在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
研究農(nóng)村工作報告篇一
二年來，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發(fā)揚科學(xué)、進取、求實、創(chuàng)新精神，加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織，不斷學(xué)習(xí)，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，課題研究正常開展，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究資料、目標(biāo)、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實踐探索研究，經(jīng)過一些實實在在的學(xué)習(xí)與實踐研究，已取得了明顯的進展，課題研究取得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級別獎勵。
（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立機構(gòu)、明確職責(zé)、全員參與。
組長：蘇琴負責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報告。
副組長：羅錦英負責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。
組員：顏居海施一才勞榮珍周勝黃春紅莫科進張麗梅鐘立菊包麗梅羅錦英謝紅妃（進行課題實驗，上研究課；做總結(jié)）
（二）做好課題研究主要活動設(shè)計
1、準備階段：（20xx年9月——20xx年10月）
（1）、做好課題的申報和論證。
（2）、組建課題組，商議研究計劃。
（3）、請有關(guān)專家對課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。
（4）、撰寫開題報告和召開開題會。
2、實施階段：（20xx年11月——20xx年6月）
開始試驗階段：（20xx年11月——20xx年3月）
（1）、按研究資料的相近，成立若干小組。
（2）、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測試。
（3）、繼續(xù)根據(jù)需要進行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn)。
（4）、組成的中心研究組，研究實施過程中出現(xiàn)的各種理論和實踐中的問題。
例分析、理論學(xué)習(xí)等等，不斷調(diào)整、改善策略，經(jīng)過科研促教研。構(gòu)成創(chuàng)
新思維培養(yǎng)課教案
（6）、每學(xué)期制定課題活動計劃，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動研究時間。
（7）、每學(xué)期末做好資料歸檔、總結(jié)交流活動。
教學(xué)模式”
與對策”
3、總結(jié)交流階段：（20xx年7月——20xx年10月）
（1）、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果，
（2）、召開有關(guān)專題研討會，成果展示會。
（3）、撰寫課題研究報告
（4）、成果的整理和出版。如將研究過程中教師的有創(chuàng)新的、有價值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。
（5）、結(jié)題鑒定。
（6）、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗和做法。
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個成員的理論水平。二年來，課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的資料要求與安排，每個成員都主動參加了市級組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成員定時學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論，學(xué)習(xí)先進、有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。
2、充分保證課題研究時間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動時間，做到專時專題研究。課題研究實驗以來，根據(jù)本課題研究的計劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價》、《中學(xué)語文課評估》、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評價》、《初中語文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語文新課程標(biāo)準》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》、等等教育科研參考材料。
3、多形式、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過程管理。進取進行課題教學(xué)研究活動。課題研究實驗以來，我們認真進行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課、團體備課和評課活動，堅持做到上公開課的教師必須提前一周說課，并且說課后進行團體備課，對課題研究課展開討論，獻計獻策。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。經(jīng)過說課、評課，教師的教學(xué)科研水平提高很快。二年來，經(jīng)過老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報課以及新老教師帶徒一系列活動，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也加深了對教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)；同時還邀請了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作。另外，我們圍繞課題，進取開展了第二課堂活動。課題研究實驗以來，我們堅持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。異常是課外活動做到了具有學(xué)科特點，形式豐富多彩。二年來，我們成功地舉辦了多次全校性的語文創(chuàng)新活動。真正地豐富了學(xué)校生活，創(chuàng)設(shè)了語文學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
本課題從20xx年9月開始，在青云中學(xué)經(jīng)過近5個學(xué)期兩個循環(huán)的實驗，二年來課題研究負責(zé)人、課題名稱、研究資料都沒有變更，構(gòu)成了一個比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維本事培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機構(gòu)和體系。課題研究效果顯著，成績突出。主要成果以論文、報告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于20xx年10月完成研究工作。
1、創(chuàng)新課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過課堂教學(xué)的改革，不僅僅提高了課堂教學(xué)效果，也提高了大部分教師的教學(xué)水平，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎。
2、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎?wù)撐挠校?BR> 1、《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運用的研究》
2、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》
3、《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》
4、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》
5、《語文教學(xué)中情感滲透的探討》
6、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》
6、課題研究結(jié)題報告
研究農(nóng)村工作報告篇二
有些幼兒不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動找到他時，他也采取“回避政策”。這類幼兒不愿交往的原因可能有三。
1、缺乏交往動機。有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。
對于這類幼兒，家長應(yīng)及早對其進行“心理斷乳”。也就是說，家庭不應(yīng)以幼兒為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)幼兒長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應(yīng)給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、游戲的時候，彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實踐證明，及早進行“心理斷乳”，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時產(chǎn)生的“分離焦慮”時間。
2、有過失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過負面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負過，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護自己免受傷害。對于這類問題，家長應(yīng)細心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對癥下藥”。孩子若是被同伴欺負過，家長不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能，體會到交往的樂趣后，家長就可以撤了。
3、個性原因。有些幼兒由于受遺傳或自身個性特點影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對于這類幼兒家長可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。家長要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學(xué)習(xí)途徑。
需要說明的是，年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不愿交往是正常現(xiàn)象，因為這時他們還處在“單獨游戲時期”或“平行游戲時期”。但3歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強的交往需要，如若不是，家長應(yīng)從以上方面尋找原因。除此之外，家長應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機構(gòu)去治療。
問題描述 不敢交往
有些幼兒害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如，想交換玩具卻不敢說，讓父母帶著交往，等等。造成幼兒不敢交往的原因有兩個：一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗，幼兒對于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理;二是不自信。因此，除了多帶幼兒進行交往外，比如，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門游玩等，還要重點培養(yǎng)孩子的自信心。除了一般性的培養(yǎng)，讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個較為有效的策略，因為年齡的優(yōu)勢會為他們帶來能力的優(yōu)勢。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過程中積累起豐富的交往經(jīng)驗、建立起自信時，他們就逐漸敢于交往了。
幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因為這時他們正處于想交往又不會交往的階段。隨著交往經(jīng)驗的豐富，他們會變得樂于交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。
有些幼兒愿意交往，也敢于交往，卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。這大致有以下幾種情況。
1、被欺負。有些幼兒總被一個或幾個孩子欺負，他們不敢反抗，只有回到家里向家長訴說，家長既心疼又生氣，但常常不知怎么辦才好。此消彼長是一些事物存在的規(guī)律，這個規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上。當(dāng)一個幼兒欺負另一個幼兒而沒有遭到反抗時，他就會逐漸膽大起來，更加強化了欺人的行為。其實，幼兒最初的欺負行為都是嘗試性的，當(dāng)這種行為遭到反抗時，他一定會收斂一些。因此，當(dāng)幼兒第一次回家報告被欺負時，家長在搞清楚純屬欺負行為時，一定要告訴孩子應(yīng)勇敢地反擊。
比如，鼓勵孩子對欺負人的幼兒說“我不喜歡你這樣做”“你再這樣，我就不客氣了”等等。有些幼兒由于性格懦弱或別的原因不敢反擊，家長則可以陪伴在孩子的身邊，但切記一定要讓孩子自己處理，家長不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢欺人的印象，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經(jīng)驗、增強交往技能才是最根本的目的。
其次，教孩子幾個“絕活”也是提高幼兒社交地位的策略。幼兒往往崇拜能力比自己強的人，對于這樣的同伴他們也很少產(chǎn)生欺負的動機。因此，在業(yè)余時間教孩子一些技能，如折紙、變魔術(shù)等，有助于他們“震懾”住喜歡欺負人的同伴。
2、自我中心。有些幼兒比較自我中心，在游戲過程中，不愿意把自己喜歡的玩具給同伴，總希望別人都聽他的，好拔尖，總要占據(jù)“好事”……這種幼兒由于其行為不符合“游戲規(guī)則”而常常成為不受歡迎的人。其實，對這類孩子的教育使用“自然結(jié)果法”就很好。即：當(dāng)幼兒由于自己的行為而不受歡迎時，家長再及時介入，在孩子感到最“痛”的時候幫助他找出原因及對策。幼兒的“樂群性”使他們這時很容易接受家長的建議。輪流、分享、協(xié)商等都是幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要的社交技能，或曰“游戲規(guī)則”，在交往過程中，要讓幼兒逐漸習(xí)得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。
3、攻擊性強。有些幼兒喜歡打小朋友、搶別人的玩具，從而成為不受歡迎的人。比如，當(dāng)他們想加入正在進行的游戲小組時，他們經(jīng)常會采取強行進入的辦法，從而遭到同伴的拒斥。他們?nèi)狈ο鄳?yīng)于游戲情境的交往策略，研究證明，模仿他人的行為、顯示出一致、說與游戲有關(guān)的話等，都是加入游戲小組的有效策略。針對攻擊性強的幼兒，家長可采取與孩子討論、講故事等方法，使幼兒明白自身存在的問題及解決問題的辦法。告訴幼兒，當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時，可采取以下步驟：傾聽別人的想法，平靜地陳述自己的想法，達成共識。
幼兒在與同伴的交往過程中，太懦弱和太“自我”都會出現(xiàn)問題。要想讓幼兒把握好交往的分寸、自如地進行交往，必須讓幼兒進行“實地學(xué)習(xí)”。那種怕幼兒出問題而把幼兒關(guān)在屋里的做法是絕不可取的，幼兒只有在經(jīng)歷無數(shù)次成功和失敗的交往后，才能真正成長起來。
研究農(nóng)村工作報告篇三
對于一個人來說，社會、學(xué)校(幼兒園)和家庭是三個不可分割的交往環(huán)境。當(dāng)一個孩子來到世上，做父母的無不希望孩子能盡快立足于社會、適應(yīng)于社會;在幼兒園集體生活中，幼兒進行頻繁的人際交往，這種交往對幼兒勢必產(chǎn)生深刻而持久的影響;一位美國兒童學(xué)專家曾指出：“一個人與同事、家人及熟悉的人們?nèi)绾蜗嗵?，往往取決于他童年是如何與其他小朋友相處的?！币虼耍變旱慕煌鶈栴}越來越引起心理學(xué)家的重視。在幼兒時期能否培養(yǎng)起初步的交往意識，對其今后參與社會、參與生活有著直接的影響。
千里之行始于足下，交往能力培養(yǎng)從小抓起，其益處是顯而易見的。一是能培養(yǎng)幼兒對交往的興趣，孩子們在交往之中得到娛樂，交流信息，能簡單得認識到自己的價值。二是能啟蒙良好的交往習(xí)慣。人們在交往中，需要真誠和友愛，合作和幫助，機智和靈敏等等。而從幼兒期加以培養(yǎng)，才能使幼兒從小就有較好的習(xí)慣，為今后教育打下基礎(chǔ)。
怎樣培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力呢?
一、為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，促進幼兒的正常交往。
幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實踐中得到鍛煉。如：剛?cè)胗變簣@的孩子對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。針對以上情況，教師應(yīng)為孩子提供交往的環(huán)境和機會，以消除孩子的不安心理，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，這時老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節(jié)目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時，學(xué)會交往。這樣，會使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責(zé)任心、互助心。在幼兒園的一日活動中，教師應(yīng)給孩子充分的游戲活動的時間，因為游戲和活動是幼兒進行交往、學(xué)習(xí)交往技能的最好機會。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個性。如：通過角色游戲可以使幼兒學(xué)會不同的交往方式,教師在幼兒游戲時應(yīng)有意識加以引導(dǎo)，幫助他們處理好各種關(guān)系，培養(yǎng)幼兒群體意識與合作精神。
二、發(fā)展幼兒語言表達能力，提高言語交往水平
1、語言交往行為取決于語言交往能力的高低。幼兒語言交往行為能否順利完成，取決于幼兒語言交往能力的高低。言語交往能力不僅與交往雙方對同一語言符號系統(tǒng)的掌握程度有關(guān)，而且還涉及到語言交往的內(nèi)外環(huán)境中的諸多因素。
