在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇一
二年來，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅(jiān)持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發(fā)揚(yáng)科學(xué)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，課題研究正常開展，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究資料、目標(biāo)、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索研究，經(jīng)過一些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，已取得了明顯的進(jìn)展，課題研究取得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)。
（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)、全員參與。
組長(zhǎng)：蘇琴負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報(bào)告。
副組長(zhǎng)：羅錦英負(fù)責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。
組員：顏居海施一才勞榮珍周勝黃春紅莫科進(jìn)張麗梅鐘立菊包麗梅羅錦英謝紅妃（進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，上研究課；做總結(jié)）
（二）做好課題研究主要活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年10月）
（1）、做好課題的申報(bào)和論證。
（2）、組建課題組，商議研究計(jì)劃。
（3）、請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。
（4）、撰寫開題報(bào)告和召開開題會(huì)。
2、實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年6月）
開始試驗(yàn)階段：（20xx年11月——20xx年3月）
（1）、按研究資料的相近，成立若干小組。
（2）、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測(cè)試。
（3）、繼續(xù)根據(jù)需要進(jìn)行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn)。
（4）、組成的中心研究組，研究實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種理論和實(shí)踐中的問題。
例分析、理論學(xué)習(xí)等等，不斷調(diào)整、改善策略，經(jīng)過科研促教研。構(gòu)成創(chuàng)
新思維培養(yǎng)課教案
（6）、每學(xué)期制定課題活動(dòng)計(jì)劃，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動(dòng)研究時(shí)間。
（7）、每學(xué)期末做好資料歸檔、總結(jié)交流活動(dòng)。
教學(xué)模式”
與對(duì)策”
3、總結(jié)交流階段：（20xx年7月——20xx年10月）
（1）、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果，
（2）、召開有關(guān)專題研討會(huì)，成果展示會(huì)。
（3）、撰寫課題研究報(bào)告
（4）、成果的整理和出版。如將研究過程中教師的有創(chuàng)新的、有價(jià)值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。
（5）、結(jié)題鑒定。
（6）、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個(gè)成員的理論水平。二年來，課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的資料要求與安排，每個(gè)成員都主動(dòng)參加了市級(jí)組織的各項(xiàng)各次活動(dòng)，與此同時(shí)，課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、充分保證課題研究時(shí)間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動(dòng)時(shí)間，做到專時(shí)專題研究。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，根據(jù)本課題研究的計(jì)劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)》、《中學(xué)語(yǔ)文課評(píng)估》、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評(píng)價(jià)》、《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》、等等教育科研參考材料。
3、多形式、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過程管理。進(jìn)取進(jìn)行課題教學(xué)研究活動(dòng)。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，我們認(rèn)真進(jìn)行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課、團(tuán)體備課和評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到上公開課的教師必須提前一周說課，并且說課后進(jìn)行團(tuán)體備課，對(duì)課題研究課展開討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后，人人參與評(píng)課，真誠(chéng)坦率地探討一些教學(xué)問題。經(jīng)過說課、評(píng)課，教師的教學(xué)科研水平提高很快。二年來，經(jīng)過老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報(bào)課以及新老教師帶徒一系列活動(dòng)，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也加深了對(duì)教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)；同時(shí)還邀請(qǐng)了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作。另外，我們圍繞課題，進(jìn)取開展了第二課堂活動(dòng)。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。異常是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐富多彩。二年來，我們成功地舉辦了多次全校性的語(yǔ)文創(chuàng)新活動(dòng)。真正地豐富了學(xué)校生活，創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
本課題從20xx年9月開始，在青云中學(xué)經(jīng)過近5個(gè)學(xué)期兩個(gè)循環(huán)的實(shí)驗(yàn)，二年來課題研究負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究資料都沒有變更，構(gòu)成了一個(gè)比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維本事培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機(jī)構(gòu)和體系。課題研究效果顯著，成績(jī)突出。主要成果以論文、報(bào)告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于20xx年10月完成研究工作。
1、創(chuàng)新課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過課堂教學(xué)的改革，不僅僅提高了課堂教學(xué)效果，也提高了大部分教師的教學(xué)水平，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎(jiǎng)。
2、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐挠校?BR> 1、《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》
2、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》
3、《語(yǔ)文教學(xué)中的情感教學(xué)》
4、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》
5、《語(yǔ)文教學(xué)中情感滲透的探討》
6、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》
6、課題研究結(jié)題報(bào)告
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇二
有些幼兒不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動(dòng)去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找到他時(shí)，他也采取“回避政策”。這類幼兒不愿交往的原因可能有三。
1、缺乏交往動(dòng)機(jī)。有些家庭以孩子為中心，對(duì)孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因?yàn)槌扇丝傋屩?，與同伴交往，他就需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。
對(duì)于這類幼兒，家長(zhǎng)應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。也就是說，家庭不應(yīng)以幼兒為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)幼兒長(zhǎng)到3歲左右，有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進(jìn)行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明，及早進(jìn)行“心理斷乳”，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。
2、有過失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于這類問題，家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對(duì)癥下藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過，家長(zhǎng)不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能，體會(huì)到交往的樂趣后，家長(zhǎng)就可以撤了。
3、個(gè)性原因。有些幼兒由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類幼兒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。家長(zhǎng)要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)途徑。
需要說明的是，年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不愿交往是正?，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。但3歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，家長(zhǎng)應(yīng)從以上方面尋找原因。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)去治療。
問題描述 不敢交往
有些幼兒害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如，想交換玩具卻不敢說，讓父母帶著交往，等等。造成幼兒不敢交往的原因有兩個(gè)：一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理;二是不自信。因此，除了多帶幼兒進(jìn)行交往外，比如，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門游玩等，還要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心。除了一般性的培養(yǎng)，讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個(gè)較為有效的策略，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)會(huì)為他們帶來能力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過程中積累起豐富的交往經(jīng)驗(yàn)、建立起自信時(shí)，他們就逐漸敢于交往了。
幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因?yàn)檫@時(shí)他們正處于想交往又不會(huì)交往的階段。隨著交往經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們會(huì)變得樂于交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。
有些幼兒愿意交往，也敢于交往，卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。這大致有以下幾種情況。
1、被欺負(fù)。有些幼兒總被一個(gè)或幾個(gè)孩子欺負(fù)，他們不敢反抗，只有回到家里向家長(zhǎng)訴說，家長(zhǎng)既心疼又生氣，但常常不知怎么辦才好。此消彼長(zhǎng)是一些事物存在的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上。當(dāng)一個(gè)幼兒欺負(fù)另一個(gè)幼兒而沒有遭到反抗時(shí)，他就會(huì)逐漸膽大起來，更加強(qiáng)化了欺人的行為。其實(shí)，幼兒最初的欺負(fù)行為都是嘗試性的，當(dāng)這種行為遭到反抗時(shí)，他一定會(huì)收斂一些。因此，當(dāng)幼兒第一次回家報(bào)告被欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)在搞清楚純屬欺負(fù)行為時(shí)，一定要告訴孩子應(yīng)勇敢地反擊。
比如，鼓勵(lì)孩子對(duì)欺負(fù)人的幼兒說“我不喜歡你這樣做”“你再這樣，我就不客氣了”等等。有些幼兒由于性格懦弱或別的原因不敢反擊，家長(zhǎng)則可以陪伴在孩子的身邊，但切記一定要讓孩子自己處理，家長(zhǎng)不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢(shì)欺人的印象，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)交往技能才是最根本的目的。
其次，教孩子幾個(gè)“絕活”也是提高幼兒社交地位的策略。幼兒往往崇拜能力比自己強(qiáng)的人，對(duì)于這樣的同伴他們也很少產(chǎn)生欺負(fù)的動(dòng)機(jī)。因此，在業(yè)余時(shí)間教孩子一些技能，如折紙、變魔術(shù)等，有助于他們“震懾”住喜歡欺負(fù)人的同伴。
2、自我中心。有些幼兒比較自我中心，在游戲過程中，不愿意把自己喜歡的玩具給同伴，總希望別人都聽他的，好拔尖，總要占據(jù)“好事”……這種幼兒由于其行為不符合“游戲規(guī)則”而常常成為不受歡迎的人。其實(shí)，對(duì)這類孩子的教育使用“自然結(jié)果法”就很好。即：當(dāng)幼兒由于自己的行為而不受歡迎時(shí)，家長(zhǎng)再及時(shí)介入，在孩子感到最“痛”的時(shí)候幫助他找出原因及對(duì)策。幼兒的“樂群性”使他們這時(shí)很容易接受家長(zhǎng)的建議。輪流、分享、協(xié)商等都是幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要的社交技能，或曰“游戲規(guī)則”，在交往過程中，要讓幼兒逐漸習(xí)得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。
3、攻擊性強(qiáng)。有些幼兒喜歡打小朋友、搶別人的玩具，從而成為不受歡迎的人。比如，當(dāng)他們想加入正在進(jìn)行的游戲小組時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)采取強(qiáng)行進(jìn)入的辦法，從而遭到同伴的拒斥。他們?nèi)狈ο鄳?yīng)于游戲情境的交往策略，研究證明，模仿他人的行為、顯示出一致、說與游戲有關(guān)的話等，都是加入游戲小組的有效策略。針對(duì)攻擊性強(qiáng)的幼兒，家長(zhǎng)可采取與孩子討論、講故事等方法，使幼兒明白自身存在的問題及解決問題的辦法。告訴幼兒，當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時(shí)，可采取以下步驟：傾聽別人的想法，平靜地陳述自己的想法，達(dá)成共識(shí)。
幼兒在與同伴的交往過程中，太懦弱和太“自我”都會(huì)出現(xiàn)問題。要想讓幼兒把握好交往的分寸、自如地進(jìn)行交往，必須讓幼兒進(jìn)行“實(shí)地學(xué)習(xí)”。那種怕幼兒出問題而把幼兒關(guān)在屋里的做法是絕不可取的，幼兒只有在經(jīng)歷無數(shù)次成功和失敗的交往后，才能真正成長(zhǎng)起來。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇三
對(duì)于一個(gè)人來說，社會(huì)、學(xué)校(幼兒園)和家庭是三個(gè)不可分割的交往環(huán)境。當(dāng)一個(gè)孩子來到世上，做父母的無不希望孩子能盡快立足于社會(huì)、適應(yīng)于社會(huì);在幼兒園集體生活中，幼兒進(jìn)行頻繁的人際交往，這種交往對(duì)幼兒勢(shì)必產(chǎn)生深刻而持久的影響;一位美國(guó)兒童學(xué)專家曾指出：“一個(gè)人與同事、家人及熟悉的人們?nèi)绾蜗嗵帲Q于他童年是如何與其他小朋友相處的。”因此，幼兒的交往問題越來越引起心理學(xué)家的重視。在幼兒時(shí)期能否培養(yǎng)起初步的交往意識(shí)，對(duì)其今后參與社會(huì)、參與生活有著直接的影響。
千里之行始于足下，交往能力培養(yǎng)從小抓起，其益處是顯而易見的。一是能培養(yǎng)幼兒對(duì)交往的興趣，孩子們?cè)诮煌械玫綂蕵?，交流信息，能?jiǎn)單得認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。二是能啟蒙良好的交往習(xí)慣。人們?cè)诮煌?，需要真誠(chéng)和友愛，合作和幫助，機(jī)智和靈敏等等。而從幼兒期加以培養(yǎng)，才能使幼兒從小就有較好的習(xí)慣，為今后教育打下基礎(chǔ)。
怎樣培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力呢?
一、為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，促進(jìn)幼兒的正常交往。
幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實(shí)踐中得到鍛煉。如：剛?cè)胗變簣@的孩子對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人往往會(huì)產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。針對(duì)以上情況，教師應(yīng)為孩子提供交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)，以消除孩子的不安心理，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，這時(shí)老師可以請(qǐng)大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節(jié)目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨(dú)、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時(shí)，學(xué)會(huì)交往。這樣，會(huì)使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責(zé)任心、互助心。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)給孩子充分的游戲活動(dòng)的時(shí)間，因?yàn)橛螒蚝突顒?dòng)是幼兒進(jìn)行交往、學(xué)習(xí)交往技能的最好機(jī)會(huì)。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個(gè)性。如：通過角色游戲可以使幼兒學(xué)會(huì)不同的交往方式,教師在幼兒游戲時(shí)應(yīng)有意識(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們處理好各種關(guān)系，培養(yǎng)幼兒群體意識(shí)與合作精神。
二、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提高言語(yǔ)交往水平
1、語(yǔ)言交往行為取決于語(yǔ)言交往能力的高低。幼兒語(yǔ)言交往行為能否順利完成，取決于幼兒語(yǔ)言交往能力的高低。言語(yǔ)交往能力不僅與交往雙方對(duì)同一語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的掌握程度有關(guān)，而且還涉及到語(yǔ)言交往的內(nèi)外環(huán)境中的諸多因素。
2、重視培養(yǎng)幼兒對(duì)交往內(nèi)容做組織能力。言語(yǔ)交往還受雙方性別、興趣、相互關(guān)系、交往動(dòng)機(jī)、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語(yǔ)言較多，社會(huì)性語(yǔ)言發(fā)展較弱，并且極容易隨客觀環(huán)境的改變而轉(zhuǎn)變?cè)掝}。所以我們重視培養(yǎng)幼兒對(duì)同一話題的堅(jiān)持能力和對(duì)有關(guān)交往內(nèi)容做組織能力。同時(shí)，豐富幼兒的各方面知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)使他們用更多的語(yǔ)言交流更多的信息。如：經(jīng)常向幼兒提出更多的問題，啟發(fā)幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機(jī)會(huì)，使幼兒能根據(jù)交往時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的不同采用不同的、容易在交往雙方產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學(xué)到有關(guān)的技能。
三、教給幼兒社會(huì)交往的技能，增強(qiáng)幼兒交往的自信
幼兒需要交往，哪怕是一個(gè)內(nèi)向、孤獨(dú)的孩子也需要交往，愿意交往，然而僅僅擁有一個(gè)美好的交往愿望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關(guān)交往技能的問題，如小班幼兒的思想單純，在進(jìn)行主動(dòng)交往時(shí)沒有交往策略，因此，常常使交往受挫。這樣教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境或在某種行為剛剛發(fā)生時(shí)，就可組織幼兒討論，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技能。
