《媽媽睡了》一
教學(xué)目標
知識與技能：
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關(guān)愛之情。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)重、難點：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。
課前準備：
課件、獎勵評價志、磁帶、二類字小黑板、詞語卡片。
教學(xué)設(shè)計總思路：
教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學(xué)與閱讀文本有機融合，在反復(fù)的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識字規(guī)律，教會識字方法。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價值，為學(xué)生營造一種恬靜，親切的氛圍，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。
師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？
【設(shè)計意圖】這既是一個學(xué)生對課文整體把握的過程，又是一個鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的過程。在這里教師對學(xué)生提出的問題暫不作回答，鼓勵學(xué)生讀課文時只要用心，就會自己找出問題的答案。
二、板書課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。
師：（板書課題《媽媽睡了》）注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。
三、分層讀課文，在閱讀中識字。
1、初讀課文，自我識字。
師：在你讀課文的時候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法認一認，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭取把課文中的每個字音都讀對，每個句子都讀通。
（教師巡視在學(xué)生中，及時了解把握學(xué)生的閱讀情況）
2、練讀長句，認讀生詞。
（點擊課件，出示難讀的句子和詞）
【設(shè)計意圖】學(xué)生在讀文時，會有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識將生字從一個大的語境過渡到小的語境，逐步增加難度。
師：課文里還有不認識的字嗎？
3、在語境中滲透識字方法。
師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己生活實際而談，體會媽媽哄寶寶的溫柔，點擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）
師：（學(xué)生再讀第二自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說。
（由第二自然段引出問題：“媽媽為什么在哄我午睡時自己先睡著了？”）
師：（根據(jù)學(xué)生的回答板書“累了、乏了”）、“乏”字怎么寫，老師不記得了。誰能幫幫我？
師：原來給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來記字。
師：我們能給“乏”字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎？
（在學(xué)生加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相應(yīng)的動作，從而使他們更深切地體會到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。）
【設(shè)計意圖】運用課件演示“加一加”的方法，把認識字形與理解字義，生發(fā)情感有機融合。
4、在品讀生情中，理解運用詞語。
師：老師這里有五個“詞語蘋果”，分別是、慈祥、紅潤、均勻、深沉、美麗。
如果請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個？認真讀讀課文，從課文中找到你是這個“詞語蘋果”的原因。
（學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，后進入集體討論）
師：老師在寫這個“慈”字的時候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”?，F(xiàn)在你知道“慈”為什么是心字底了嗎？
師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的？哪里看出媽媽慈祥了！
師：那你現(xiàn)在是什么心情呢？請讀出你的這種感受來。
【設(shè)計意圖】運用課件出示古詩《游子吟》，讓學(xué)生感受
“慈祥”一詞的內(nèi)涵，又通過對“慈”字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人文情感，并通過“讀”傳達出來。
四、游戲：漢字魔術(shù)。
教師依次出示一組漢字
第一組：閉、聞、問、閃、間
（教師指讀生字時：“門”字框不變，不更換里面的部件）
教師相機提問：為什么“問”字里面是“口”？“閃”字里面是“人”？“間”字里面是“日”？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
（相繼出現(xiàn)下面五組漢字）
第二組：潤一評、第三組：熱、熟；第四組：哄、吸，第五組：各、頁、額，第六組：乏、說、眨
（以上每組形聲字出孔時，形旁不變，只換聲旁）
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動畫課件，對學(xué)生形成強烈的感官刺激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取得興趣。
四、細讀課文，感情交融
讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣？（媽媽很愛孩子）孩子對媽媽怎么樣？（孩子也很愛媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請同學(xué)們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號（可以小組討論）
1、媽媽愛孩子
（1）像我睡著時媽媽看著我一樣
（說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊）
（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠
媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠？（肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡）
你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）
指導(dǎo)朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛（要顯得很親切，很溫暖）
(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個故事。
為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。（肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪）
指導(dǎo)朗讀•
(4)她干了好多活兒？干什么了（日夜為我操勞）
小結(jié)：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎？
自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。
2、孩子愛媽媽
（1）像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽
說明了孩子已經(jīng)開始懂事，懂得了回報，學(xué)會了像媽媽愛護自己一樣關(guān)愛媽媽。
(2)她真該好好的睡一覺了
這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛
指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。
五、圖文結(jié)合，感情升華
1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿愛意）地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事）。
2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽嗎？
母為子千辛萬苦操碎了心
子對母知恩圖報感激不盡
母盼子健康、快樂有出息
子祝母幸福、平安永美麗
3你能給插圖起個名字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了）
六、課外延伸，表述真情
1課前老師讓同學(xué)們準備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，下面誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。
2出示小詩：《媽媽，您睡吧》
【設(shè)計意圖】出示課件：一首詩《媽媽，您睡吧》配以舒緩音樂，教師有意將本課所學(xué)生字放在一首小詩中，檢驗學(xué)生對生字掌握情況的同時，也是在回歸本課的主題，那就是親情與愛。
3、小結(jié)
是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們在媽媽的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當(dāng)我們進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時有人為你樂開花?！毕旅妫€是讓我們一起欣賞母親的歌。