2、重視培養(yǎng)幼兒對交往內(nèi)容做組織能力。言語交往還受雙方性別、興趣、相互關(guān)系、交往動機、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語言較多，社會性語言發(fā)展較弱，并且極容易隨客觀環(huán)境的改變而轉(zhuǎn)變話題。所以我們重視培養(yǎng)幼兒對同一話題的堅持能力和對有關(guān)交往內(nèi)容做組織能力。同時，豐富幼兒的各方面知識、經(jīng)驗使他們用更多的語言交流更多的信息。如：經(jīng)常向幼兒提出更多的問題，啟發(fā)幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機會，使幼兒能根據(jù)交往時間、地點、對象的不同采用不同的、容易在交往雙方產(chǎn)生共鳴的語言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學(xué)到有關(guān)的技能。
三、教給幼兒社會交往的技能，增強幼兒交往的自信
幼兒需要交往，哪怕是一個內(nèi)向、孤獨的孩子也需要交往，愿意交往，然而僅僅擁有一個美好的交往愿望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關(guān)交往技能的問題，如小班幼兒的思想單純，在進行主動交往時沒有交往策略，因此，常常使交往受挫。這樣教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境或在某種行為剛剛發(fā)生時，就可組織幼兒討論，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技能。
幼兒只有具備很強的自信心，才能很好地同他人進行交往。怎樣才能使幼兒具有社會交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會交往的技能。幼兒的社會交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語調(diào)要柔和，能耐心傾聽別人的談話;其次，要讓幼兒更多的注意別人的長處，學(xué)習(xí)別人的長處，而不是總看到別人的缺點，拿別人的缺點來取笑別人;再次，要理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽從別人。例如：幾個小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強迫別人接受或服從自己的意見;最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。
四、擴大幼兒社會交往的范圍，進一步增強幼兒社會交往能力
隨著幼兒年齡的增長，應(yīng)該不斷擴大幼兒社會交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進行交往;組織幼兒參觀商店、菜市場等，鍛煉幼兒實際交往的能力。
幼兒除了在幼兒園活動外，還有大部分時間是在家里度過的，且與父母最親近。我們努力與家長達成共識，在家也為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒敢說話，愛說話的習(xí)慣和能力，幫助幼兒樹立信心，敢于交往。同時，適當(dāng)?shù)匕押⒆訋胱约旱纳缃蝗Α＜依镉锌?，讓孩子參與接待，在交往中學(xué)習(xí)交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養(yǎng)幼兒交往能力的一條好途徑。家庭游戲小組的成員經(jīng)常自發(fā)地、不定期地開展郊游、娛樂等活動。平時，則鼓勵孩子運用電話與同伴交往。使幼兒從自己的小家庭走向一個全新的大家庭。
幼兒的社會交往能力對于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅持不懈地對幼兒進行培養(yǎng)，幼兒的社會交往能力才會不斷的增強。
研究農(nóng)村工作報告篇四
歲末將至，忙碌的20xx即將過去?；仡欉^去一年，感慨歲月的流逝。把自己一年工作中的些許心得和點點經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家一起分享。
20xx年按照計劃安排，我共完成了三篇課題。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟，走可持續(xù)發(fā)展之路》、《沈陽經(jīng)濟區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，結(jié)合低碳經(jīng)濟、沈陽經(jīng)濟區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級等經(jīng)濟熱點問題，我分別進行了深入地研究。
研究了三個方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟：我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟對我市城市環(huán)境、對外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對發(fā)展低糖經(jīng)濟的制約。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟的幾點建議。交通一體化：在沈陽經(jīng)濟區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗區(qū)后，如何突破行政區(qū)域界線，拓展發(fā)展空間，整合資源，擴大腹地范圍，加快沈陽經(jīng)濟區(qū)內(nèi)交通一體化進程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程，改善我市投資環(huán)境和對我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點促進沈鐵交通一體化的建議?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素，提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的合理化建議。
總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題，我得到的啟示主要如下：
一、課題研究必須緊扣政策和時事的脈搏，突出時效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟和社會發(fā)展中遇到的問題，為市委市政府做經(jīng)濟發(fā)展做好參謀，為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見。因此，我們在課題研究中必須要契合國家發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟工作的中心，對我市發(fā)展中面臨或可能面對的重點與難點問題，進行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時事結(jié)合還算緊密，但最后一篇課題由于立題較早，與我市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠，沒有太大的實際意義。
二、課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟和社會發(fā)展的研究，不是新聞和報道，重點就是要深入地研究經(jīng)濟問題。在自己所負責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)該做到深入的了解，有一定的理論深度。如果一年能研究透12個問題，那么自己工作六年了，也應(yīng)該能算得半個專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯膚淺，并沒有完全深入進去，在課題完成后，也沒有在科技、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟理論知識的積累上有大的進步。
三、課題研究要注重調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究，先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學(xué)院和學(xué)術(shù)機構(gòu)的研究報告。他們的是純學(xué)術(shù)性質(zhì)的，更注重理論，而我們的課題應(yīng)該是對實踐的總結(jié)，對實際問題的分析，進而指導(dǎo)實際的工作。我有的課題，由于缺乏調(diào)查的過程，更多是來源于對資料的分析，沒有調(diào)查的過程，就沒有對實際情況的真正了解，就不可能提出特別符合實際發(fā)展的建議和對策。
這就是我對這一年的工作總結(jié)得出的幾點啟示。明年的工作中，我將針對上述工作存在的問題，逐步改正和克服，做一個合格的經(jīng)濟研究工作人員。
我在明年的課題工作，我主要以服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主，重點對服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略開展研究，（當(dāng)然也有一些其他的課題旅游業(yè)發(fā)展等），重點要把服務(wù)業(yè)方面的問題研究深入、研究透徹。同時要注重對國家宏觀政策和全市發(fā)展形勢的把握，加強與市直相關(guān)部門的聯(lián)系，了解第一手資料，使明年的課題不蒼白、不空洞。同時，我還要加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識，積極參加單位各項活動。以上就是我對過去一年工作的回顧和下一年工作的展望，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評與指正。
研究農(nóng)村工作報告篇五
xx年，我縣聯(lián)社緊緊圍繞“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三權(quán)分設(shè)的制衡機制，以經(jīng)營發(fā)展和改革為中心，以風(fēng)險防范為主線，按照“監(jiān)督不插手，規(guī)范不約束”的原則，依法履行監(jiān)督職能，在與理事會、經(jīng)營班子共同促進全縣信用社防范風(fēng)險、規(guī)范經(jīng)營、穩(wěn)健發(fā)展的同時，不斷促進監(jiān)事會工作進一步制度化、規(guī)范化。在此，我代表翠屏區(qū)農(nóng)村信用社聯(lián)社監(jiān)事會，將xx年監(jiān)事會工作情況作如下報告，敬請各位同志審議。
一年來，我縣聯(lián)社監(jiān)事會在x銀監(jiān)分局、x辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在聯(lián)社理事會、經(jīng)營班子的大力協(xié)助下，認真履行工作職責(zé)，通過全體監(jiān)事會成員的共同努力，積極推進各項管理制度建設(shè)，加大稽核檢查力度，開展風(fēng)險防范和案件專項治理工作，認真加強對聯(lián)社理事會、經(jīng)營班子的經(jīng)營管理活動及重大事項、重大決策進行監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督作用，有效地促進了我縣農(nóng)村信用社持續(xù)健康發(fā)展。
（一）完善內(nèi)部管理制度，規(guī)范監(jiān)督約束機制
為了進一步促進監(jiān)事會工作制度化、規(guī)范化，保證監(jiān)督約束機制的的規(guī)范性，我縣聯(lián)社監(jiān)事會一方面不斷加強自身監(jiān)督機制的建設(shè)，另一方面積極推進內(nèi)部各項管理制度的建設(shè)。
在全年的工作中，我縣聯(lián)社監(jiān)事會嚴格按照《x農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社章程》以及《監(jiān)事會工作制度》、《監(jiān)事會會議規(guī)則》、《監(jiān)事長工作職責(zé)》和《監(jiān)事工作職責(zé)》，積極開展監(jiān)督工作，并建立健全監(jiān)事會運行機制。xx年，監(jiān)事會共召開監(jiān)事會議x次、稽核工作例會x次，對稽核工作的開展情況以及稽核人員檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行了討論和總結(jié)，建立了監(jiān)事會的運行機制。
同時，監(jiān)事會積極推進內(nèi)控制度建設(shè)，規(guī)范監(jiān)督約束機制。xx年，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險防范要求，監(jiān)事會積極督促和協(xié)助聯(lián)社業(yè)務(wù)部門完善內(nèi)控管理制度x項，其中新制定x項，修訂x項，為規(guī)范操作提供了制度保障。目前，我縣信用社內(nèi)控管理制度已日趨完善，基本覆蓋了所有業(yè)務(wù)品種和風(fēng)險控制點。
（二）加大稽核檢查力度，增強規(guī)范操作意識
稽核部門是監(jiān)事會開展監(jiān)督工作的一個主要平臺。xx年度，監(jiān)事會通過加強稽核管理，組織領(lǐng)導(dǎo)稽核部門實施大量的現(xiàn)場和非現(xiàn)場檢查，確保農(nóng)村金融方針政策、法律法規(guī)和內(nèi)控管理制度在我縣信用社貫徹執(zhí)行。一年來，我縣信用社無安全責(zé)任性事故和經(jīng)濟刑事案件發(fā)生，信用社整體抗風(fēng)險能力和干部職工的風(fēng)險防范意識明顯增強。
一是充實稽核隊伍，加強稽核管理。為了強化稽核監(jiān)督，今年3月，從基層社選拔了x名年輕的業(yè)務(wù)骨干充實稽核隊伍，壯大稽核力量。并通過制訂工作計劃、分片管理、召開例會、聽取工作匯報、指導(dǎo)稽核業(yè)務(wù)和把握工作重點等方式，加強了稽核管理。二是組織開展現(xiàn)場檢查。通過常規(guī)檢查與專項檢查結(jié)合，加大稽核處罰力度，規(guī)范信用社職工的操作行為，增強規(guī)范操作意識。xx年度，稽核部門累計開展現(xiàn)場檢查x社次，比去年增加x社次。其中，常規(guī)檢查x社次，專項檢查x項x社次。累計實施稽核處罰x人次，罰款x元。三是指導(dǎo)稽核部門探索新的監(jiān)督方式。一年來，通過充分發(fā)揮稽核人員的主觀能動性和工作積極性，創(chuàng)新工作思路，有效利用現(xiàn)有的計算機技術(shù)條件，開展非現(xiàn)場檢查x項，較好地彌補了現(xiàn)場檢查的不足，提高了稽核工作質(zhì)量和效率，為進一步提升我縣聯(lián)社的稽核監(jiān)督工作水平，開創(chuàng)了一個良好的開端。
（三）開展案件專項治理，加強操作風(fēng)險防范
開展操作風(fēng)險防范和案件專項治理工作，是本年度我縣聯(lián)社一項中心工作。
監(jiān)事會高度重視此項工作。一是召開專題會議，認真學(xué)習(xí)銀監(jiān)會十三條工作意見；二是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)操作風(fēng)險防范和案件專項治理工作，下設(shè)辦公室，組織各項工作的實施，辦公室設(shè)在稽核科。三是組織開展操作風(fēng)險管理調(diào)研，對各個部門、各個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的風(fēng)險點進行調(diào)查和討論，并形成書面報告。
監(jiān)事會積極開展此項工作。一是x月x日，組織x人對x個營業(yè)網(wǎng)點庫存現(xiàn)金及往來資金進行突擊檢查。二是各基層信用社由信用社主任親自帶隊，以網(wǎng)點交叉、人員交叉等方式全面開展自查。三是x月x日至x日，組織稽核部門和業(yè)務(wù)部門對全區(qū)信用社進行全面檢查。四是把此項工作貫穿于全年工作中，如開展內(nèi)控制度清理、存款真實性專項檢查、安全檢查等。
監(jiān)事會嚴肅處理違規(guī)違紀行為。對各項檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀行為，進行了嚴肅處理。僅在x月x日庫存現(xiàn)金及往來資金突擊檢查中就處罰處理了x人，其中行政處分x人，稽核罰款x人，書面檢查x人。
（四）監(jiān)督經(jīng)營管理活動，促進持續(xù)健康發(fā)展
我縣聯(lián)社監(jiān)事會堅持做到“分工不分家，監(jiān)督不旁觀，參與不干預(yù)，互補不拆臺”，積極參與理事會、經(jīng)營班子的經(jīng)營管理活動，并對重大事項、重大決策進行監(jiān)督，有效地促進了我縣農(nóng)村信用社持續(xù)健康發(fā)展。
一是堅持組織原則，維護理事會、經(jīng)營班子、監(jiān)事會相互團結(jié)。監(jiān)事會根據(jù)政策文件精神和有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合理事會、經(jīng)營班子的經(jīng)營方針和管理理念，積極主動完成監(jiān)事會負責(zé)的各項工作，做到工作“到位不越位，分工不分家”。
二是認真履行監(jiān)督職責(zé)，定期不定期向經(jīng)營班子提交各種工作報告及意見書。監(jiān)事會有效地利用稽核部門，對我縣每個信用社、每個營業(yè)網(wǎng)點的經(jīng)營活動，定期不定期進行了稽核檢查，并提交各種工作報告及意見書。全年監(jiān)事會向經(jīng)營班子提交工作報告x份，工作意見書x份，認真履行監(jiān)督職責(zé)。
三是積極參加有關(guān)經(jīng)營管理會議，并發(fā)表意見。對聯(lián)社理事會、經(jīng)營班子在經(jīng)營活動中有關(guān)重要事項、重大決策的會議，監(jiān)事會積極參加，并發(fā)表意見，并做到參與不干預(yù)。全年監(jiān)事會派員共列席理事會會議x次，貸款審批會會議x余次以及其他工作會議x次。
四是認真審查財務(wù)報表的合法性和真實性。12月初，監(jiān)事會精心制定了《xx年度會計決算真實性檢查方案》，并嚴格按照檢查方案，對各信用社年度決算報表進行了同步檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正，保證了會計決算報表的合法性和真實性。
五是妥善處理監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，做到互補不拆臺。監(jiān)事會一方面對經(jīng)營活動進行嚴格監(jiān)督，對違規(guī)違紀的行為及時進行糾正；另一方面積極開展工作研究，提出合理化建議，促進信用社健康開展。
（一）加強學(xué)習(xí)，提高監(jiān)督管理水平。
（二）根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險控制要求，進一步加強內(nèi)部管理制度建設(shè)。
（三）加大稽核檢查力度，促進規(guī)范操作。
（四）開展風(fēng)險防范和案件專項治理工作，嚴防案件發(fā)生。
（五）認真監(jiān)督理事會、經(jīng)營班子的經(jīng)營活動，保證合規(guī)合法經(jīng)營。
研究農(nóng)村工作報告篇六
21世紀的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。由于我國以生子女家庭為主，孩子在家中無同齡伙伴，父母的愛十分集中，容易嬌氣、驕傲、以自我為中心、不易與人相處等問題。在幼兒園的一日活動中，我們經(jīng)?？梢钥吹?，由于孩子不會合作，不善于合作，所以常會因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，然后就賭氣自一個人玩游戲，不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們游戲這一幼兒活動的主要方式，助幼兒學(xué)會合作交往，使幼兒身心健康發(fā)展，真正適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
