(考試時間：120分鐘滿分：100分)
一、單項選擇題(共50題，每題1分，共50分)
1．《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師作為專業(yè)人員，其應(yīng)該履行的法規(guī)職責(zé)是( )。
A．教育教學(xué)
B．教書育人
C．提高民族素質(zhì)
D．培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者
2．在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎( )。
A．對立型
B．權(quán)威型
C．放任型
D．民主型
3．當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷 “有償家教”等現(xiàn)象，這實際上違背了( )。
A．愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
D．廉潔從教的職業(yè)道德
4．體現(xiàn)教師追求真理，探索真理，捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是( )。
A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．愛崗敬業(yè)
C．為人師表
D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
5．教師職業(yè)道德的核心是( )。
A．熱愛學(xué)生
B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C．依法執(zhí)教
D．廉潔從教
6．教師要處理好多種人際關(guān)系，其中基本的也是重要的是要處理好( )。
A．同事關(guān)系
B．師生關(guān)系
C．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系
D．家長關(guān)系
7．對學(xué)生愛之深、責(zé)之切，說明這種愛缺乏( )。
A．人道性
B．廣泛性
C．純潔性
D．理智性
8．學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動，全校各個班級輪流值周，面對繁重的任務(wù)，學(xué)生們個個叫苦連天，敷衍了事。周老師發(fā)現(xiàn)問題后二話不說，拿起工具就干了起來，學(xué)生們看到后，都自覺加人到了服務(wù)活動之中．從職業(yè)道德角度分析，周老師做到了( )。
A．熱愛學(xué)生
B．教書育人
C．依法執(zhí)教
D．為人師表
9．李老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲老師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯并與李老師發(fā)生沖突，李老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找李老師。李老師合適的做法是( )。
A．跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉
B．與家長辯論．同時建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家
C．對家長不理睬．認(rèn)為家長不理解教師的辛苦
D．首先道歉．然后與家長一起討論如何教育小夏同學(xué)
10．一個人在獨(dú)立工作，無人監(jiān)督時，仍能自覺遵守道德原則，這就叫作( )。
A．顧忌
B．高尚
C．內(nèi)省
D．慎獨(dú)
11．樂教勤業(yè)的動力源泉是( )。
A．教書育人
B．愛崗敬業(yè)
C．熱愛學(xué)生
D．學(xué)而不厭
12．老師應(yīng)家長要求利用寒暑假組織十余個學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取200元補(bǔ)課費(fèi)的做法( )。
A．違反了《中華人民共和國教育法》禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)的規(guī)定
B．符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則
C．體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神
D．侵犯了學(xué)生的教育權(quán)
13．《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，國家實行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學(xué)校，也適用于社會力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，這體現(xiàn)了( )。
A．教育機(jī)會平等的原則
B．堅持教育社會主義方向
C．教育的公共性的原則
D．權(quán)利與義務(wù)相一致的原則
14．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布( )。
A．教育法律
B．教育行政法規(guī)
C．教育政府規(guī)章
D．教育單行條例
15．2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由( )。
A．國務(wù)院負(fù)擔(dān)
B．地方政府負(fù)擔(dān)
C．分級管理，地方負(fù)責(zé)
D．中央政府和地方政府共同負(fù)責(zé)
16．決定我國教育法具有多變性特點(diǎn)的主要因素是( )。
A．教育立法主體的多元性
B．教育執(zhí)法主體的多元性
C．教育行政處罰
D．教育行政許可
17．《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定： “禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童，少年?！斌w現(xiàn)教育法的( )。
A．社會作用
B．預(yù)測作用
C．強(qiáng)制作用
D．指引作用
18．對我國發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定公民受教育權(quán)力的是( )。
A．《中華人民共和國教師法》
B．《中華人民共和國教育法》
C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D．《中華人民共和國憲法》
19．一般認(rèn)為學(xué)校對在校的未成年學(xué)生負(fù)有( )。
A．教育職責(zé)
B．保育職責(zé)
C．監(jiān)護(hù)職責(zé)
D．教育、管理、保護(hù)職責(zé)
