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一、單選題
1.校園文化的核心是( )
A 學(xué)生
B 教師
C 學(xué)校的觀念文化
D 校園設(shè)施
【答案】：C
【解析】：
校園文化的核心是學(xué)校的精神或觀念文化.
2.培養(yǎng)勞動(dòng)者是( ).
A 社會(huì)主義教育目的的總要求
B 對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C 我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)
D 學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
【答案】：A
3.在馬克思看來(lái)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是( ).
A 教勞結(jié)合活動(dòng)
B 社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
C 社會(huì)文化活動(dòng)
D 社會(huì)政治運(yùn)動(dòng)
【答案】：A
4.外部分組按照學(xué)生的( )來(lái)編班.
A 年齡
B 發(fā)展水平
C 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
D 學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)
【答案】：D
【解析】：
外部分組按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行,打破年齡限制.
5.( )是自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義,并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家.
A 泰勒
B 桑代克
C 斯金納
D 杜威
【答案】：D
6.發(fā)展關(guān)鍵期或佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的( )提出來(lái)的.
A 互補(bǔ)性
B 階段性
C 順序性
D 不平衡性
【答案】：D
【解析】：
關(guān)鍵期不同于其它時(shí)期,反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性.
7.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為( ).
A 實(shí)驗(yàn)法
B 講解法
C 討論法
D 演示法
【答案】：D
8.學(xué)生主要的權(quán)利是( ).
A 人身自由權(quán)
B 人格尊嚴(yán)權(quán)
C 受教育權(quán)
D 隱私權(quán)
【答案】：C
【解析】：
受教育權(quán)是學(xué)生主要的權(quán)利.這是和學(xué)生的身份相符合的.
9.學(xué)生自我管理,自我教育的好載體是( ).
A 學(xué)習(xí)小組
B 班集體
C 成為班長(zhǎng)
D 成為學(xué)校組織成員
【答案】：B
【解析】：
班集體是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理,自我教育的好載體.
10.從課程功能的角度可把課程分為( ).
A 國(guó)家課程
B 工具性課程
C 拓展型課程
D 社會(huì)中心課程
【答案】：B
【解析】：
按課程功能來(lái)分類,可將課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程.
二、填空題
1.簡(jiǎn)述教師的教育專業(yè)素質(zhì)。
【答案】：
答：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意;其中專業(yè)道德包括：
①忠于事業(yè)，甘于奉獻(xiàn);
②熱愛(ài)學(xué)生，教書育人;
③團(tuán)結(jié)合作，互勉共進(jìn);
④嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取。專業(yè)知識(shí)包括：①本體性知識(shí);
②條件性知識(shí);
③實(shí)踐性知識(shí);
④一般文化知識(shí)。
專業(yè)技能包括：
①教師的教學(xué)技巧;
②教師的教育教學(xué)能力。
教師的教育專業(yè)素質(zhì)。
教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：
(1)具有先進(jìn)的教育理念。教師要具有熱愛(ài)學(xué)生、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念;教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀學(xué)生觀。時(shí)代特征的教育觀要求對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育;時(shí)代特征的學(xué)生觀要求全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。
(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。沒(méi)有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。
(3)具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過(guò)程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過(guò)教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。
2.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。
【答案】：
答：素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向和歸宿，其根本目的就是要讓所有學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，達(dá)到某一教育階段所提出的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。
(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一;
(2)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;
(3)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
3.現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及基本精神是什么?
【答案】：
現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)制定社會(huì)主義教育目的的重要理論基礎(chǔ)，其中“德、智、體等方面”既保持了德、智、體在全面發(fā)展中的突出地位，又包含了美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等其他教育方面的要求，并為今后教育內(nèi)容的充實(shí)、發(fā)展提供了法律依據(jù);為了確保我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保我國(guó)永遠(yuǎn)沿著社會(huì)主義道路進(jìn)行，就必須把青少年培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
4.一個(gè)好的班集體具有哪些特征?
【答案】：
一個(gè)好的班集體的特征有：應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。
5.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。
【答案】：
課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，決定其進(jìn)步與發(fā)展的基本問(wèn)題(關(guān)系)有：
(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn);
(2)知識(shí)與能力;
(3)分科與綜合;
(4)人文主義與科學(xué)主義。