社會性發(fā)展的一個主要方面，它也必須遵循一個知情意行的發(fā)展過程。
（一）利用一日活動的各環(huán)節(jié)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、故事引導(dǎo)等方法有意識的助幼兒學(xué)會合作交往的技能。
（二）發(fā)揮家長、教師的榜樣作用，潛移默化的影響幼兒。
（三）根據(jù)幼兒發(fā)展的不同，開展有針對性的個別指導(dǎo)，從而有效的促進每個幼兒合作交往能力的提升。
（1）教育理論——互動合作
教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。
（1）“綱要”中提出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
（2）聯(lián)合國教科文組織在《教育財富蘊藏其中》這一權(quán)威報告中提出，面對未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。其中“學(xué)會共同生活”是指培養(yǎng)孩子在人際活動中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。合作交往是人類生存、發(fā)展的要求，更使建和諧社會的必備人才素質(zhì)。美國哈佛學(xué)心理學(xué)教授喬治、赫華斯博士把"與同事真誠合作"列為成功的九要素之一，而把"言行孤僻，不善與人合作"列為失敗的九要素之首。一個具有良好的身心發(fā)展和較強的合作交往能力的人，往往能較好地適應(yīng)社會生活，并取得較高的成就。
（一）問卷調(diào)查
1、多數(shù)幼兒缺乏合作意識。
2、能主動有禮貌交流的幼兒也很少。
3、部分幼兒知道說“分享”但是行動上做不到。
1、小班的分享活動從食物玩具情感分享。
2、中班的互助活動利用幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)有意識的引導(dǎo)幼兒才互助意識的養(yǎng)成再到互助行動的發(fā)生。
3、班的合作活動兩兩合作小組合作集體合作，培養(yǎng)幼兒學(xué)會分工、協(xié)商。
（三）實踐活動
1、主題教學(xué)活動
根據(jù)孩子的實際情況，他們出現(xiàn)的一些共性問題，如生子女依賴性強，以自我為中心等，設(shè)計了專門的集體教學(xué)活動，通過有針對性地集體教學(xué)，助孩子養(yǎng)成一些良好的交往合作能力。
2、角色游戲
角色游戲時，孩子在自由開放的環(huán)境中模仿的生活。他們的交往不受限制，同時在交往中也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾，于是在處理矛盾的過程中其個性品質(zhì)也充分地表現(xiàn)出來。因此，教師可以抓住這個教育契機，引導(dǎo)孩子在解決矛盾的過程中體驗人與人交往的原則，在快樂的體驗中逐步培養(yǎng)了孩子良好的個性品質(zhì)。
3、借助各種契機努力為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快交往機會，提高交往能力的有效時機。
（1）在日常生活中，時時都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達自己快樂的心情。節(jié)日是幼兒最期盼的日子，“元旦”“新年”等等。幼兒利用各節(jié)假日，都會外出旅游。我們?yōu)橛變号e辦提供一個展示的舞臺，讓他將自己的外出游記的照片布置成攝像展、還有自己的見聞和趣事以口述日記、畫畫剪貼的方式向全園幼兒展示。
（2）班幼兒的能力都很強，他們根據(jù)自己的需求，會向我們老師提出要求，為鼓勵幼兒積極的社會性交往，我們定期舉辦幼兒的分享會。
生日會：班幼兒由于在幼兒園是最后一年了，他們都希望自己在幼兒園的最后一個生日，能和小伙伴一起度過。在“生日會”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品。
故事會：每個幼兒的童年都是在經(jīng)典故事的伴隨下成長的，尤其到了班，幼兒不僅有聽的需求還有講的欲望了。我們就為幼兒舉辦了故事會。在“故事會”上，孩子們都希望能在同伴面前展示自己，當(dāng)聽到同伴們的掌聲，幼兒都會主動的回家閱讀圖書，以便有新的故事與同伴分享。
通過開展系列活動研究，有效的解決了孩子合作交往的能力。小班的孩子知道了有了好吃的、好玩的要與他人分享，而且有禮貌；中班的孩子知道了主動尋求助，并能主動助他人；班的孩子知道了家商量，共同完成任務(wù)，有時還知道輪流分工。
1、通過課題研究促使幼兒交往合作的能力的提高。
（1）引導(dǎo)幼兒分享自己的心情，表達自己的喜怒哀樂。
在日常生活中，孩子時刻都伴隨著一定的情緒，但是很少有孩子會客觀地辨析自己的心情。作為教師，除了及時的進行個別教育和談心以外，更應(yīng)該對全體幼兒進行情感上的教育。那首先應(yīng)該讓幼兒主動分享自己的心情，為了引起幼兒對自己心情的關(guān)注，認識自己的心情，同時也為了便于教師了解幼兒的心情狀態(tài)，各班創(chuàng)設(shè)了“心情墻”，并制作了代表不同心情的心情掛件（如高興、生氣、傷心、失望等）。每天都引導(dǎo)幼兒掛上與自己心情相適應(yīng)的心情掛件，并根據(jù)心情的變化隨時換取掛件，養(yǎng)成習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心情打好基礎(chǔ)。
（2）幼兒之間學(xué)會正圈理矛盾
幼兒在一日生活中常會發(fā)生一些，與同伴為了玩具、分工矛盾而爭吵，或丟了東西而傷心。在日常生活中，教師有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。這些技能的熟練運用，就讓幼兒避免一些，也能使他們自己嘗試解決。于是我們及時捕捉幼兒的不當(dāng)行為，隨機開展討論。讓孩子自行去商討解決的方法。
（3）同伴之間相互助，增進友誼
在課題實施初期，我們先引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的心情，識辨自己的心情，而后逐步引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的心情，能主動助同伴?！白寗e人快樂，自己更快樂！”這是我們的口號。孩子在互助中也真正體驗到這份愉悅，這不僅提高孩子解決問題的能力，又增進了感情。
（4）初步學(xué)會了相互合作
通過兒歌《好朋友》等生動形象的學(xué)習(xí)形式，使幼兒懂得什么是“友愛”，怎樣做才是“友愛”，在活動中觀察幼兒的行為表現(xiàn)，有點滴進步便及時鼓勵，強化饋機制，例如：經(jīng)常讓孩子說說你在活動中的友好行為，通過這些措施強化合作行為，使小朋友心理上產(chǎn)生了強烈的愉快體驗，為培養(yǎng)幼兒合作性，矯治不良行為提供了動力。這是孩子們在體驗友好合作成功后的愉悅心情。
經(jīng)過研究，不論從理論上還是在實踐中，收獲都是顯而易見的。但是因為家長對于幼兒交往能力培養(yǎng)的必要性認識還不夠，，對于如何去正確培養(yǎng)卻往往缺乏有效的方法。他們或是擔(dān)心自己的孩子出去會“變野”，或是害怕孩子會受意外傷害，又或是怕孩子在外惹事生非，所以常會將孩子關(guān)在家里，與電視、玩具配班，遇事包辦代替或橫加干涉，長此以往，束縛了孩子的發(fā)展。
在今后的工作中，我將加強家園合作，更有效的促進幼兒合作交往能力的培養(yǎng)。其次根據(jù)個案觀察發(fā)現(xiàn)在交往能力的培養(yǎng)中幼兒間存在明顯的個體差異，因此對于個別幼兒的指導(dǎo)與觀察也是我研究的重點。
研究農(nóng)村工作報告篇七
建立社會主義新鄉(xiāng)村，是我們黨在新形勢下處理“三農(nóng)”問題的戰(zhàn)略規(guī)劃，是落實科學(xué)開展觀，建立社會主義調(diào)和社會，加快全面建立小康步伐的嚴重舉措。貫徹落實這一嚴重決策，是當(dāng)前的中心工作，是各級黨委政府的重要職責(zé)，也是施行鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動方案重要內(nèi)容。
我局以“三個代表”重要思想和全面貫徹落實科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，盤繞我市全面建立小康社會的總體目的，堅持以人為本、環(huán)保為民、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、調(diào)和開展，在增強鄉(xiāng)村環(huán)境污染防治，努力改善鄉(xiāng)村生活與消費環(huán)境方面提供環(huán)境平安保證。
*市地處粵西山區(qū)，鄉(xiāng)村人口占全市總?cè)丝诘?0%，是以農(nóng)業(yè)為主的欠興旺山區(qū)市。20*年,我市在*省率先啟動了生態(tài)示范村建立，并把創(chuàng)立生態(tài)示范村作為落實科學(xué)開展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)諧和開展，處理“三農(nóng)”問題，建立社會主義新鄉(xiāng)村的重要舉措來抓。
從20*年起，我市已開端抓生態(tài)示范村建立試點工作，成立了*市村鎮(zhèn)建立指導(dǎo)小組，肯定了云城區(qū)古寵村、新興縣石頭沖村、郁南縣龍?zhí)链鍨樯鷳B(tài)示范村建立試點。20*年，生態(tài)示范村建立工作在全市鋪開。制定了切合中央實踐的《*市生態(tài)示范村建立規(guī)范》，規(guī)范主要概括為“八個一”，即：建一條硬底化道路，一套污水處置設(shè)備，一個渣滓處置池，一個文化文娛場所，一個健身綠化廣場，一個公廁，一個禽畜圈養(yǎng)點，樹立一套管理制度。政府引導(dǎo)、部門配合、大眾參與，在全社會逐步構(gòu)成一個創(chuàng)立生態(tài)示范村的良好氣氛。幾年來，建立力度逐年加大。到20*年底，全市已建成生態(tài)示范村1*3條，完成千村生態(tài)文化。其中省級生態(tài)示范村40條，惠澤農(nóng)戶6.55萬戶，受惠大眾29.41萬人，累計投入建立資金16562.33萬元，其中市、縣級政府投入5565萬元，鎮(zhèn)村投入和大眾捐款捐物共1*97.33萬元，義務(wù)投工515115個，建成污水處置設(shè)備733套，排水排污管599.46千米，禽畜圈養(yǎng)點20.65萬平方米，渣滓搜集池1136個，公廁661個，混凝土道路硬底化635.4公里，新設(shè)文化室533間，新建文化廣場或籃球場520個，改廁入屋41346戶，改水448*戶，新增綠化面積14.7萬平方米等。一大批生態(tài)示范村的建成，為建立社會主義新鄉(xiāng)村打下扎實根底，有效處理了鄉(xiāng)村面源污染問題，改善了鄉(xiāng)村消費、生活條件。鄉(xiāng)村的人居環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、*相貌大為改動。
2.本年度工作狀況
今年，市委、市政府決議再創(chuàng)立600條生態(tài)示范村。至8月底，各級政府扶持建立資金773.4萬元，大眾捐款捐物共1271.25萬元，義務(wù)投工82565個，完成生態(tài)文化示范村規(guī)劃602條，在建556條。經(jīng)監(jiān)測我市85%生態(tài)村地表水、大氣、聲環(huán)境契合環(huán)境規(guī)劃請求，經(jīng)調(diào)查88%生態(tài)村內(nèi)未發(fā)現(xiàn)有工業(yè)污染源，清潔能源提高率達85%，人畜糞便處置率和禽畜糞便資源化應(yīng)用率達77%，生活渣滓清運率達97%，86%生態(tài)村生活污水搜集處置情況契合建立請求。
(一)以規(guī)劃為龍頭，推進鄉(xiāng)村環(huán)境綜合整治。
依照《*省中心鎮(zhèn)規(guī)劃指引》、《小城鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃編制導(dǎo)則(試行)》、《*省村莊整治規(guī)劃編制指引(試行)》等，抓緊制定和修編村鎮(zhèn)環(huán)境維護規(guī)劃。在規(guī)劃中，充沛思索生活污水和生活渣滓集中處置設(shè)備的建立地點和處置范圍，并預(yù)留其建立用地。
綜合思索我市社會經(jīng)濟開展程度和資源環(huán)境條件，提出相應(yīng)的環(huán)境維護目的和請求，實行開展與環(huán)境維護并重，重點增強鄉(xiāng)村環(huán)保根底設(shè)備與環(huán)保才能建立。參照省環(huán)保局《印發(fā)*省鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動方案施行計劃的通知》(粵環(huán)〔20*〕73號)，10月我局會同市建立局結(jié)合代擬了《*市鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動方案施行計劃》，方案上報政府審定印發(fā)施行。
(二)分類指導(dǎo)，加快鄉(xiāng)村環(huán)境根底設(shè)備建立步伐。
各級環(huán)保部門認真指導(dǎo)對鄉(xiāng)村生活渣滓采用“村搜集—鎮(zhèn)集中—縣處置”的城鄉(xiāng)生活渣滓一體化處置形式或堆肥等綜合應(yīng)用方式停止處置，同時不定期組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大眾對歷史積存渣滓停止專項清算工作。
采取分散或相對集中、生物或土地等多種處置方式，量體裁衣展開鄉(xiāng)村生活污水處置。在人口相對集中、水環(huán)境容量相對較小的地域采用環(huán)境工程設(shè)備處置;在人口密度較低、水環(huán)境容量相對較大的鄉(xiāng)村區(qū)域，應(yīng)用濕地、溝塘等自然系統(tǒng)就地處置。分離鄉(xiāng)村沼氣建立展開改水、改廁、改廚、改圈，逐漸進步生活污水處置率。優(yōu)先建立了云城區(qū)古寵村、新興縣石頭沖村、郁南縣龍?zhí)链宓纫慌l(xiāng)村生活污水處置示范工程。
(三)施行飲水平安工程，增強鄉(xiāng)村飲用水源維護。
全面施行鄉(xiāng)村飲水平安工程建立，逐漸展開鄉(xiāng)村飲用水源水質(zhì)的調(diào)查與評價工作，選擇靠近鄉(xiāng)村人口聚居區(qū)，遠離污染源、水量充分、水質(zhì)良好的水源，劃定水源維護區(qū)。合理布置飲水工程取水點位置，完善水源污染預(yù)防措施，增強農(nóng)藥和化肥的環(huán)境平安監(jiān)視管理。
(四)強化監(jiān)管，促進鄉(xiāng)村環(huán)境污染防治。
1.認真貫徹落實省政府《關(guān)于增強我省山區(qū)及東西兩翼與珠江三角洲聯(lián)手推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中環(huán)境維護工作的若干意見(試行)》(粵府辦〔20*〕14號)，堅持科學(xué)規(guī)劃、合理規(guī)劃，制定和施行環(huán)境維護規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園區(qū)規(guī)劃，依照重污染行業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一定點請求，引導(dǎo)工業(yè)進園、產(chǎn)業(yè)入?yún)^(qū)，嚴厲建立項目環(huán)保審批制度，嚴防污染向鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移。到本年度1-9月，全市各級環(huán)保部門環(huán)評執(zhí)行率100%。
2.合理開發(fā)和應(yīng)用自然資源，鼎力推行清潔消費，開展循環(huán)經(jīng)濟，鼓舞鄉(xiāng)村開展低耗費、輕污染、高產(chǎn)出的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，完成能源節(jié)約和資源綜合應(yīng)用。
3.依據(jù)國度和省部署，各級環(huán)保部門認真展開各類專項行動，力爭經(jīng)過專項行動，有效震懾環(huán)境違法行為。先后展開了飲用水源維護區(qū)專項檢查、風(fēng)險廢物違法運營狀況檢查、重點行業(yè)專項整治、石材行業(yè)專項整治等專項行動，立案查處環(huán)保違法企業(yè)40家，申請法院強迫執(zhí)行案件8宗,處以罰款25.25萬元,向工商部門移送案件5宗,限期管理企業(yè)1家,限期整改企業(yè)29家。
4.增強畜禽養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)管，劃定禁養(yǎng)區(qū)和限養(yǎng)區(qū)，在重點區(qū)域、流域和生態(tài)敏感區(qū)嚴厲控制新建范圍化畜禽養(yǎng)殖場，并加緊制定相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)范;以資源化、無害化、減量化和綜合應(yīng)用優(yōu)先的準繩，增強畜禽養(yǎng)殖廢棄物的資源化綜合應(yīng)用和污染防治。
(五)以生態(tài)示范創(chuàng)立活動為載體，增強鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護。
積極展開生態(tài)示范鎮(zhèn)、生態(tài)文化村等生態(tài)示范創(chuàng)立活動，增強鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護。增強綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品基地建立環(huán)境管理，輔佐農(nóng)業(yè)部門推行以沼氣為紐帶的能源生態(tài)農(nóng)業(yè)形式，扶持養(yǎng)殖專業(yè)戶、專業(yè)村和范圍種養(yǎng)場的沼氣建立，改惡人居環(huán)境和畜禽養(yǎng)殖場生態(tài)條件，管理農(nóng)業(yè)面源污染，構(gòu)成“養(yǎng)殖—沼氣—種植”三位一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)新格局。
輔佐林業(yè)、水務(wù)、疆土資源等部門加大對毀壞生態(tài)行為的打擊力度，整理和標(biāo)準礦產(chǎn)資源開發(fā)次序，加快廢棄、退役礦山和石場的生態(tài)修復(fù)，加大自然維護區(qū)、重要生態(tài)功用維護區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)的維護和管理力度。
(六)增強才能建立，進步鄉(xiāng)村環(huán)境監(jiān)管程度。
增強基層環(huán)保才能建立，完善縣級環(huán)保管理體制，優(yōu)化環(huán)保組織構(gòu)造，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保管理機構(gòu)職能，進一步明白鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保管理的權(quán)益和義務(wù)，增強環(huán)保機構(gòu)建立;分離環(huán)保綜合執(zhí)法，按執(zhí)法重心下移的準繩，強化基層環(huán)保執(zhí)法力氣，并探究樹立環(huán)境維護巡查制度，完善環(huán)境監(jiān)管手腕;積極推進環(huán)保范疇事業(yè)單位分類變革，整合和優(yōu)化環(huán)境管理資源配置，進步鄉(xiāng)村環(huán)保才能。
1.創(chuàng)立省級生態(tài)示范鎮(zhèn)，資金的投入和難度加大。
依據(jù)《關(guān)于做好20*年度我省生態(tài)示范創(chuàng)立工作的通知》(粵環(huán)辦〔20*〕51號)的有關(guān)規(guī)則：“從20*年起，生態(tài)示范村以市級驗收命名，省環(huán)保局不再對生態(tài)示范村予以驗收命名，每年驗收命名的是省級生態(tài)示范鎮(zhèn)。申報省級生態(tài)示范鎮(zhèn)(街)的，該鎮(zhèn)(街)應(yīng)有30%以上的行政村是市級生態(tài)示范村”。由于我市創(chuàng)立的市級生態(tài)村根本上以自然村為單位，因而，要創(chuàng)立省級生態(tài)示范鎮(zhèn)，資金的投入和難度加大。