20．民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有( )。
A．同等的法律地位
B．平等的法律地位
C．相等的法律地位
D．不同的法律地位
21．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。
A．民事責(zé)任
B．刑事責(zé)任
C．一般責(zé)任
D．行政責(zé)任
22．學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和( )。
A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B．公正評價權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
23．教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的處理不服的，可以向( )提出申訴。
A．法院
B．教育行政部門
C．公安機(jī)關(guān)
D．學(xué)校
24．根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定 “弄虛作假，騙取教師資格”與“品德不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣”的教師，其教師資格將( )。
A．給予撤銷
B．宣告終止
C．永遠(yuǎn)喪失
D．公告無效
25．兒童的早期興趣相對不穩(wěn)定，興趣一般要在( )以后才趨于穩(wěn)定。
A．6歲
B．10歲
C．12歲
D．15歲
26．阿特金森認(rèn)為個體成就動機(jī)可以分為兩類，一類是力求成功的動機(jī)，另一類是( )。
A．追求利益的動機(jī)
B．追求刺激的動機(jī)
C．避免困難的動機(jī)
D．避免失敗的動機(jī)
27．學(xué)習(xí)漢語拼音以后，其對學(xué)習(xí)英語音標(biāo)產(chǎn)生的消極影響屬于( )。
A．一般遷移
B．特殊遷移
C．負(fù)遷移
D．垂直遷移
28．學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一副熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線．并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時按這條路線上的各個點(diǎn)，提取所記項目的位置的記憶法屬于( )。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
29．班主任與小明談話時說： “根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想。但非常努力，如果改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績會不斷提高?！边@種評價屬于( )。
A．配置性評價
B．形成性評價
C．終結(jié)性評價
D．鑒定性評價
30．在操作過程中，動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的( )。
A．操作定向階段
B．操作模仿階段
C．操作整合階段
D．操作熟練階段
31．“強(qiáng)一平衡一不靈活”這種高級神經(jīng)活動類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。
A．多血質(zhì)
B．膽汁質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
32．一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這主要是受到( )。
A．消退和干擾抑制的影響
B．倒攝抑制和干擾抑制的影響
C．前攝抑制和消退抑制的影響
D．前攝抑制和倒攝抑制的影響
33．按年齡階段劃分，小學(xué)生所處階段屬于( )。
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
34．?dāng)?shù)學(xué)教師在講解應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題目，必要時可以畫出示意圖來輔助，這樣做的目的是為了( )。
A．牢記題目內(nèi)容
B．很好地完成對心理問題的表征
C．有效地監(jiān)控解題過程
D．熟練地使用計算技能
35．家長以 “看電視”為強(qiáng)化物，用來獎勵兒童認(rèn)真完成作業(yè)的行為，要達(dá)到應(yīng)有的效果，合適的安排應(yīng)該是( )。
A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間
C．規(guī)定每天看電視的固定時間
D．只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
36．多元智能理論是一種具有進(jìn)步性、革命性的智力理論，其創(chuàng)立者是( )。
A．斯皮爾曼
B．吉爾福特
C．加德納
D．比奈
37．世界上公認(rèn)早的教育專著是( )。
A．《教育漫話》
B．《教育學(xué)》
C．《學(xué)記》
D．《雄辯術(shù)原理》
38．教師在向?qū)W生講 “雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是( )。
A．實物直觀
B．模象直觀
C．語言盲觀
D．虛擬盲觀
39．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則
D．循序漸進(jìn)原則
40．教學(xué)的基本組織形式是( )。
A．個別教學(xué)
B．課外教學(xué)
C．現(xiàn)場教學(xué)
D．課堂教學(xué)
41．狹義的教育制度是指( )。
A．國民教育制度
B．社會教育制度
C．高等教育制度
D．學(xué)校教育制度
42．小軍決心改掉上課遲到的毛病，可冬天一到，他還是遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了，對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)( )。
A．道德認(rèn)知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
43．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。
A．組織和培養(yǎng)班集體
B．全面了解學(xué)生
C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
44．素質(zhì)教育的核心是( )的培養(yǎng)。
A．創(chuàng)新能力
B．讀寫能力
C．聽說能力
D．交往能力
