng)然并列詞還體現(xiàn)在段與段之間的邏輯結(jié)構(gòu)中，如2016年的事考材料中，資料2中的第二段和第三段其實(shí)也可以理解為并列，第二段說“有分析認(rèn)為”、第三段說“也有分析認(rèn)為”，這也是一種段落中的并列，看到這里其實(shí)就可以得出兩個(gè)不同的要點(diǎn)：一是90后的家庭上無后顧之憂;二是90后的創(chuàng)業(yè)心態(tài)發(fā)生了變化。
并列詞只是我們閱讀技巧中的一小部分，在申論考試中的問題詞、對(duì)策詞等十分重要，需要大家熟練掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用，希望關(guān)鍵詞的使用和理解能幫助大家減少失分率。