2. 專項資金補助申請不契合申報請求。
為理解決生態(tài)村建立資金，我局從20*年起，每年積極向上爭取資金支持，其中20*年取得省環(huán)保專項資金補助300萬元。20*年之后，省對生態(tài)示范創(chuàng)立的環(huán)保專項資金補助，以支持創(chuàng)立生態(tài)鎮(zhèn)為重點，對生態(tài)示范村支持力度削弱，經(jīng)過省級生態(tài)示范村考核驗收的每村補助5萬元。由于我市上報的生態(tài)示范村(不是行政村)專項資金補助申請，不契合申報請求，沒有取得省的補助。
(一)增強指導(dǎo)，落實義務(wù)。
樹立政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、公眾參與的工作機制，充沛運用法律、行政、經(jīng)濟和宣傳手腕，調(diào)動發(fā)揮社會各方面的積極性，確保新鄉(xiāng)村環(huán)保工作得到全面落實。
繼續(xù)積極展開省生態(tài)示范鎮(zhèn)創(chuàng)立，以規(guī)劃為龍頭，以處理生活污水和生活渣滓處置為重點，完善環(huán)境根底設(shè)備建立，整治鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊環(huán)境，防治鄉(xiāng)村工業(yè)污染，控制農(nóng)業(yè)面源污染，維護飲用水源，美化人居環(huán)境，實在處理鄉(xiāng)村“臟、亂、差”的問題。
(二)完善機制，加大投入。
加快樹立有利于鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護和建立的鼓勵機制，如制定鼓舞消費和運用有機肥、促進有機肥推行的財政政策;出臺鼓舞綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品、有機食品消費基地建立的財政政策;制定加快鄉(xiāng)村生活渣滓、生活污水處置和綜合應(yīng)用的鼓舞政策等。
(三)增強指導(dǎo)，重點推進。
分離實踐狀況，各有關(guān)部門要增強技術(shù)指導(dǎo)，積極組織低本錢、操作簡單、高效的小型適用環(huán)保新技術(shù)的研討開發(fā)，并加快其在鄉(xiāng)村地域的應(yīng)用轉(zhuǎn)化;關(guān)于適用于不同地域的高效適用技術(shù)，要在不同地域選擇典型村莊停止試點示范，及時總結(jié)經(jīng)歷，并逐漸推行。
(四)加大宣傳，進步認識。
充沛應(yīng)用播送、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體手腕展開多層次、多方式的鄉(xiāng)村環(huán)保言論和科普宣傳，停止普遍的宣傳發(fā)起，構(gòu)成濃重的宣傳氣氛，引導(dǎo)廣闊農(nóng)民大眾盲目維護鄉(xiāng)村生態(tài)和環(huán)境，構(gòu)成良好的環(huán)境衛(wèi)生和契合環(huán)境維護請求的生活、消費習(xí)氣，發(fā)揚生態(tài)文化。發(fā)動和發(fā)起廣闊農(nóng)民積極參與鄉(xiāng)村環(huán)保行動，推進建立活動的全面展開。
倡議：
1.各級政府要把鄉(xiāng)村環(huán)保作為社會主義新鄉(xiāng)村建立的重要內(nèi)容，列入當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟和社會開展中長期規(guī)劃、“*”規(guī)劃和年度施行方案。
2.各有關(guān)部門要依據(jù)實踐狀況增加對鄉(xiāng)村環(huán)境維護投入，重點支持鎮(zhèn)、村生態(tài)示范創(chuàng)立和重點示范工程。優(yōu)先扶持環(huán)境污染較重、環(huán)保才能相對單薄或?qū)^(qū)域環(huán)境總體質(zhì)量具有重要影響的鄉(xiāng)村地域，增加環(huán)境監(jiān)測和監(jiān)控儀器設(shè)備配置，進步基層環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)管與宣傳教育才能。
研究農(nóng)村工作報告篇八
一、會議認為，市農(nóng)村信用社自去年啟動產(chǎn)權(quán)制度改革以來，不斷加強管理創(chuàng)新，加大改革力度，各項業(yè)務(wù)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。截至去年年底，各項存款增幅在全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)排第3位，各項貸款增幅在全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)排第1位;今年元至2月份，農(nóng)村信用社正確理解國家xx觀調(diào)控政策，積極調(diào)整發(fā)展思路，加快產(chǎn)權(quán)制度改革步伐，存貸款市場份額在全市金融系統(tǒng)均排前3位。這些成績的取得，既堅定了市政府推進農(nóng)村信用社改革的決心，也堅定了農(nóng)村信用社廣大干部職工對農(nóng)村信用社改革成功的信心。
二、會議指出，市農(nóng)村信用社今年要進一步加大改革、創(chuàng)新、管理、服務(wù)力度，外樹形象，內(nèi)強管理，加快發(fā)展，重點抓好市場營銷、服務(wù)質(zhì)量、風(fēng)險防控、貸款投放、產(chǎn)權(quán)制度改革工作，力爭各項業(yè)務(wù)在去年的基礎(chǔ)上全面提升，再上新臺階。
三、會議就有關(guān)工作明確如下意見：
(一)xx開發(fā)區(qū)、xx開發(fā)區(qū)、各街辦及市直部門的相關(guān)貸款一并征地置換。具體安排如下：xx區(qū)用于置換的地塊位于花湖開發(fā)區(qū)葫蘆湖以北、xx大道西側(cè)，面積約190畝;xx區(qū)用于置換的地塊位于xx湖xx大道以西、高新六路以南，面積約200畝;梁子湖區(qū)用于置換的地塊位于xx湖新區(qū)xx大道以北、xx大道以西、行政服務(wù)中心以東，面積約230畝;市直部門、各開發(fā)區(qū)、各街辦集中置換的地塊位于xx鎮(zhèn)銀山村和余山下村，面積約370畝。上述土地的征地工作要同時加快推進。
(二)市直各有關(guān)部門要迅速啟動征地程序。征地確權(quán)工作專班由市國土資源局黃如輝、市規(guī)劃局李全、市房產(chǎn)局汪祖明、市城投公司趙德榮、市國資局瞿貴芳、市農(nóng)村信用社張金軍組成，專班成員要各司其職，互相配合，加快推進征地工作。
(三)鑒于我市今年用地指標(biāo)不足，會議明確由嚴國本副市長出面商請省信用聯(lián)社與我市共同向省政府請示，專項報批市農(nóng)村信用社征用1000畝土地的指標(biāo)。
(四)關(guān)于xx湖新區(qū)的土地征用問題，由嚴國本副市長商請省信用聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)分別與省聯(lián)發(fā)投公司領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，爭取支持。
四、會議要求，市農(nóng)村信用社要按照《xx市深化農(nóng)村信用社產(chǎn)權(quán)制度改革實施方案》的要求，倒排日期，明確任務(wù)，對土地置換、房產(chǎn)土地確權(quán)、引進投資者等工作要同時統(tǒng)籌推進，提高工作效率;各區(qū)政府要從大局出發(fā)，全力支持農(nóng)村信用社改革工作，對已確定的置換地塊，要嚴格控違，禁止周圍村民搶種搶建，辦理征地手續(xù)時，要積極配合，做好村民拆遷的協(xié)調(diào)工作;市財政、國土、規(guī)劃、房產(chǎn)、城投等部門要采取超常規(guī)操作模式，特事特辦，急事急辦，加快工作進程，盡量縮短時間，確保土地權(quán)證在6月底前辦完;市人行、銀監(jiān)分局要對農(nóng)村信用社組建農(nóng)村商業(yè)銀行工作給予全力指導(dǎo)，積極幫助引進投資者，同時要向上級部門爭取政策支持，確保農(nóng)村信用社改革工作順利推進。
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20xx年xx月xx日
研究農(nóng)村工作報告篇九
我是一名幼兒教師，從事幼教工作十多年，在長期的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)“信息爆炸”的時代對人的閱讀能力提出了更高的要求，“文盲不是不識字的人，而是不會閱讀的人”。閱讀能力應(yīng)從學(xué)前開始培養(yǎng)的觀念，目前已逐漸為世界各國幼教界所認同。但是，通過早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查我們了解到，幼兒園及家庭對幼兒早期閱讀還不夠重視，在觀念和行為上存在一些問題：首先是家長、教師不理解早期閱讀的正確含義，多數(shù)家長和部分教師認為早期閱讀就是識字，幼兒不識字就不能閱讀；其次，幼兒園及家庭缺乏良好的有效指導(dǎo)。這些現(xiàn)象引起了我們高度的重視和深深的思考，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力。”因此，我們希望通過開展分享閱讀家庭讀本運用的教育研究來解決以上問題。
1.通過家庭讀本閱讀，來發(fā)現(xiàn)家庭讀本閱讀對于幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣都能得到提高。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，從而提高幼兒自主閱讀的能力。
3.通過實施分享閱讀課題，提升幼兒的綜合素質(zhì)，深化幼兒園教育改革力度，提升教師的科研能力。
1.研究對象：3～5歲幼兒。
2.具體研究方法：主要采用文獻法、問卷調(diào)查法、自然實驗法、訪談法及觀察法。
3.研究時間：20xx年8月至20xx年6月。
1.準備階段：20xx年8月收集整理。確定課題實驗研究方案，選拔實驗老師、成立實驗領(lǐng)導(dǎo)和實驗小組。
2.實驗階段：20xx年8月至20xx年6月，根據(jù)實驗研究方案實施研究工作，對兒童閱讀能力展開前期測評工作，開展家教講座，寫出調(diào)查報告，實現(xiàn)初步研究目標(biāo)，圍繞活動目標(biāo)探索分享式閱讀的途徑和策略。小班主要研究在分享閱讀活動中培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣、中班主要研究在分享閱讀活動中培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力、大班主要研究拓展閱讀內(nèi)容，促進幼兒實踐能力和創(chuàng)造力發(fā)展。并在實踐中探索、梳理主題背景下分享閱讀活動設(shè)計的方法和策路。不定期進行階段性小結(jié)，并向總課組匯報階段性研究成果，并定期收集論文。
3.鞏固、擴大成果階段：20xx年6月至20xx年7月，實驗檢測、分析結(jié)果、撰寫論文，進行理論總結(jié)，上報結(jié)果。
1.問卷調(diào)查。
2.階段性測評：小結(jié)、總結(jié)。
3.跟蹤調(diào)查，并有針對性地開展家長研討會議，同時采用各種激勵措施。
四年來課題有序、平穩(wěn)地開展了系列活動：召開了“親子閱讀”的沙龍活動、幼兒自制圖書的活動，舉行幼兒分享閱讀大賽。
同時結(jié)合對分享閱讀的實踐及教學(xué)活動的思考，我撰寫了經(jīng)驗論文和分享閱讀的案例。分享閱讀專家袁園老師來園對課題進行指導(dǎo)，給予了較好的評價及合理的建議。對課題的實施、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給予了肯定。同時我園與北京分享閱讀的專家與老師進行了《幼兒園主題活動背景下，分享閱讀活動的實踐研究》課題的交流，對分享閱讀課程進行了診斷，專家認為課題立足于新課程新教材的實施，挖掘和拓展適宜各個年齡段“分享閱讀”的內(nèi)容和讀物，既豐富新教參的內(nèi)容，又促進幼兒、教師的發(fā)展，提高了幼兒園的保教質(zhì)量，形成幼兒園閱讀特色。
20xx年4月，幼兒園在全園召開了《主題背景下的分享閱讀實踐研究》課題結(jié)題論證會。論證會上，為了能全方位、多角度的向大家展示我的課題成果，我展示主題背景下分享閱讀集體活動以及相關(guān)的一些拓展活動，并進行了《快樂閱讀，分享快樂》案例介紹，家長就幼兒園開展分享閱讀以來的感受進行了分享，孩子們還進行了“唱詩誦詩”等有趣的活動。
我們堅信：通過一個課題，形成一門園本課程可以帶動一支教師隊伍，提高其整體水平，促進幼兒全面和諧地發(fā)展，提高辦園質(zhì)量，形成辦園特色。
研究農(nóng)村工作報告篇十
這一學(xué)期，我課題組在前一階段研究的基礎(chǔ)上不斷推進工作。通過上學(xué)期的初步研究，發(fā)現(xiàn)我校低年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識模糊，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力處于零狀態(tài)。只有在研究中發(fā)現(xiàn)了問題，才會促使教師尋找解決問題的辦法。于是，本學(xué)期，在二年級重點進行了課堂教學(xué)的自學(xué)指導(dǎo)，以帶動學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)。同時，在低年段積極推進語文活動，以此為平臺，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的意識，形成了簡單的語文自主學(xué)習(xí)的方法，為幫助他們養(yǎng)成初步的語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成基礎(chǔ)的語文自主學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.自主和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升了課題組成員的理論修養(yǎng)。
2、加強課堂指導(dǎo)，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
3、圍繞課外自主閱讀，開展多種形式的語文競賽活動。(整班朗讀、講故事比賽、寫讀后小記等)
4、課題組成員各司其職，組織好分管活動并隨時收集過程性材料。
這一學(xué)期，我課題組主要依托“課堂研究”和“閱讀活動”，進行了扎實有效的教學(xué)研討，開展了豐富多樣的語文活動，對教師、對學(xué)生的語文能力都有了提升。
本學(xué)期，我課題組圍繞《培養(yǎng)農(nóng)村低年級學(xué)生初步的語文自學(xué)能力的實踐研究》這一研究課題，在低年段及三年級開展了課堂教學(xué)的研究。通過研究，增強學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課堂合作學(xué)習(xí)、課外主動閱讀的有效性，逐步積淀他們的語文素養(yǎng)。
在 xx老師執(zhí)教的《學(xué)棋》第二課時教學(xué)中，始終執(zhí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如“這兩個徒弟跟秋學(xué)下棋，是不是都成了高手呢?”當(dāng)學(xué)生用文中的語言交流后，宋老師追問：“讀到這，有沒有什么要問的?”利用課堂這么有限的時間，給學(xué)生提供質(zhì)疑、釋疑的平臺。從低年級起，就培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。正是這樣的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣。
xx老師執(zhí)教了三年級的《古詩兩首》中的《絕句》。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，不光要求讀準、讀順本詩;還大膽放手，讓學(xué)生通過查工具書，了解什么叫“絕句”，詩人簡介，寫作背景等。課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容在課堂教學(xué)中逐步得到了檢查和補充。在其中一處教學(xué)環(huán)節(jié)中，全班學(xué)生分成男女生兩大組，根據(jù)詩意，結(jié)合圖意，聯(lián)系背景，分組完成了文包詩的創(chuàng)作。課前的自主預(yù)習(xí)、課堂的合作學(xué)習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
在20xx年xx市“迎六一”講故事(演講)比賽的通知精神的基礎(chǔ)上，我校計劃在5月18日下午第二節(jié)課開始，舉行校級的選拔賽。屆時將評出一、二、三等獎及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師若干名，最優(yōu)秀的選手將代表學(xué)校參加全市的比賽。
在校級比賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級的老師放手讓學(xué)生從自己的課外書中選擇喜歡的故事，利用課余時間，借助拼音，自己讀準、讀順、讀熟;并自己試著把故事講下來。這一做法正符合低年級孩子的表現(xiàn)欲望和讀書興趣，他們在家長的幫助下，能有模有樣地說下了故事，有的學(xué)生還加上了可愛的動作。
于是，低年級的老師一合計，利用每天的晨會十分鐘、課前五分鐘，讓胸有成竹的孩子走上故事講臺，繪聲繪色地講自己的.故事。雖然話說得不夠通順，語氣比較單一，但是每班還是有選手脫穎而出來參加校級比賽。
校級比賽如期舉行，有舞臺背景，有音響設(shè)備，有主持人，有數(shù)十位評委，各班選手按簽依次上臺。整個過程中，低年級的學(xué)生表現(xiàn)尤為出色：語言流暢，語調(diào)恰當(dāng)，動作自然，讓臺下的評委老師不住點頭稱贊。
眾望所歸，捷報傳來，我校派出的一年級和六年級的兩名學(xué)生均取得了一等獎的好成績。
雖然參加本次市級活動的人選只是鳳毛麟角，但是，借這一活動的東風(fēng)，讓低年級的學(xué)生激起了自主課外閱讀的興趣，讓更多的學(xué)生參與其中，得到語言積累和表達的訓(xùn)練。
剛開學(xué)，低年級的教師就根據(jù)“關(guān)于舉行20xx年xx市小學(xué)低年級整班朗讀比賽的通知”精神，緊鑼密鼓地組織學(xué)生進行整班朗讀訓(xùn)練。讀教材，讀《補充讀本》，范讀，培養(yǎng)助手領(lǐng)讀，課堂精讀，課外自讀，讓每一個學(xué)生都聲情并茂地讀起來。5月25日的早讀課，學(xué)校組織評委到班現(xiàn)場觀摩評比。在6月5日的市級比賽中，我校的一年級兩個班均獲得了“市優(yōu)勝班級”的榮譽稱號。這離不開教師的辛勤和有效指導(dǎo)，更離不開學(xué)生積極的朗讀興趣和良好的朗讀方法和習(xí)慣。
另外，利用時節(jié)特征，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找春天、吹蒲公英，讓學(xué)生畫畫、說說、寫寫;根據(jù)年級特征，記錄自己的讀書感受，可以三言兩語，寫得好的印上小紅花作為獎勵。
1、下學(xué)年，課題組將根據(jù)年級特征設(shè)計預(yù)習(xí)卡，根據(jù)預(yù)習(xí)卡嚴格執(zhí)行，并跟蹤預(yù)習(xí)卡的完成情況和收集。
2、為課題研究服務(wù)，改革課堂教學(xué)研討的模式，讓課堂中學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式能得到充分地體現(xiàn)。
3、有計劃地組織課外閱讀活動，出示閱讀書目，自主選擇。既有個人自由讀，又有整班共同讀。要有讀書記錄卡，要有讀書成果匯報。