45．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )。
A．順序性和階段性
B．不均衡性
C．穩(wěn)定性和可變性
D．個別差異性
46．“教學(xué)有法而無定法”的說法反映教師的勞動具有( )。
A．連續(xù)性
B．示范性
C．長期性
D．創(chuàng)造性
47．提出 “教育即生活”“學(xué)校即社會”“做中學(xué)”的觀點(diǎn)是( )。
A．實踐教育學(xué)派
B．實證教育學(xué)派
C．傳統(tǒng)教育學(xué)派
D．實用主義教育學(xué)派
48．俗話說 “十個手指各有所長”，每個學(xué)生各有各的長處與短處，同年齡段的學(xué)生有許多共同之處，但也各具特色，個性紛呈，這就要求教師做到( )。
A．關(guān)愛學(xué)生，維護(hù)學(xué)生
B．尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C．研究學(xué)生，了解學(xué)生
D．承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生
49．學(xué)生的 “向師性”特點(diǎn)決定了教師的勞動具有( )。
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．長期性
50．新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指( )。
A．知識、技能和方法
B．情感、態(tài)度和價值觀
C．知識、技能和情感
D．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀
二、雙項選擇題(共10題，每題2分，共20分)
51．兒童在發(fā)展的各個階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征是( )。
A．兒童心理發(fā)展的生物前提
B．兒童心理的年齡特征
C．教師考慮教材安排和做法運(yùn)用的根本因素
D．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵條件
52．下面有關(guān)小學(xué)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的說法，正確的是( )。
A．學(xué)習(xí)逐步成為其主導(dǎo)活動
B．形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期
C．向抽象邏輯思維過渡
D．口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期
53．教師職業(yè)道德的基本范疇包括( )及師德活動。
A．師德認(rèn)識
B．師德文化
C．師德品質(zhì)
D．師德修養(yǎng)
54．師德規(guī)范的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、( )和( )。
A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．尊重家長
C．為人師表
D．教書育人
55．師表風(fēng)范作為教師應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)，應(yīng)把握的兩個基本問題是( )。
A．行為根本
B．人格品質(zhì)
C．仁愛
D．誠信
56．歷形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價值觀( )。
A．社會本位
B．理性價值觀
C．個人本位
D．感性價值觀
57．學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性是( )。
A．是發(fā)展中的人
B．以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人
C．學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異
D．學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異
58．下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利是( )。
A．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利
B．對學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利
C．參與學(xué)校民主管理的權(quán)利
D．檢查與批評學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利
59．下列屬于體罰學(xué)生的情形是( )。
A．讓1～2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍
B．王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C．李某等8人上自習(xí)課講話．老師令李某等8人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈
D．體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次
60．把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是( )。
A．學(xué)生是完整的人
B．每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
C．學(xué)生與成人之間存在著巨大的差別
D．學(xué)生與成人沒有差別
三、論述題(15分)
61．結(jié)合教育實際，談?wù)勛鳛榻處熑绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?
四、案例分析題(15分)
62．我從師范學(xué)校畢業(yè)，便走進(jìn)了小學(xué)，40年來，作為一名教師，我堅持每天黎明即起．坐在校園的荷花池畔背唐詩宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇．用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，就有厚厚的幾本。近20年來．為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己， “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 根據(jù)我國語文特級教師李吉林的成長經(jīng)歷，分析教師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)?