幼兒只有具備很強(qiáng)的自信心，才能很好地同他人進(jìn)行交往。怎樣才能使幼兒具有社會(huì)交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會(huì)交往的技能。幼兒的社會(huì)交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語(yǔ)調(diào)要柔和，能耐心傾聽別人的談話;其次，要讓幼兒更多的注意別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，而不是總看到別人的缺點(diǎn)，拿別人的缺點(diǎn)來取笑別人;再次，要理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽從別人。例如：幾個(gè)小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強(qiáng)迫別人接受或服從自己的意見;最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。
四、擴(kuò)大幼兒社會(huì)交往的范圍，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒社會(huì)交往能力
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該不斷擴(kuò)大幼兒社會(huì)交往的范圍，打破班級(jí)和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動(dòng)，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會(huì)各個(gè)層面的人們進(jìn)行交往。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進(jìn)行交往;組織幼兒參觀商店、菜市場(chǎng)等，鍛煉幼兒實(shí)際交往的能力。
幼兒除了在幼兒園活動(dòng)外，還有大部分時(shí)間是在家里度過的，且與父母最親近。我們努力與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，在家也為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒敢說話，愛說話的習(xí)慣和能力，幫助幼兒樹立信心，敢于交往。同時(shí)，適當(dāng)?shù)匕押⒆訋胱约旱纳缃蝗?。家里有客，讓孩子參與接待，在交往中學(xué)習(xí)交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養(yǎng)幼兒交往能力的一條好途徑。家庭游戲小組的成員經(jīng)常自發(fā)地、不定期地開展郊游、娛樂等活動(dòng)。平時(shí)，則鼓勵(lì)孩子運(yùn)用電話與同伴交往。使幼兒從自己的小家庭走向一個(gè)全新的大家庭。
幼兒的社會(huì)交往能力對(duì)于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒的社會(huì)交往能力才會(huì)不斷的增強(qiáng)。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇四
歲末將至，忙碌的20xx即將過去?；仡欉^去一年，感慨歲月的流逝。把自己一年工作中的些許心得和點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家一起分享。
20xx年按照計(jì)劃安排，我共完成了三篇課題。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，走可持續(xù)發(fā)展之路》、《沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，結(jié)合低碳經(jīng)濟(jì)、沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)等經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，我分別進(jìn)行了深入地研究。
研究了三個(gè)方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟(jì)、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟(jì)：我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)我市城市環(huán)境、對(duì)外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢(shì)和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對(duì)發(fā)展低糖經(jīng)濟(jì)的制約。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的幾點(diǎn)建議。交通一體化：在沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)獲批國(guó)家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)后，如何突破行政區(qū)域界線，拓展發(fā)展空間，整合資源，擴(kuò)大腹地范圍，加快沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)交通一體化進(jìn)程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對(duì)我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，改善我市投資環(huán)境和對(duì)我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點(diǎn)促進(jìn)沈鐵交通一體化的建議?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點(diǎn)總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素，提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的合理化建議。
總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題，我得到的啟示主要如下：
一、課題研究必須緊扣政策和時(shí)事的脈搏，突出時(shí)效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題，為市委市政府做經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好參謀，為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見。因此，我們?cè)谡n題研究中必須要契合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟(jì)工作的中心，對(duì)我市發(fā)展中面臨或可能面對(duì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，進(jìn)行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時(shí)事結(jié)合還算緊密，但最后一篇課題由于立題較早，與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠，沒有太大的實(shí)際意義。
二、課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的研究，不是新聞和報(bào)道，重點(diǎn)就是要深入地研究經(jīng)濟(jì)問題。在自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)該做到深入的了解，有一定的理論深度。如果一年能研究透12個(gè)問題，那么自己工作六年了，也應(yīng)該能算得半個(gè)專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯膚淺，并沒有完全深入進(jìn)去，在課題完成后，也沒有在科技、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的積累上有大的進(jìn)步。
三、課題研究要注重調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究，先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學(xué)院和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告。他們的是純學(xué)術(shù)性質(zhì)的，更注重理論，而我們的課題應(yīng)該是對(duì)實(shí)踐的總結(jié)，對(duì)實(shí)際問題的分析，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)際的工作。我有的課題，由于缺乏調(diào)查的過程，更多是來源于對(duì)資料的分析，沒有調(diào)查的過程，就沒有對(duì)實(shí)際情況的真正了解，就不可能提出特別符合實(shí)際發(fā)展的建議和對(duì)策。
這就是我對(duì)這一年的工作總結(jié)得出的幾點(diǎn)啟示。明年的工作中，我將針對(duì)上述工作存在的問題，逐步改正和克服，做一個(gè)合格的經(jīng)濟(jì)研究工作人員。
我在明年的課題工作，我主要以服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主，重點(diǎn)對(duì)服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略開展研究，（當(dāng)然也有一些其他的課題旅游業(yè)發(fā)展等），重點(diǎn)要把服務(wù)業(yè)方面的問題研究深入、研究透徹。同時(shí)要注重對(duì)國(guó)家宏觀政策和全市發(fā)展形勢(shì)的把握，加強(qiáng)與市直相關(guān)部門的聯(lián)系，了解第一手資料，使明年的課題不蒼白、不空洞。同時(shí)，我還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識(shí)，積極參加單位各項(xiàng)活動(dòng)。以上就是我對(duì)過去一年工作的回顧和下一年工作的展望，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)與指正。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇五
xx年，我縣聯(lián)社緊緊圍繞“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三權(quán)分設(shè)的制衡機(jī)制，以經(jīng)營(yíng)發(fā)展和改革為中心，以風(fēng)險(xiǎn)防范為主線，按照“監(jiān)督不插手，規(guī)范不約束”的原則，依法履行監(jiān)督職能，在與理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子共同促進(jìn)全縣信用社防范風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)范經(jīng)營(yíng)、穩(wěn)健發(fā)展的同時(shí)，不斷促進(jìn)監(jiān)事會(huì)工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。在此，我代表翠屏區(qū)農(nóng)村信用社聯(lián)社監(jiān)事會(huì)，將xx年監(jiān)事會(huì)工作情況作如下報(bào)告，敬請(qǐng)各位同志審議。
一年來，我縣聯(lián)社監(jiān)事會(huì)在x銀監(jiān)分局、x辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在聯(lián)社理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的大力協(xié)助下，認(rèn)真履行工作職責(zé)，通過全體監(jiān)事會(huì)成員的共同努力，積極推進(jìn)各項(xiàng)管理制度建設(shè)，加大稽核檢查力度，開展風(fēng)險(xiǎn)防范和案件專項(xiàng)治理工作，認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)聯(lián)社理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)及重大事項(xiàng)、重大決策進(jìn)行監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督作用，有效地促進(jìn)了我縣農(nóng)村信用社持續(xù)健康發(fā)展。
（一）完善內(nèi)部管理制度，規(guī)范監(jiān)督約束機(jī)制
為了進(jìn)一步促進(jìn)監(jiān)事會(huì)工作制度化、規(guī)范化，保證監(jiān)督約束機(jī)制的的規(guī)范性，我縣聯(lián)社監(jiān)事會(huì)一方面不斷加強(qiáng)自身監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，另一方面積極推進(jìn)內(nèi)部各項(xiàng)管理制度的建設(shè)。
在全年的工作中，我縣聯(lián)社監(jiān)事會(huì)嚴(yán)格按照《x農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社章程》以及《監(jiān)事會(huì)工作制度》、《監(jiān)事會(huì)會(huì)議規(guī)則》、《監(jiān)事長(zhǎng)工作職責(zé)》和《監(jiān)事工作職責(zé)》，積極開展監(jiān)督工作，并建立健全監(jiān)事會(huì)運(yùn)行機(jī)制。xx年，監(jiān)事會(huì)共召開監(jiān)事會(huì)議x次、稽核工作例會(huì)x次，對(duì)稽核工作的開展情況以及稽核人員檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論和總結(jié)，建立了監(jiān)事會(huì)的運(yùn)行機(jī)制。
同時(shí)，監(jiān)事會(huì)積極推進(jìn)內(nèi)控制度建設(shè)，規(guī)范監(jiān)督約束機(jī)制。xx年，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)防范要求，監(jiān)事會(huì)積極督促和協(xié)助聯(lián)社業(yè)務(wù)部門完善內(nèi)控管理制度x項(xiàng)，其中新制定x項(xiàng)，修訂x項(xiàng)，為規(guī)范操作提供了制度保障。目前，我縣信用社內(nèi)控管理制度已日趨完善，基本覆蓋了所有業(yè)務(wù)品種和風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)。
（二）加大稽核檢查力度，增強(qiáng)規(guī)范操作意識(shí)
稽核部門是監(jiān)事會(huì)開展監(jiān)督工作的一個(gè)主要平臺(tái)。xx年度，監(jiān)事會(huì)通過加強(qiáng)稽核管理，組織領(lǐng)導(dǎo)稽核部門實(shí)施大量的現(xiàn)場(chǎng)和非現(xiàn)場(chǎng)檢查，確保農(nóng)村金融方針政策、法律法規(guī)和內(nèi)控管理制度在我縣信用社貫徹執(zhí)行。一年來，我縣信用社無安全責(zé)任性事故和經(jīng)濟(jì)刑事案件發(fā)生，信用社整體抗風(fēng)險(xiǎn)能力和干部職工的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)明顯增強(qiáng)。
一是充實(shí)稽核隊(duì)伍，加強(qiáng)稽核管理。為了強(qiáng)化稽核監(jiān)督，今年3月，從基層社選拔了x名年輕的業(yè)務(wù)骨干充實(shí)稽核隊(duì)伍，壯大稽核力量。并通過制訂工作計(jì)劃、分片管理、召開例會(huì)、聽取工作匯報(bào)、指導(dǎo)稽核業(yè)務(wù)和把握工作重點(diǎn)等方式，加強(qiáng)了稽核管理。二是組織開展現(xiàn)場(chǎng)檢查。通過常規(guī)檢查與專項(xiàng)檢查結(jié)合，加大稽核處罰力度，規(guī)范信用社職工的操作行為，增強(qiáng)規(guī)范操作意識(shí)。xx年度，稽核部門累計(jì)開展現(xiàn)場(chǎng)檢查x社次，比去年增加x社次。其中，常規(guī)檢查x社次，專項(xiàng)檢查x項(xiàng)x社次。累計(jì)實(shí)施稽核處罰x人次，罰款x元。三是指導(dǎo)稽核部門探索新的監(jiān)督方式。一年來，通過充分發(fā)揮稽核人員的主觀能動(dòng)性和工作積極性，創(chuàng)新工作思路，有效利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)條件，開展非現(xiàn)場(chǎng)檢查x項(xiàng)，較好地彌補(bǔ)了現(xiàn)場(chǎng)檢查的不足，提高了稽核工作質(zhì)量和效率，為進(jìn)一步提升我縣聯(lián)社的稽核監(jiān)督工作水平，開創(chuàng)了一個(gè)良好的開端。
（三）開展案件專項(xiàng)治理，加強(qiáng)操作風(fēng)險(xiǎn)防范
開展操作風(fēng)險(xiǎn)防范和案件專項(xiàng)治理工作，是本年度我縣聯(lián)社一項(xiàng)中心工作。
監(jiān)事會(huì)高度重視此項(xiàng)工作。一是召開專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)銀監(jiān)會(huì)十三條工作意見；二是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)操作風(fēng)險(xiǎn)防范和案件專項(xiàng)治理工作，下設(shè)辦公室，組織各項(xiàng)工作的實(shí)施，辦公室設(shè)在稽核科。三是組織開展操作風(fēng)險(xiǎn)管理調(diào)研，對(duì)各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查和討論，并形成書面報(bào)告。
監(jiān)事會(huì)積極開展此項(xiàng)工作。一是x月x日，組織x人對(duì)x個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)庫(kù)存現(xiàn)金及往來資金進(jìn)行突擊檢查。二是各基層信用社由信用社主任親自帶隊(duì)，以網(wǎng)點(diǎn)交叉、人員交叉等方式全面開展自查。三是x月x日至x日，組織稽核部門和業(yè)務(wù)部門對(duì)全區(qū)信用社進(jìn)行全面檢查。四是把此項(xiàng)工作貫穿于全年工作中，如開展內(nèi)控制度清理、存款真實(shí)性專項(xiàng)檢查、安全檢查等。
監(jiān)事會(huì)嚴(yán)肅處理違規(guī)違紀(jì)行為。對(duì)各項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為，進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。僅在x月x日庫(kù)存現(xiàn)金及往來資金突擊檢查中就處罰處理了x人，其中行政處分x人，稽核罰款x人，書面檢查x人。
（四）監(jiān)督經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，促進(jìn)持續(xù)健康發(fā)展
我縣聯(lián)社監(jiān)事會(huì)堅(jiān)持做到“分工不分家，監(jiān)督不旁觀，參與不干預(yù)，互補(bǔ)不拆臺(tái)”，積極參與理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，并對(duì)重大事項(xiàng)、重大決策進(jìn)行監(jiān)督，有效地促進(jìn)了我縣農(nóng)村信用社持續(xù)健康發(fā)展。
一是堅(jiān)持組織原則，維護(hù)理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子、監(jiān)事會(huì)相互團(tuán)結(jié)。監(jiān)事會(huì)根據(jù)政策文件精神和有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的經(jīng)營(yíng)方針和管理理念，積極主動(dòng)完成監(jiān)事會(huì)負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作，做到工作“到位不越位，分工不分家”。
二是認(rèn)真履行監(jiān)督職責(zé)，定期不定期向經(jīng)營(yíng)班子提交各種工作報(bào)告及意見書。監(jiān)事會(huì)有效地利用稽核部門，對(duì)我縣每個(gè)信用社、每個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，定期不定期進(jìn)行了稽核檢查，并提交各種工作報(bào)告及意見書。全年監(jiān)事會(huì)向經(jīng)營(yíng)班子提交工作報(bào)告x份，工作意見書x份，認(rèn)真履行監(jiān)督職責(zé)。
三是積極參加有關(guān)經(jīng)營(yíng)管理會(huì)議，并發(fā)表意見。對(duì)聯(lián)社理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中有關(guān)重要事項(xiàng)、重大決策的會(huì)議，監(jiān)事會(huì)積極參加，并發(fā)表意見，并做到參與不干預(yù)。全年監(jiān)事會(huì)派員共列席理事會(huì)會(huì)議x次，貸款審批會(huì)會(huì)議x余次以及其他工作會(huì)議x次。
四是認(rèn)真審查財(cái)務(wù)報(bào)表的合法性和真實(shí)性。12月初，監(jiān)事會(huì)精心制定了《xx年度會(huì)計(jì)決算真實(shí)性檢查方案》，并嚴(yán)格按照檢查方案，對(duì)各信用社年度決算報(bào)表進(jìn)行了同步檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，保證了會(huì)計(jì)決算報(bào)表的合法性和真實(shí)性。
五是妥善處理監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，做到互補(bǔ)不拆臺(tái)。監(jiān)事會(huì)一方面對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的行為及時(shí)進(jìn)行糾正；另一方面積極開展工作研究，提出合理化建議，促進(jìn)信用社健康開展。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高監(jiān)督管理水平。
（二）根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)控制要求，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理制度建設(shè)。
（三）加大稽核檢查力度，促進(jìn)規(guī)范操作。
（四）開展風(fēng)險(xiǎn)防范和案件專項(xiàng)治理工作，嚴(yán)防案件發(fā)生。
（五）認(rèn)真監(jiān)督理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，保證合規(guī)合法經(jīng)營(yíng)。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇六
21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。由于我國(guó)以生子女家庭為主，孩子在家中無同齡伙伴，父母的愛十分集中，容易嬌氣、驕傲、以自我為中心、不易與人相處等問題。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們經(jīng)常可以看到，由于孩子不會(huì)合作，不善于合作，所以常會(huì)因爭(zhēng)搶玩具而爭(zhēng)得面紅耳赤，然后就賭氣自一個(gè)人玩游戲，不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們游戲這一幼兒活動(dòng)的主要方式，助幼兒學(xué)會(huì)合作交往，使幼兒身心健康發(fā)展，真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)主要方面，它也必須遵循一個(gè)知情意行的發(fā)展過程。
（一）利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、故事引導(dǎo)等方法有意識(shí)的助幼兒學(xué)會(huì)合作交往的技能。
（二）發(fā)揮家長(zhǎng)、教師的榜樣作用，潛移默化的影響幼兒。
