2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請(qǐng)考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。
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命題點(diǎn)3：注意
(一)注意的概述
1.注意的含義
注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。它與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程密切聯(lián)系，是一切心理活動(dòng)的共同特征。注意能保證人們對(duì)事物做出更清晰的認(rèn)識(shí)和更準(zhǔn)確地反映，它是人們獲得知識(shí)、掌握技能、完成各種智力活動(dòng)和實(shí)際操作的重要心理?xiàng)l件。
2.注意與意識(shí)的關(guān)系
1)注意與意識(shí)不等同。注意是一種心理活動(dòng)或“心理動(dòng)作”，意識(shí)是一種心理內(nèi)容或體驗(yàn)。
2)注意與意識(shí)不可分。注意的分配和緊張程度的不同，顯示了個(gè)體所處的意識(shí)狀態(tài)。
(二)注意的特點(diǎn)
1)注意的指向性：人在特定瞬間的心理活動(dòng)和意識(shí)選擇了某個(gè)對(duì)象，而忽略其他。
2)注意的集中性：心理活動(dòng)或意識(shí)指向特定對(duì)象時(shí)，心理活動(dòng)和意識(shí)會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來(lái)，精神貫注、興奮性提高。
(三)注意的功能
1)選擇功能：從大量信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時(shí)排除無(wú)意義信息。
2)維持功能：使人的心理活動(dòng)或意識(shí)能夠在一段時(shí)間內(nèi)保持比較緊張的狀態(tài)。
3)調(diào)節(jié)功能：在注意轉(zhuǎn)變的狀態(tài)下，調(diào)節(jié)人的心理活動(dòng)和意識(shí)，使之適應(yīng)環(huán)境。
(四)注意的分類(lèi)
根據(jù)注意的目的性和意志努力的程度，分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。
1.無(wú)意注意
(1)無(wú)意注意的概念
無(wú)意注意又稱(chēng)不隨意注意。無(wú)意注意是無(wú)預(yù)定目的、不需要付出意志努力就能維持的注意。無(wú)意注意自覺(jué)性較差、保持時(shí)間較短，但人在無(wú)意注意狀態(tài)下消耗精力少，不容易疲勞。無(wú)意注意時(shí)的心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中是由一些主客觀條件引起的。
(2)引起無(wú)意注意的條件
引起無(wú)意注意的原因來(lái)自?xún)煞矫妫捍碳の锉旧硖攸c(diǎn)：人本身的狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)：
①客觀條件?？陀^條件即刺激物本身特點(diǎn)。無(wú)意注意主要是由周?chē)h(huán)境的變化引起的。當(dāng)周?chē)h(huán)境中出現(xiàn)了某種新異的刺激物，人就自然地把注意指向這種刺激物，并試圖認(rèn)識(shí)它。刺激物的強(qiáng)度、新異性、運(yùn)動(dòng)變化、與背景的差異等對(duì)于引起無(wú)意注意具有重大作用。強(qiáng)烈的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、運(yùn)動(dòng)變化的、新穎的刺激物，如強(qiáng)烈的光線(xiàn)、巨大的聲響、濃郁的氣味，都容易引起無(wú)意注意。
②主觀條件。主觀條件即人本身的狀態(tài)。無(wú)意注意雖然主要是由外界刺激物引起的，但是也決定于人本身的狀態(tài)。同樣的一些客觀事物，由于感知它們的人的狀態(tài)不同，就可能引起一個(gè)人的注意而引不起另一個(gè)人的注意。主觀條件：包括人們的需要、興趣、對(duì)那個(gè)事物的態(tài)度、個(gè)體的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)、心境等。一切事物，如果它們跟滿(mǎn)足需要有關(guān)，跟人的興趣相符合，如果人對(duì)它們抱有積極的、特別是富有感情的態(tài)度，那么，它們就很容易成為無(wú)意注意的對(duì)象。人的心境對(duì)無(wú)意注意也起著很大的作用，它在很大程度上決定著什么事物容易引起注意。疲勞或精神健旺的狀態(tài)也對(duì)無(wú)意注意有重大的影響。一個(gè)人在過(guò)度疲勞的情況下，常常不能覺(jué)察到那些在精神健旺時(shí)很容易引起注意的事物。人在精神健旺的狀態(tài)下容易對(duì)新鮮事物發(fā)生注意，注意也能持久。
2.有意注意
(1)有意注意的概念
有意注意是事先有預(yù)定目的，需要付出意志努力的注意，又稱(chēng)隨意注意。有意注意事先有預(yù)定目的、自覺(jué)性較好、保持時(shí)間較長(zhǎng)，但人在有意注意狀態(tài)下消耗精力多，很容易因疲勞導(dǎo)致注意分散。
人的這種有意地集中和保持注意的能力，是在勞動(dòng)過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。假若人沒(méi)有這種能力，要實(shí)現(xiàn)持久的、有組織的勞動(dòng)活動(dòng)是根本不可能的。有意注意是人類(lèi)所特有的一種心理現(xiàn)象。