一、單項選擇題(共50題，每題1分，共50分)
1．《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師作為專業(yè)人員，其應(yīng)該履行的法規(guī)職責(zé)是( )。
A．教育教學(xué)
B．教書育人
C．提高民族素質(zhì)
D．培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者
2．在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎( )。
A．對立型
B．權(quán)威型
C．放任型
D．民主型
3．當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷 “有償家教”等現(xiàn)象，這實際上違背了( )。
A．愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
D．廉潔從教的職業(yè)道德
4．體現(xiàn)教師追求真理，探索真理，捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是( )。
A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．愛崗敬業(yè)
C．為人師表
D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
5．教師職業(yè)道德的核心是( )。
A．熱愛學(xué)生
B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C．依法執(zhí)教
D．廉潔從教
6．教師要處理好多種人際關(guān)系，其中基本的也是重要的是要處理好( )。
A．同事關(guān)系
B．師生關(guān)系
C．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系
D．家長關(guān)系
7．對學(xué)生愛之深、責(zé)之切，說明這種愛缺乏( )。
A．人道性
B．廣泛性
C．純潔性
D．理智性
8．學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動，全校各個班級輪流值周，面對繁重的任務(wù)，學(xué)生們個個叫苦連天，敷衍了事。周老師發(fā)現(xiàn)問題后二話不說，拿起工具就干了起來，學(xué)生們看到后，都自覺加人到了服務(wù)活動之中．從職業(yè)道德角度分析，周老師做到了( )。
A．熱愛學(xué)生
B．教書育人
C．依法執(zhí)教
D．為人師表
9．李老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲老師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯并與李老師發(fā)生沖突，李老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找李老師。李老師合適的做法是( )。
A．跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉
B．與家長辯論．同時建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家
C．對家長不理睬．認(rèn)為家長不理解教師的辛苦
D．首先道歉．然后與家長一起討論如何教育小夏同學(xué)
10．一個人在獨(dú)立工作，無人監(jiān)督時，仍能自覺遵守道德原則，這就叫作( )。
A．顧忌
B．高尚
C．內(nèi)省
D．慎獨(dú)
11．樂教勤業(yè)的動力源泉是( )。
A．教書育人
B．愛崗敬業(yè)
C．熱愛學(xué)生
D．學(xué)而不厭
12．老師應(yīng)家長要求利用寒暑假組織十余個學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取200元補(bǔ)課費(fèi)的做法( )。
A．違反了《中華人民共和國教育法》禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)的規(guī)定
B．符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則
C．體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神
D．侵犯了學(xué)生的教育權(quán)
13．《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，國家實行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學(xué)校，也適用于社會力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，這體現(xiàn)了( )。
A．教育機(jī)會平等的原則
B．堅持教育社會主義方向
C．教育的公共性的原則
D．權(quán)利與義務(wù)相一致的原則
14．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布( )。
A．教育法律
B．教育行政法規(guī)
C．教育政府規(guī)章
D．教育單行條例
15．2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由( )。
A．國務(wù)院負(fù)擔(dān)
B．地方政府負(fù)擔(dān)
C．分級管理，地方負(fù)責(zé)
D．中央政府和地方政府共同負(fù)責(zé)
16．決定我國教育法具有多變性特點(diǎn)的主要因素是( )。
A．教育立法主體的多元性
B．教育執(zhí)法主體的多元性
C．教育行政處罰
D．教育行政許可
17．《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定： “禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童，少年?！斌w現(xiàn)教育法的( )。
A．社會作用
B．預(yù)測作用
C．強(qiáng)制作用
D．指引作用
18．對我國發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定公民受教育權(quán)力的是( )。
A．《中華人民共和國教師法》
B．《中華人民共和國教育法》
C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D．《中華人民共和國憲法》
19．一般認(rèn)為學(xué)校對在校的未成年學(xué)生負(fù)有( )。
A．教育職責(zé)
B．保育職責(zé)
C．監(jiān)護(hù)職責(zé)
D．教育、管理、保護(hù)職責(zé)
