2017事業(yè)單位工資改革中，教師的工資成為人們備受關(guān)注的一項(xiàng)，教師的待遇直接決定了教師的心態(tài)和行為，更是直接決定了教育教學(xué)的質(zhì)量。畢竟，從古到今，學(xué)問(wèn)都是有錢(qián)有閑的人做的。
但是事關(guān)工資待遇的問(wèn)題，教師不得不面對(duì)“市場(chǎng)”的考驗(yàn)，教師的雇主應(yīng)該給教師多少錢(qián)，總是得有一定依據(jù)的。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)事業(yè)單位在職員工已達(dá)3000多萬(wàn)人，而近幾年的事業(yè)單位人事制度改革，在招聘、收入、管理、職稱、創(chuàng)業(yè)等方面推進(jìn)改革。目前，一些改革措施已經(jīng)逐步落實(shí)，如調(diào)整基本工資標(biāo)準(zhǔn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，那么教師工資改革哪些方面變了呢？
1.按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，國(guó)家將不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。
對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。
2.探索高校、公立醫(yī)院等不納入編制管理后的事業(yè)單位人事管理辦法，進(jìn)一步釋放事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人才活力。據(jù)北京市編辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年這一改革就將開(kāi)始在北京部分單位試點(diǎn)。
3.教師職稱：克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文的傾向。
多年來(lái)，以學(xué)歷、唯論文評(píng)定職稱的方式為人民所詬病，今后的改革中將逐步以品德、能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文的傾向，科學(xué)客觀公正評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人才，讓專業(yè)技術(shù)人才有更多時(shí)間和精力深耕專業(yè)，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感和獲得感。
如果是在編的教師，穩(wěn)定，很少加班，除去寒暑假，一年工作9個(gè)月，福利待遇沒(méi)的說(shuō)，住房公積金非常優(yōu)惠，還貸容易，如果教學(xué)水平高，可以評(píng)定職稱，工作能力強(qiáng)，可以走行政路線，選擇很多，無(wú)論國(guó)家政策怎么變，教育不會(huì)被冷落，不會(huì)像公司，依賴于市場(chǎng)，況且二孩政策實(shí)施，學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，需要大量的教育資源，平臺(tái)很好，所以小編覺(jué)得考教師是一個(gè)不錯(cuò)的選擇！
但是事關(guān)工資待遇的問(wèn)題，教師不得不面對(duì)“市場(chǎng)”的考驗(yàn)，教師的雇主應(yīng)該給教師多少錢(qián)，總是得有一定依據(jù)的。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)事業(yè)單位在職員工已達(dá)3000多萬(wàn)人，而近幾年的事業(yè)單位人事制度改革，在招聘、收入、管理、職稱、創(chuàng)業(yè)等方面推進(jìn)改革。目前，一些改革措施已經(jīng)逐步落實(shí)，如調(diào)整基本工資標(biāo)準(zhǔn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，那么教師工資改革哪些方面變了呢？
1.按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，國(guó)家將不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。
對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。
2.探索高校、公立醫(yī)院等不納入編制管理后的事業(yè)單位人事管理辦法，進(jìn)一步釋放事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人才活力。據(jù)北京市編辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年這一改革就將開(kāi)始在北京部分單位試點(diǎn)。
3.教師職稱：克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文的傾向。
多年來(lái)，以學(xué)歷、唯論文評(píng)定職稱的方式為人民所詬病，今后的改革中將逐步以品德、能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文的傾向，科學(xué)客觀公正評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人才，讓專業(yè)技術(shù)人才有更多時(shí)間和精力深耕專業(yè)，讓作出貢獻(xiàn)的人才有成就感和獲得感。
如果是在編的教師，穩(wěn)定，很少加班，除去寒暑假，一年工作9個(gè)月，福利待遇沒(méi)的說(shuō)，住房公積金非常優(yōu)惠，還貸容易，如果教學(xué)水平高，可以評(píng)定職稱，工作能力強(qiáng)，可以走行政路線，選擇很多，無(wú)論國(guó)家政策怎么變，教育不會(huì)被冷落，不會(huì)像公司，依賴于市場(chǎng)，況且二孩政策實(shí)施，學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，需要大量的教育資源，平臺(tái)很好，所以小編覺(jué)得考教師是一個(gè)不錯(cuò)的選擇！