（三）根據(jù)幼兒發(fā)展的不同，開展有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，從而有效的促進(jìn)每個(gè)幼兒合作交往能力的提升。
（1）教育理論——互動(dòng)合作
教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。
（1）“綱要”中提出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
（2）聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中提出，面對(duì)未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”是指培養(yǎng)孩子在人際活動(dòng)中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。合作交往是人類生存、發(fā)展的要求，更使建和諧社會(huì)的必備人才素質(zhì)。美國(guó)哈佛學(xué)心理學(xué)教授喬治、赫華斯博士把"與同事真誠(chéng)合作"列為成功的九要素之一，而把"言行孤僻，不善與人合作"列為失敗的九要素之首。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)的合作交往能力的人，往往能較好地適應(yīng)社會(huì)生活，并取得較高的成就。
（一）問卷調(diào)查
1、多數(shù)幼兒缺乏合作意識(shí)。
2、能主動(dòng)有禮貌交流的幼兒也很少。
3、部分幼兒知道說“分享”但是行動(dòng)上做不到。
1、小班的分享活動(dòng)從食物玩具情感分享。
2、中班的互助活動(dòng)利用幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒才互助意識(shí)的養(yǎng)成再到互助行動(dòng)的發(fā)生。
3、班的合作活動(dòng)兩兩合作小組合作集體合作，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1、主題教學(xué)活動(dòng)
根據(jù)孩子的實(shí)際情況，他們出現(xiàn)的一些共性問題，如生子女依賴性強(qiáng)，以自我為中心等，設(shè)計(jì)了專門的集體教學(xué)活動(dòng)，通過有針對(duì)性地集體教學(xué)，助孩子養(yǎng)成一些良好的交往合作能力。
2、角色游戲
角色游戲時(shí)，孩子在自由開放的環(huán)境中模仿的生活。他們的交往不受限制，同時(shí)在交往中也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾，于是在處理矛盾的過程中其個(gè)性品質(zhì)也充分地表現(xiàn)出來。因此，教師可以抓住這個(gè)教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子在解決矛盾的過程中體驗(yàn)人與人交往的原則，在快樂的體驗(yàn)中逐步培養(yǎng)了孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。
3、借助各種契機(jī)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快交往機(jī)會(huì)，提高交往能力的有效時(shí)機(jī)。
（1）在日常生活中，時(shí)時(shí)都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達(dá)自己快樂的心情。節(jié)日是幼兒最期盼的日子，“元旦”“新年”等等。幼兒利用各節(jié)假日，都會(huì)外出旅游。我們?yōu)橛變号e辦提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓他將自己的外出游記的照片布置成攝像展、還有自己的見聞和趣事以口述日記、畫畫剪貼的方式向全園幼兒展示。
（2）班幼兒的能力都很強(qiáng)，他們根據(jù)自己的需求，會(huì)向我們老師提出要求，為鼓勵(lì)幼兒積極的社會(huì)性交往，我們定期舉辦幼兒的分享會(huì)。
生日會(huì)：班幼兒由于在幼兒園是最后一年了，他們都希望自己在幼兒園的最后一個(gè)生日，能和小伙伴一起度過。在“生日會(huì)”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品。
故事會(huì)：每個(gè)幼兒的童年都是在經(jīng)典故事的伴隨下成長(zhǎng)的，尤其到了班，幼兒不僅有聽的需求還有講的欲望了。我們就為幼兒舉辦了故事會(huì)。在“故事會(huì)”上，孩子們都希望能在同伴面前展示自己，當(dāng)聽到同伴們的掌聲，幼兒都會(huì)主動(dòng)的回家閱讀圖書，以便有新的故事與同伴分享。
通過開展系列活動(dòng)研究，有效的解決了孩子合作交往的能力。小班的孩子知道了有了好吃的、好玩的要與他人分享，而且有禮貌；中班的孩子知道了主動(dòng)尋求助，并能主動(dòng)助他人；班的孩子知道了家商量，共同完成任務(wù)，有時(shí)還知道輪流分工。
1、通過課題研究促使幼兒交往合作的能力的提高。
（1）引導(dǎo)幼兒分享自己的心情，表達(dá)自己的喜怒哀樂。
在日常生活中，孩子時(shí)刻都伴隨著一定的情緒，但是很少有孩子會(huì)客觀地辨析自己的心情。作為教師，除了及時(shí)的進(jìn)行個(gè)別教育和談心以外，更應(yīng)該對(duì)全體幼兒進(jìn)行情感上的教育。那首先應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)分享自己的心情，為了引起幼兒對(duì)自己心情的關(guān)注，認(rèn)識(shí)自己的心情，同時(shí)也為了便于教師了解幼兒的心情狀態(tài)，各班創(chuàng)設(shè)了“心情墻”，并制作了代表不同心情的心情掛件（如高興、生氣、傷心、失望等）。每天都引導(dǎo)幼兒掛上與自己心情相適應(yīng)的心情掛件，并根據(jù)心情的變化隨時(shí)換取掛件，養(yǎng)成習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心情打好基礎(chǔ)。
（2）幼兒之間學(xué)會(huì)正圈理矛盾
幼兒在一日生活中常會(huì)發(fā)生一些，與同伴為了玩具、分工矛盾而爭(zhēng)吵，或丟了東西而傷心。在日常生活中，教師有意識(shí)地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。這些技能的熟練運(yùn)用，就讓幼兒避免一些，也能使他們自己嘗試解決。于是我們及時(shí)捕捉幼兒的不當(dāng)行為，隨機(jī)開展討論。讓孩子自行去商討解決的方法。
（3）同伴之間相互助，增進(jìn)友誼
在課題實(shí)施初期，我們先引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的心情，識(shí)辨自己的心情，而后逐步引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的心情，能主動(dòng)助同伴。“讓別人快樂，自己更快樂！”這是我們的口號(hào)。孩子在互助中也真正體驗(yàn)到這份愉悅，這不僅提高孩子解決問題的能力，又增進(jìn)了感情。
（4）初步學(xué)會(huì)了相互合作
通過兒歌《好朋友》等生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)形式，使幼兒懂得什么是“友愛”，怎樣做才是“友愛”，在活動(dòng)中觀察幼兒的行為表現(xiàn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步便及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化饋機(jī)制，例如：經(jīng)常讓孩子說說你在活動(dòng)中的友好行為，通過這些措施強(qiáng)化合作行為，使小朋友心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愉快體驗(yàn)，為培養(yǎng)幼兒合作性，矯治不良行為提供了動(dòng)力。這是孩子們?cè)隗w驗(yàn)友好合作成功后的愉悅心情。
經(jīng)過研究，不論從理論上還是在實(shí)踐中，收獲都是顯而易見的。但是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于幼兒交往能力培養(yǎng)的必要性認(rèn)識(shí)還不夠，，對(duì)于如何去正確培養(yǎng)卻往往缺乏有效的方法。他們或是擔(dān)心自己的孩子出去會(huì)“變野”，或是害怕孩子會(huì)受意外傷害，又或是怕孩子在外惹事生非，所以常會(huì)將孩子關(guān)在家里，與電視、玩具配班，遇事包辦代替或橫加干涉，長(zhǎng)此以往，束縛了孩子的發(fā)展。
在今后的工作中，我將加強(qiáng)家園合作，更有效的促進(jìn)幼兒合作交往能力的培養(yǎng)。其次根據(jù)個(gè)案觀察發(fā)現(xiàn)在交往能力的培養(yǎng)中幼兒間存在明顯的個(gè)體差異，因此對(duì)于個(gè)別幼兒的指導(dǎo)與觀察也是我研究的重點(diǎn)。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇七
建立社會(huì)主義新鄉(xiāng)村，是我們黨在新形勢(shì)下處理“三農(nóng)”問題的戰(zhàn)略規(guī)劃，是落實(shí)科學(xué)開展觀，建立社會(huì)主義調(diào)和社會(huì)，加快全面建立小康步伐的嚴(yán)重舉措。貫徹落實(shí)這一嚴(yán)重決策，是當(dāng)前的中心工作，是各級(jí)黨委政府的重要職責(zé)，也是施行鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動(dòng)方案重要內(nèi)容。
我局以“三個(gè)代表”重要思想和全面貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，盤繞我市全面建立小康社會(huì)的總體目的，堅(jiān)持以人為本、環(huán)保為民、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、調(diào)和開展，在增強(qiáng)鄉(xiāng)村環(huán)境污染防治，努力改善鄉(xiāng)村生活與消費(fèi)環(huán)境方面提供環(huán)境平安保證。
*市地處粵西山區(qū)，鄉(xiāng)村人口占全市總?cè)丝诘?0%，是以農(nóng)業(yè)為主的欠興旺山區(qū)市。20*年,我市在*省率先啟動(dòng)了生態(tài)示范村建立，并把創(chuàng)立生態(tài)示范村作為落實(shí)科學(xué)開展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)諧和開展，處理“三農(nóng)”問題，建立社會(huì)主義新鄉(xiāng)村的重要舉措來抓。
從20*年起，我市已開端抓生態(tài)示范村建立試點(diǎn)工作，成立了*市村鎮(zhèn)建立指導(dǎo)小組，肯定了云城區(qū)古寵村、新興縣石頭沖村、郁南縣龍?zhí)链鍨樯鷳B(tài)示范村建立試點(diǎn)。20*年，生態(tài)示范村建立工作在全市鋪開。制定了切合中央實(shí)踐的《*市生態(tài)示范村建立規(guī)范》，規(guī)范主要概括為“八個(gè)一”，即：建一條硬底化道路，一套污水處置設(shè)備，一個(gè)渣滓處置池，一個(gè)文化文娛場(chǎng)所，一個(gè)健身綠化廣場(chǎng)，一個(gè)公廁，一個(gè)禽畜圈養(yǎng)點(diǎn)，樹立一套管理制度。政府引導(dǎo)、部門配合、大眾參與，在全社會(huì)逐步構(gòu)成一個(gè)創(chuàng)立生態(tài)示范村的良好氣氛。幾年來，建立力度逐年加大。到20*年底，全市已建成生態(tài)示范村1*3條，完成千村生態(tài)文化。其中省級(jí)生態(tài)示范村40條，惠澤農(nóng)戶6.55萬(wàn)戶，受惠大眾29.41萬(wàn)人，累計(jì)投入建立資金16562.33萬(wàn)元，其中市、縣級(jí)政府投入5565萬(wàn)元，鎮(zhèn)村投入和大眾捐款捐物共1*97.33萬(wàn)元，義務(wù)投工515115個(gè)，建成污水處置設(shè)備733套，排水排污管599.46千米，禽畜圈養(yǎng)點(diǎn)20.65萬(wàn)平方米，渣滓搜集池1136個(gè)，公廁661個(gè)，混凝土道路硬底化635.4公里，新設(shè)文化室533間，新建文化廣場(chǎng)或籃球場(chǎng)520個(gè)，改廁入屋41346戶，改水448*戶，新增綠化面積14.7萬(wàn)平方米等。一大批生態(tài)示范村的建成，為建立社會(huì)主義新鄉(xiāng)村打下扎實(shí)根底，有效處理了鄉(xiāng)村面源污染問題，改善了鄉(xiāng)村消費(fèi)、生活條件。鄉(xiāng)村的人居環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、*相貌大為改動(dòng)。
2.本年度工作狀況
今年，市委、市政府決議再創(chuàng)立600條生態(tài)示范村。至8月底，各級(jí)政府扶持建立資金773.4萬(wàn)元，大眾捐款捐物共1271.25萬(wàn)元，義務(wù)投工82565個(gè)，完成生態(tài)文化示范村規(guī)劃602條，在建556條。經(jīng)監(jiān)測(cè)我市85%生態(tài)村地表水、大氣、聲環(huán)境契合環(huán)境規(guī)劃請(qǐng)求，經(jīng)調(diào)查88%生態(tài)村內(nèi)未發(fā)現(xiàn)有工業(yè)污染源，清潔能源提高率達(dá)85%，人畜糞便處置率和禽畜糞便資源化應(yīng)用率達(dá)77%，生活渣滓清運(yùn)率達(dá)97%，86%生態(tài)村生活污水搜集處置情況契合建立請(qǐng)求。
(一)以規(guī)劃為龍頭，推進(jìn)鄉(xiāng)村環(huán)境綜合整治。
依照《*省中心鎮(zhèn)規(guī)劃指引》、《小城鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃編制導(dǎo)則(試行)》、《*省村莊整治規(guī)劃編制指引(試行)》等，抓緊制定和修編村鎮(zhèn)環(huán)境維護(hù)規(guī)劃。在規(guī)劃中，充沛思索生活污水和生活渣滓集中處置設(shè)備的建立地點(diǎn)和處置范圍，并預(yù)留其建立用地。
綜合思索我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展程度和資源環(huán)境條件，提出相應(yīng)的環(huán)境維護(hù)目的和請(qǐng)求，實(shí)行開展與環(huán)境維護(hù)并重，重點(diǎn)增強(qiáng)鄉(xiāng)村環(huán)保根底設(shè)備與環(huán)保才能建立。參照省環(huán)保局《印發(fā)*省鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動(dòng)方案施行計(jì)劃的通知》(粵環(huán)〔20*〕73號(hào))，10月我局會(huì)同市建立局結(jié)合代擬了《*市鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動(dòng)方案施行計(jì)劃》，方案上報(bào)政府審定印發(fā)施行。
(二)分類指導(dǎo)，加快鄉(xiāng)村環(huán)境根底設(shè)備建立步伐。
各級(jí)環(huán)保部門認(rèn)真指導(dǎo)對(duì)鄉(xiāng)村生活渣滓采用“村搜集—鎮(zhèn)集中—縣處置”的城鄉(xiāng)生活渣滓一體化處置形式或堆肥等綜合應(yīng)用方式停止處置，同時(shí)不定期組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大眾對(duì)歷史積存渣滓停止專項(xiàng)清算工作。
采取分散或相對(duì)集中、生物或土地等多種處置方式，量體裁衣展開鄉(xiāng)村生活污水處置。在人口相對(duì)集中、水環(huán)境容量相對(duì)較小的地域采用環(huán)境工程設(shè)備處置;在人口密度較低、水環(huán)境容量相對(duì)較大的鄉(xiāng)村區(qū)域，應(yīng)用濕地、溝塘等自然系統(tǒng)就地處置。分離鄉(xiāng)村沼氣建立展開改水、改廁、改廚、改圈，逐漸進(jìn)步生活污水處置率。優(yōu)先建立了云城區(qū)古寵村、新興縣石頭沖村、郁南縣龍?zhí)链宓纫慌l(xiāng)村生活污水處置示范工程。
(三)施行飲水平安工程，增強(qiáng)鄉(xiāng)村飲用水源維護(hù)。
全面施行鄉(xiāng)村飲水平安工程建立，逐漸展開鄉(xiāng)村飲用水源水質(zhì)的調(diào)查與評(píng)價(jià)工作，選擇靠近鄉(xiāng)村人口聚居區(qū)，遠(yuǎn)離污染源、水量充分、水質(zhì)良好的水源，劃定水源維護(hù)區(qū)。合理布置飲水工程取水點(diǎn)位置，完善水源污染預(yù)防措施，增強(qiáng)農(nóng)藥和化肥的環(huán)境平安監(jiān)視管理。
(四)強(qiáng)化監(jiān)管，促進(jìn)鄉(xiāng)村環(huán)境污染防治。
1.認(rèn)真貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于增強(qiáng)我省山區(qū)及東西兩翼與珠江三角洲聯(lián)手推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中環(huán)境維護(hù)工作的若干意見(試行)》(粵府辦〔20*〕14號(hào))，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、合理規(guī)劃，制定和施行環(huán)境維護(hù)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園區(qū)規(guī)劃，依照重污染行業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一定點(diǎn)請(qǐng)求，引導(dǎo)工業(yè)進(jìn)園、產(chǎn)業(yè)入?yún)^(qū)，嚴(yán)厲建立項(xiàng)目環(huán)保審批制度，嚴(yán)防污染向鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移。到本年度1-9月，全市各級(jí)環(huán)保部門環(huán)評(píng)執(zhí)行率100%。
2.合理開發(fā)和應(yīng)用自然資源，鼎力推行清潔消費(fèi)，開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，鼓舞鄉(xiāng)村開展低耗費(fèi)、輕污染、高產(chǎn)出的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，完成能源節(jié)約和資源綜合應(yīng)用。
3.依據(jù)國(guó)度和省部署，各級(jí)環(huán)保部門認(rèn)真展開各類專項(xiàng)行動(dòng)，力爭(zhēng)經(jīng)過專項(xiàng)行動(dòng)，有效震懾環(huán)境違法行為。先后展開了飲用水源維護(hù)區(qū)專項(xiàng)檢查、風(fēng)險(xiǎn)廢物違法運(yùn)營(yíng)狀況檢查、重點(diǎn)行業(yè)專項(xiàng)整治、石材行業(yè)專項(xiàng)整治等專項(xiàng)行動(dòng)，立案查處環(huán)保違法企業(yè)40家，申請(qǐng)法院強(qiáng)迫執(zhí)行案件8宗,處以罰款25.25萬(wàn)元,向工商部門移送案件5宗,限期管理企業(yè)1家,限期整改企業(yè)29家。
4.增強(qiáng)畜禽養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)管，劃定禁養(yǎng)區(qū)和限養(yǎng)區(qū)，在重點(diǎn)區(qū)域、流域和生態(tài)敏感區(qū)嚴(yán)厲控制新建范圍化畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，并加緊制定相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)范;以資源化、無害化、減量化和綜合應(yīng)用優(yōu)先的準(zhǔn)繩，增強(qiáng)畜禽養(yǎng)殖廢棄物的資源化綜合應(yīng)用和污染防治。
(五)以生態(tài)示范創(chuàng)立活動(dòng)為載體，增強(qiáng)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護(hù)。
積極展開生態(tài)示范鎮(zhèn)、生態(tài)文化村等生態(tài)示范創(chuàng)立活動(dòng)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護(hù)。增強(qiáng)綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品基地建立環(huán)境管理，輔佐農(nóng)業(yè)部門推行以沼氣為紐帶的能源生態(tài)農(nóng)業(yè)形式，扶持養(yǎng)殖專業(yè)戶、專業(yè)村和范圍種養(yǎng)場(chǎng)的沼氣建立，改惡人居環(huán)境和畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)生態(tài)條件，管理農(nóng)業(yè)面源污染，構(gòu)成“養(yǎng)殖—沼氣—種植”三位一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)新格局。
輔佐林業(yè)、水務(wù)、疆土資源等部門加大對(duì)毀壞生態(tài)行為的打擊力度，整理和標(biāo)準(zhǔn)礦產(chǎn)資源開發(fā)次序，加快廢棄、退役礦山和石場(chǎng)的生態(tài)修復(fù)，加大自然維護(hù)區(qū)、重要生態(tài)功用維護(hù)區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)的維護(hù)和管理力度。
(六)增強(qiáng)才能建立，進(jìn)步鄉(xiāng)村環(huán)境監(jiān)管程度。
增強(qiáng)基層環(huán)保才能建立，完善縣級(jí)環(huán)保管理體制，優(yōu)化環(huán)保組織構(gòu)造，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保管理機(jī)構(gòu)職能，進(jìn)一步明白鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保管理的權(quán)益和義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保機(jī)構(gòu)建立;分離環(huán)保綜合執(zhí)法，按執(zhí)法重心下移的準(zhǔn)繩，強(qiáng)化基層環(huán)保執(zhí)法力氣，并探究樹立環(huán)境維護(hù)巡查制度，完善環(huán)境監(jiān)管手腕;積極推進(jìn)環(huán)保范疇事業(yè)單位分類變革，整合和優(yōu)化環(huán)境管理資源配置，進(jìn)步鄉(xiāng)村環(huán)保才能。
1.創(chuàng)立省級(jí)生態(tài)示范鎮(zhèn)，資金的投入和難度加大。
依據(jù)《關(guān)于做好20*年度我省生態(tài)示范創(chuàng)立工作的通知》(粵環(huán)辦〔20*〕51號(hào))的有關(guān)規(guī)則：“從20*年起，生態(tài)示范村以市級(jí)驗(yàn)收命名，省環(huán)保局不再對(duì)生態(tài)示范村予以驗(yàn)收命名，每年驗(yàn)收命名的是省級(jí)生態(tài)示范鎮(zhèn)。申報(bào)省級(jí)生態(tài)示范鎮(zhèn)(街)的，該鎮(zhèn)(街)應(yīng)有30%以上的行政村是市級(jí)生態(tài)示范村”。由于我市創(chuàng)立的市級(jí)生態(tài)村根本上以自然村為單位，因而，要?jiǎng)?chuàng)立省級(jí)生態(tài)示范鎮(zhèn)，資金的投入和難度加大。
2. 專項(xiàng)資金補(bǔ)助申請(qǐng)不契合申報(bào)請(qǐng)求。
為理解決生態(tài)村建立資金，我局從20*年起，每年積極向上爭(zhēng)取資金支持，其中20*年取得省環(huán)保專項(xiàng)資金補(bǔ)助300萬(wàn)元。20*年之后，省對(duì)生態(tài)示范創(chuàng)立的環(huán)保專項(xiàng)資金補(bǔ)助，以支持創(chuàng)立生態(tài)鎮(zhèn)為重點(diǎn)，對(duì)生態(tài)示范村支持力度削弱，經(jīng)過省級(jí)生態(tài)示范村考核驗(yàn)收的每村補(bǔ)助5萬(wàn)元。由于我市上報(bào)的生態(tài)示范村(不是行政村)專項(xiàng)資金補(bǔ)助申請(qǐng)，不契合申報(bào)請(qǐng)求，沒有取得省的補(bǔ)助。
(一)增強(qiáng)指導(dǎo)，落實(shí)義務(wù)。