20．民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有( )。
A．同等的法律地位
B．平等的法律地位
C．相等的法律地位
D．不同的法律地位
21．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )。
A．民事責(zé)任
B．刑事責(zé)任
C．一般責(zé)任
D．行政責(zé)任
22．學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和( )。
A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B．公正評價權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
23．教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的處理不服的，可以向( )提出申訴。
A．法院
B．教育行政部門
C．公安機(jī)關(guān)
D．學(xué)校
24．根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定 “弄虛作假，騙取教師資格”與“品德不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣”的教師，其教師資格將( )。
A．給予撤銷
B．宣告終止
C．永遠(yuǎn)喪失
D．公告無效
25．兒童的早期興趣相對不穩(wěn)定，興趣一般要在( )以后才趨于穩(wěn)定。
A．6歲
B．10歲
C．12歲
D．15歲
26．阿特金森認(rèn)為個體成就動機(jī)可以分為兩類，一類是力求成功的動機(jī)，另一類是( )。
A．追求利益的動機(jī)
B．追求刺激的動機(jī)
C．避免困難的動機(jī)
D．避免失敗的動機(jī)
27．學(xué)習(xí)漢語拼音以后，其對學(xué)習(xí)英語音標(biāo)產(chǎn)生的消極影響屬于( )。
A．一般遷移
B．特殊遷移
C．負(fù)遷移
D．垂直遷移
28．學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一副熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線．并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時按這條路線上的各個點(diǎn)，提取所記項目的位置的記憶法屬于( )。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
29．班主任與小明談話時說： “根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想。但非常努力，如果改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績會不斷提高?！边@種評價屬于( )。
A．配置性評價
B．形成性評價
C．終結(jié)性評價
D．鑒定性評價
30．在操作過程中，動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的( )。
A．操作定向階段
B．操作模仿階段
C．操作整合階段
D．操作熟練階段
31．“強(qiáng)一平衡一不靈活”這種高級神經(jīng)活動類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。
A．多血質(zhì)
B．膽汁質(zhì)
C．黏液質(zhì)
D．抑郁質(zhì)
32．一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這主要是受到( )。
A．消退和干擾抑制的影響
B．倒攝抑制和干擾抑制的影響
C．前攝抑制和消退抑制的影響
D．前攝抑制和倒攝抑制的影響
33．按年齡階段劃分，小學(xué)生所處階段屬于( )。
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
34．?dāng)?shù)學(xué)教師在講解應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題目，必要時可以畫出示意圖來輔助，這樣做的目的是為了( )。
A．牢記題目內(nèi)容
B．很好地完成對心理問題的表征
C．有效地監(jiān)控解題過程
D．熟練地使用計算技能
35．家長以 “看電視”為強(qiáng)化物，用來獎勵兒童認(rèn)真完成作業(yè)的行為，要達(dá)到應(yīng)有的效果，合適的安排應(yīng)該是( )。
A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間
C．規(guī)定每天看電視的固定時間
D．只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
36．多元智能理論是一種具有進(jìn)步性、革命性的智力理論，其創(chuàng)立者是( )。
A．斯皮爾曼
B．吉爾福特
C．加德納
D．比奈
37．世界上公認(rèn)早的教育專著是( )。
A．《教育漫話》
B．《教育學(xué)》
C．《學(xué)記》
D．《雄辯術(shù)原理》
38．教師在向?qū)W生講 “雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是( )。
A．實物直觀
B．模象直觀
C．語言盲觀
D．虛擬盲觀
39．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則
D．循序漸進(jìn)原則
40．教學(xué)的基本組織形式是( )。
A．個別教學(xué)
B．課外教學(xué)
C．現(xiàn)場教學(xué)
D．課堂教學(xué)
41．狹義的教育制度是指( )。
A．國民教育制度
B．社會教育制度
C．高等教育制度
D．學(xué)校教育制度
42．小軍決心改掉上課遲到的毛病，可冬天一到，他還是遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了，對該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)( )。
A．道德認(rèn)知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
43．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。
A．組織和培養(yǎng)班集體
B．全面了解學(xué)生
C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
44．素質(zhì)教育的核心是( )的培養(yǎng)。
A．創(chuàng)新能力
B．讀寫能力
C．聽說能力