4、鼓勵課題成員積極參與課題研究，積極思考，主動探索，力爭在各自負責(zé)的領(lǐng)域有所突破。
研究農(nóng)村工作報告篇一
二年來，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發(fā)揚科學(xué)、進取、求實、創(chuàng)新精神，加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織，不斷學(xué)習(xí)，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，課題研究正常開展，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究資料、目標(biāo)、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實踐探索研究，經(jīng)過一些實實在在的學(xué)習(xí)與實踐研究，已取得了明顯的進展，課題研究取得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級別獎勵。
（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立機構(gòu)、明確職責(zé)、全員參與。
組長：蘇琴負責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報告。
副組長：羅錦英負責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。
組員：顏居海施一才勞榮珍周勝黃春紅莫科進張麗梅鐘立菊包麗梅羅錦英謝紅妃（進行課題實驗，上研究課；做總結(jié)）
（二）做好課題研究主要活動設(shè)計
1、準備階段：（20xx年9月——20xx年10月）
（1）、做好課題的申報和論證。
（2）、組建課題組，商議研究計劃。
（3）、請有關(guān)專家對課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。
（4）、撰寫開題報告和召開開題會。
2、實施階段：（20xx年11月——20xx年6月）
開始試驗階段：（20xx年11月——20xx年3月）
（1）、按研究資料的相近，成立若干小組。
（2）、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測試。
（3）、繼續(xù)根據(jù)需要進行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn)。
（4）、組成的中心研究組，研究實施過程中出現(xiàn)的各種理論和實踐中的問題。
例分析、理論學(xué)習(xí)等等，不斷調(diào)整、改善策略，經(jīng)過科研促教研。構(gòu)成創(chuàng)
新思維培養(yǎng)課教案
（6）、每學(xué)期制定課題活動計劃，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動研究時間。
（7）、每學(xué)期末做好資料歸檔、總結(jié)交流活動。
教學(xué)模式”
與對策”
3、總結(jié)交流階段：（20xx年7月——20xx年10月）
（1）、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果，
（2）、召開有關(guān)專題研討會，成果展示會。
（3）、撰寫課題研究報告
（4）、成果的整理和出版。如將研究過程中教師的有創(chuàng)新的、有價值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。
（5）、結(jié)題鑒定。
（6）、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗和做法。
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個成員的理論水平。二年來，課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的資料要求與安排，每個成員都主動參加了市級組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成員定時學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論，學(xué)習(xí)先進、有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。
2、充分保證課題研究時間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動時間，做到專時專題研究。課題研究實驗以來，根據(jù)本課題研究的計劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價》、《中學(xué)語文課評估》、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評價》、《初中語文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語文新課程標(biāo)準》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》、等等教育科研參考材料。
3、多形式、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過程管理。進取進行課題教學(xué)研究活動。課題研究實驗以來，我們認真進行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課、團體備課和評課活動，堅持做到上公開課的教師必須提前一周說課，并且說課后進行團體備課，對課題研究課展開討論，獻計獻策。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。經(jīng)過說課、評課，教師的教學(xué)科研水平提高很快。二年來，經(jīng)過老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報課以及新老教師帶徒一系列活動，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也加深了對教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)；同時還邀請了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作。另外，我們圍繞課題，進取開展了第二課堂活動。課題研究實驗以來，我們堅持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。異常是課外活動做到了具有學(xué)科特點，形式豐富多彩。二年來，我們成功地舉辦了多次全校性的語文創(chuàng)新活動。真正地豐富了學(xué)校生活，創(chuàng)設(shè)了語文學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
本課題從20xx年9月開始，在青云中學(xué)經(jīng)過近5個學(xué)期兩個循環(huán)的實驗，二年來課題研究負責(zé)人、課題名稱、研究資料都沒有變更，構(gòu)成了一個比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維本事培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機構(gòu)和體系。課題研究效果顯著，成績突出。主要成果以論文、報告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于20xx年10月完成研究工作。
1、創(chuàng)新課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過課堂教學(xué)的改革，不僅僅提高了課堂教學(xué)效果，也提高了大部分教師的教學(xué)水平，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎。
2、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎?wù)撐挠校?BR> 1、《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運用的研究》
2、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》
3、《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》
4、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》
5、《語文教學(xué)中情感滲透的探討》
6、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》
6、課題研究結(jié)題報告
研究農(nóng)村工作報告篇二
有些幼兒不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動找到他時，他也采取“回避政策”。這類幼兒不愿交往的原因可能有三。
1、缺乏交往動機。有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。
對于這類幼兒，家長應(yīng)及早對其進行“心理斷乳”。也就是說，家庭不應(yīng)以幼兒為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)幼兒長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應(yīng)給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、游戲的時候，彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實踐證明，及早進行“心理斷乳”，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時產(chǎn)生的“分離焦慮”時間。
2、有過失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過負面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負過，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護自己免受傷害。對于這類問題，家長應(yīng)細心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對癥下藥”。孩子若是被同伴欺負過，家長不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能，體會到交往的樂趣后，家長就可以撤了。
3、個性原因。有些幼兒由于受遺傳或自身個性特點影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對于這類幼兒家長可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。家長要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學(xué)習(xí)途徑。
需要說明的是，年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不愿交往是正常現(xiàn)象，因為這時他們還處在“單獨游戲時期”或“平行游戲時期”。但3歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強的交往需要，如若不是，家長應(yīng)從以上方面尋找原因。除此之外，家長應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機構(gòu)去治療。
問題描述 不敢交往
有些幼兒害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如，想交換玩具卻不敢說，讓父母帶著交往，等等。造成幼兒不敢交往的原因有兩個：一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗，幼兒對于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理;二是不自信。因此，除了多帶幼兒進行交往外，比如，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門游玩等，還要重點培養(yǎng)孩子的自信心。除了一般性的培養(yǎng)，讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個較為有效的策略，因為年齡的優(yōu)勢會為他們帶來能力的優(yōu)勢。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過程中積累起豐富的交往經(jīng)驗、建立起自信時，他們就逐漸敢于交往了。
幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因為這時他們正處于想交往又不會交往的階段。隨著交往經(jīng)驗的豐富，他們會變得樂于交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。
有些幼兒愿意交往，也敢于交往，卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。這大致有以下幾種情況。
1、被欺負。有些幼兒總被一個或幾個孩子欺負，他們不敢反抗，只有回到家里向家長訴說，家長既心疼又生氣，但常常不知怎么辦才好。此消彼長是一些事物存在的規(guī)律，這個規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上。當(dāng)一個幼兒欺負另一個幼兒而沒有遭到反抗時，他就會逐漸膽大起來，更加強化了欺人的行為。其實，幼兒最初的欺負行為都是嘗試性的，當(dāng)這種行為遭到反抗時，他一定會收斂一些。因此，當(dāng)幼兒第一次回家報告被欺負時，家長在搞清楚純屬欺負行為時，一定要告訴孩子應(yīng)勇敢地反擊。
比如，鼓勵孩子對欺負人的幼兒說“我不喜歡你這樣做”“你再這樣，我就不客氣了”等等。有些幼兒由于性格懦弱或別的原因不敢反擊，家長則可以陪伴在孩子的身邊，但切記一定要讓孩子自己處理，家長不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢欺人的印象，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經(jīng)驗、增強交往技能才是最根本的目的。
其次，教孩子幾個“絕活”也是提高幼兒社交地位的策略。幼兒往往崇拜能力比自己強的人，對于這樣的同伴他們也很少產(chǎn)生欺負的動機。因此，在業(yè)余時間教孩子一些技能，如折紙、變魔術(shù)等，有助于他們“震懾”住喜歡欺負人的同伴。
2、自我中心。有些幼兒比較自我中心，在游戲過程中，不愿意把自己喜歡的玩具給同伴，總希望別人都聽他的，好拔尖，總要占據(jù)“好事”……這種幼兒由于其行為不符合“游戲規(guī)則”而常常成為不受歡迎的人。其實，對這類孩子的教育使用“自然結(jié)果法”就很好。即：當(dāng)幼兒由于自己的行為而不受歡迎時，家長再及時介入，在孩子感到最“痛”的時候幫助他找出原因及對策。幼兒的“樂群性”使他們這時很容易接受家長的建議。輪流、分享、協(xié)商等都是幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要的社交技能，或曰“游戲規(guī)則”，在交往過程中，要讓幼兒逐漸習(xí)得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。
3、攻擊性強。有些幼兒喜歡打小朋友、搶別人的玩具，從而成為不受歡迎的人。比如，當(dāng)他們想加入正在進行的游戲小組時，他們經(jīng)常會采取強行進入的辦法，從而遭到同伴的拒斥。他們?nèi)狈ο鄳?yīng)于游戲情境的交往策略，研究證明，模仿他人的行為、顯示出一致、說與游戲有關(guān)的話等，都是加入游戲小組的有效策略。針對攻擊性強的幼兒，家長可采取與孩子討論、講故事等方法，使幼兒明白自身存在的問題及解決問題的辦法。告訴幼兒，當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時，可采取以下步驟：傾聽別人的想法，平靜地陳述自己的想法，達成共識。
幼兒在與同伴的交往過程中，太懦弱和太“自我”都會出現(xiàn)問題。要想讓幼兒把握好交往的分寸、自如地進行交往，必須讓幼兒進行“實地學(xué)習(xí)”。那種怕幼兒出問題而把幼兒關(guān)在屋里的做法是絕不可取的，幼兒只有在經(jīng)歷無數(shù)次成功和失敗的交往后，才能真正成長起來。
研究農(nóng)村工作報告篇三
對于一個人來說，社會、學(xué)校(幼兒園)和家庭是三個不可分割的交往環(huán)境。當(dāng)一個孩子來到世上，做父母的無不希望孩子能盡快立足于社會、適應(yīng)于社會;在幼兒園集體生活中，幼兒進行頻繁的人際交往，這種交往對幼兒勢必產(chǎn)生深刻而持久的影響;一位美國兒童學(xué)專家曾指出：“一個人與同事、家人及熟悉的人們?nèi)绾蜗嗵?，往往取決于他童年是如何與其他小朋友相處的?！币虼耍變旱慕煌鶈栴}越來越引起心理學(xué)家的重視。在幼兒時期能否培養(yǎng)起初步的交往意識，對其今后參與社會、參與生活有著直接的影響。
千里之行始于足下，交往能力培養(yǎng)從小抓起，其益處是顯而易見的。一是能培養(yǎng)幼兒對交往的興趣，孩子們在交往之中得到娛樂，交流信息，能簡單得認識到自己的價值。二是能啟蒙良好的交往習(xí)慣。人們在交往中，需要真誠和友愛，合作和幫助，機智和靈敏等等。而從幼兒期加以培養(yǎng)，才能使幼兒從小就有較好的習(xí)慣，為今后教育打下基礎(chǔ)。
怎樣培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力呢?
一、為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，促進幼兒的正常交往。
幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實踐中得到鍛煉。如：剛?cè)胗變簣@的孩子對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。針對以上情況，教師應(yīng)為孩子提供交往的環(huán)境和機會，以消除孩子的不安心理，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，這時老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節(jié)目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時，學(xué)會交往。這樣，會使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責(zé)任心、互助心。在幼兒園的一日活動中，教師應(yīng)給孩子充分的游戲活動的時間，因為游戲和活動是幼兒進行交往、學(xué)習(xí)交往技能的最好機會。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個性。如：通過角色游戲可以使幼兒學(xué)會不同的交往方式,教師在幼兒游戲時應(yīng)有意識加以引導(dǎo)，幫助他們處理好各種關(guān)系，培養(yǎng)幼兒群體意識與合作精神。
二、發(fā)展幼兒語言表達能力，提高言語交往水平
1、語言交往行為取決于語言交往能力的高低。幼兒語言交往行為能否順利完成，取決于幼兒語言交往能力的高低。言語交往能力不僅與交往雙方對同一語言符號系統(tǒng)的掌握程度有關(guān)，而且還涉及到語言交往的內(nèi)外環(huán)境中的諸多因素。