樹立政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、公眾參與的工作機(jī)制，充沛運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)和宣傳手腕，調(diào)動(dòng)發(fā)揮社會(huì)各方面的積極性，確保新鄉(xiāng)村環(huán)保工作得到全面落實(shí)。
繼續(xù)積極展開省生態(tài)示范鎮(zhèn)創(chuàng)立，以規(guī)劃為龍頭，以處理生活污水和生活渣滓處置為重點(diǎn)，完善環(huán)境根底設(shè)備建立，整治鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊環(huán)境，防治鄉(xiāng)村工業(yè)污染，控制農(nóng)業(yè)面源污染，維護(hù)飲用水源，美化人居環(huán)境，實(shí)在處理鄉(xiāng)村“臟、亂、差”的問題。
(二)完善機(jī)制，加大投入。
加快樹立有利于鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護(hù)和建立的鼓勵(lì)機(jī)制，如制定鼓舞消費(fèi)和運(yùn)用有機(jī)肥、促進(jìn)有機(jī)肥推行的財(cái)政政策;出臺(tái)鼓舞綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品、有機(jī)食品消費(fèi)基地建立的財(cái)政政策;制定加快鄉(xiāng)村生活渣滓、生活污水處置和綜合應(yīng)用的鼓舞政策等。
(三)增強(qiáng)指導(dǎo)，重點(diǎn)推進(jìn)。
分離實(shí)踐狀況，各有關(guān)部門要增強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，積極組織低本錢、操作簡(jiǎn)單、高效的小型適用環(huán)保新技術(shù)的研討開發(fā)，并加快其在鄉(xiāng)村地域的應(yīng)用轉(zhuǎn)化;關(guān)于適用于不同地域的高效適用技術(shù)，要在不同地域選擇典型村莊停止試點(diǎn)示范，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，并逐漸推行。
(四)加大宣傳，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。
充沛應(yīng)用播送、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體手腕展開多層次、多方式的鄉(xiāng)村環(huán)保言論和科普宣傳，停止普遍的宣傳發(fā)起，構(gòu)成濃重的宣傳氣氛，引導(dǎo)廣闊農(nóng)民大眾盲目維護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)和環(huán)境，構(gòu)成良好的環(huán)境衛(wèi)生和契合環(huán)境維護(hù)請(qǐng)求的生活、消費(fèi)習(xí)氣，發(fā)揚(yáng)生態(tài)文化。發(fā)動(dòng)和發(fā)起廣闊農(nóng)民積極參與鄉(xiāng)村環(huán)保行動(dòng)，推進(jìn)建立活動(dòng)的全面展開。
倡議：
1.各級(jí)政府要把鄉(xiāng)村環(huán)保作為社會(huì)主義新鄉(xiāng)村建立的重要內(nèi)容，列入當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展中長(zhǎng)期規(guī)劃、“*”規(guī)劃和年度施行方案。
2.各有關(guān)部門要依據(jù)實(shí)踐狀況增加對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境維護(hù)投入，重點(diǎn)支持鎮(zhèn)、村生態(tài)示范創(chuàng)立和重點(diǎn)示范工程。優(yōu)先扶持環(huán)境污染較重、環(huán)保才能相對(duì)單薄或?qū)^(qū)域環(huán)境總體質(zhì)量具有重要影響的鄉(xiāng)村地域，增加環(huán)境監(jiān)測(cè)和監(jiān)控儀器設(shè)備配置，進(jìn)步基層環(huán)境監(jiān)測(cè)、監(jiān)管與宣傳教育才能。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇八
一、會(huì)議認(rèn)為，市農(nóng)村信用社自去年啟動(dòng)產(chǎn)權(quán)制度改革以來，不斷加強(qiáng)管理創(chuàng)新，加大改革力度，各項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。截至去年年底，各項(xiàng)存款增幅在全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)排第3位，各項(xiàng)貸款增幅在全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)排第1位;今年元至2月份，農(nóng)村信用社正確理解國(guó)家xx觀調(diào)控政策，積極調(diào)整發(fā)展思路，加快產(chǎn)權(quán)制度改革步伐，存貸款市場(chǎng)份額在全市金融系統(tǒng)均排前3位。這些成績(jī)的取得，既堅(jiān)定了市政府推進(jìn)農(nóng)村信用社改革的決心，也堅(jiān)定了農(nóng)村信用社廣大干部職工對(duì)農(nóng)村信用社改革成功的信心。
二、會(huì)議指出，市農(nóng)村信用社今年要進(jìn)一步加大改革、創(chuàng)新、管理、服務(wù)力度，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)管理，加快發(fā)展，重點(diǎn)抓好市場(chǎng)營(yíng)銷、服務(wù)質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)防控、貸款投放、產(chǎn)權(quán)制度改革工作，力爭(zhēng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)在去年的基礎(chǔ)上全面提升，再上新臺(tái)階。
三、會(huì)議就有關(guān)工作明確如下意見：
(一)xx開發(fā)區(qū)、xx開發(fā)區(qū)、各街辦及市直部門的相關(guān)貸款一并征地置換。具體安排如下：xx區(qū)用于置換的地塊位于花湖開發(fā)區(qū)葫蘆湖以北、xx大道西側(cè)，面積約190畝;xx區(qū)用于置換的地塊位于xx湖xx大道以西、高新六路以南，面積約200畝;梁子湖區(qū)用于置換的地塊位于xx湖新區(qū)xx大道以北、xx大道以西、行政服務(wù)中心以東，面積約230畝;市直部門、各開發(fā)區(qū)、各街辦集中置換的地塊位于xx鎮(zhèn)銀山村和余山下村，面積約370畝。上述土地的征地工作要同時(shí)加快推進(jìn)。
(二)市直各有關(guān)部門要迅速啟動(dòng)征地程序。征地確權(quán)工作專班由市國(guó)土資源局黃如輝、市規(guī)劃局李全、市房產(chǎn)局汪祖明、市城投公司趙德榮、市國(guó)資局瞿貴芳、市農(nóng)村信用社張金軍組成，專班成員要各司其職，互相配合，加快推進(jìn)征地工作。
(三)鑒于我市今年用地指標(biāo)不足，會(huì)議明確由嚴(yán)國(guó)本副市長(zhǎng)出面商請(qǐng)省信用聯(lián)社與我市共同向省政府請(qǐng)示，專項(xiàng)報(bào)批市農(nóng)村信用社征用1000畝土地的指標(biāo)。
(四)關(guān)于xx湖新區(qū)的土地征用問題，由嚴(yán)國(guó)本副市長(zhǎng)商請(qǐng)省信用聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)分別與省聯(lián)發(fā)投公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取支持。
四、會(huì)議要求，市農(nóng)村信用社要按照《xx市深化農(nóng)村信用社產(chǎn)權(quán)制度改革實(shí)施方案》的要求，倒排日期，明確任務(wù)，對(duì)土地置換、房產(chǎn)土地確權(quán)、引進(jìn)投資者等工作要同時(shí)統(tǒng)籌推進(jìn)，提高工作效率;各區(qū)政府要從大局出發(fā)，全力支持農(nóng)村信用社改革工作，對(duì)已確定的置換地塊，要嚴(yán)格控違，禁止周圍村民搶種搶建，辦理征地手續(xù)時(shí)，要積極配合，做好村民拆遷的協(xié)調(diào)工作;市財(cái)政、國(guó)土、規(guī)劃、房產(chǎn)、城投等部門要采取超常規(guī)操作模式，特事特辦，急事急辦，加快工作進(jìn)程，盡量縮短時(shí)間，確保土地權(quán)證在6月底前辦完;市人行、銀監(jiān)分局要對(duì)農(nóng)村信用社組建農(nóng)村商業(yè)銀行工作給予全力指導(dǎo)，積極幫助引進(jìn)投資者，同時(shí)要向上級(jí)部門爭(zhēng)取政策支持，確保農(nóng)村信用社改革工作順利推進(jìn)。
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20xx年xx月xx日
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇九
我是一名幼兒教師，從事幼教工作十多年，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)“信息爆炸”的時(shí)代對(duì)人的閱讀能力提出了更高的要求，“文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)閱讀的人”。閱讀能力應(yīng)從學(xué)前開始培養(yǎng)的觀念，目前已逐漸為世界各國(guó)幼教界所認(rèn)同。但是，通過早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查我們了解到，幼兒園及家庭對(duì)幼兒早期閱讀還不夠重視，在觀念和行為上存在一些問題：首先是家長(zhǎng)、教師不理解早期閱讀的正確含義，多數(shù)家長(zhǎng)和部分教師認(rèn)為早期閱讀就是識(shí)字，幼兒不識(shí)字就不能閱讀；其次，幼兒園及家庭缺乏良好的有效指導(dǎo)。這些現(xiàn)象引起了我們高度的重視和深深的思考，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，我們希望通過開展分享閱讀家庭讀本運(yùn)用的教育研究來解決以上問題。
1.通過家庭讀本閱讀，來發(fā)現(xiàn)家庭讀本閱讀對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣都能得到提高。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，從而提高幼兒自主閱讀的能力。
3.通過實(shí)施分享閱讀課題，提升幼兒的綜合素質(zhì)，深化幼兒園教育改革力度，提升教師的科研能力。
1.研究對(duì)象：3～5歲幼兒。
2.具體研究方法：主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、自然實(shí)驗(yàn)法、訪談法及觀察法。
3.研究時(shí)間：20xx年8月至20xx年6月。
1.準(zhǔn)備階段：20xx年8月收集整理。確定課題實(shí)驗(yàn)研究方案，選拔實(shí)驗(yàn)老師、成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)小組。
2.實(shí)驗(yàn)階段：20xx年8月至20xx年6月，根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究方案實(shí)施研究工作，對(duì)兒童閱讀能力展開前期測(cè)評(píng)工作，開展家教講座，寫出調(diào)查報(bào)告，實(shí)現(xiàn)初步研究目標(biāo)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)探索分享式閱讀的途徑和策略。小班主要研究在分享閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣、中班主要研究在分享閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力、大班主要研究拓展閱讀內(nèi)容，促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力和創(chuàng)造力發(fā)展。并在實(shí)踐中探索、梳理主題背景下分享閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法和策路。不定期進(jìn)行階段性小結(jié)，并向總課組匯報(bào)階段性研究成果，并定期收集論文。
3.鞏固、擴(kuò)大成果階段：20xx年6月至20xx年7月，實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、分析結(jié)果、撰寫論文，進(jìn)行理論總結(jié)，上報(bào)結(jié)果。
1.問卷調(diào)查。
2.階段性測(cè)評(píng)：小結(jié)、總結(jié)。
3.跟蹤調(diào)查，并有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)研討會(huì)議，同時(shí)采用各種激勵(lì)措施。
四年來課題有序、平穩(wěn)地開展了系列活動(dòng)：召開了“親子閱讀”的沙龍活動(dòng)、幼兒自制圖書的活動(dòng)，舉行幼兒分享閱讀大賽。
同時(shí)結(jié)合對(duì)分享閱讀的實(shí)踐及教學(xué)活動(dòng)的思考，我撰寫了經(jīng)驗(yàn)論文和分享閱讀的案例。分享閱讀專家袁園老師來園對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)，給予了較好的評(píng)價(jià)及合理的建議。對(duì)課題的實(shí)施、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給予了肯定。同時(shí)我園與北京分享閱讀的專家與老師進(jìn)行了《幼兒園主題活動(dòng)背景下，分享閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究》課題的交流，對(duì)分享閱讀課程進(jìn)行了診斷，專家認(rèn)為課題立足于新課程新教材的實(shí)施，挖掘和拓展適宜各個(gè)年齡段“分享閱讀”的內(nèi)容和讀物，既豐富新教參的內(nèi)容，又促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，提高了幼兒園的保教質(zhì)量，形成幼兒園閱讀特色。
20xx年4月，幼兒園在全園召開了《主題背景下的分享閱讀實(shí)踐研究》課題結(jié)題論證會(huì)。論證會(huì)上，為了能全方位、多角度的向大家展示我的課題成果，我展示主題背景下分享閱讀集體活動(dòng)以及相關(guān)的一些拓展活動(dòng)，并進(jìn)行了《快樂閱讀，分享快樂》案例介紹，家長(zhǎng)就幼兒園開展分享閱讀以來的感受進(jìn)行了分享，孩子們還進(jìn)行了“唱詩(shī)誦詩(shī)”等有趣的活動(dòng)。
我們堅(jiān)信：通過一個(gè)課題，形成一門園本課程可以帶動(dòng)一支教師隊(duì)伍，提高其整體水平，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，提高辦園質(zhì)量，形成辦園特色。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇十
這一學(xué)期，我課題組在前一階段研究的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)工作。通過上學(xué)期的初步研究，發(fā)現(xiàn)我校低年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)模糊，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力處于零狀態(tài)。只有在研究中發(fā)現(xiàn)了問題，才會(huì)促使教師尋找解決問題的辦法。于是，本學(xué)期，在二年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行了課堂教學(xué)的自學(xué)指導(dǎo)，以帶動(dòng)學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在低年段積極推進(jìn)語(yǔ)文活動(dòng)，以此為平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)，形成了簡(jiǎn)單的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的方法，為幫助他們養(yǎng)成初步的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成基礎(chǔ)的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.自主和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升了課題組成員的理論修養(yǎng)。
2、加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
3、圍繞課外自主閱讀，開展多種形式的語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。(整班朗讀、講故事比賽、寫讀后小記等)
4、課題組成員各司其職，組織好分管活動(dòng)并隨時(shí)收集過程性材料。
這一學(xué)期，我課題組主要依托“課堂研究”和“閱讀活動(dòng)”，進(jìn)行了扎實(shí)有效的教學(xué)研討，開展了豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力都有了提升。
本學(xué)期，我課題組圍繞《培養(yǎng)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生初步的語(yǔ)文自學(xué)能力的實(shí)踐研究》這一研究課題，在低年段及三年級(jí)開展了課堂教學(xué)的研究。通過研究，增強(qiáng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課堂合作學(xué)習(xí)、課外主動(dòng)閱讀的有效性，逐步積淀他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在 xx老師執(zhí)教的《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)中，始終執(zhí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如“這兩個(gè)徒弟跟秋學(xué)下棋，是不是都成了高手呢?”當(dāng)學(xué)生用文中的語(yǔ)言交流后，宋老師追問：“讀到這，有沒有什么要問的?”利用課堂這么有限的時(shí)間，給學(xué)生提供質(zhì)疑、釋疑的平臺(tái)。從低年級(jí)起，就培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。正是這樣的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣。
xx老師執(zhí)教了三年級(jí)的《古詩(shī)兩首》中的《絕句》。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)，不光要求讀準(zhǔn)、讀順本詩(shī);還大膽放手，讓學(xué)生通過查工具書，了解什么叫“絕句”，詩(shī)人簡(jiǎn)介，寫作背景等。課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容在課堂教學(xué)中逐步得到了檢查和補(bǔ)充。在其中一處教學(xué)環(huán)節(jié)中，全班學(xué)生分成男女生兩大組，根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合圖意，聯(lián)系背景，分組完成了文包詩(shī)的創(chuàng)作。課前的自主預(yù)習(xí)、課堂的合作學(xué)習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
在20xx年xx市“迎六一”講故事(演講)比賽的通知精神的基礎(chǔ)上，我校計(jì)劃在5月18日下午第二節(jié)課開始，舉行校級(jí)的選拔賽。屆時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師若干名，最優(yōu)秀的選手將代表學(xué)校參加全市的比賽。
在校級(jí)比賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級(jí)的老師放手讓學(xué)生從自己的課外書中選擇喜歡的故事，利用課余時(shí)間，借助拼音，自己讀準(zhǔn)、讀順、讀熟;并自己試著把故事講下來。這一做法正符合低年級(jí)孩子的表現(xiàn)欲望和讀書興趣，他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，能有模有樣地說下了故事，有的學(xué)生還加上了可愛的動(dòng)作。
于是，低年級(jí)的老師一合計(jì)，利用每天的晨會(huì)十分鐘、課前五分鐘，讓胸有成竹的孩子走上故事講臺(tái)，繪聲繪色地講自己的.故事。雖然話說得不夠通順，語(yǔ)氣比較單一，但是每班還是有選手脫穎而出來參加校級(jí)比賽。
校級(jí)比賽如期舉行，有舞臺(tái)背景，有音響設(shè)備，有主持人，有數(shù)十位評(píng)委，各班選手按簽依次上臺(tái)。整個(gè)過程中，低年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)尤為出色：語(yǔ)言流暢，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，動(dòng)作自然，讓臺(tái)下的評(píng)委老師不住點(diǎn)頭稱贊。
眾望所歸，捷報(bào)傳來，我校派出的一年級(jí)和六年級(jí)的兩名學(xué)生均取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
雖然參加本次市級(jí)活動(dòng)的人選只是鳳毛麟角，但是，借這一活動(dòng)的東風(fēng)，讓低年級(jí)的學(xué)生激起了自主課外閱讀的興趣，讓更多的學(xué)生參與其中，得到語(yǔ)言積累和表達(dá)的訓(xùn)練。
剛開學(xué)，低年級(jí)的教師就根據(jù)“關(guān)于舉行20xx年xx市小學(xué)低年級(jí)整班朗讀比賽的通知”精神，緊鑼密鼓地組織學(xué)生進(jìn)行整班朗讀訓(xùn)練。讀教材，讀《補(bǔ)充讀本》，范讀，培養(yǎng)助手領(lǐng)讀，課堂精讀，課外自讀，讓每一個(gè)學(xué)生都聲情并茂地讀起來。5月25日的早讀課，學(xué)校組織評(píng)委到班現(xiàn)場(chǎng)觀摩評(píng)比。在6月5日的市級(jí)比賽中，我校的一年級(jí)兩個(gè)班均獲得了“市優(yōu)勝班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)。這離不開教師的辛勤和有效指導(dǎo)，更離不開學(xué)生積極的朗讀興趣和良好的朗讀方法和習(xí)慣。
另外，利用時(shí)節(jié)特征，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找春天、吹蒲公英，讓學(xué)生畫畫、說說、寫寫;根據(jù)年級(jí)特征，記錄自己的讀書感受，可以三言兩語(yǔ)，寫得好的印上小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。
1、下學(xué)年，課題組將根據(jù)年級(jí)特征設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，根據(jù)預(yù)習(xí)卡嚴(yán)格執(zhí)行，并跟蹤預(yù)習(xí)卡的完成情況和收集。
2、為課題研究服務(wù)，改革課堂教學(xué)研討的模式，讓課堂中學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式能得到充分地體現(xiàn)。
3、有計(jì)劃地組織課外閱讀活動(dòng)，出示閱讀書目，自主選擇。既有個(gè)人自由讀，又有整班共同讀。要有讀書記錄卡，要有讀書成果匯報(bào)。
4、鼓勵(lì)課題成員積極參與課題研究，積極思考，主動(dòng)探索，力爭(zhēng)在各自負(fù)責(zé)的領(lǐng)域有所突破。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇一