D．交往能力
45．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )。
A．順序性和階段性
B．不均衡性
C．穩(wěn)定性和可變性
D．個別差異性
46．“教學(xué)有法而無定法”的說法反映教師的勞動具有( )。
A．連續(xù)性
B．示范性
C．長期性
D．創(chuàng)造性
47．提出 “教育即生活”“學(xué)校即社會”“做中學(xué)”的觀點(diǎn)是( )。
A．實踐教育學(xué)派
B．實證教育學(xué)派
C．傳統(tǒng)教育學(xué)派
D．實用主義教育學(xué)派
48．俗話說 “十個手指各有所長”，每個學(xué)生各有各的長處與短處，同年齡段的學(xué)生有許多共同之處，但也各具特色，個性紛呈，這就要求教師做到( )。
A．關(guān)愛學(xué)生，維護(hù)學(xué)生
B．尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C．研究學(xué)生，了解學(xué)生
D．承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生
49．學(xué)生的 “向師性”特點(diǎn)決定了教師的勞動具有( )。
A．復(fù)雜性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．長期性
50．新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指( )。
A．知識、技能和方法
B．情感、態(tài)度和價值觀
C．知識、技能和情感
D．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀
二、雙項選擇題(共10題，每題2分，共20分)
51．兒童在發(fā)展的各個階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征是( )。
A．兒童心理發(fā)展的生物前提
B．兒童心理的年齡特征
C．教師考慮教材安排和做法運(yùn)用的根本因素
D．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵條件
52．下面有關(guān)小學(xué)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的說法，正確的是( )。
A．學(xué)習(xí)逐步成為其主導(dǎo)活動
B．形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期
C．向抽象邏輯思維過渡
D．口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期
53．教師職業(yè)道德的基本范疇包括( )及師德活動。
A．師德認(rèn)識
B．師德文化
C．師德品質(zhì)
D．師德修養(yǎng)
54．師德規(guī)范的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、( )和( )。
A．團(tuán)結(jié)協(xié)作
B．尊重家長
C．為人師表
D．教書育人
55．師表風(fēng)范作為教師應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)，應(yīng)把握的兩個基本問題是( )。
A．行為根本
B．人格品質(zhì)
C．仁愛
D．誠信
56．歷形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價值觀( )。
A．社會本位
B．理性價值觀
C．個人本位
D．感性價值觀
57．學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性是( )。
A．是發(fā)展中的人
B．以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人
C．學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異
D．學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異
58．下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利是( )。
A．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利
B．對學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利
C．參與學(xué)校民主管理的權(quán)利
D．檢查與批評學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利
59．下列屬于體罰學(xué)生的情形是( )。
A．讓1～2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍
B．王某上課講話，老師令其抄課文5遍
C．李某等8人上自習(xí)課講話．老師令李某等8人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈
D．體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次
60．把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是( )。
A．學(xué)生是完整的人
B．每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
C．學(xué)生與成人之間存在著巨大的差別
D．學(xué)生與成人沒有差別
三、論述題(15分)
61．結(jié)合教育實際，談?wù)勛鳛榻處熑绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?
四、案例分析題(15分)
62．我從師范學(xué)校畢業(yè)，便走進(jìn)了小學(xué)，40年來，作為一名教師，我堅持每天黎明即起．坐在校園的荷花池畔背唐詩宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇．用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，就有厚厚的幾本。近20年來．為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己， “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 根據(jù)我國語文特級教師李吉林的成長經(jīng)歷，分析教師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)?