(2)引起有意注意的條件
雖然有意注意的發(fā)生和維持與主體的需要、興趣、情感、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但這些主觀因素的作用是間接表現(xiàn)出來(lái)的，都受主體當(dāng)時(shí)確定的活動(dòng)目的制約。
具體來(lái)說(shuō)，引起和維持有意注意的條件包括：①明確活動(dòng)的目的任務(wù);②發(fā)揮意志努力與干擾和困難做斗爭(zhēng);③培養(yǎng)對(duì)事物的間接興趣;④保持穩(wěn)定的情緒;⑤建立穩(wěn)定的工作習(xí)慣;⑥智力活動(dòng)與外部活動(dòng)的結(jié)合。
3.有意后注意
有意后注意是事先有預(yù)定目的，但不需要付出意志努力的注意。有意后注意是心理活動(dòng)對(duì)個(gè)體認(rèn)為有意義或有價(jià)值的對(duì)象的指向與集中，是在一定的條件下由有意注意轉(zhuǎn)化而來(lái)的。它的形成有兩個(gè)條件：一是要對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣;二是活動(dòng)的自動(dòng)化。有意后注意是一種高級(jí)的注意，具有高度的穩(wěn)定性，是人類(lèi)從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。有意后注意先有預(yù)定目的，自覺(jué)性較好，可以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。人在有意后注意狀態(tài)下消耗精力較少，不容易疲勞，工作效率高。生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容和引人入勝的教學(xué)方法是引起并保持有意后注意的有效的條件。
4.無(wú)意注意、有意注意和有意后注意的關(guān)系
無(wú)意注意、有意注意和有意后注意在實(shí)踐活動(dòng)中是緊密聯(lián)系的。無(wú)意注意和有意注意是交替發(fā)生的。有意注意可以發(fā)展為有意后注意，而無(wú)意注意在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為有意注意。
例如，開(kāi)始時(shí)，人們從事某項(xiàng)活動(dòng)只是由于它本身有趣;后來(lái)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到它對(duì)工作、生活的重要性，便自覺(jué)地、有目的地去從事該活動(dòng)，并克服一定的困難，使活動(dòng)堅(jiān)持下去，這時(shí)無(wú)意注意就轉(zhuǎn)化為有意注意。
(五)注意的品質(zhì)及影響因素
1.注意的范圍(廣度)
(1)含義
注意的廣度又稱(chēng)為注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能夠清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。它反映的是注意品質(zhì)的空間特征。擴(kuò)大注意廣度，可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
(2)影響注意廣度的因素
①注意對(duì)象的特點(diǎn);②活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù);③個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.注意的穩(wěn)定性(持久性)
(1)含義
注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短。這是注意的時(shí)間特征。但衡量注意穩(wěn)定性，不能只看時(shí)間的長(zhǎng)短，還要看這段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)效率。
(2)影響注意的穩(wěn)定性的因素
①注意對(duì)象的特點(diǎn);②主體的精神狀態(tài);③主體的意志力水平。
3.注意的轉(zhuǎn)移
(1)含義
注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。
例如，在學(xué)校課程安排上，如果先上語(yǔ)文課，再上數(shù)學(xué)課，學(xué)生就應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，把注意主動(dòng)及時(shí)地從一門(mén)課轉(zhuǎn)移到另一門(mén)課。
(2)影響注意轉(zhuǎn)移的因素
①原活動(dòng)的注意集中程度;
②新注意對(duì)象的吸引力;
③明確的信號(hào)提示;
④個(gè)體的神經(jīng)類(lèi)型和自控能力。
4.注意的分配
(1)含義
注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如教師需要一邊講課，一邊注意學(xué)生的課堂反應(yīng);司機(jī)需要一邊駕車(chē)，一邊觀察路況。事實(shí)證明，注意的分配是可行的，人們?cè)谏钪锌梢宰龅健耙恍亩谩?，甚至“一心多用”?BR> (2)注意分配的條件
①同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)至少有一種應(yīng)是高度熟練的;
