烏鴉喝水
綜合課
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程。
3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
4、懂得遇事要開動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。
讀中感悟、以實(shí)踐促理解
字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等
兩課時(shí)
第一課時(shí)
㈠、由圖片和故事導(dǎo)入新課
1、出示烏鴉圖片。這是什么？
板書：烏鴉
有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎？
2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？
3、板書：烏鴉喝水，誰認(rèn)識(shí)“喝”字？能用動(dòng)作表示出來嗎？
4、想讀讀這個(gè)故事嗎？
㈡、初讀課文：自讀，小組合作讀
1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。
㈢、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文
檢查：
1、出示生字卡片。
2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。
3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？
提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。
4、會(huì)讀課文了嗎？誰愿意讀？
㈣、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題
從課文中知道了什么呢？
1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來?！霸趺崔k呢”說明什么？
2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？
3、誰把第三自然段讀給大家聽？
⑴、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。
⑵、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來。
4、你還有什么不明白的地方嗎？
㈤、動(dòng)手樂園
我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。
要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了。
㈥、說說想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語
1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？
2、出示課文第三段。
⑴、你體會(huì)深的是哪些詞語？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。
⑵、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么?
⑶、誰能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？
⑷、出示句子：
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來了。
——漸漸——。
㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦法
１、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？
２、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。
點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。
㈧、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
１、讀一讀，說一說。
２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰讀得又對(duì)又快。
㈨、拓展性學(xué)習(xí)
小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。
第二課時(shí)
㈠、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入
１、做動(dòng)作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。
２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？
㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)
１、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？
２、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：
⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？該怎樣讀好這一句？
⑵、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
⑹、烏鴉是怎么做的？
⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
㈢、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快
１、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。
２、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。
３、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來？同桌商量一下。
４、背給同桌聽。
㈣、寫字
１、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。
２、誰當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？
３、提示容易錯(cuò)的地方。
４、這些字怎樣寫才好看？
５、希望老師教一教哪個(gè)字？
示范：找、可
６、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)姿勢(shì)端正、寫字漂亮的學(xué)生。
㈤、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫下來。
㈥、拓展學(xué)習(xí)
輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會(huì)遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把本課的故事表演給家長看。
八、板書設(shè)計(jì)
綜合課
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程。
3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
4、懂得遇事要開動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。
讀中感悟、以實(shí)踐促理解
字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等
兩課時(shí)
第一課時(shí)
㈠、由圖片和故事導(dǎo)入新課
1、出示烏鴉圖片。這是什么？
板書：烏鴉
有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎？
2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？
3、板書：烏鴉喝水，誰認(rèn)識(shí)“喝”字？能用動(dòng)作表示出來嗎？
4、想讀讀這個(gè)故事嗎？
㈡、初讀課文：自讀，小組合作讀
1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。
㈢、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文
檢查：
1、出示生字卡片。
2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。
3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？
提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。
4、會(huì)讀課文了嗎？誰愿意讀？
㈣、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題
從課文中知道了什么呢？
1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來?！霸趺崔k呢”說明什么？
2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？
3、誰把第三自然段讀給大家聽？
⑴、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。
⑵、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來。
4、你還有什么不明白的地方嗎？
㈤、動(dòng)手樂園
我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。
要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了。
㈥、說說想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語
1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？
2、出示課文第三段。
⑴、你體會(huì)深的是哪些詞語？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。
⑵、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么?
⑶、誰能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？
⑷、出示句子：
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來了。
——漸漸——。
㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦法
１、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？
２、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。
點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。
㈧、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
１、讀一讀，說一說。
２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識(shí)的字向別人請(qǐng)教。再試著加快速度，看誰讀得又對(duì)又快。
㈨、拓展性學(xué)習(xí)
小聲讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。再評(píng)一評(píng)烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。
第二課時(shí)
㈠、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入
１、做動(dòng)作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。
２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？
㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)
１、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？
２、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：
⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？該怎樣讀好這一句？
⑵、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
⑸、烏鴉的辦法是怎樣想出來的？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
⑹、烏鴉是怎么做的？
⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說什么話？
㈢、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快
１、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。
２、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。
３、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來？同桌商量一下。
４、背給同桌聽。
㈣、寫字
１、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。
２、誰當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？
３、提示容易錯(cuò)的地方。
４、這些字怎樣寫才好看？
５、希望老師教一教哪個(gè)字？
示范：找、可
６、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)姿勢(shì)端正、寫字漂亮的學(xué)生。
㈤、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫下來。
㈥、拓展學(xué)習(xí)
輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會(huì)遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把本課的故事表演給家長看。
八、板書設(shè)計(jì)