二年來，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅(jiān)持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針，發(fā)揚(yáng)科學(xué)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，課題研究正常開展，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究資料、目標(biāo)、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索研究，經(jīng)過一些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，已取得了明顯的進(jìn)展，課題研究取得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)。
（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)、全員參與。
組長(zhǎng)：蘇琴負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作，寫課題研究方案及課題總結(jié)報(bào)告。
副組長(zhǎng)：羅錦英負(fù)責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄。
組員：顏居海施一才勞榮珍周勝黃春紅莫科進(jìn)張麗梅鐘立菊包麗梅羅錦英謝紅妃（進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，上研究課；做總結(jié)）
（二）做好課題研究主要活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年10月）
（1）、做好課題的申報(bào)和論證。
（2）、組建課題組，商議研究計(jì)劃。
（3）、請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。
（4）、撰寫開題報(bào)告和召開開題會(huì)。
2、實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年6月）
開始試驗(yàn)階段：（20xx年11月——20xx年3月）
（1）、按研究資料的相近，成立若干小組。
（2）、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測(cè)試。
（3）、繼續(xù)根據(jù)需要進(jìn)行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn)。
（4）、組成的中心研究組，研究實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種理論和實(shí)踐中的問題。
例分析、理論學(xué)習(xí)等等，不斷調(diào)整、改善策略，經(jīng)過科研促教研。構(gòu)成創(chuàng)
新思維培養(yǎng)課教案
（6）、每學(xué)期制定課題活動(dòng)計(jì)劃，定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動(dòng)研究時(shí)間。
（7）、每學(xué)期末做好資料歸檔、總結(jié)交流活動(dòng)。
教學(xué)模式”
與對(duì)策”
3、總結(jié)交流階段：（20xx年7月——20xx年10月）
（1）、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果，
（2）、召開有關(guān)專題研討會(huì)，成果展示會(huì)。
（3）、撰寫課題研究報(bào)告
（4）、成果的整理和出版。如將研究過程中教師的有創(chuàng)新的、有價(jià)值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。
（5）、結(jié)題鑒定。
（6）、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個(gè)成員的理論水平。二年來，課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的資料要求與安排，每個(gè)成員都主動(dòng)參加了市級(jí)組織的各項(xiàng)各次活動(dòng)，與此同時(shí)，課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、充分保證課題研究時(shí)間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動(dòng)時(shí)間，做到專時(shí)專題研究。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，根據(jù)本課題研究的計(jì)劃，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)》、《中學(xué)語(yǔ)文課評(píng)估》、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評(píng)價(jià)》、《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》、等等教育科研參考材料。
3、多形式、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過程管理。進(jìn)取進(jìn)行課題教學(xué)研究活動(dòng)。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，我們認(rèn)真進(jìn)行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課、團(tuán)體備課和評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到上公開課的教師必須提前一周說課，并且說課后進(jìn)行團(tuán)體備課，對(duì)課題研究課展開討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后，人人參與評(píng)課，真誠(chéng)坦率地探討一些教學(xué)問題。經(jīng)過說課、評(píng)課，教師的教學(xué)科研水平提高很快。二年來，經(jīng)過老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報(bào)課以及新老教師帶徒一系列活動(dòng)，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也加深了對(duì)教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)；同時(shí)還邀請(qǐng)了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作。另外，我們圍繞課題，進(jìn)取開展了第二課堂活動(dòng)。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。異常是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐富多彩。二年來，我們成功地舉辦了多次全校性的語(yǔ)文創(chuàng)新活動(dòng)。真正地豐富了學(xué)校生活，創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
本課題從20xx年9月開始，在青云中學(xué)經(jīng)過近5個(gè)學(xué)期兩個(gè)循環(huán)的實(shí)驗(yàn)，二年來課題研究負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究資料都沒有變更，構(gòu)成了一個(gè)比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維本事培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機(jī)構(gòu)和體系。課題研究效果顯著，成績(jī)突出。主要成果以論文、報(bào)告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于20xx年10月完成研究工作。
1、創(chuàng)新課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過課堂教學(xué)的改革，不僅僅提高了課堂教學(xué)效果，也提高了大部分教師的教學(xué)水平，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎(jiǎng)。
2、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐挠校?BR> 1、《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》
2、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》
3、《語(yǔ)文教學(xué)中的情感教學(xué)》
4、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》
5、《語(yǔ)文教學(xué)中情感滲透的探討》
6、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》
6、課題研究結(jié)題報(bào)告
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇二
有些幼兒不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動(dòng)去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找到他時(shí)，他也采取“回避政策”。這類幼兒不愿交往的原因可能有三。
1、缺乏交往動(dòng)機(jī)。有些家庭以孩子為中心，對(duì)孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因?yàn)槌扇丝傋屩?，與同伴交往，他就需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。
對(duì)于這類幼兒，家長(zhǎng)應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。也就是說，家庭不應(yīng)以幼兒為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)幼兒長(zhǎng)到3歲左右，有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進(jìn)行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明，及早進(jìn)行“心理斷乳”，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。
2、有過失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于這類問題，家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對(duì)癥下藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過，家長(zhǎng)不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能，體會(huì)到交往的樂趣后，家長(zhǎng)就可以撤了。
3、個(gè)性原因。有些幼兒由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類幼兒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。家長(zhǎng)要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)途徑。
需要說明的是，年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不愿交往是正?，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。但3歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，家長(zhǎng)應(yīng)從以上方面尋找原因。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)去治療。
問題描述 不敢交往
有些幼兒害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如，想交換玩具卻不敢說，讓父母帶著交往，等等。造成幼兒不敢交往的原因有兩個(gè)：一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理;二是不自信。因此，除了多帶幼兒進(jìn)行交往外，比如，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門游玩等，還要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心。除了一般性的培養(yǎng)，讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個(gè)較為有效的策略，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)會(huì)為他們帶來能力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過程中積累起豐富的交往經(jīng)驗(yàn)、建立起自信時(shí)，他們就逐漸敢于交往了。
幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因?yàn)檫@時(shí)他們正處于想交往又不會(huì)交往的階段。隨著交往經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們會(huì)變得樂于交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。
有些幼兒愿意交往，也敢于交往，卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。這大致有以下幾種情況。
1、被欺負(fù)。有些幼兒總被一個(gè)或幾個(gè)孩子欺負(fù)，他們不敢反抗，只有回到家里向家長(zhǎng)訴說，家長(zhǎng)既心疼又生氣，但常常不知怎么辦才好。此消彼長(zhǎng)是一些事物存在的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上。當(dāng)一個(gè)幼兒欺負(fù)另一個(gè)幼兒而沒有遭到反抗時(shí)，他就會(huì)逐漸膽大起來，更加強(qiáng)化了欺人的行為。其實(shí)，幼兒最初的欺負(fù)行為都是嘗試性的，當(dāng)這種行為遭到反抗時(shí)，他一定會(huì)收斂一些。因此，當(dāng)幼兒第一次回家報(bào)告被欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)在搞清楚純屬欺負(fù)行為時(shí)，一定要告訴孩子應(yīng)勇敢地反擊。
比如，鼓勵(lì)孩子對(duì)欺負(fù)人的幼兒說“我不喜歡你這樣做”“你再這樣，我就不客氣了”等等。有些幼兒由于性格懦弱或別的原因不敢反擊，家長(zhǎng)則可以陪伴在孩子的身邊，但切記一定要讓孩子自己處理，家長(zhǎng)不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢(shì)欺人的印象，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)交往技能才是最根本的目的。
其次，教孩子幾個(gè)“絕活”也是提高幼兒社交地位的策略。幼兒往往崇拜能力比自己強(qiáng)的人，對(duì)于這樣的同伴他們也很少產(chǎn)生欺負(fù)的動(dòng)機(jī)。因此，在業(yè)余時(shí)間教孩子一些技能，如折紙、變魔術(shù)等，有助于他們“震懾”住喜歡欺負(fù)人的同伴。
2、自我中心。有些幼兒比較自我中心，在游戲過程中，不愿意把自己喜歡的玩具給同伴，總希望別人都聽他的，好拔尖，總要占據(jù)“好事”……這種幼兒由于其行為不符合“游戲規(guī)則”而常常成為不受歡迎的人。其實(shí)，對(duì)這類孩子的教育使用“自然結(jié)果法”就很好。即：當(dāng)幼兒由于自己的行為而不受歡迎時(shí)，家長(zhǎng)再及時(shí)介入，在孩子感到最“痛”的時(shí)候幫助他找出原因及對(duì)策。幼兒的“樂群性”使他們這時(shí)很容易接受家長(zhǎng)的建議。輪流、分享、協(xié)商等都是幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要的社交技能，或曰“游戲規(guī)則”，在交往過程中，要讓幼兒逐漸習(xí)得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。
3、攻擊性強(qiáng)。有些幼兒喜歡打小朋友、搶別人的玩具，從而成為不受歡迎的人。比如，當(dāng)他們想加入正在進(jìn)行的游戲小組時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)采取強(qiáng)行進(jìn)入的辦法，從而遭到同伴的拒斥。他們?nèi)狈ο鄳?yīng)于游戲情境的交往策略，研究證明，模仿他人的行為、顯示出一致、說與游戲有關(guān)的話等，都是加入游戲小組的有效策略。針對(duì)攻擊性強(qiáng)的幼兒，家長(zhǎng)可采取與孩子討論、講故事等方法，使幼兒明白自身存在的問題及解決問題的辦法。告訴幼兒，當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時(shí)，可采取以下步驟：傾聽別人的想法，平靜地陳述自己的想法，達(dá)成共識(shí)。
幼兒在與同伴的交往過程中，太懦弱和太“自我”都會(huì)出現(xiàn)問題。要想讓幼兒把握好交往的分寸、自如地進(jìn)行交往，必須讓幼兒進(jìn)行“實(shí)地學(xué)習(xí)”。那種怕幼兒出問題而把幼兒關(guān)在屋里的做法是絕不可取的，幼兒只有在經(jīng)歷無數(shù)次成功和失敗的交往后，才能真正成長(zhǎng)起來。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇三
對(duì)于一個(gè)人來說，社會(huì)、學(xué)校(幼兒園)和家庭是三個(gè)不可分割的交往環(huán)境。當(dāng)一個(gè)孩子來到世上，做父母的無不希望孩子能盡快立足于社會(huì)、適應(yīng)于社會(huì);在幼兒園集體生活中，幼兒進(jìn)行頻繁的人際交往，這種交往對(duì)幼兒勢(shì)必產(chǎn)生深刻而持久的影響;一位美國(guó)兒童學(xué)專家曾指出：“一個(gè)人與同事、家人及熟悉的人們?nèi)绾蜗嗵帲Q于他童年是如何與其他小朋友相處的。”因此，幼兒的交往問題越來越引起心理學(xué)家的重視。在幼兒時(shí)期能否培養(yǎng)起初步的交往意識(shí)，對(duì)其今后參與社會(huì)、參與生活有著直接的影響。
千里之行始于足下，交往能力培養(yǎng)從小抓起，其益處是顯而易見的。一是能培養(yǎng)幼兒對(duì)交往的興趣，孩子們?cè)诮煌械玫綂蕵?，交流信息，能?jiǎn)單得認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。二是能啟蒙良好的交往習(xí)慣。人們?cè)诮煌?，需要真誠(chéng)和友愛，合作和幫助，機(jī)智和靈敏等等。而從幼兒期加以培養(yǎng)，才能使幼兒從小就有較好的習(xí)慣，為今后教育打下基礎(chǔ)。
怎樣培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力呢?
一、為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，促進(jìn)幼兒的正常交往。
幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實(shí)踐中得到鍛煉。如：剛?cè)胗變簣@的孩子對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人往往會(huì)產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。針對(duì)以上情況，教師應(yīng)為孩子提供交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)，以消除孩子的不安心理，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，這時(shí)老師可以請(qǐng)大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節(jié)目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨(dú)、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時(shí)，學(xué)會(huì)交往。這樣，會(huì)使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責(zé)任心、互助心。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)給孩子充分的游戲活動(dòng)的時(shí)間，因?yàn)橛螒蚝突顒?dòng)是幼兒進(jìn)行交往、學(xué)習(xí)交往技能的最好機(jī)會(huì)。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個(gè)性。如：通過角色游戲可以使幼兒學(xué)會(huì)不同的交往方式,教師在幼兒游戲時(shí)應(yīng)有意識(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們處理好各種關(guān)系，培養(yǎng)幼兒群體意識(shí)與合作精神。
二、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提高言語(yǔ)交往水平
1、語(yǔ)言交往行為取決于語(yǔ)言交往能力的高低。幼兒語(yǔ)言交往行為能否順利完成，取決于幼兒語(yǔ)言交往能力的高低。言語(yǔ)交往能力不僅與交往雙方對(duì)同一語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的掌握程度有關(guān)，而且還涉及到語(yǔ)言交往的內(nèi)外環(huán)境中的諸多因素。
2、重視培養(yǎng)幼兒對(duì)交往內(nèi)容做組織能力。言語(yǔ)交往還受雙方性別、興趣、相互關(guān)系、交往動(dòng)機(jī)、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語(yǔ)言較多，社會(huì)性語(yǔ)言發(fā)展較弱，并且極容易隨客觀環(huán)境的改變而轉(zhuǎn)變?cè)掝}。所以我們重視培養(yǎng)幼兒對(duì)同一話題的堅(jiān)持能力和對(duì)有關(guān)交往內(nèi)容做組織能力。同時(shí)，豐富幼兒的各方面知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)使他們用更多的語(yǔ)言交流更多的信息。如：經(jīng)常向幼兒提出更多的問題，啟發(fā)幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機(jī)會(huì)，使幼兒能根據(jù)交往時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的不同采用不同的、容易在交往雙方產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學(xué)到有關(guān)的技能。
三、教給幼兒社會(huì)交往的技能，增強(qiáng)幼兒交往的自信
幼兒需要交往，哪怕是一個(gè)內(nèi)向、孤獨(dú)的孩子也需要交往，愿意交往，然而僅僅擁有一個(gè)美好的交往愿望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關(guān)交往技能的問題，如小班幼兒的思想單純，在進(jìn)行主動(dòng)交往時(shí)沒有交往策略，因此，常常使交往受挫。這樣教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境或在某種行為剛剛發(fā)生時(shí)，就可組織幼兒討論，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技能。