七、課下作業(yè)
1、講到這里，你一定有許多心里話要對媽媽說，讓我們發(fā)自肺腑地對媽媽說一句你想說給媽媽的話。
2、把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。
板書設(shè)計：
真美麗
媽媽睡了好慈祥
好累
《媽媽睡了》二
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、感受母愛，懂得關(guān)愛父母。
3、正確認讀16個生字，了解課文中出現(xiàn)詞語的意思。
過程與方法：
１、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文的情感。
２、小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。
課前準備：老師昨天布置了一作業(yè)，讓同學(xué)回家搜集有關(guān)贊美媽媽的詩，短文或歌曲，誰愿意把你們找到的讀給大家聽。
一、新授
昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《媽媽睡了》這篇課文，今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文
1下面請同學(xué)們打開書69頁自由讀課文，思考下面問題（多媒體）睡夢中的媽媽(),要求：先補充下面的話，再用這句話做開頭說話。
同學(xué)們自由匯報
（1）A睡夢中的媽媽真美麗，從哪些地方看出媽媽很美麗
B誰能讀出媽媽的美麗
（2）A睡夢中的媽媽好慈祥
什么樣的人是慈祥的人（對人和氣，態(tài)度好的人）
你身邊的人還有誰很慈祥？（爺爺。。。。。。）
從什么地方反映媽媽很慈祥？（嘴巴，眼角，掛著笑容）
B下面誰愿意在讀一下6，7自然段，邊讀邊想像媽媽慈祥的神情。
（3）A睡夢中的媽媽好累
深沉的呼吸是什么樣的呼吸，你們自己試一下（長出氣），從這個詞上你看出媽媽怎樣（好累），還有什么地方你看出媽媽好累，（聽不到）（干了好多活），媽媽可能都做什么了？（上班，接送我們上學(xué)，洗衣服，做飯，收拾屋子，給我們輔導(dǎo)作業(yè)，唱催眠曲哄我們?nèi)胨?，給我們講故事。。。。。。）
B指導(dǎo)朗讀
讀8，9自然段，讀出媽媽的辛苦。
二、細讀課文，感情交融
讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣？（媽媽很愛孩子）孩子對媽媽怎么樣？（孩子也很愛媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請同學(xué)們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號（可以小組討論）
1、媽媽愛孩子
（1）像我睡著時媽媽看著我一樣
（說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊）
（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠
媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠？（肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡）
你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）
指導(dǎo)朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛（要顯得很親切，很溫暖）
(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個故事。
為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。（肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪）
指導(dǎo)朗讀·
(4)她干了好多活兒？干什么了（日夜為我操勞）
小結(jié)：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎？
自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。
2、孩子愛媽媽
（1）像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽
說明了孩子已經(jīng)開始懂事，懂得了回報，學(xué)會了像媽媽愛護自己一樣關(guān)愛媽媽。
(2)她真該好好的睡一覺了
這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛
指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。
三、圖文結(jié)合，感情升華
1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿愛意）地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事）。
2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽嗎？
母為子千辛萬苦操碎了心
子對母知恩圖報感激不盡
母盼子健康、快樂有出息
子祝母幸福、平安永美麗
3你能給插圖起個名字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了）
四、課外延伸，表述真情
1課前老師讓同學(xué)們準備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，下面誰愿意拿出照片或圖畫，說說自己的媽媽。
2播放《母親》歌曲
是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們在媽媽的愛里快樂成長，媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的愛是遮雨的傘，當(dāng)我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水，當(dāng)我們進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，閻維文的一首《母親》唱得好，“你躺在病床上每人為你掉眼淚，你高興時有人為你樂開花?！毕旅?，還是讓我們一起欣賞母親的歌。
3母親的恩情比天高比海深，我們應(yīng)該怎樣回報母親呢？
五、真心獨白
1講到這里，你一定有許多心里話要對媽媽說，讓我們發(fā)自肺腑地對媽媽說一句你想說給媽媽的話。
2把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。
《媽媽睡了》三
知識與技能：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、感受母愛，懂得關(guān)愛父母。
3、正確認讀16個生字，了解課文中出現(xiàn)詞語的意思。
過程與方法：
１、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文的情感。
２、小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入。
今天，我們又來到大教室學(xué)習(xí)，將有各位領(lǐng)導(dǎo)和老師和我們一起學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們的表現(xiàn)一定是棒的。老師給大家準備了一組圖片，再看之前，我有一個要求：用心看，把你看完后想說的話告訴我。出示課件，（展示濃濃親情的一組圖片）媽媽從小把我們養(yǎng)大，在學(xué)習(xí)上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會吧，今天我們就來學(xué)習(xí)第18課，板書課題《18媽媽睡了》。這個題目該怎樣讀呢？
二、初讀課文。
1、睡夢中的媽媽是什么樣的？請同學(xué)們打開書66頁，聽老師讀課文（配樂）。
2、生自由讀課文，讀時多和生字朋友打打招呼，把課文讀到你滿意為止。
3、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)注意聽，看看他哪讀得好，值得你學(xué)習(xí)，哪讀得不好，需要你的幫助。
4、這些詞語中，哪些你還不太熟，可以問問你的同桌。（合作學(xué)習(xí)）
5、開火車讀課文。
（三）、讀中感悟，體會深情。
我們讀了課文，又認識了這么多字，下面我們再讀課文，看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？和你的同桌說一說。
1、很美麗。從“明亮的”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出?！按呙叩母柚{”說明媽媽很愛孩子。媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。睡夢中的媽媽那么美，該怎樣讀？
2、好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想故事要給孩子講，說明媽媽愛孩子。媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？
3、好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。想想媽媽會干了那些活？是??！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？
(四)、小結(jié):睡夢中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。
（五）、感情升華。
我們好多同學(xué)都帶來了媽媽的照片，對照照片說一說媽媽吧！世上只有媽媽對我們親，愛我們深，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》來獻給所有的媽媽們。
課后反思：雖然這節(jié)課上的不是很順利，但我覺得很真實。因為孩子們讀得不到位，所以就不能按照我的教學(xué)思路進行。于是，我改變了準備好的教案，變學(xué)生說為師領(lǐng)讀再說，變?nèi)艦榘敕霭敕?。做到了師生互動，生生互動，孩子在體驗