教學目標
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、 ××、0”三種節(jié)奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。
4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。
教學重點
指導學生流暢地演唱歌曲。
教學難點
充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。
第 一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？
學生一一回答。
2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。
3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。
（二）、學唱歌曲
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞
4、隨琴唱歌詞
（三）、歌曲表演
1、請學生自己設計動作
2、老師帶領學生表演：
先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。
三、節(jié)奏練習
節(jié)奏游戲
一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。
發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。
四、結(jié)束課業(yè)
第 二 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、節(jié)奏練習《旅游路上》
（一）、節(jié)奏表現(xiàn)
1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。
2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。
3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。
（二）、節(jié)奏游戲
一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。
三、歌曲《郊游》
（一）、導入
師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。
（二）、老師范唱
（三）、學唱歌曲
1、隨琴模唱旋律。
2、朗讀歌詞（多媒體）
（四）、隨琴學唱歌曲。
（五）、律動表現(xiàn)
1、創(chuàng)設情境
幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。
2、分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得有創(chuàng)意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。
4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。
5、鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。
6、活動評價
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結(jié)合。當場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。
四、結(jié)束課業(yè)
第三課時
教學過程：
一 組織教學
1 師生問好
2 律動《小小火車開動啦》
二 創(chuàng)設情境游戲：
1 導入
師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧
2 歌表演
師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？
播放歌曲伴奏，學生演唱
三 創(chuàng)造
1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。
2 學生討論
3學生表演自己所創(chuàng)
4 互相評價
四 表演
學生分四個大組
隨音樂表演
五 音樂大擂臺活動
選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分
六 結(jié)束新課
老師評小紅花
七 隨音樂下課
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、 ××、0”三種節(jié)奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。
4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。
教學重點
指導學生流暢地演唱歌曲。
教學難點
充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。
第 一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？
學生一一回答。
2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。
3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。
（二）、學唱歌曲
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞
4、隨琴唱歌詞
（三）、歌曲表演
1、請學生自己設計動作
2、老師帶領學生表演：
先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。
三、節(jié)奏練習
節(jié)奏游戲
一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。
發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。
四、結(jié)束課業(yè)
第 二 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、節(jié)奏練習《旅游路上》
（一）、節(jié)奏表現(xiàn)
1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。
2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。
3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。
（二）、節(jié)奏游戲
一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。
三、歌曲《郊游》
（一）、導入
師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。
（二）、老師范唱
（三）、學唱歌曲
1、隨琴模唱旋律。
2、朗讀歌詞（多媒體）
（四）、隨琴學唱歌曲。
（五）、律動表現(xiàn)
1、創(chuàng)設情境
幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。
2、分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得有創(chuàng)意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。
4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。
5、鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。
6、活動評價
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結(jié)合。當場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。
四、結(jié)束課業(yè)
第三課時
教學過程：
一 組織教學
1 師生問好
2 律動《小小火車開動啦》
二 創(chuàng)設情境游戲：
1 導入
師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧
2 歌表演
師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？
播放歌曲伴奏，學生演唱
三 創(chuàng)造
1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。
2 學生討論
3學生表演自己所創(chuàng)
4 互相評價
四 表演
學生分四個大組
隨音樂表演
五 音樂大擂臺活動
選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分
六 結(jié)束新課
老師評小紅花
七 隨音樂下課