幼兒只有具備很強(qiáng)的自信心，才能很好地同他人進(jìn)行交往。怎樣才能使幼兒具有社會(huì)交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會(huì)交往的技能。幼兒的社會(huì)交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語(yǔ)調(diào)要柔和，能耐心傾聽別人的談話;其次，要讓幼兒更多的注意別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，而不是總看到別人的缺點(diǎn)，拿別人的缺點(diǎn)來取笑別人;再次，要理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽從別人。例如：幾個(gè)小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強(qiáng)迫別人接受或服從自己的意見;最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。
四、擴(kuò)大幼兒社會(huì)交往的范圍，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒社會(huì)交往能力
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該不斷擴(kuò)大幼兒社會(huì)交往的范圍，打破班級(jí)和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動(dòng)，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會(huì)各個(gè)層面的人們進(jìn)行交往。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進(jìn)行交往;組織幼兒參觀商店、菜市場(chǎng)等，鍛煉幼兒實(shí)際交往的能力。
幼兒除了在幼兒園活動(dòng)外，還有大部分時(shí)間是在家里度過的，且與父母最親近。我們努力與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，在家也為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒敢說話，愛說話的習(xí)慣和能力，幫助幼兒樹立信心，敢于交往。同時(shí)，適當(dāng)?shù)匕押⒆訋胱约旱纳缃蝗?。家里有客，讓孩子參與接待，在交往中學(xué)習(xí)交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養(yǎng)幼兒交往能力的一條好途徑。家庭游戲小組的成員經(jīng)常自發(fā)地、不定期地開展郊游、娛樂等活動(dòng)。平時(shí)，則鼓勵(lì)孩子運(yùn)用電話與同伴交往。使幼兒從自己的小家庭走向一個(gè)全新的大家庭。
幼兒的社會(huì)交往能力對(duì)于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒的社會(huì)交往能力才會(huì)不斷的增強(qiáng)。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇四
歲末將至，忙碌的20xx即將過去?；仡欉^去一年，感慨歲月的流逝。把自己一年工作中的些許心得和點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家一起分享。
20xx年按照計(jì)劃安排，我共完成了三篇課題。分別是《大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，走可持續(xù)發(fā)展之路》、《沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)交通一體化的分析與思考》和《大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領(lǐng)域的科技、交通和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，結(jié)合低碳經(jīng)濟(jì)、沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)等經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，我分別進(jìn)行了深入地研究。
研究了三個(gè)方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟(jì)、交通一體化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。低碳經(jīng)濟(jì)：我首先從分析發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)我市城市環(huán)境、對(duì)外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結(jié)了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水平等方面的優(yōu)勢(shì)和我市工業(yè)化城市化發(fā)展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對(duì)發(fā)展低糖經(jīng)濟(jì)的制約。提出了我市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的幾點(diǎn)建議。交通一體化：在沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)獲批國(guó)家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)后，如何突破行政區(qū)域界線，拓展發(fā)展空間，整合資源，擴(kuò)大腹地范圍，加快沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)交通一體化進(jìn)程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對(duì)我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，改善我市投資環(huán)境和對(duì)我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點(diǎn)促進(jìn)沈鐵交通一體化的建議?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)：我主要從服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)的角度重點(diǎn)總結(jié)了我市的服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素，提出了一些發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)促進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的合理化建議。
總結(jié)了上述幾篇今年的研究課題，我得到的啟示主要如下：
一、課題研究必須緊扣政策和時(shí)事的脈搏，突出時(shí)效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題，為市委市政府做經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好參謀，為市委和市政府提供政策建議和咨詢意見。因此，我們?cè)谡n題研究中必須要契合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟(jì)工作的中心，對(duì)我市發(fā)展中面臨或可能面對(duì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，進(jìn)行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時(shí)事結(jié)合還算緊密，但最后一篇課題由于立題較早，與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀結(jié)合的就不夠，沒有太大的實(shí)際意義。
二、課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的研究，不是新聞和報(bào)道，重點(diǎn)就是要深入地研究經(jīng)濟(jì)問題。在自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)該做到深入的了解，有一定的理論深度。如果一年能研究透12個(gè)問題，那么自己工作六年了，也應(yīng)該能算得半個(gè)專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯膚淺，并沒有完全深入進(jìn)去，在課題完成后，也沒有在科技、交通、服務(wù)業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的積累上有大的進(jìn)步。
三、課題研究要注重調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究，先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學(xué)院和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的研究報(bào)告。他們的是純學(xué)術(shù)性質(zhì)的，更注重理論，而我們的課題應(yīng)該是對(duì)實(shí)踐的總結(jié)，對(duì)實(shí)際問題的分析，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)際的工作。我有的課題，由于缺乏調(diào)查的過程，更多是來源于對(duì)資料的分析，沒有調(diào)查的過程，就沒有對(duì)實(shí)際情況的真正了解，就不可能提出特別符合實(shí)際發(fā)展的建議和對(duì)策。
這就是我對(duì)這一年的工作總結(jié)得出的幾點(diǎn)啟示。明年的工作中，我將針對(duì)上述工作存在的問題，逐步改正和克服，做一個(gè)合格的經(jīng)濟(jì)研究工作人員。
我在明年的課題工作，我主要以服務(wù)業(yè)的發(fā)展為主，重點(diǎn)對(duì)服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關(guān)系等結(jié)合“十二五”規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略開展研究，（當(dāng)然也有一些其他的課題旅游業(yè)發(fā)展等），重點(diǎn)要把服務(wù)業(yè)方面的問題研究深入、研究透徹。同時(shí)要注重對(duì)國(guó)家宏觀政策和全市發(fā)展形勢(shì)的把握，加強(qiáng)與市直相關(guān)部門的聯(lián)系，了解第一手資料，使明年的課題不蒼白、不空洞。同時(shí)，我還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識(shí)，積極參加單位各項(xiàng)活動(dòng)。以上就是我對(duì)過去一年工作的回顧和下一年工作的展望，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)與指正。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇五
xx年，我縣聯(lián)社緊緊圍繞“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三權(quán)分設(shè)的制衡機(jī)制，以經(jīng)營(yíng)發(fā)展和改革為中心，以風(fēng)險(xiǎn)防范為主線，按照“監(jiān)督不插手，規(guī)范不約束”的原則，依法履行監(jiān)督職能，在與理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子共同促進(jìn)全縣信用社防范風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)范經(jīng)營(yíng)、穩(wěn)健發(fā)展的同時(shí)，不斷促進(jìn)監(jiān)事會(huì)工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。在此，我代表翠屏區(qū)農(nóng)村信用社聯(lián)社監(jiān)事會(huì)，將xx年監(jiān)事會(huì)工作情況作如下報(bào)告，敬請(qǐng)各位同志審議。
一年來，我縣聯(lián)社監(jiān)事會(huì)在x銀監(jiān)分局、x辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在聯(lián)社理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的大力協(xié)助下，認(rèn)真履行工作職責(zé)，通過全體監(jiān)事會(huì)成員的共同努力，積極推進(jìn)各項(xiàng)管理制度建設(shè)，加大稽核檢查力度，開展風(fēng)險(xiǎn)防范和案件專項(xiàng)治理工作，認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)聯(lián)社理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)及重大事項(xiàng)、重大決策進(jìn)行監(jiān)督，充分發(fā)揮監(jiān)督作用，有效地促進(jìn)了我縣農(nóng)村信用社持續(xù)健康發(fā)展。
（一）完善內(nèi)部管理制度，規(guī)范監(jiān)督約束機(jī)制
為了進(jìn)一步促進(jìn)監(jiān)事會(huì)工作制度化、規(guī)范化，保證監(jiān)督約束機(jī)制的的規(guī)范性，我縣聯(lián)社監(jiān)事會(huì)一方面不斷加強(qiáng)自身監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，另一方面積極推進(jìn)內(nèi)部各項(xiàng)管理制度的建設(shè)。
在全年的工作中，我縣聯(lián)社監(jiān)事會(huì)嚴(yán)格按照《x農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社章程》以及《監(jiān)事會(huì)工作制度》、《監(jiān)事會(huì)會(huì)議規(guī)則》、《監(jiān)事長(zhǎng)工作職責(zé)》和《監(jiān)事工作職責(zé)》，積極開展監(jiān)督工作，并建立健全監(jiān)事會(huì)運(yùn)行機(jī)制。xx年，監(jiān)事會(huì)共召開監(jiān)事會(huì)議x次、稽核工作例會(huì)x次，對(duì)稽核工作的開展情況以及稽核人員檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論和總結(jié)，建立了監(jiān)事會(huì)的運(yùn)行機(jī)制。
同時(shí)，監(jiān)事會(huì)積極推進(jìn)內(nèi)控制度建設(shè)，規(guī)范監(jiān)督約束機(jī)制。xx年，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)防范要求，監(jiān)事會(huì)積極督促和協(xié)助聯(lián)社業(yè)務(wù)部門完善內(nèi)控管理制度x項(xiàng)，其中新制定x項(xiàng)，修訂x項(xiàng)，為規(guī)范操作提供了制度保障。目前，我縣信用社內(nèi)控管理制度已日趨完善，基本覆蓋了所有業(yè)務(wù)品種和風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)。
（二）加大稽核檢查力度，增強(qiáng)規(guī)范操作意識(shí)
稽核部門是監(jiān)事會(huì)開展監(jiān)督工作的一個(gè)主要平臺(tái)。xx年度，監(jiān)事會(huì)通過加強(qiáng)稽核管理，組織領(lǐng)導(dǎo)稽核部門實(shí)施大量的現(xiàn)場(chǎng)和非現(xiàn)場(chǎng)檢查，確保農(nóng)村金融方針政策、法律法規(guī)和內(nèi)控管理制度在我縣信用社貫徹執(zhí)行。一年來，我縣信用社無安全責(zé)任性事故和經(jīng)濟(jì)刑事案件發(fā)生，信用社整體抗風(fēng)險(xiǎn)能力和干部職工的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)明顯增強(qiáng)。
一是充實(shí)稽核隊(duì)伍，加強(qiáng)稽核管理。為了強(qiáng)化稽核監(jiān)督，今年3月，從基層社選拔了x名年輕的業(yè)務(wù)骨干充實(shí)稽核隊(duì)伍，壯大稽核力量。并通過制訂工作計(jì)劃、分片管理、召開例會(huì)、聽取工作匯報(bào)、指導(dǎo)稽核業(yè)務(wù)和把握工作重點(diǎn)等方式，加強(qiáng)了稽核管理。二是組織開展現(xiàn)場(chǎng)檢查。通過常規(guī)檢查與專項(xiàng)檢查結(jié)合，加大稽核處罰力度，規(guī)范信用社職工的操作行為，增強(qiáng)規(guī)范操作意識(shí)。xx年度，稽核部門累計(jì)開展現(xiàn)場(chǎng)檢查x社次，比去年增加x社次。其中，常規(guī)檢查x社次，專項(xiàng)檢查x項(xiàng)x社次。累計(jì)實(shí)施稽核處罰x人次，罰款x元。三是指導(dǎo)稽核部門探索新的監(jiān)督方式。一年來，通過充分發(fā)揮稽核人員的主觀能動(dòng)性和工作積極性，創(chuàng)新工作思路，有效利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)條件，開展非現(xiàn)場(chǎng)檢查x項(xiàng)，較好地彌補(bǔ)了現(xiàn)場(chǎng)檢查的不足，提高了稽核工作質(zhì)量和效率，為進(jìn)一步提升我縣聯(lián)社的稽核監(jiān)督工作水平，開創(chuàng)了一個(gè)良好的開端。
（三）開展案件專項(xiàng)治理，加強(qiáng)操作風(fēng)險(xiǎn)防范
開展操作風(fēng)險(xiǎn)防范和案件專項(xiàng)治理工作，是本年度我縣聯(lián)社一項(xiàng)中心工作。
監(jiān)事會(huì)高度重視此項(xiàng)工作。一是召開專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)銀監(jiān)會(huì)十三條工作意見；二是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)操作風(fēng)險(xiǎn)防范和案件專項(xiàng)治理工作，下設(shè)辦公室，組織各項(xiàng)工作的實(shí)施，辦公室設(shè)在稽核科。三是組織開展操作風(fēng)險(xiǎn)管理調(diào)研，對(duì)各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查和討論，并形成書面報(bào)告。
監(jiān)事會(huì)積極開展此項(xiàng)工作。一是x月x日，組織x人對(duì)x個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)庫(kù)存現(xiàn)金及往來資金進(jìn)行突擊檢查。二是各基層信用社由信用社主任親自帶隊(duì)，以網(wǎng)點(diǎn)交叉、人員交叉等方式全面開展自查。三是x月x日至x日，組織稽核部門和業(yè)務(wù)部門對(duì)全區(qū)信用社進(jìn)行全面檢查。四是把此項(xiàng)工作貫穿于全年工作中，如開展內(nèi)控制度清理、存款真實(shí)性專項(xiàng)檢查、安全檢查等。
監(jiān)事會(huì)嚴(yán)肅處理違規(guī)違紀(jì)行為。對(duì)各項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為，進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。僅在x月x日庫(kù)存現(xiàn)金及往來資金突擊檢查中就處罰處理了x人，其中行政處分x人，稽核罰款x人，書面檢查x人。
（四）監(jiān)督經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，促進(jìn)持續(xù)健康發(fā)展
我縣聯(lián)社監(jiān)事會(huì)堅(jiān)持做到“分工不分家，監(jiān)督不旁觀，參與不干預(yù)，互補(bǔ)不拆臺(tái)”，積極參與理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，并對(duì)重大事項(xiàng)、重大決策進(jìn)行監(jiān)督，有效地促進(jìn)了我縣農(nóng)村信用社持續(xù)健康發(fā)展。
一是堅(jiān)持組織原則，維護(hù)理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子、監(jiān)事會(huì)相互團(tuán)結(jié)。監(jiān)事會(huì)根據(jù)政策文件精神和有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的經(jīng)營(yíng)方針和管理理念，積極主動(dòng)完成監(jiān)事會(huì)負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作，做到工作“到位不越位，分工不分家”。
二是認(rèn)真履行監(jiān)督職責(zé)，定期不定期向經(jīng)營(yíng)班子提交各種工作報(bào)告及意見書。監(jiān)事會(huì)有效地利用稽核部門，對(duì)我縣每個(gè)信用社、每個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，定期不定期進(jìn)行了稽核檢查，并提交各種工作報(bào)告及意見書。全年監(jiān)事會(huì)向經(jīng)營(yíng)班子提交工作報(bào)告x份，工作意見書x份，認(rèn)真履行監(jiān)督職責(zé)。
三是積極參加有關(guān)經(jīng)營(yíng)管理會(huì)議，并發(fā)表意見。對(duì)聯(lián)社理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中有關(guān)重要事項(xiàng)、重大決策的會(huì)議，監(jiān)事會(huì)積極參加，并發(fā)表意見，并做到參與不干預(yù)。全年監(jiān)事會(huì)派員共列席理事會(huì)會(huì)議x次，貸款審批會(huì)會(huì)議x余次以及其他工作會(huì)議x次。
四是認(rèn)真審查財(cái)務(wù)報(bào)表的合法性和真實(shí)性。12月初，監(jiān)事會(huì)精心制定了《xx年度會(huì)計(jì)決算真實(shí)性檢查方案》，并嚴(yán)格按照檢查方案，對(duì)各信用社年度決算報(bào)表進(jìn)行了同步檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，保證了會(huì)計(jì)決算報(bào)表的合法性和真實(shí)性。
五是妥善處理監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，做到互補(bǔ)不拆臺(tái)。監(jiān)事會(huì)一方面對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的行為及時(shí)進(jìn)行糾正；另一方面積極開展工作研究，提出合理化建議，促進(jìn)信用社健康開展。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高監(jiān)督管理水平。
（二）根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)控制要求，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理制度建設(shè)。
（三）加大稽核檢查力度，促進(jìn)規(guī)范操作。
（四）開展風(fēng)險(xiǎn)防范和案件專項(xiàng)治理工作，嚴(yán)防案件發(fā)生。
（五）認(rèn)真監(jiān)督理事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，保證合規(guī)合法經(jīng)營(yíng)。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇六
21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。由于我國(guó)以生子女家庭為主，孩子在家中無同齡伙伴，父母的愛十分集中，容易嬌氣、驕傲、以自我為中心、不易與人相處等問題。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們經(jīng)常可以看到，由于孩子不會(huì)合作，不善于合作，所以常會(huì)因爭(zhēng)搶玩具而爭(zhēng)得面紅耳赤，然后就賭氣自一個(gè)人玩游戲，不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們游戲這一幼兒活動(dòng)的主要方式，助幼兒學(xué)會(huì)合作交往，使幼兒身心健康發(fā)展，真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)主要方面，它也必須遵循一個(gè)知情意行的發(fā)展過程。