2、重視培養(yǎng)幼兒對交往內(nèi)容做組織能力。言語交往還受雙方性別、興趣、相互關(guān)系、交往動機、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語言較多，社會性語言發(fā)展較弱，并且極容易隨客觀環(huán)境的改變而轉(zhuǎn)變話題。所以我們重視培養(yǎng)幼兒對同一話題的堅持能力和對有關(guān)交往內(nèi)容做組織能力。同時，豐富幼兒的各方面知識、經(jīng)驗使他們用更多的語言交流更多的信息。如：經(jīng)常向幼兒提出更多的問題，啟發(fā)幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機會，使幼兒能根據(jù)交往時間、地點、對象的不同采用不同的、容易在交往雙方產(chǎn)生共鳴的語言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學(xué)到有關(guān)的技能。
三、教給幼兒社會交往的技能，增強幼兒交往的自信
幼兒需要交往，哪怕是一個內(nèi)向、孤獨的孩子也需要交往，愿意交往，然而僅僅擁有一個美好的交往愿望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關(guān)交往技能的問題，如小班幼兒的思想單純，在進行主動交往時沒有交往策略，因此，常常使交往受挫。這樣教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境或在某種行為剛剛發(fā)生時，就可組織幼兒討論，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技能。
幼兒只有具備很強的自信心，才能很好地同他人進行交往。怎樣才能使幼兒具有社會交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會交往的技能。幼兒的社會交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語調(diào)要柔和，能耐心傾聽別人的談話;其次，要讓幼兒更多的注意別人的長處，學(xué)習(xí)別人的長處，而不是總看到別人的缺點，拿別人的缺點來取笑別人;再次，要理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽從別人。例如：幾個小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強迫別人接受或服從自己的意見;最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。
四、擴大幼兒社會交往的范圍，進一步增強幼兒社會交往能力
隨著幼兒年齡的增長，應(yīng)該不斷擴大幼兒社會交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進行交往;組織幼兒參觀商店、菜市場等，鍛煉幼兒實際交往的能力。
幼兒除了在幼兒園活動外，還有大部分時間是在家里度過的，且與父母最親近。我們努力與家長達成共識，在家也為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒敢說話，愛說話的習(xí)慣和能力，幫助幼兒樹立信心，敢于交往。同時，適當(dāng)?shù)匕押⒆訋胱约旱纳缃蝗Α＜依镉锌?，讓孩子參與接待，在交往中學(xué)習(xí)交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養(yǎng)幼兒交往能力的一條好途徑。家庭游戲小組的成員經(jīng)常自發(fā)地、不定期地開展郊游、娛樂等活動。平時，則鼓勵孩子運用電話與同伴交往。使幼兒從自己的小家庭走向一個全新的大家庭。
幼兒的社會交往能力對于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅持不懈地對幼兒進行培養(yǎng)，幼兒的社會交往能力才會不斷的增強。
研究農(nóng)村工作報告篇四
歲末將至，忙碌的20xx即將過去?；仡欉^去一年，感慨歲月的流逝。把自己一年工作中的些許心得和點點經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家一起分享。
20xx年按照計劃安排，我共完成了三篇課題。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟，走可持續(xù)發(fā)展之路》、《沈陽經(jīng)濟區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，結(jié)合低碳經(jīng)濟、沈陽經(jīng)濟區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級等經(jīng)濟熱點問題，我分別進行了深入地研究。
研究了三個方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟：我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟對我市城市環(huán)境、對外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對發(fā)展低糖經(jīng)濟的制約。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟的幾點建議。交通一體化：在沈陽經(jīng)濟區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗區(qū)后，如何突破行政區(qū)域界線，拓展發(fā)展空間，整合資源，擴大腹地范圍，加快沈陽經(jīng)濟區(qū)內(nèi)交通一體化進程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程，改善我市投資環(huán)境和對我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點促進沈鐵交通一體化的建議?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素，提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的合理化建議。
總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題，我得到的啟示主要如下：
一、課題研究必須緊扣政策和時事的脈搏，突出時效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟和社會發(fā)展中遇到的問題，為市委市政府做經(jīng)濟發(fā)展做好參謀，為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見。因此，我們在課題研究中必須要契合國家發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟工作的中心，對我市發(fā)展中面臨或可能面對的重點與難點問題，進行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時事結(jié)合還算緊密，但最后一篇課題由于立題較早，與我市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠，沒有太大的實際意義。
二、課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟和社會發(fā)展的研究，不是新聞和報道，重點就是要深入地研究經(jīng)濟問題。在自己所負責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)該做到深入的了解，有一定的理論深度。如果一年能研究透12個問題，那么自己工作六年了，也應(yīng)該能算得半個專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯膚淺，并沒有完全深入進去，在課題完成后，也沒有在科技、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟理論知識的積累上有大的進步。
三、課題研究要注重調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究，先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學(xué)院和學(xué)術(shù)機構(gòu)的研究報告。他們的是純學(xué)術(shù)性質(zhì)的，更注重理論，而我們的課題應(yīng)該是對實踐的總結(jié)，對實際問題的分析，進而指導(dǎo)實際的工作。我有的課題，由于缺乏調(diào)查的過程，更多是來源于對資料的分析，沒有調(diào)查的過程，就沒有對實際情況的真正了解，就不可能提出特別符合實際發(fā)展的建議和對策。
這就是我對這一年的工作總結(jié)得出的幾點啟示。明年的工作中，我將針對上述工作存在的問題，逐步改正和克服，做一個合格的經(jīng)濟研究工作人員。
我在明年的課題工作，我主要以服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主，重點對服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略開展研究，（當(dāng)然也有一些其他的課題旅游業(yè)發(fā)展等），重點要把服務(wù)業(yè)方面的問題研究深入、研究透徹。同時要注重對國家宏觀政策和全市發(fā)展形勢的把握，加強與市直相關(guān)部門的聯(lián)系，了解第一手資料，使明年的課題不蒼白、不空洞。同時，我還要加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識，積極參加單位各項活動。以上就是我對過去一年工作的回顧和下一年工作的展望，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評與指正。
研究農(nóng)村工作報告篇五
xx年，我縣聯(lián)社緊緊圍繞“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三權(quán)分設(shè)的制衡機制，以經(jīng)營發(fā)展和改革為中心，以風(fēng)險防范為主線，按照“監(jiān)督不插手，規(guī)范不約束”的原則，依法履行監(jiān)督職能，在與理事會、經(jīng)營班子共同促進全縣信用社防范風(fēng)險、規(guī)范經(jīng)營、穩(wěn)健發(fā)展的同時，不斷促進監(jiān)事會工作進一步制度化、規(guī)范化。在此，我代表翠屏區(qū)農(nóng)村信用社聯(lián)社監(jiān)事會，將xx年監(jiān)事會工作情況作如下報告，敬請各位同志審議。
一年來，我縣聯(lián)社監(jiān)事會在x銀監(jiān)分局、x辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在聯(lián)社理事會、經(jīng)營班子的大力協(xié)助下，認真履行工作職責(zé)，通過全體監(jiān)事會成員的共同努力，積極推進各項管理制度建設(shè)，加大稽核檢查力度，開展風(fēng)險防范和案件專項治理工作，認真加強對聯(lián)社理事會、經(jīng)營班子的經(jīng)營管理活動及重大事項、重大決策進行監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督作用，有效地促進了我縣農(nóng)村信用社持續(xù)健康發(fā)展。
（一）完善內(nèi)部管理制度，規(guī)范監(jiān)督約束機制
為了進一步促進監(jiān)事會工作制度化、規(guī)范化，保證監(jiān)督約束機制的的規(guī)范性，我縣聯(lián)社監(jiān)事會一方面不斷加強自身監(jiān)督機制的建設(shè)，另一方面積極推進內(nèi)部各項管理制度的建設(shè)。
在全年的工作中，我縣聯(lián)社監(jiān)事會嚴格按照《x農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社章程》以及《監(jiān)事會工作制度》、《監(jiān)事會會議規(guī)則》、《監(jiān)事長工作職責(zé)》和《監(jiān)事工作職責(zé)》，積極開展監(jiān)督工作，并建立健全監(jiān)事會運行機制。xx年，監(jiān)事會共召開監(jiān)事會議x次、稽核工作例會x次，對稽核工作的開展情況以及稽核人員檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行了討論和總結(jié)，建立了監(jiān)事會的運行機制。
同時，監(jiān)事會積極推進內(nèi)控制度建設(shè)，規(guī)范監(jiān)督約束機制。xx年，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險防范要求，監(jiān)事會積極督促和協(xié)助聯(lián)社業(yè)務(wù)部門完善內(nèi)控管理制度x項，其中新制定x項，修訂x項，為規(guī)范操作提供了制度保障。目前，我縣信用社內(nèi)控管理制度已日趨完善，基本覆蓋了所有業(yè)務(wù)品種和風(fēng)險控制點。
（二）加大稽核檢查力度，增強規(guī)范操作意識
稽核部門是監(jiān)事會開展監(jiān)督工作的一個主要平臺。xx年度，監(jiān)事會通過加強稽核管理，組織領(lǐng)導(dǎo)稽核部門實施大量的現(xiàn)場和非現(xiàn)場檢查，確保農(nóng)村金融方針政策、法律法規(guī)和內(nèi)控管理制度在我縣信用社貫徹執(zhí)行。一年來，我縣信用社無安全責(zé)任性事故和經(jīng)濟刑事案件發(fā)生，信用社整體抗風(fēng)險能力和干部職工的風(fēng)險防范意識明顯增強。
一是充實稽核隊伍，加強稽核管理。為了強化稽核監(jiān)督，今年3月，從基層社選拔了x名年輕的業(yè)務(wù)骨干充實稽核隊伍，壯大稽核力量。并通過制訂工作計劃、分片管理、召開例會、聽取工作匯報、指導(dǎo)稽核業(yè)務(wù)和把握工作重點等方式，加強了稽核管理。二是組織開展現(xiàn)場檢查。通過常規(guī)檢查與專項檢查結(jié)合，加大稽核處罰力度，規(guī)范信用社職工的操作行為，增強規(guī)范操作意識。xx年度，稽核部門累計開展現(xiàn)場檢查x社次，比去年增加x社次。其中，常規(guī)檢查x社次，專項檢查x項x社次。累計實施稽核處罰x人次，罰款x元。三是指導(dǎo)稽核部門探索新的監(jiān)督方式。一年來，通過充分發(fā)揮稽核人員的主觀能動性和工作積極性，創(chuàng)新工作思路，有效利用現(xiàn)有的計算機技術(shù)條件，開展非現(xiàn)場檢查x項，較好地彌補了現(xiàn)場檢查的不足，提高了稽核工作質(zhì)量和效率，為進一步提升我縣聯(lián)社的稽核監(jiān)督工作水平，開創(chuàng)了一個良好的開端。
（三）開展案件專項治理，加強操作風(fēng)險防范
開展操作風(fēng)險防范和案件專項治理工作，是本年度我縣聯(lián)社一項中心工作。
監(jiān)事會高度重視此項工作。一是召開專題會議，認真學(xué)習(xí)銀監(jiān)會十三條工作意見；二是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)操作風(fēng)險防范和案件專項治理工作，下設(shè)辦公室，組織各項工作的實施，辦公室設(shè)在稽核科。三是組織開展操作風(fēng)險管理調(diào)研，對各個部門、各個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的風(fēng)險點進行調(diào)查和討論，并形成書面報告。
監(jiān)事會積極開展此項工作。一是x月x日，組織x人對x個營業(yè)網(wǎng)點庫存現(xiàn)金及往來資金進行突擊檢查。二是各基層信用社由信用社主任親自帶隊，以網(wǎng)點交叉、人員交叉等方式全面開展自查。三是x月x日至x日，組織稽核部門和業(yè)務(wù)部門對全區(qū)信用社進行全面檢查。四是把此項工作貫穿于全年工作中，如開展內(nèi)控制度清理、存款真實性專項檢查、安全檢查等。
監(jiān)事會嚴肅處理違規(guī)違紀行為。對各項檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀行為，進行了嚴肅處理。僅在x月x日庫存現(xiàn)金及往來資金突擊檢查中就處罰處理了x人，其中行政處分x人，稽核罰款x人，書面檢查x人。
（四）監(jiān)督經(jīng)營管理活動，促進持續(xù)健康發(fā)展
我縣聯(lián)社監(jiān)事會堅持做到“分工不分家，監(jiān)督不旁觀，參與不干預(yù)，互補不拆臺”，積極參與理事會、經(jīng)營班子的經(jīng)營管理活動，并對重大事項、重大決策進行監(jiān)督，有效地促進了我縣農(nóng)村信用社持續(xù)健康發(fā)展。
一是堅持組織原則，維護理事會、經(jīng)營班子、監(jiān)事會相互團結(jié)。監(jiān)事會根據(jù)政策文件精神和有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合理事會、經(jīng)營班子的經(jīng)營方針和管理理念，積極主動完成監(jiān)事會負責(zé)的各項工作，做到工作“到位不越位，分工不分家”。
二是認真履行監(jiān)督職責(zé)，定期不定期向經(jīng)營班子提交各種工作報告及意見書。監(jiān)事會有效地利用稽核部門，對我縣每個信用社、每個營業(yè)網(wǎng)點的經(jīng)營活動，定期不定期進行了稽核檢查，并提交各種工作報告及意見書。全年監(jiān)事會向經(jīng)營班子提交工作報告x份，工作意見書x份，認真履行監(jiān)督職責(zé)。
三是積極參加有關(guān)經(jīng)營管理會議，并發(fā)表意見。對聯(lián)社理事會、經(jīng)營班子在經(jīng)營活動中有關(guān)重要事項、重大決策的會議，監(jiān)事會積極參加，并發(fā)表意見，并做到參與不干預(yù)。全年監(jiān)事會派員共列席理事會會議x次，貸款審批會會議x余次以及其他工作會議x次。
四是認真審查財務(wù)報表的合法性和真實性。12月初，監(jiān)事會精心制定了《xx年度會計決算真實性檢查方案》，并嚴格按照檢查方案，對各信用社年度決算報表進行了同步檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正，保證了會計決算報表的合法性和真實性。
五是妥善處理監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，做到互補不拆臺。監(jiān)事會一方面對經(jīng)營活動進行嚴格監(jiān)督，對違規(guī)違紀的行為及時進行糾正；另一方面積極開展工作研究，提出合理化建議，促進信用社健康開展。
（一）加強學(xué)習(xí)，提高監(jiān)督管理水平。
（二）根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險控制要求，進一步加強內(nèi)部管理制度建設(shè)。
（三）加大稽核檢查力度，促進規(guī)范操作。
（四）開展風(fēng)險防范和案件專項治理工作，嚴防案件發(fā)生。
（五）認真監(jiān)督理事會、經(jīng)營班子的經(jīng)營活動，保證合規(guī)合法經(jīng)營。
研究農(nóng)村工作報告篇六
21世紀的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。由于我國以生子女家庭為主，孩子在家中無同齡伙伴，父母的愛十分集中，容易嬌氣、驕傲、以自我為中心、不易與人相處等問題。在幼兒園的一日活動中，我們經(jīng)?？梢钥吹?，由于孩子不會合作，不善于合作，所以常會因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，然后就賭氣自一個人玩游戲，不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們游戲這一幼兒活動的主要方式，助幼兒學(xué)會合作交往，使幼兒身心健康發(fā)展，真正適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