②同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系。
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命題點(diǎn)3：注意
(一)注意的概述
1.注意的含義
注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。它與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程密切聯(lián)系，是一切心理活動(dòng)的共同特征。注意能保證人們對(duì)事物做出更清晰的認(rèn)識(shí)和更準(zhǔn)確地反映，它是人們獲得知識(shí)、掌握技能、完成各種智力活動(dòng)和實(shí)際操作的重要心理?xiàng)l件。
2.注意與意識(shí)的關(guān)系
1)注意與意識(shí)不等同。注意是一種心理活動(dòng)或“心理動(dòng)作”，意識(shí)是一種心理內(nèi)容或體驗(yàn)。
2)注意與意識(shí)不可分。注意的分配和緊張程度的不同，顯示了個(gè)體所處的意識(shí)狀態(tài)。
(二)注意的特點(diǎn)
1)注意的指向性：人在特定瞬間的心理活動(dòng)和意識(shí)選擇了某個(gè)對(duì)象，而忽略其他。
2)注意的集中性：心理活動(dòng)或意識(shí)指向特定對(duì)象時(shí)，心理活動(dòng)和意識(shí)會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來(lái)，精神貫注、興奮性提高。
(三)注意的功能
1)選擇功能：從大量信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時(shí)排除無(wú)意義信息。
2)維持功能：使人的心理活動(dòng)或意識(shí)能夠在一段時(shí)間內(nèi)保持比較緊張的狀態(tài)。
3)調(diào)節(jié)功能：在注意轉(zhuǎn)變的狀態(tài)下，調(diào)節(jié)人的心理活動(dòng)和意識(shí)，使之適應(yīng)環(huán)境。
(四)注意的分類(lèi)
根據(jù)注意的目的性和意志努力的程度，分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。
1.無(wú)意注意
(1)無(wú)意注意的概念
無(wú)意注意又稱(chēng)不隨意注意。無(wú)意注意是無(wú)預(yù)定目的、不需要付出意志努力就能維持的注意。無(wú)意注意自覺(jué)性較差、保持時(shí)間較短，但人在無(wú)意注意狀態(tài)下消耗精力少，不容易疲勞。無(wú)意注意時(shí)的心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中是由一些主客觀條件引起的。
(2)引起無(wú)意注意的條件
引起無(wú)意注意的原因來(lái)自?xún)煞矫妫捍碳の锉旧硖攸c(diǎn)：人本身的狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)：
①客觀條件?？陀^條件即刺激物本身特點(diǎn)。無(wú)意注意主要是由周?chē)h(huán)境的變化引起的。當(dāng)周?chē)h(huán)境中出現(xiàn)了某種新異的刺激物，人就自然地把注意指向這種刺激物，并試圖認(rèn)識(shí)它。刺激物的強(qiáng)度、新異性、運(yùn)動(dòng)變化、與背景的差異等對(duì)于引起無(wú)意注意具有重大作用。強(qiáng)烈的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、運(yùn)動(dòng)變化的、新穎的刺激物，如強(qiáng)烈的光線(xiàn)、巨大的聲響、濃郁的氣味，都容易引起無(wú)意注意。
②主觀條件。主觀條件即人本身的狀態(tài)。無(wú)意注意雖然主要是由外界刺激物引起的，但是也決定于人本身的狀態(tài)。同樣的一些客觀事物，由于感知它們的人的狀態(tài)不同，就可能引起一個(gè)人的注意而引不起另一個(gè)人的注意。主觀條件：包括人們的需要、興趣、對(duì)那個(gè)事物的態(tài)度、個(gè)體的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)、心境等。一切事物，如果它們跟滿(mǎn)足需要有關(guān)，跟人的興趣相符合，如果人對(duì)它們抱有積極的、特別是富有感情的態(tài)度，那么，它們就很容易成為無(wú)意注意的對(duì)象。人的心境對(duì)無(wú)意注意也起著很大的作用，它在很大程度上決定著什么事物容易引起注意。疲勞或精神健旺的狀態(tài)也對(duì)無(wú)意注意有重大的影響。一個(gè)人在過(guò)度疲勞的情況下，常常不能覺(jué)察到那些在精神健旺時(shí)很容易引起注意的事物。人在精神健旺的狀態(tài)下容易對(duì)新鮮事物發(fā)生注意，注意也能持久。
2.有意注意
(1)有意注意的概念
有意注意是事先有預(yù)定目的，需要付出意志努力的注意，又稱(chēng)隨意注意。有意注意事先有預(yù)定目的、自覺(jué)性較好、保持時(shí)間較長(zhǎng)，但人在有意注意狀態(tài)下消耗精力多，很容易因疲勞導(dǎo)致注意分散。
人的這種有意地集中和保持注意的能力，是在勞動(dòng)過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。假若人沒(méi)有這種能力，要實(shí)現(xiàn)持久的、有組織的勞動(dòng)活動(dòng)是根本不可能的。有意注意是人類(lèi)所特有的一種心理現(xiàn)象。
(2)引起有意注意的條件