（一）利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、故事引導(dǎo)等方法有意識(shí)的助幼兒學(xué)會(huì)合作交往的技能。
（二）發(fā)揮家長(zhǎng)、教師的榜樣作用，潛移默化的影響幼兒。
（三）根據(jù)幼兒發(fā)展的不同，開展有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，從而有效的促進(jìn)每個(gè)幼兒合作交往能力的提升。
（1）教育理論——互動(dòng)合作
教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。
（1）“綱要”中提出：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
（2）聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中提出，面對(duì)未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。其中“學(xué)會(huì)共同生活”是指培養(yǎng)孩子在人際活動(dòng)中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。合作交往是人類生存、發(fā)展的要求，更使建和諧社會(huì)的必備人才素質(zhì)。美國(guó)哈佛學(xué)心理學(xué)教授喬治、赫華斯博士把"與同事真誠(chéng)合作"列為成功的九要素之一，而把"言行孤僻，不善與人合作"列為失敗的九要素之首。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)的合作交往能力的人，往往能較好地適應(yīng)社會(huì)生活，并取得較高的成就。
（一）問卷調(diào)查
1、多數(shù)幼兒缺乏合作意識(shí)。
2、能主動(dòng)有禮貌交流的幼兒也很少。
3、部分幼兒知道說“分享”但是行動(dòng)上做不到。
1、小班的分享活動(dòng)從食物玩具情感分享。
2、中班的互助活動(dòng)利用幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒才互助意識(shí)的養(yǎng)成再到互助行動(dòng)的發(fā)生。
3、班的合作活動(dòng)兩兩合作小組合作集體合作，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1、主題教學(xué)活動(dòng)
根據(jù)孩子的實(shí)際情況，他們出現(xiàn)的一些共性問題，如生子女依賴性強(qiáng)，以自我為中心等，設(shè)計(jì)了專門的集體教學(xué)活動(dòng)，通過有針對(duì)性地集體教學(xué)，助孩子養(yǎng)成一些良好的交往合作能力。
2、角色游戲
角色游戲時(shí)，孩子在自由開放的環(huán)境中模仿的生活。他們的交往不受限制，同時(shí)在交往中也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾，于是在處理矛盾的過程中其個(gè)性品質(zhì)也充分地表現(xiàn)出來。因此，教師可以抓住這個(gè)教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子在解決矛盾的過程中體驗(yàn)人與人交往的原則，在快樂的體驗(yàn)中逐步培養(yǎng)了孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。
3、借助各種契機(jī)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快交往機(jī)會(huì)，提高交往能力的有效時(shí)機(jī)。
（1）在日常生活中，時(shí)時(shí)都有幼兒感興趣的事物讓他們情不自禁的想表達(dá)自己快樂的心情。節(jié)日是幼兒最期盼的日子，“元旦”“新年”等等。幼兒利用各節(jié)假日，都會(huì)外出旅游。我們?yōu)橛變号e辦提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓他將自己的外出游記的照片布置成攝像展、還有自己的見聞和趣事以口述日記、畫畫剪貼的方式向全園幼兒展示。
（2）班幼兒的能力都很強(qiáng)，他們根據(jù)自己的需求，會(huì)向我們老師提出要求，為鼓勵(lì)幼兒積極的社會(huì)性交往，我們定期舉辦幼兒的分享會(huì)。
生日會(huì)：班幼兒由于在幼兒園是最后一年了，他們都希望自己在幼兒園的最后一個(gè)生日，能和小伙伴一起度過。在“生日會(huì)”上，蛋糕將成為小朋友共同分享的物品。
故事會(huì)：每個(gè)幼兒的童年都是在經(jīng)典故事的伴隨下成長(zhǎng)的，尤其到了班，幼兒不僅有聽的需求還有講的欲望了。我們就為幼兒舉辦了故事會(huì)。在“故事會(huì)”上，孩子們都希望能在同伴面前展示自己，當(dāng)聽到同伴們的掌聲，幼兒都會(huì)主動(dòng)的回家閱讀圖書，以便有新的故事與同伴分享。
通過開展系列活動(dòng)研究，有效的解決了孩子合作交往的能力。小班的孩子知道了有了好吃的、好玩的要與他人分享，而且有禮貌；中班的孩子知道了主動(dòng)尋求助，并能主動(dòng)助他人；班的孩子知道了家商量，共同完成任務(wù)，有時(shí)還知道輪流分工。
1、通過課題研究促使幼兒交往合作的能力的提高。
（1）引導(dǎo)幼兒分享自己的心情，表達(dá)自己的喜怒哀樂。
在日常生活中，孩子時(shí)刻都伴隨著一定的情緒，但是很少有孩子會(huì)客觀地辨析自己的心情。作為教師，除了及時(shí)的進(jìn)行個(gè)別教育和談心以外，更應(yīng)該對(duì)全體幼兒進(jìn)行情感上的教育。那首先應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)分享自己的心情，為了引起幼兒對(duì)自己心情的關(guān)注，認(rèn)識(shí)自己的心情，同時(shí)也為了便于教師了解幼兒的心情狀態(tài)，各班創(chuàng)設(shè)了“心情墻”，并制作了代表不同心情的心情掛件（如高興、生氣、傷心、失望等）。每天都引導(dǎo)幼兒掛上與自己心情相適應(yīng)的心情掛件，并根據(jù)心情的變化隨時(shí)換取掛件，養(yǎng)成習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的心情打好基礎(chǔ)。
（2）幼兒之間學(xué)會(huì)正圈理矛盾
幼兒在一日生活中常會(huì)發(fā)生一些，與同伴為了玩具、分工矛盾而爭(zhēng)吵，或丟了東西而傷心。在日常生活中，教師有意識(shí)地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。這些技能的熟練運(yùn)用，就讓幼兒避免一些，也能使他們自己嘗試解決。于是我們及時(shí)捕捉幼兒的不當(dāng)行為，隨機(jī)開展討論。讓孩子自行去商討解決的方法。
（3）同伴之間相互助，增進(jìn)友誼
在課題實(shí)施初期，我們先引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的心情，識(shí)辨自己的心情，而后逐步引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的心情，能主動(dòng)助同伴。“讓別人快樂，自己更快樂！”這是我們的口號(hào)。孩子在互助中也真正體驗(yàn)到這份愉悅，這不僅提高孩子解決問題的能力，又增進(jìn)了感情。
（4）初步學(xué)會(huì)了相互合作
通過兒歌《好朋友》等生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)形式，使幼兒懂得什么是“友愛”，怎樣做才是“友愛”，在活動(dòng)中觀察幼兒的行為表現(xiàn)，有點(diǎn)滴進(jìn)步便及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化饋機(jī)制，例如：經(jīng)常讓孩子說說你在活動(dòng)中的友好行為，通過這些措施強(qiáng)化合作行為，使小朋友心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愉快體驗(yàn)，為培養(yǎng)幼兒合作性，矯治不良行為提供了動(dòng)力。這是孩子們?cè)隗w驗(yàn)友好合作成功后的愉悅心情。
經(jīng)過研究，不論從理論上還是在實(shí)踐中，收獲都是顯而易見的。但是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于幼兒交往能力培養(yǎng)的必要性認(rèn)識(shí)還不夠，，對(duì)于如何去正確培養(yǎng)卻往往缺乏有效的方法。他們或是擔(dān)心自己的孩子出去會(huì)“變野”，或是害怕孩子會(huì)受意外傷害，又或是怕孩子在外惹事生非，所以常會(huì)將孩子關(guān)在家里，與電視、玩具配班，遇事包辦代替或橫加干涉，長(zhǎng)此以往，束縛了孩子的發(fā)展。
在今后的工作中，我將加強(qiáng)家園合作，更有效的促進(jìn)幼兒合作交往能力的培養(yǎng)。其次根據(jù)個(gè)案觀察發(fā)現(xiàn)在交往能力的培養(yǎng)中幼兒間存在明顯的個(gè)體差異，因此對(duì)于個(gè)別幼兒的指導(dǎo)與觀察也是我研究的重點(diǎn)。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇七
建立社會(huì)主義新鄉(xiāng)村，是我們黨在新形勢(shì)下處理“三農(nóng)”問題的戰(zhàn)略規(guī)劃，是落實(shí)科學(xué)開展觀，建立社會(huì)主義調(diào)和社會(huì)，加快全面建立小康步伐的嚴(yán)重舉措。貫徹落實(shí)這一嚴(yán)重決策，是當(dāng)前的中心工作，是各級(jí)黨委政府的重要職責(zé)，也是施行鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動(dòng)方案重要內(nèi)容。
我局以“三個(gè)代表”重要思想和全面貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，盤繞我市全面建立小康社會(huì)的總體目的，堅(jiān)持以人為本、環(huán)保為民、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、調(diào)和開展，在增強(qiáng)鄉(xiāng)村環(huán)境污染防治，努力改善鄉(xiāng)村生活與消費(fèi)環(huán)境方面提供環(huán)境平安保證。
*市地處粵西山區(qū)，鄉(xiāng)村人口占全市總?cè)丝诘?0%，是以農(nóng)業(yè)為主的欠興旺山區(qū)市。20*年,我市在*省率先啟動(dòng)了生態(tài)示范村建立，并把創(chuàng)立生態(tài)示范村作為落實(shí)科學(xué)開展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)諧和開展，處理“三農(nóng)”問題，建立社會(huì)主義新鄉(xiāng)村的重要舉措來抓。
從20*年起，我市已開端抓生態(tài)示范村建立試點(diǎn)工作，成立了*市村鎮(zhèn)建立指導(dǎo)小組，肯定了云城區(qū)古寵村、新興縣石頭沖村、郁南縣龍?zhí)链鍨樯鷳B(tài)示范村建立試點(diǎn)。20*年，生態(tài)示范村建立工作在全市鋪開。制定了切合中央實(shí)踐的《*市生態(tài)示范村建立規(guī)范》，規(guī)范主要概括為“八個(gè)一”，即：建一條硬底化道路，一套污水處置設(shè)備，一個(gè)渣滓處置池，一個(gè)文化文娛場(chǎng)所，一個(gè)健身綠化廣場(chǎng)，一個(gè)公廁，一個(gè)禽畜圈養(yǎng)點(diǎn)，樹立一套管理制度。政府引導(dǎo)、部門配合、大眾參與，在全社會(huì)逐步構(gòu)成一個(gè)創(chuàng)立生態(tài)示范村的良好氣氛。幾年來，建立力度逐年加大。到20*年底，全市已建成生態(tài)示范村1*3條，完成千村生態(tài)文化。其中省級(jí)生態(tài)示范村40條，惠澤農(nóng)戶6.55萬(wàn)戶，受惠大眾29.41萬(wàn)人，累計(jì)投入建立資金16562.33萬(wàn)元，其中市、縣級(jí)政府投入5565萬(wàn)元，鎮(zhèn)村投入和大眾捐款捐物共1*97.33萬(wàn)元，義務(wù)投工515115個(gè)，建成污水處置設(shè)備733套，排水排污管599.46千米，禽畜圈養(yǎng)點(diǎn)20.65萬(wàn)平方米，渣滓搜集池1136個(gè)，公廁661個(gè)，混凝土道路硬底化635.4公里，新設(shè)文化室533間，新建文化廣場(chǎng)或籃球場(chǎng)520個(gè)，改廁入屋41346戶，改水448*戶，新增綠化面積14.7萬(wàn)平方米等。一大批生態(tài)示范村的建成，為建立社會(huì)主義新鄉(xiāng)村打下扎實(shí)根底，有效處理了鄉(xiāng)村面源污染問題，改善了鄉(xiāng)村消費(fèi)、生活條件。鄉(xiāng)村的人居環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、*相貌大為改動(dòng)。
2.本年度工作狀況
今年，市委、市政府決議再創(chuàng)立600條生態(tài)示范村。至8月底，各級(jí)政府扶持建立資金773.4萬(wàn)元，大眾捐款捐物共1271.25萬(wàn)元，義務(wù)投工82565個(gè)，完成生態(tài)文化示范村規(guī)劃602條，在建556條。經(jīng)監(jiān)測(cè)我市85%生態(tài)村地表水、大氣、聲環(huán)境契合環(huán)境規(guī)劃請(qǐng)求，經(jīng)調(diào)查88%生態(tài)村內(nèi)未發(fā)現(xiàn)有工業(yè)污染源，清潔能源提高率達(dá)85%，人畜糞便處置率和禽畜糞便資源化應(yīng)用率達(dá)77%，生活渣滓清運(yùn)率達(dá)97%，86%生態(tài)村生活污水搜集處置情況契合建立請(qǐng)求。
(一)以規(guī)劃為龍頭，推進(jìn)鄉(xiāng)村環(huán)境綜合整治。
依照《*省中心鎮(zhèn)規(guī)劃指引》、《小城鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃編制導(dǎo)則(試行)》、《*省村莊整治規(guī)劃編制指引(試行)》等，抓緊制定和修編村鎮(zhèn)環(huán)境維護(hù)規(guī)劃。在規(guī)劃中，充沛思索生活污水和生活渣滓集中處置設(shè)備的建立地點(diǎn)和處置范圍，并預(yù)留其建立用地。
綜合思索我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展程度和資源環(huán)境條件，提出相應(yīng)的環(huán)境維護(hù)目的和請(qǐng)求，實(shí)行開展與環(huán)境維護(hù)并重，重點(diǎn)增強(qiáng)鄉(xiāng)村環(huán)保根底設(shè)備與環(huán)保才能建立。參照省環(huán)保局《印發(fā)*省鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動(dòng)方案施行計(jì)劃的通知》(粵環(huán)〔20*〕73號(hào))，10月我局會(huì)同市建立局結(jié)合代擬了《*市鄉(xiāng)村小康環(huán)保行動(dòng)方案施行計(jì)劃》，方案上報(bào)政府審定印發(fā)施行。
(二)分類指導(dǎo)，加快鄉(xiāng)村環(huán)境根底設(shè)備建立步伐。
各級(jí)環(huán)保部門認(rèn)真指導(dǎo)對(duì)鄉(xiāng)村生活渣滓采用“村搜集—鎮(zhèn)集中—縣處置”的城鄉(xiāng)生活渣滓一體化處置形式或堆肥等綜合應(yīng)用方式停止處置，同時(shí)不定期組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大眾對(duì)歷史積存渣滓停止專項(xiàng)清算工作。
采取分散或相對(duì)集中、生物或土地等多種處置方式，量體裁衣展開鄉(xiāng)村生活污水處置。在人口相對(duì)集中、水環(huán)境容量相對(duì)較小的地域采用環(huán)境工程設(shè)備處置;在人口密度較低、水環(huán)境容量相對(duì)較大的鄉(xiāng)村區(qū)域，應(yīng)用濕地、溝塘等自然系統(tǒng)就地處置。分離鄉(xiāng)村沼氣建立展開改水、改廁、改廚、改圈，逐漸進(jìn)步生活污水處置率。優(yōu)先建立了云城區(qū)古寵村、新興縣石頭沖村、郁南縣龍?zhí)链宓纫慌l(xiāng)村生活污水處置示范工程。
(三)施行飲水平安工程，增強(qiáng)鄉(xiāng)村飲用水源維護(hù)。
全面施行鄉(xiāng)村飲水平安工程建立，逐漸展開鄉(xiāng)村飲用水源水質(zhì)的調(diào)查與評(píng)價(jià)工作，選擇靠近鄉(xiāng)村人口聚居區(qū)，遠(yuǎn)離污染源、水量充分、水質(zhì)良好的水源，劃定水源維護(hù)區(qū)。合理布置飲水工程取水點(diǎn)位置，完善水源污染預(yù)防措施，增強(qiáng)農(nóng)藥和化肥的環(huán)境平安監(jiān)視管理。
(四)強(qiáng)化監(jiān)管，促進(jìn)鄉(xiāng)村環(huán)境污染防治。
1.認(rèn)真貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于增強(qiáng)我省山區(qū)及東西兩翼與珠江三角洲聯(lián)手推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中環(huán)境維護(hù)工作的若干意見(試行)》(粵府辦〔20*〕14號(hào))，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、合理規(guī)劃，制定和施行環(huán)境維護(hù)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園區(qū)規(guī)劃，依照重污染行業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一定點(diǎn)請(qǐng)求，引導(dǎo)工業(yè)進(jìn)園、產(chǎn)業(yè)入?yún)^(qū)，嚴(yán)厲建立項(xiàng)目環(huán)保審批制度，嚴(yán)防污染向鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移。到本年度1-9月，全市各級(jí)環(huán)保部門環(huán)評(píng)執(zhí)行率100%。
2.合理開發(fā)和應(yīng)用自然資源，鼎力推行清潔消費(fèi)，開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，鼓舞鄉(xiāng)村開展低耗費(fèi)、輕污染、高產(chǎn)出的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，完成能源節(jié)約和資源綜合應(yīng)用。
3.依據(jù)國(guó)度和省部署，各級(jí)環(huán)保部門認(rèn)真展開各類專項(xiàng)行動(dòng)，力爭(zhēng)經(jīng)過專項(xiàng)行動(dòng)，有效震懾環(huán)境違法行為。先后展開了飲用水源維護(hù)區(qū)專項(xiàng)檢查、風(fēng)險(xiǎn)廢物違法運(yùn)營(yíng)狀況檢查、重點(diǎn)行業(yè)專項(xiàng)整治、石材行業(yè)專項(xiàng)整治等專項(xiàng)行動(dòng)，立案查處環(huán)保違法企業(yè)40家，申請(qǐng)法院強(qiáng)迫執(zhí)行案件8宗,處以罰款25.25萬(wàn)元,向工商部門移送案件5宗,限期管理企業(yè)1家,限期整改企業(yè)29家。
4.增強(qiáng)畜禽養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)管，劃定禁養(yǎng)區(qū)和限養(yǎng)區(qū)，在重點(diǎn)區(qū)域、流域和生態(tài)敏感區(qū)嚴(yán)厲控制新建范圍化畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，并加緊制定相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)范;以資源化、無害化、減量化和綜合應(yīng)用優(yōu)先的準(zhǔn)繩，增強(qiáng)畜禽養(yǎng)殖廢棄物的資源化綜合應(yīng)用和污染防治。
(五)以生態(tài)示范創(chuàng)立活動(dòng)為載體，增強(qiáng)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護(hù)。
積極展開生態(tài)示范鎮(zhèn)、生態(tài)文化村等生態(tài)示范創(chuàng)立活動(dòng)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護(hù)。增強(qiáng)綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品基地建立環(huán)境管理，輔佐農(nóng)業(yè)部門推行以沼氣為紐帶的能源生態(tài)農(nóng)業(yè)形式，扶持養(yǎng)殖專業(yè)戶、專業(yè)村和范圍種養(yǎng)場(chǎng)的沼氣建立，改惡人居環(huán)境和畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)生態(tài)條件，管理農(nóng)業(yè)面源污染，構(gòu)成“養(yǎng)殖—沼氣—種植”三位一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)新格局。
輔佐林業(yè)、水務(wù)、疆土資源等部門加大對(duì)毀壞生態(tài)行為的打擊力度，整理和標(biāo)準(zhǔn)礦產(chǎn)資源開發(fā)次序，加快廢棄、退役礦山和石場(chǎng)的生態(tài)修復(fù)，加大自然維護(hù)區(qū)、重要生態(tài)功用維護(hù)區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)的維護(hù)和管理力度。
(六)增強(qiáng)才能建立，進(jìn)步鄉(xiāng)村環(huán)境監(jiān)管程度。
增強(qiáng)基層環(huán)保才能建立，完善縣級(jí)環(huán)保管理體制，優(yōu)化環(huán)保組織構(gòu)造，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保管理機(jī)構(gòu)職能，進(jìn)一步明白鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保管理的權(quán)益和義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保機(jī)構(gòu)建立;分離環(huán)保綜合執(zhí)法，按執(zhí)法重心下移的準(zhǔn)繩，強(qiáng)化基層環(huán)保執(zhí)法力氣，并探究樹立環(huán)境維護(hù)巡查制度，完善環(huán)境監(jiān)管手腕;積極推進(jìn)環(huán)保范疇事業(yè)單位分類變革，整合和優(yōu)化環(huán)境管理資源配置，進(jìn)步鄉(xiāng)村環(huán)保才能。
1.創(chuàng)立省級(jí)生態(tài)示范鎮(zhèn)，資金的投入和難度加大。
依據(jù)《關(guān)于做好20*年度我省生態(tài)示范創(chuàng)立工作的通知》(粵環(huán)辦〔20*〕51號(hào))的有關(guān)規(guī)則：“從20*年起，生態(tài)示范村以市級(jí)驗(yàn)收命名，省環(huán)保局不再對(duì)生態(tài)示范村予以驗(yàn)收命名，每年驗(yàn)收命名的是省級(jí)生態(tài)示范鎮(zhèn)。申報(bào)省級(jí)生態(tài)示范鎮(zhèn)(街)的，該鎮(zhèn)(街)應(yīng)有30%以上的行政村是市級(jí)生態(tài)示范村”。由于我市創(chuàng)立的市級(jí)生態(tài)村根本上以自然村為單位，因而，要?jiǎng)?chuàng)立省級(jí)生態(tài)示范鎮(zhèn)，資金的投入和難度加大。
2. 專項(xiàng)資金補(bǔ)助申請(qǐng)不契合申報(bào)請(qǐng)求。
為理解決生態(tài)村建立資金，我局從20*年起，每年積極向上爭(zhēng)取資金支持，其中20*年取得省環(huán)保專項(xiàng)資金補(bǔ)助300萬(wàn)元。20*年之后，省對(duì)生態(tài)示范創(chuàng)立的環(huán)保專項(xiàng)資金補(bǔ)助，以支持創(chuàng)立生態(tài)鎮(zhèn)為重點(diǎn)，對(duì)生態(tài)示范村支持力度削弱，經(jīng)過省級(jí)生態(tài)示范村考核驗(yàn)收的每村補(bǔ)助5萬(wàn)元。由于我市上報(bào)的生態(tài)示范村(不是行政村)專項(xiàng)資金補(bǔ)助申請(qǐng)，不契合申報(bào)請(qǐng)求，沒有取得省的補(bǔ)助。