社會性發(fā)展的一個主要方面，它也必須遵循一個知情意行的發(fā)展過程。
（一）利用一日活動的各環(huán)節(jié)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、故事引導(dǎo)等方法有意識的助幼兒學(xué)會合作交往的技能。
（二）發(fā)揮家長、教師的榜樣作用，潛移默化的影響幼兒。
（三）根據(jù)幼兒發(fā)展的不同，開展有針對性的個別指導(dǎo)，從而有效的促進每個幼兒合作交往能力的提升。
（1）教育理論——互動合作
教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。
（1）“綱要”中提出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
（2）聯(lián)合國教科文組織在《教育財富蘊藏其中》這一權(quán)威報告中提出，面對未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。其中“學(xué)會共同生活”是指培養(yǎng)孩子在人際活動中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。合作交往是人類生存、發(fā)展的要求，更使建和諧社會的必備人才素質(zhì)。美國哈佛學(xué)心理學(xué)教授喬治、赫華斯博士把"與同事真誠合作"列為成功的九要素之一，而把"言行孤僻，不善與人合作"列為失敗的九要素之首。一個具有良好的身心發(fā)展和較強的合作交往能力的人，往往能較好地適應(yīng)社會生活，并取得較高的成就。
（一）問卷調(diào)查
1、多數(shù)幼兒缺乏合作意識。
2、能主動有禮貌交流的幼兒也很少。
3、部分幼兒知道說“分享”但是行動上做不到。
1、小班的分享活動從食物玩具情感分享。
2、中班的互助活動利用幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)有意識的引導(dǎo)幼兒才互助意識的養(yǎng)成再到互助行動的發(fā)生。
3、班的合作活動兩兩合作小組合作集體合作，培養(yǎng)幼兒學(xué)會分工、協(xié)商。
（三）實踐活動
1、主題教學(xué)活動
根據(jù)孩子的實際情況，他們出現(xiàn)的一些共性問題，如生子女依賴性強，以自我為中心等，設(shè)計了專門的集體教學(xué)活動，通過有針對性地集體教學(xué)，助孩子養(yǎng)成一些良好的交往合作能力。
2、角色游戲
角色游戲時，孩子在自由開放的環(huán)境中模仿的生活。他們的交往不受限制，同時在交往中也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾，于是在處理矛盾的過程中其個性品質(zhì)也充分地表現(xiàn)出來。因此，教師可以抓住這個教育契機，引導(dǎo)孩子在解決矛盾的過程中體驗人與人交往的原則，在快樂的體驗中逐步培養(yǎng)了孩子良好的個性品質(zhì)。
3、借助各種契機努力為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快交往機會，提高交往能力的有效時機。
（1）在日常生活中，時時都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達自己快樂的心情。節(jié)日是幼兒最期盼的日子，“元旦”“新年”等等。幼兒利用各節(jié)假日，都會外出旅游。我們?yōu)橛變号e辦提供一個展示的舞臺，讓他將自己的外出游記的照片布置成攝像展、還有自己的見聞和趣事以口述日記、畫畫剪貼的方式向全園幼兒展示。
（2）班幼兒的能力都很強，他們根據(jù)自己的需求，會向我們老師提出要求，為鼓勵幼兒積極的社會性交往，我們定期舉辦幼兒的分享會。
生日會：班幼兒由于在幼兒園是最后一年了，他們都希望自己在幼兒園的最后一個生日，能和小伙伴一起度過。在“生日會”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品。
故事會：每個幼兒的童年都是在經(jīng)典故事的伴隨下成長的，尤其到了班，幼兒不僅有聽的需求還有講的欲望了。我們就為幼兒舉辦了故事會。在“故事會”上，孩子們都希望能在同伴面前展示自己，當(dāng)聽到同伴們的掌聲，幼兒都會主動的回家閱讀圖書，以便有新的故事與同伴分享。
通過開展系列活動研究，有效的解決了孩子合作交往的能力。小班的孩子知道了有了好吃的、好玩的要與他人分享，而且有禮貌；中班的孩子知道了主動尋求助，并能主動助他人；班的孩子知道了家商量，共同完成任務(wù)，有時還知道輪流分工。
1、通過課題研究促使幼兒交往合作的能力的提高。
（1）引導(dǎo)幼兒分享自己的心情，表達自己的喜怒哀樂。
在日常生活中，孩子時刻都伴隨著一定的情緒，但是很少有孩子會客觀地辨析自己的心情。作為教師，除了及時的進行個別教育和談心以外，更應(yīng)該對全體幼兒進行情感上的教育。那首先應(yīng)該讓幼兒主動分享自己的心情，為了引起幼兒對自己心情的關(guān)注，認識自己的心情，同時也為了便于教師了解幼兒的心情狀態(tài)，各班創(chuàng)設(shè)了“心情墻”，并制作了代表不同心情的心情掛件（如高興、生氣、傷心、失望等）。每天都引導(dǎo)幼兒掛上與自己心情相適應(yīng)的心情掛件，并根據(jù)心情的變化隨時換取掛件，養(yǎng)成習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心情打好基礎(chǔ)。
（2）幼兒之間學(xué)會正圈理矛盾
幼兒在一日生活中常會發(fā)生一些，與同伴為了玩具、分工矛盾而爭吵，或丟了東西而傷心。在日常生活中，教師有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。這些技能的熟練運用，就讓幼兒避免一些，也能使他們自己嘗試解決。于是我們及時捕捉幼兒的不當(dāng)行為，隨機開展討論。讓孩子自行去商討解決的方法。
（3）同伴之間相互助，增進友誼
在課題實施初期，我們先引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的心情，識辨自己的心情，而后逐步引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的心情，能主動助同伴?！白寗e人快樂，自己更快樂！”這是我們的口號。孩子在互助中也真正體驗到這份愉悅，這不僅提高孩子解決問題的能力，又增進了感情。
（4）初步學(xué)會了相互合作
通過兒歌《好朋友》等生動形象的學(xué)習(xí)形式，使幼兒懂得什么是“友愛”，怎樣做才是“友愛”，在活動中觀察幼兒的行為表現(xiàn)，有點滴進步便及時鼓勵，強化饋機制，例如：經(jīng)常讓孩子說說你在活動中的友好行為，通過這些措施強化合作行為，使小朋友心理上產(chǎn)生了強烈的愉快體驗，為培養(yǎng)幼兒合作性，矯治不良行為提供了動力。這是孩子們在體驗友好合作成功后的愉悅心情。
經(jīng)過研究，不論從理論上還是在實踐中，收獲都是顯而易見的。但是因為家長對于幼兒交往能力培養(yǎng)的必要性認識還不夠，，對于如何去正確培養(yǎng)卻往往缺乏有效的方法。他們或是擔(dān)心自己的孩子出去會“變野”，或是害怕孩子會受意外傷害，又或是怕孩子在外惹事生非，所以常會將孩子關(guān)在家里，與電視、玩具配班，遇事包辦代替或橫加干涉，長此以往，束縛了孩子的發(fā)展。
在今后的工作中，我將加強家園合作，更有效的促進幼兒合作交往能力的培養(yǎng)。其次根據(jù)個案觀察發(fā)現(xiàn)在交往能力的培養(yǎng)中幼兒間存在明顯的個體差異，因此對于個別幼兒的指導(dǎo)與觀察也是我研究的重點。
研究農(nóng)村工作報告篇七
建立社會主義新鄉(xiāng)村，是我們黨在新形勢下處理“三農(nóng)”問題的戰(zhàn)略規(guī)劃，是落實科學(xué)開展觀，建立社會主義調(diào)和社會，加快全面建立小康步伐的嚴重舉措。貫徹落實這一嚴重決策，是當(dāng)前的中心工作，是各級黨委政府的重要職責(zé)，也是施行鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動方案重要內(nèi)容。
我局以“三個代表”重要思想和全面貫徹落實科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，盤繞我市全面建立小康社會的總體目的，堅持以人為本、環(huán)保為民、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、調(diào)和開展，在增強鄉(xiāng)村環(huán)境污染防治，努力改善鄉(xiāng)村生活與消費環(huán)境方面提供環(huán)境平安保證。
*市地處粵西山區(qū)，鄉(xiāng)村人口占全市總?cè)丝诘?0%，是以農(nóng)業(yè)為主的欠興旺山區(qū)市。20*年,我市在*省率先啟動了生態(tài)示范村建立，并把創(chuàng)立生態(tài)示范村作為落實科學(xué)開展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)諧和開展，處理“三農(nóng)”問題，建立社會主義新鄉(xiāng)村的重要舉措來抓。
從20*年起，我市已開端抓生態(tài)示范村建立試點工作，成立了*市村鎮(zhèn)建立指導(dǎo)小組，肯定了云城區(qū)古寵村、新興縣石頭沖村、郁南縣龍?zhí)链鍨樯鷳B(tài)示范村建立試點。20*年，生態(tài)示范村建立工作在全市鋪開。制定了切合中央實踐的《*市生態(tài)示范村建立規(guī)范》，規(guī)范主要概括為“八個一”，即：建一條硬底化道路，一套污水處置設(shè)備，一個渣滓處置池，一個文化文娛場所，一個健身綠化廣場，一個公廁，一個禽畜圈養(yǎng)點，樹立一套管理制度。政府引導(dǎo)、部門配合、大眾參與，在全社會逐步構(gòu)成一個創(chuàng)立生態(tài)示范村的良好氣氛。幾年來，建立力度逐年加大。到20*年底，全市已建成生態(tài)示范村1*3條，完成千村生態(tài)文化。其中省級生態(tài)示范村40條，惠澤農(nóng)戶6.55萬戶，受惠大眾29.41萬人，累計投入建立資金16562.33萬元，其中市、縣級政府投入5565萬元，鎮(zhèn)村投入和大眾捐款捐物共1*97.33萬元，義務(wù)投工515115個，建成污水處置設(shè)備733套，排水排污管599.46千米，禽畜圈養(yǎng)點20.65萬平方米，渣滓搜集池1136個，公廁661個，混凝土道路硬底化635.4公里，新設(shè)文化室533間，新建文化廣場或籃球場520個，改廁入屋41346戶，改水448*戶，新增綠化面積14.7萬平方米等。一大批生態(tài)示范村的建成，為建立社會主義新鄉(xiāng)村打下扎實根底，有效處理了鄉(xiāng)村面源污染問題，改善了鄉(xiāng)村消費、生活條件。鄉(xiāng)村的人居環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、*相貌大為改動。
2.本年度工作狀況
今年，市委、市政府決議再創(chuàng)立600條生態(tài)示范村。至8月底，各級政府扶持建立資金773.4萬元，大眾捐款捐物共1271.25萬元，義務(wù)投工82565個，完成生態(tài)文化示范村規(guī)劃602條，在建556條。經(jīng)監(jiān)測我市85%生態(tài)村地表水、大氣、聲環(huán)境契合環(huán)境規(guī)劃請求，經(jīng)調(diào)查88%生態(tài)村內(nèi)未發(fā)現(xiàn)有工業(yè)污染源，清潔能源提高率達85%，人畜糞便處置率和禽畜糞便資源化應(yīng)用率達77%，生活渣滓清運率達97%，86%生態(tài)村生活污水搜集處置情況契合建立請求。
(一)以規(guī)劃為龍頭，推進鄉(xiāng)村環(huán)境綜合整治。
依照《*省中心鎮(zhèn)規(guī)劃指引》、《小城鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃編制導(dǎo)則(試行)》、《*省村莊整治規(guī)劃編制指引(試行)》等，抓緊制定和修編村鎮(zhèn)環(huán)境維護規(guī)劃。在規(guī)劃中，充沛思索生活污水和生活渣滓集中處置設(shè)備的建立地點和處置范圍，并預(yù)留其建立用地。
綜合思索我市社會經(jīng)濟開展程度和資源環(huán)境條件，提出相應(yīng)的環(huán)境維護目的和請求，實行開展與環(huán)境維護并重，重點增強鄉(xiāng)村環(huán)保根底設(shè)備與環(huán)保才能建立。參照省環(huán)保局《印發(fā)*省鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動方案施行計劃的通知》(粵環(huán)〔20*〕73號)，10月我局會同市建立局結(jié)合代擬了《*市鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動方案施行計劃》，方案上報政府審定印發(fā)施行。
(二)分類指導(dǎo)，加快鄉(xiāng)村環(huán)境根底設(shè)備建立步伐。
各級環(huán)保部門認真指導(dǎo)對鄉(xiāng)村生活渣滓采用“村搜集—鎮(zhèn)集中—縣處置”的城鄉(xiāng)生活渣滓一體化處置形式或堆肥等綜合應(yīng)用方式停止處置，同時不定期組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大眾對歷史積存渣滓停止專項清算工作。
采取分散或相對集中、生物或土地等多種處置方式，量體裁衣展開鄉(xiāng)村生活污水處置。在人口相對集中、水環(huán)境容量相對較小的地域采用環(huán)境工程設(shè)備處置;在人口密度較低、水環(huán)境容量相對較大的鄉(xiāng)村區(qū)域，應(yīng)用濕地、溝塘等自然系統(tǒng)就地處置。分離鄉(xiāng)村沼氣建立展開改水、改廁、改廚、改圈，逐漸進步生活污水處置率。優(yōu)先建立了云城區(qū)古寵村、新興縣石頭沖村、郁南縣龍?zhí)链宓纫慌l(xiāng)村生活污水處置示范工程。
(三)施行飲水平安工程，增強鄉(xiāng)村飲用水源維護。
全面施行鄉(xiāng)村飲水平安工程建立，逐漸展開鄉(xiāng)村飲用水源水質(zhì)的調(diào)查與評價工作，選擇靠近鄉(xiāng)村人口聚居區(qū)，遠離污染源、水量充分、水質(zhì)良好的水源，劃定水源維護區(qū)。合理布置飲水工程取水點位置，完善水源污染預(yù)防措施，增強農(nóng)藥和化肥的環(huán)境平安監(jiān)視管理。
(四)強化監(jiān)管，促進鄉(xiāng)村環(huán)境污染防治。
1.認真貫徹落實省政府《關(guān)于增強我省山區(qū)及東西兩翼與珠江三角洲聯(lián)手推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中環(huán)境維護工作的若干意見(試行)》(粵府辦〔20*〕14號)，堅持科學(xué)規(guī)劃、合理規(guī)劃，制定和施行環(huán)境維護規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園區(qū)規(guī)劃，依照重污染行業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一定點請求，引導(dǎo)工業(yè)進園、產(chǎn)業(yè)入?yún)^(qū)，嚴厲建立項目環(huán)保審批制度，嚴防污染向鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移。到本年度1-9月，全市各級環(huán)保部門環(huán)評執(zhí)行率100%。
2.合理開發(fā)和應(yīng)用自然資源，鼎力推行清潔消費，開展循環(huán)經(jīng)濟，鼓舞鄉(xiāng)村開展低耗費、輕污染、高產(chǎn)出的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，完成能源節(jié)約和資源綜合應(yīng)用。
3.依據(jù)國度和省部署，各級環(huán)保部門認真展開各類專項行動，力爭經(jīng)過專項行動，有效震懾環(huán)境違法行為。先后展開了飲用水源維護區(qū)專項檢查、風(fēng)險廢物違法運營狀況檢查、重點行業(yè)專項整治、石材行業(yè)專項整治等專項行動，立案查處環(huán)保違法企業(yè)40家，申請法院強迫執(zhí)行案件8宗,處以罰款25.25萬元,向工商部門移送案件5宗,限期管理企業(yè)1家,限期整改企業(yè)29家。
4.增強畜禽養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)管，劃定禁養(yǎng)區(qū)和限養(yǎng)區(qū)，在重點區(qū)域、流域和生態(tài)敏感區(qū)嚴厲控制新建范圍化畜禽養(yǎng)殖場，并加緊制定相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)范;以資源化、無害化、減量化和綜合應(yīng)用優(yōu)先的準繩，增強畜禽養(yǎng)殖廢棄物的資源化綜合應(yīng)用和污染防治。
(五)以生態(tài)示范創(chuàng)立活動為載體，增強鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護。
積極展開生態(tài)示范鎮(zhèn)、生態(tài)文化村等生態(tài)示范創(chuàng)立活動，增強鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護。增強綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品基地建立環(huán)境管理，輔佐農(nóng)業(yè)部門推行以沼氣為紐帶的能源生態(tài)農(nóng)業(yè)形式，扶持養(yǎng)殖專業(yè)戶、專業(yè)村和范圍種養(yǎng)場的沼氣建立，改惡人居環(huán)境和畜禽養(yǎng)殖場生態(tài)條件，管理農(nóng)業(yè)面源污染，構(gòu)成“養(yǎng)殖—沼氣—種植”三位一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)新格局。
輔佐林業(yè)、水務(wù)、疆土資源等部門加大對毀壞生態(tài)行為的打擊力度，整理和標(biāo)準礦產(chǎn)資源開發(fā)次序，加快廢棄、退役礦山和石場的生態(tài)修復(fù)，加大自然維護區(qū)、重要生態(tài)功用維護區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)的維護和管理力度。
(六)增強才能建立，進步鄉(xiāng)村環(huán)境監(jiān)管程度。
增強基層環(huán)保才能建立，完善縣級環(huán)保管理體制，優(yōu)化環(huán)保組織構(gòu)造，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保管理機構(gòu)職能，進一步明白鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保管理的權(quán)益和義務(wù)，增強環(huán)保機構(gòu)建立;分離環(huán)保綜合執(zhí)法，按執(zhí)法重心下移的準繩，強化基層環(huán)保執(zhí)法力氣，并探究樹立環(huán)境維護巡查制度，完善環(huán)境監(jiān)管手腕;積極推進環(huán)保范疇事業(yè)單位分類變革，整合和優(yōu)化環(huán)境管理資源配置，進步鄉(xiāng)村環(huán)保才能。
1.創(chuàng)立省級生態(tài)示范鎮(zhèn)，資金的投入和難度加大。
依據(jù)《關(guān)于做好20*年度我省生態(tài)示范創(chuàng)立工作的通知》(粵環(huán)辦〔20*〕51號)的有關(guān)規(guī)則：“從20*年起，生態(tài)示范村以市級驗收命名，省環(huán)保局不再對生態(tài)示范村予以驗收命名，每年驗收命名的是省級生態(tài)示范鎮(zhèn)。申報省級生態(tài)示范鎮(zhèn)(街)的，該鎮(zhèn)(街)應(yīng)有30%以上的行政村是市級生態(tài)示范村”。由于我市創(chuàng)立的市級生態(tài)村根本上以自然村為單位，因而，要創(chuàng)立省級生態(tài)示范鎮(zhèn)，資金的投入和難度加大。