雖然有意注意的發(fā)生和維持與主體的需要、興趣、情感、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但這些主觀因素的作用是間接表現(xiàn)出來(lái)的，都受主體當(dāng)時(shí)確定的活動(dòng)目的制約。
具體來(lái)說(shuō)，引起和維持有意注意的條件包括：①明確活動(dòng)的目的任務(wù);②發(fā)揮意志努力與干擾和困難做斗爭(zhēng);③培養(yǎng)對(duì)事物的間接興趣;④保持穩(wěn)定的情緒;⑤建立穩(wěn)定的工作習(xí)慣;⑥智力活動(dòng)與外部活動(dòng)的結(jié)合。
3.有意后注意
有意后注意是事先有預(yù)定目的，但不需要付出意志努力的注意。有意后注意是心理活動(dòng)對(duì)個(gè)體認(rèn)為有意義或有價(jià)值的對(duì)象的指向與集中，是在一定的條件下由有意注意轉(zhuǎn)化而來(lái)的。它的形成有兩個(gè)條件：一是要對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣;二是活動(dòng)的自動(dòng)化。有意后注意是一種高級(jí)的注意，具有高度的穩(wěn)定性，是人類(lèi)從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。有意后注意先有預(yù)定目的，自覺(jué)性較好，可以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。人在有意后注意狀態(tài)下消耗精力較少，不容易疲勞，工作效率高。生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容和引人入勝的教學(xué)方法是引起并保持有意后注意的有效的條件。
4.無(wú)意注意、有意注意和有意后注意的關(guān)系
無(wú)意注意、有意注意和有意后注意在實(shí)踐活動(dòng)中是緊密聯(lián)系的。無(wú)意注意和有意注意是交替發(fā)生的。有意注意可以發(fā)展為有意后注意，而無(wú)意注意在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為有意注意。
例如，開(kāi)始時(shí)，人們從事某項(xiàng)活動(dòng)只是由于它本身有趣;后來(lái)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到它對(duì)工作、生活的重要性，便自覺(jué)地、有目的地去從事該活動(dòng)，并克服一定的困難，使活動(dòng)堅(jiān)持下去，這時(shí)無(wú)意注意就轉(zhuǎn)化為有意注意。
(五)注意的品質(zhì)及影響因素
1.注意的范圍(廣度)
(1)含義
注意的廣度又稱(chēng)為注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能夠清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。它反映的是注意品質(zhì)的空間特征。擴(kuò)大注意廣度，可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
(2)影響注意廣度的因素
①注意對(duì)象的特點(diǎn);②活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù);③個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.注意的穩(wěn)定性(持久性)
(1)含義
注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短。這是注意的時(shí)間特征。但衡量注意穩(wěn)定性，不能只看時(shí)間的長(zhǎng)短，還要看這段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)效率。
(2)影響注意的穩(wěn)定性的因素
①注意對(duì)象的特點(diǎn);②主體的精神狀態(tài);③主體的意志力水平。
3.注意的轉(zhuǎn)移
(1)含義
注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。
例如，在學(xué)校課程安排上，如果先上語(yǔ)文課，再上數(shù)學(xué)課，學(xué)生就應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，把注意主動(dòng)及時(shí)地從一門(mén)課轉(zhuǎn)移到另一門(mén)課。
(2)影響注意轉(zhuǎn)移的因素
①原活動(dòng)的注意集中程度;
②新注意對(duì)象的吸引力;
③明確的信號(hào)提示;
④個(gè)體的神經(jīng)類(lèi)型和自控能力。
4.注意的分配
(1)含義
注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如教師需要一邊講課，一邊注意學(xué)生的課堂反應(yīng);司機(jī)需要一邊駕車(chē)，一邊觀察路況。事實(shí)證明，注意的分配是可行的，人們?cè)谏钪锌梢宰龅健耙恍亩谩?，甚至“一心多用”?BR> (2)注意分配的條件
①同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)至少有一種應(yīng)是高度熟練的;
②同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系。
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