(一)增強(qiáng)指導(dǎo)，落實(shí)義務(wù)。
樹立政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、公眾參與的工作機(jī)制，充沛運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)和宣傳手腕，調(diào)動(dòng)發(fā)揮社會(huì)各方面的積極性，確保新鄉(xiāng)村環(huán)保工作得到全面落實(shí)。
繼續(xù)積極展開省生態(tài)示范鎮(zhèn)創(chuàng)立，以規(guī)劃為龍頭，以處理生活污水和生活渣滓處置為重點(diǎn)，完善環(huán)境根底設(shè)備建立，整治鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊環(huán)境，防治鄉(xiāng)村工業(yè)污染，控制農(nóng)業(yè)面源污染，維護(hù)飲用水源，美化人居環(huán)境，實(shí)在處理鄉(xiāng)村“臟、亂、差”的問題。
(二)完善機(jī)制，加大投入。
加快樹立有利于鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境維護(hù)和建立的鼓勵(lì)機(jī)制，如制定鼓舞消費(fèi)和運(yùn)用有機(jī)肥、促進(jìn)有機(jī)肥推行的財(cái)政政策;出臺(tái)鼓舞綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品、有機(jī)食品消費(fèi)基地建立的財(cái)政政策;制定加快鄉(xiāng)村生活渣滓、生活污水處置和綜合應(yīng)用的鼓舞政策等。
(三)增強(qiáng)指導(dǎo)，重點(diǎn)推進(jìn)。
分離實(shí)踐狀況，各有關(guān)部門要增強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，積極組織低本錢、操作簡(jiǎn)單、高效的小型適用環(huán)保新技術(shù)的研討開發(fā)，并加快其在鄉(xiāng)村地域的應(yīng)用轉(zhuǎn)化;關(guān)于適用于不同地域的高效適用技術(shù)，要在不同地域選擇典型村莊停止試點(diǎn)示范，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，并逐漸推行。
(四)加大宣傳，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。
充沛應(yīng)用播送、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體手腕展開多層次、多方式的鄉(xiāng)村環(huán)保言論和科普宣傳，停止普遍的宣傳發(fā)起，構(gòu)成濃重的宣傳氣氛，引導(dǎo)廣闊農(nóng)民大眾盲目維護(hù)鄉(xiāng)村生態(tài)和環(huán)境，構(gòu)成良好的環(huán)境衛(wèi)生和契合環(huán)境維護(hù)請(qǐng)求的生活、消費(fèi)習(xí)氣，發(fā)揚(yáng)生態(tài)文化。發(fā)動(dòng)和發(fā)起廣闊農(nóng)民積極參與鄉(xiāng)村環(huán)保行動(dòng)，推進(jìn)建立活動(dòng)的全面展開。
倡議：
1.各級(jí)政府要把鄉(xiāng)村環(huán)保作為社會(huì)主義新鄉(xiāng)村建立的重要內(nèi)容，列入當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展中長(zhǎng)期規(guī)劃、“*”規(guī)劃和年度施行方案。
2.各有關(guān)部門要依據(jù)實(shí)踐狀況增加對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境維護(hù)投入，重點(diǎn)支持鎮(zhèn)、村生態(tài)示范創(chuàng)立和重點(diǎn)示范工程。優(yōu)先扶持環(huán)境污染較重、環(huán)保才能相對(duì)單薄或?qū)^(qū)域環(huán)境總體質(zhì)量具有重要影響的鄉(xiāng)村地域，增加環(huán)境監(jiān)測(cè)和監(jiān)控儀器設(shè)備配置，進(jìn)步基層環(huán)境監(jiān)測(cè)、監(jiān)管與宣傳教育才能。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇八
一、會(huì)議認(rèn)為，市農(nóng)村信用社自去年啟動(dòng)產(chǎn)權(quán)制度改革以來，不斷加強(qiáng)管理創(chuàng)新，加大改革力度，各項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。截至去年年底，各項(xiàng)存款增幅在全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)排第3位，各項(xiàng)貸款增幅在全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)排第1位;今年元至2月份，農(nóng)村信用社正確理解國(guó)家xx觀調(diào)控政策，積極調(diào)整發(fā)展思路，加快產(chǎn)權(quán)制度改革步伐，存貸款市場(chǎng)份額在全市金融系統(tǒng)均排前3位。這些成績(jī)的取得，既堅(jiān)定了市政府推進(jìn)農(nóng)村信用社改革的決心，也堅(jiān)定了農(nóng)村信用社廣大干部職工對(duì)農(nóng)村信用社改革成功的信心。
二、會(huì)議指出，市農(nóng)村信用社今年要進(jìn)一步加大改革、創(chuàng)新、管理、服務(wù)力度，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)管理，加快發(fā)展，重點(diǎn)抓好市場(chǎng)營(yíng)銷、服務(wù)質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)防控、貸款投放、產(chǎn)權(quán)制度改革工作，力爭(zhēng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)在去年的基礎(chǔ)上全面提升，再上新臺(tái)階。
三、會(huì)議就有關(guān)工作明確如下意見：
(一)xx開發(fā)區(qū)、xx開發(fā)區(qū)、各街辦及市直部門的相關(guān)貸款一并征地置換。具體安排如下：xx區(qū)用于置換的地塊位于花湖開發(fā)區(qū)葫蘆湖以北、xx大道西側(cè)，面積約190畝;xx區(qū)用于置換的地塊位于xx湖xx大道以西、高新六路以南，面積約200畝;梁子湖區(qū)用于置換的地塊位于xx湖新區(qū)xx大道以北、xx大道以西、行政服務(wù)中心以東，面積約230畝;市直部門、各開發(fā)區(qū)、各街辦集中置換的地塊位于xx鎮(zhèn)銀山村和余山下村，面積約370畝。上述土地的征地工作要同時(shí)加快推進(jìn)。
(二)市直各有關(guān)部門要迅速啟動(dòng)征地程序。征地確權(quán)工作專班由市國(guó)土資源局黃如輝、市規(guī)劃局李全、市房產(chǎn)局汪祖明、市城投公司趙德榮、市國(guó)資局瞿貴芳、市農(nóng)村信用社張金軍組成，專班成員要各司其職，互相配合，加快推進(jìn)征地工作。
(三)鑒于我市今年用地指標(biāo)不足，會(huì)議明確由嚴(yán)國(guó)本副市長(zhǎng)出面商請(qǐng)省信用聯(lián)社與我市共同向省政府請(qǐng)示，專項(xiàng)報(bào)批市農(nóng)村信用社征用1000畝土地的指標(biāo)。
(四)關(guān)于xx湖新區(qū)的土地征用問題，由嚴(yán)國(guó)本副市長(zhǎng)商請(qǐng)省信用聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)分別與省聯(lián)發(fā)投公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取支持。
四、會(huì)議要求，市農(nóng)村信用社要按照《xx市深化農(nóng)村信用社產(chǎn)權(quán)制度改革實(shí)施方案》的要求，倒排日期，明確任務(wù)，對(duì)土地置換、房產(chǎn)土地確權(quán)、引進(jìn)投資者等工作要同時(shí)統(tǒng)籌推進(jìn)，提高工作效率;各區(qū)政府要從大局出發(fā)，全力支持農(nóng)村信用社改革工作，對(duì)已確定的置換地塊，要嚴(yán)格控違，禁止周圍村民搶種搶建，辦理征地手續(xù)時(shí)，要積極配合，做好村民拆遷的協(xié)調(diào)工作;市財(cái)政、國(guó)土、規(guī)劃、房產(chǎn)、城投等部門要采取超常規(guī)操作模式，特事特辦，急事急辦，加快工作進(jìn)程，盡量縮短時(shí)間，確保土地權(quán)證在6月底前辦完;市人行、銀監(jiān)分局要對(duì)農(nóng)村信用社組建農(nóng)村商業(yè)銀行工作給予全力指導(dǎo)，積極幫助引進(jìn)投資者，同時(shí)要向上級(jí)部門爭(zhēng)取政策支持，確保農(nóng)村信用社改革工作順利推進(jìn)。
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20xx年xx月xx日
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇九
我是一名幼兒教師，從事幼教工作十多年，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)“信息爆炸”的時(shí)代對(duì)人的閱讀能力提出了更高的要求，“文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)閱讀的人”。閱讀能力應(yīng)從學(xué)前開始培養(yǎng)的觀念，目前已逐漸為世界各國(guó)幼教界所認(rèn)同。但是，通過早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查我們了解到，幼兒園及家庭對(duì)幼兒早期閱讀還不夠重視，在觀念和行為上存在一些問題：首先是家長(zhǎng)、教師不理解早期閱讀的正確含義，多數(shù)家長(zhǎng)和部分教師認(rèn)為早期閱讀就是識(shí)字，幼兒不識(shí)字就不能閱讀；其次，幼兒園及家庭缺乏良好的有效指導(dǎo)。這些現(xiàn)象引起了我們高度的重視和深深的思考，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，我們希望通過開展分享閱讀家庭讀本運(yùn)用的教育研究來解決以上問題。
1.通過家庭讀本閱讀，來發(fā)現(xiàn)家庭讀本閱讀對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣都能得到提高。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，從而提高幼兒自主閱讀的能力。
3.通過實(shí)施分享閱讀課題，提升幼兒的綜合素質(zhì)，深化幼兒園教育改革力度，提升教師的科研能力。
1.研究對(duì)象：3～5歲幼兒。
2.具體研究方法：主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、自然實(shí)驗(yàn)法、訪談法及觀察法。
3.研究時(shí)間：20xx年8月至20xx年6月。
1.準(zhǔn)備階段：20xx年8月收集整理。確定課題實(shí)驗(yàn)研究方案，選拔實(shí)驗(yàn)老師、成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)小組。
2.實(shí)驗(yàn)階段：20xx年8月至20xx年6月，根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究方案實(shí)施研究工作，對(duì)兒童閱讀能力展開前期測(cè)評(píng)工作，開展家教講座，寫出調(diào)查報(bào)告，實(shí)現(xiàn)初步研究目標(biāo)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)探索分享式閱讀的途徑和策略。小班主要研究在分享閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣、中班主要研究在分享閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力、大班主要研究拓展閱讀內(nèi)容，促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力和創(chuàng)造力發(fā)展。并在實(shí)踐中探索、梳理主題背景下分享閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法和策路。不定期進(jìn)行階段性小結(jié)，并向總課組匯報(bào)階段性研究成果，并定期收集論文。
3.鞏固、擴(kuò)大成果階段：20xx年6月至20xx年7月，實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、分析結(jié)果、撰寫論文，進(jìn)行理論總結(jié)，上報(bào)結(jié)果。
1.問卷調(diào)查。
2.階段性測(cè)評(píng)：小結(jié)、總結(jié)。
3.跟蹤調(diào)查，并有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)研討會(huì)議，同時(shí)采用各種激勵(lì)措施。
四年來課題有序、平穩(wěn)地開展了系列活動(dòng)：召開了“親子閱讀”的沙龍活動(dòng)、幼兒自制圖書的活動(dòng)，舉行幼兒分享閱讀大賽。
同時(shí)結(jié)合對(duì)分享閱讀的實(shí)踐及教學(xué)活動(dòng)的思考，我撰寫了經(jīng)驗(yàn)論文和分享閱讀的案例。分享閱讀專家袁園老師來園對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)，給予了較好的評(píng)價(jià)及合理的建議。對(duì)課題的實(shí)施、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給予了肯定。同時(shí)我園與北京分享閱讀的專家與老師進(jìn)行了《幼兒園主題活動(dòng)背景下，分享閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究》課題的交流，對(duì)分享閱讀課程進(jìn)行了診斷，專家認(rèn)為課題立足于新課程新教材的實(shí)施，挖掘和拓展適宜各個(gè)年齡段“分享閱讀”的內(nèi)容和讀物，既豐富新教參的內(nèi)容，又促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，提高了幼兒園的保教質(zhì)量，形成幼兒園閱讀特色。
20xx年4月，幼兒園在全園召開了《主題背景下的分享閱讀實(shí)踐研究》課題結(jié)題論證會(huì)。論證會(huì)上，為了能全方位、多角度的向大家展示我的課題成果，我展示主題背景下分享閱讀集體活動(dòng)以及相關(guān)的一些拓展活動(dòng)，并進(jìn)行了《快樂閱讀，分享快樂》案例介紹，家長(zhǎng)就幼兒園開展分享閱讀以來的感受進(jìn)行了分享，孩子們還進(jìn)行了“唱詩(shī)誦詩(shī)”等有趣的活動(dòng)。
我們堅(jiān)信：通過一個(gè)課題，形成一門園本課程可以帶動(dòng)一支教師隊(duì)伍，提高其整體水平，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，提高辦園質(zhì)量，形成辦園特色。
研究農(nóng)村工作報(bào)告篇十
這一學(xué)期，我課題組在前一階段研究的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)工作。通過上學(xué)期的初步研究，發(fā)現(xiàn)我校低年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)模糊，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力處于零狀態(tài)。只有在研究中發(fā)現(xiàn)了問題，才會(huì)促使教師尋找解決問題的辦法。于是，本學(xué)期，在二年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行了課堂教學(xué)的自學(xué)指導(dǎo)，以帶動(dòng)學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在低年段積極推進(jìn)語(yǔ)文活動(dòng)，以此為平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)，形成了簡(jiǎn)單的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的方法，為幫助他們養(yǎng)成初步的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成基礎(chǔ)的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.自主和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升了課題組成員的理論修養(yǎng)。
2、加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
3、圍繞課外自主閱讀，開展多種形式的語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。(整班朗讀、講故事比賽、寫讀后小記等)
4、課題組成員各司其職，組織好分管活動(dòng)并隨時(shí)收集過程性材料。
這一學(xué)期，我課題組主要依托“課堂研究”和“閱讀活動(dòng)”，進(jìn)行了扎實(shí)有效的教學(xué)研討，開展了豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力都有了提升。
本學(xué)期，我課題組圍繞《培養(yǎng)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生初步的語(yǔ)文自學(xué)能力的實(shí)踐研究》這一研究課題，在低年段及三年級(jí)開展了課堂教學(xué)的研究。通過研究，增強(qiáng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課堂合作學(xué)習(xí)、課外主動(dòng)閱讀的有效性，逐步積淀他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在 xx老師執(zhí)教的《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)中，始終執(zhí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。如“這兩個(gè)徒弟跟秋學(xué)下棋，是不是都成了高手呢?”當(dāng)學(xué)生用文中的語(yǔ)言交流后，宋老師追問：“讀到這，有沒有什么要問的?”利用課堂這么有限的時(shí)間，給學(xué)生提供質(zhì)疑、釋疑的平臺(tái)。從低年級(jí)起，就培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。正是這樣的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣。
xx老師執(zhí)教了三年級(jí)的《古詩(shī)兩首》中的《絕句》。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)，不光要求讀準(zhǔn)、讀順本詩(shī);還大膽放手，讓學(xué)生通過查工具書，了解什么叫“絕句”，詩(shī)人簡(jiǎn)介，寫作背景等。課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容在課堂教學(xué)中逐步得到了檢查和補(bǔ)充。在其中一處教學(xué)環(huán)節(jié)中，全班學(xué)生分成男女生兩大組，根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合圖意，聯(lián)系背景，分組完成了文包詩(shī)的創(chuàng)作。課前的自主預(yù)習(xí)、課堂的合作學(xué)習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
在20xx年xx市“迎六一”講故事(演講)比賽的通知精神的基礎(chǔ)上，我校計(jì)劃在5月18日下午第二節(jié)課開始，舉行校級(jí)的選拔賽。屆時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師若干名，最優(yōu)秀的選手將代表學(xué)校參加全市的比賽。
在校級(jí)比賽的前夕，為了讓參與的面更廣，低年級(jí)的老師放手讓學(xué)生從自己的課外書中選擇喜歡的故事，利用課余時(shí)間，借助拼音，自己讀準(zhǔn)、讀順、讀熟;并自己試著把故事講下來。這一做法正符合低年級(jí)孩子的表現(xiàn)欲望和讀書興趣，他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，能有模有樣地說下了故事，有的學(xué)生還加上了可愛的動(dòng)作。
于是，低年級(jí)的老師一合計(jì)，利用每天的晨會(huì)十分鐘、課前五分鐘，讓胸有成竹的孩子走上故事講臺(tái)，繪聲繪色地講自己的.故事。雖然話說得不夠通順，語(yǔ)氣比較單一，但是每班還是有選手脫穎而出來參加校級(jí)比賽。
校級(jí)比賽如期舉行，有舞臺(tái)背景，有音響設(shè)備，有主持人，有數(shù)十位評(píng)委，各班選手按簽依次上臺(tái)。整個(gè)過程中，低年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)尤為出色：語(yǔ)言流暢，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，動(dòng)作自然，讓臺(tái)下的評(píng)委老師不住點(diǎn)頭稱贊。
眾望所歸，捷報(bào)傳來，我校派出的一年級(jí)和六年級(jí)的兩名學(xué)生均取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
雖然參加本次市級(jí)活動(dòng)的人選只是鳳毛麟角，但是，借這一活動(dòng)的東風(fēng)，讓低年級(jí)的學(xué)生激起了自主課外閱讀的興趣，讓更多的學(xué)生參與其中，得到語(yǔ)言積累和表達(dá)的訓(xùn)練。
剛開學(xué)，低年級(jí)的教師就根據(jù)“關(guān)于舉行20xx年xx市小學(xué)低年級(jí)整班朗讀比賽的通知”精神，緊鑼密鼓地組織學(xué)生進(jìn)行整班朗讀訓(xùn)練。讀教材，讀《補(bǔ)充讀本》，范讀，培養(yǎng)助手領(lǐng)讀，課堂精讀，課外自讀，讓每一個(gè)學(xué)生都聲情并茂地讀起來。5月25日的早讀課，學(xué)校組織評(píng)委到班現(xiàn)場(chǎng)觀摩評(píng)比。在6月5日的市級(jí)比賽中，我校的一年級(jí)兩個(gè)班均獲得了“市優(yōu)勝班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)。這離不開教師的辛勤和有效指導(dǎo)，更離不開學(xué)生積極的朗讀興趣和良好的朗讀方法和習(xí)慣。
另外，利用時(shí)節(jié)特征，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找春天、吹蒲公英，讓學(xué)生畫畫、說說、寫寫;根據(jù)年級(jí)特征，記錄自己的讀書感受，可以三言兩語(yǔ)，寫得好的印上小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。
1、下學(xué)年，課題組將根據(jù)年級(jí)特征設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，根據(jù)預(yù)習(xí)卡嚴(yán)格執(zhí)行，并跟蹤預(yù)習(xí)卡的完成情況和收集。
2、為課題研究服務(wù)，改革課堂教學(xué)研討的模式，讓課堂中學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式能得到充分地體現(xiàn)。
3、有計(jì)劃地組織課外閱讀活動(dòng)，出示閱讀書目，自主選擇。既有個(gè)人自由讀，又有整班共同讀。要有讀書記錄卡，要有讀書成果匯報(bào)。
4、鼓勵(lì)課題成員積極參與課題研究，積極思考，主動(dòng)探索，力爭(zhēng)在各自負(fù)責(zé)的領(lǐng)域有所突破。