2. 專項資金補助申請不契合申報請求。
為理解決生態(tài)村建立資金，我局從20*年起，每年積極向上爭取資金支持，其中20*年取得省環(huán)保專項資金補助300萬元。20*年之后，省對生態(tài)示范創(chuàng)立的環(huán)保專項資金補助，以支持創(chuàng)立生態(tài)鎮(zhèn)為重點，對生態(tài)示范村支持力度削弱，經(jīng)過省級生態(tài)示范村考核驗收的每村補助5萬元。由于我市上報的生態(tài)示范村(不是行政村)專項資金補助申請，不契合申報請求，沒有取得省的補助。
(一)增強指導(dǎo)，落實義務(wù)。
樹立政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、公眾參與的工作機制，充沛運用法律、行政、經(jīng)濟和宣傳手腕，調(diào)動發(fā)揮社會各方面的積極性，確保新鄉(xiāng)村環(huán)保工作得到全面落實。
繼續(xù)積極展開省生態(tài)示范鎮(zhèn)創(chuàng)立，以規(guī)劃為龍頭，以處理生活污水和生活渣滓處置為重點，完善環(huán)境根底設(shè)備建立，整治鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊環(huán)境，防治鄉(xiāng)村工業(yè)污染，控制農(nóng)業(yè)面源污染，維護飲用水源，美化人居環(huán)境，實在處理鄉(xiāng)村“臟、亂、差”的問題。
(二)完善機制，加大投入。
加快樹立有利于鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護和建立的鼓勵機制，如制定鼓舞消費和運用有機肥、促進有機肥推行的財政政策;出臺鼓舞綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品、有機食品消費基地建立的財政政策;制定加快鄉(xiāng)村生活渣滓、生活污水處置和綜合應(yīng)用的鼓舞政策等。
(三)增強指導(dǎo)，重點推進。
分離實踐狀況，各有關(guān)部門要增強技術(shù)指導(dǎo)，積極組織低本錢、操作簡單、高效的小型適用環(huán)保新技術(shù)的研討開發(fā)，并加快其在鄉(xiāng)村地域的應(yīng)用轉(zhuǎn)化;關(guān)于適用于不同地域的高效適用技術(shù)，要在不同地域選擇典型村莊停止試點示范，及時總結(jié)經(jīng)歷，并逐漸推行。
(四)加大宣傳，進步認識。
充沛應(yīng)用播送、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體手腕展開多層次、多方式的鄉(xiāng)村環(huán)保言論和科普宣傳，停止普遍的宣傳發(fā)起，構(gòu)成濃重的宣傳氣氛，引導(dǎo)廣闊農(nóng)民大眾盲目維護鄉(xiāng)村生態(tài)和環(huán)境，構(gòu)成良好的環(huán)境衛(wèi)生和契合環(huán)境維護請求的生活、消費習(xí)氣，發(fā)揚生態(tài)文化。發(fā)動和發(fā)起廣闊農(nóng)民積極參與鄉(xiāng)村環(huán)保行動，推進建立活動的全面展開。
倡議：
1.各級政府要把鄉(xiāng)村環(huán)保作為社會主義新鄉(xiāng)村建立的重要內(nèi)容，列入當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟和社會開展中長期規(guī)劃、“*”規(guī)劃和年度施行方案。
2.各有關(guān)部門要依據(jù)實踐狀況增加對鄉(xiāng)村環(huán)境維護投入，重點支持鎮(zhèn)、村生態(tài)示范創(chuàng)立和重點示范工程。優(yōu)先扶持環(huán)境污染較重、環(huán)保才能相對單薄或?qū)^(qū)域環(huán)境總體質(zhì)量具有重要影響的鄉(xiāng)村地域，增加環(huán)境監(jiān)測和監(jiān)控儀器設(shè)備配置，進步基層環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)管與宣傳教育才能。
研究農(nóng)村工作報告篇八
一、會議認為，市農(nóng)村信用社自去年啟動產(chǎn)權(quán)制度改革以來，不斷加強管理創(chuàng)新，加大改革力度，各項業(yè)務(wù)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。截至去年年底，各項存款增幅在全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)排第3位，各項貸款增幅在全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)排第1位;今年元至2月份，農(nóng)村信用社正確理解國家xx觀調(diào)控政策，積極調(diào)整發(fā)展思路，加快產(chǎn)權(quán)制度改革步伐，存貸款市場份額在全市金融系統(tǒng)均排前3位。這些成績的取得，既堅定了市政府推進農(nóng)村信用社改革的決心，也堅定了農(nóng)村信用社廣大干部職工對農(nóng)村信用社改革成功的信心。
二、會議指出，市農(nóng)村信用社今年要進一步加大改革、創(chuàng)新、管理、服務(wù)力度，外樹形象，內(nèi)強管理，加快發(fā)展，重點抓好市場營銷、服務(wù)質(zhì)量、風(fēng)險防控、貸款投放、產(chǎn)權(quán)制度改革工作，力爭各項業(yè)務(wù)在去年的基礎(chǔ)上全面提升，再上新臺階。
三、會議就有關(guān)工作明確如下意見：
(一)xx開發(fā)區(qū)、xx開發(fā)區(qū)、各街辦及市直部門的相關(guān)貸款一并征地置換。具體安排如下：xx區(qū)用于置換的地塊位于花湖開發(fā)區(qū)葫蘆湖以北、xx大道西側(cè)，面積約190畝;xx區(qū)用于置換的地塊位于xx湖xx大道以西、高新六路以南，面積約200畝;梁子湖區(qū)用于置換的地塊位于xx湖新區(qū)xx大道以北、xx大道以西、行政服務(wù)中心以東，面積約230畝;市直部門、各開發(fā)區(qū)、各街辦集中置換的地塊位于xx鎮(zhèn)銀山村和余山下村，面積約370畝。上述土地的征地工作要同時加快推進。
(二)市直各有關(guān)部門要迅速啟動征地程序。征地確權(quán)工作專班由市國土資源局黃如輝、市規(guī)劃局李全、市房產(chǎn)局汪祖明、市城投公司趙德榮、市國資局瞿貴芳、市農(nóng)村信用社張金軍組成，專班成員要各司其職，互相配合，加快推進征地工作。
(三)鑒于我市今年用地指標(biāo)不足，會議明確由嚴國本副市長出面商請省信用聯(lián)社與我市共同向省政府請示，專項報批市農(nóng)村信用社征用1000畝土地的指標(biāo)。
(四)關(guān)于xx湖新區(qū)的土地征用問題，由嚴國本副市長商請省信用聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)分別與省聯(lián)發(fā)投公司領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，爭取支持。
四、會議要求，市農(nóng)村信用社要按照《xx市深化農(nóng)村信用社產(chǎn)權(quán)制度改革實施方案》的要求，倒排日期，明確任務(wù)，對土地置換、房產(chǎn)土地確權(quán)、引進投資者等工作要同時統(tǒng)籌推進，提高工作效率;各區(qū)政府要從大局出發(fā)，全力支持農(nóng)村信用社改革工作，對已確定的置換地塊，要嚴格控違，禁止周圍村民搶種搶建，辦理征地手續(xù)時，要積極配合，做好村民拆遷的協(xié)調(diào)工作;市財政、國土、規(guī)劃、房產(chǎn)、城投等部門要采取超常規(guī)操作模式，特事特辦，急事急辦，加快工作進程，盡量縮短時間，確保土地權(quán)證在6月底前辦完;市人行、銀監(jiān)分局要對農(nóng)村信用社組建農(nóng)村商業(yè)銀行工作給予全力指導(dǎo)，積極幫助引進投資者，同時要向上級部門爭取政策支持，確保農(nóng)村信用社改革工作順利推進。
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20xx年xx月xx日
研究農(nóng)村工作報告篇九
我是一名幼兒教師，從事幼教工作十多年，在長期的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)“信息爆炸”的時代對人的閱讀能力提出了更高的要求，“文盲不是不識字的人，而是不會閱讀的人”。閱讀能力應(yīng)從學(xué)前開始培養(yǎng)的觀念，目前已逐漸為世界各國幼教界所認同。但是，通過早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查我們了解到，幼兒園及家庭對幼兒早期閱讀還不夠重視，在觀念和行為上存在一些問題：首先是家長、教師不理解早期閱讀的正確含義，多數(shù)家長和部分教師認為早期閱讀就是識字，幼兒不識字就不能閱讀；其次，幼兒園及家庭缺乏良好的有效指導(dǎo)。這些現(xiàn)象引起了我們高度的重視和深深的思考，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力。”因此，我們希望通過開展分享閱讀家庭讀本運用的教育研究來解決以上問題。
1.通過家庭讀本閱讀，來發(fā)現(xiàn)家庭讀本閱讀對于幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣都能得到提高。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，從而提高幼兒自主閱讀的能力。
3.通過實施分享閱讀課題，提升幼兒的綜合素質(zhì)，深化幼兒園教育改革力度，提升教師的科研能力。
1.研究對象：3～5歲幼兒。
2.具體研究方法：主要采用文獻法、問卷調(diào)查法、自然實驗法、訪談法及觀察法。
3.研究時間：20xx年8月至20xx年6月。
1.準備階段：20xx年8月收集整理。確定課題實驗研究方案，選拔實驗老師、成立實驗領(lǐng)導(dǎo)和實驗小組。
2.實驗階段：20xx年8月至20xx年6月，根據(jù)實驗研究方案實施研究工作，對兒童閱讀能力展開前期測評工作，開展家教講座，寫出調(diào)查報告，實現(xiàn)初步研究目標(biāo)，圍繞活動目標(biāo)探索分享式閱讀的途徑和策略。小班主要研究在分享閱讀活動中培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣、中班主要研究在分享閱讀活動中培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力、大班主要研究拓展閱讀內(nèi)容，促進幼兒實踐能力和創(chuàng)造力發(fā)展。并在實踐中探索、梳理主題背景下分享閱讀活動設(shè)計的方法和策路。不定期進行階段性小結(jié)，并向總課組匯報階段性研究成果，并定期收集論文。
3.鞏固、擴大成果階段：20xx年6月至20xx年7月，實驗檢測、分析結(jié)果、撰寫論文，進行理論總結(jié)，上報結(jié)果。
1.問卷調(diào)查。
2.階段性測評：小結(jié)、總結(jié)。
3.跟蹤調(diào)查，并有針對性地開展家長研討會議，同時采用各種激勵措施。
四年來課題有序、平穩(wěn)地開展了系列活動：召開了“親子閱讀”的沙龍活動、幼兒自制圖書的活動，舉行幼兒分享閱讀大賽。
同時結(jié)合對分享閱讀的實踐及教學(xué)活動的思考，我撰寫了經(jīng)驗論文和分享閱讀的案例。分享閱讀專家袁園老師來園對課題進行指導(dǎo)，給予了較好的評價及合理的建議。對課題的實施、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給予了肯定。同時我園與北京分享閱讀的專家與老師進行了《幼兒園主題活動背景下，分享閱讀活動的實踐研究》課題的交流，對分享閱讀課程進行了診斷，專家認為課題立足于新課程新教材的實施，挖掘和拓展適宜各個年齡段“分享閱讀”的內(nèi)容和讀物，既豐富新教參的內(nèi)容，又促進幼兒、教師的發(fā)展，提高了幼兒園的保教質(zhì)量，形成幼兒園閱讀特色。
20xx年4月，幼兒園在全園召開了《主題背景下的分享閱讀實踐研究》課題結(jié)題論證會。論證會上，為了能全方位、多角度的向大家展示我的課題成果，我展示主題背景下分享閱讀集體活動以及相關(guān)的一些拓展活動，并進行了《快樂閱讀，分享快樂》案例介紹，家長就幼兒園開展分享閱讀以來的感受進行了分享，孩子們還進行了“唱詩誦詩”等有趣的活動。
我們堅信：通過一個課題，形成一門園本課程可以帶動一支教師隊伍，提高其整體水平，促進幼兒全面和諧地發(fā)展，提高辦園質(zhì)量，形成辦園特色。
研究農(nóng)村工作報告篇十
這一學(xué)期，我課題組在前一階段研究的基礎(chǔ)上不斷推進工作。通過上學(xué)期的初步研究，發(fā)現(xiàn)我校低年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識模糊，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力處于零狀態(tài)。只有在研究中發(fā)現(xiàn)了問題，才會促使教師尋找解決問題的辦法。于是，本學(xué)期，在二年級重點進行了課堂教學(xué)的自學(xué)指導(dǎo)，以帶動學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)。同時，在低年段積極推進語文活動，以此為平臺，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的意識，形成了簡單的語文自主學(xué)習(xí)的方法，為幫助他們養(yǎng)成初步的語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成基礎(chǔ)的語文自主學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.自主和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升了課題組成員的理論修養(yǎng)。
2、加強課堂指導(dǎo)，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
3、圍繞課外自主閱讀，開展多種形式的語文競賽活動。(整班朗讀、講故事比賽、寫讀后小記等)
4、課題組成員各司其職，組織好分管活動并隨時收集過程性材料。
這一學(xué)期，我課題組主要依托“課堂研究”和“閱讀活動”，進行了扎實有效的教學(xué)研討，開展了豐富多樣的語文活動，對教師、對學(xué)生的語文能力都有了提升。
本學(xué)期，我課題組圍繞《培養(yǎng)農(nóng)村低年級學(xué)生初步的語文自學(xué)能力的實踐研究》這一研究課題，在低年段及三年級開展了課堂教學(xué)的研究。通過研究，增強學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課堂合作學(xué)習(xí)、課外主動閱讀的有效性，逐步積淀他們的語文素養(yǎng)。
在 xx老師執(zhí)教的《學(xué)棋》第二課時教學(xué)中，始終執(zhí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如“這兩個徒弟跟秋學(xué)下棋，是不是都成了高手呢?”當(dāng)學(xué)生用文中的語言交流后，宋老師追問：“讀到這，有沒有什么要問的?”利用課堂這么有限的時間，給學(xué)生提供質(zhì)疑、釋疑的平臺。從低年級起，就培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。正是這樣的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣。
xx老師執(zhí)教了三年級的《古詩兩首》中的《絕句》。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)時，不光要求讀準、讀順本詩;還大膽放手，讓學(xué)生通過查工具書，了解什么叫“絕句”，詩人簡介，寫作背景等。課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容在課堂教學(xué)中逐步得到了檢查和補充。在其中一處教學(xué)環(huán)節(jié)中，全班學(xué)生分成男女生兩大組，根據(jù)詩意，結(jié)合圖意，聯(lián)系背景，分組完成了文包詩的創(chuàng)作。課前的自主預(yù)習(xí)、課堂的合作學(xué)習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
在20xx年xx市“迎六一”講故事(演講)比賽的通知精神的基礎(chǔ)上，我校計劃在5月18日下午第二節(jié)課開始，舉行校級的選拔賽。屆時將評出一、二、三等獎及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師若干名，最優(yōu)秀的選手將代表學(xué)校參加全市的比賽。
在校級比賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級的老師放手讓學(xué)生從自己的課外書中選擇喜歡的故事，利用課余時間，借助拼音，自己讀準、讀順、讀熟;并自己試著把故事講下來。這一做法正符合低年級孩子的表現(xiàn)欲望和讀書興趣，他們在家長的幫助下，能有模有樣地說下了故事，有的學(xué)生還加上了可愛的動作。
于是，低年級的老師一合計，利用每天的晨會十分鐘、課前五分鐘，讓胸有成竹的孩子走上故事講臺，繪聲繪色地講自己的.故事。雖然話說得不夠通順，語氣比較單一，但是每班還是有選手脫穎而出來參加校級比賽。
校級比賽如期舉行，有舞臺背景，有音響設(shè)備，有主持人，有數(shù)十位評委，各班選手按簽依次上臺。整個過程中，低年級的學(xué)生表現(xiàn)尤為出色：語言流暢，語調(diào)恰當(dāng)，動作自然，讓臺下的評委老師不住點頭稱贊。
眾望所歸，捷報傳來，我校派出的一年級和六年級的兩名學(xué)生均取得了一等獎的好成績。
雖然參加本次市級活動的人選只是鳳毛麟角，但是，借這一活動的東風(fēng)，讓低年級的學(xué)生激起了自主課外閱讀的興趣，讓更多的學(xué)生參與其中，得到語言積累和表達的訓(xùn)練。
剛開學(xué)，低年級的教師就根據(jù)“關(guān)于舉行20xx年xx市小學(xué)低年級整班朗讀比賽的通知”精神，緊鑼密鼓地組織學(xué)生進行整班朗讀訓(xùn)練。讀教材，讀《補充讀本》，范讀，培養(yǎng)助手領(lǐng)讀，課堂精讀，課外自讀，讓每一個學(xué)生都聲情并茂地讀起來。5月25日的早讀課，學(xué)校組織評委到班現(xiàn)場觀摩評比。在6月5日的市級比賽中，我校的一年級兩個班均獲得了“市優(yōu)勝班級”的榮譽稱號。這離不開教師的辛勤和有效指導(dǎo)，更離不開學(xué)生積極的朗讀興趣和良好的朗讀方法和習(xí)慣。
另外，利用時節(jié)特征，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找春天、吹蒲公英，讓學(xué)生畫畫、說說、寫寫;根據(jù)年級特征，記錄自己的讀書感受，可以三言兩語，寫得好的印上小紅花作為獎勵。
1、下學(xué)年，課題組將根據(jù)年級特征設(shè)計預(yù)習(xí)卡，根據(jù)預(yù)習(xí)卡嚴格執(zhí)行，并跟蹤預(yù)習(xí)卡的完成情況和收集。
2、為課題研究服務(wù)，改革課堂教學(xué)研討的模式，讓課堂中學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式能得到充分地體現(xiàn)。
3、有計劃地組織課外閱讀活動，出示閱讀書目，自主選擇。既有個人自由讀，又有整班共同讀。要有讀書記錄卡，要有讀書成果匯報。
4、鼓勵課題成員積極參與課題研究，積極思考，主動探索，力爭在各自負責(zé)的領(lǐng)域有所突破。