小學兩學部分
1．如何促進小學生對知識進行保持?
參考答案：①深度加工材料，②有效運用記憶術(shù)；③進行組塊化編碼；④適當過度學習；⑤合理進行復習。
2．奧蘇伯爾成就動機的內(nèi)驅(qū)力有哪些？
參考答案：奧蘇伯爾認為：“學校情境中的成就動機，至少應包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力?！彼J為，學生所有指向?qū)W業(yè)的行為都可用這三方面的內(nèi)驅(qū)力加以解釋。當然，隨著兒童年齡的增長，這三種成分在個體身上的比重會有改變。
（1）認知內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力是學習者要求理解事物、掌握知識，以及系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。
（2）自我提高內(nèi)驅(qū)力。自我提高內(nèi)驅(qū)力，是學習者由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和成就的需要。
（3）附屬內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力，是學習者為了保持長者們（如家長、教師等）的贊許或同伴認可而表現(xiàn)出的把學習搞好的一種需要。
在成就動機中表現(xiàn)出來的認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力與附屬內(nèi)驅(qū)力這三個組成部分所占比重并非一成不變。通常隨著年齡、性別、社會階層的成員地位、種族起源以及人格結(jié)構(gòu)等因素變化而變化。
3．簡述課外活動的類型及對學生的作用有哪些？
參考答案：（1）課外活動的類型有：“兩科文體射假日，群眾小組人頹廢”，即從內(nèi)容上，課外活動包括科技活動、學科活動、文學藝術(shù)活動、體育活動、社會活動、傳統(tǒng)的節(jié)假日活動。從形式上分，課外活動分為群眾性活動、小組活動、個人活動
（2）課外活動是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。它的任務在于根據(jù)學生的特點組織和指導學生的課余生活，積極促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性。課外活動有其自身特點，有獨特的教育作用，主要包括：
①充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯(lián)系；
②激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長；
③培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。
培養(yǎng)人的途徑有很多，而教學是學校教育培養(yǎng)人的主要途徑。但是課堂教學也有自身的局限性，如過于強調(diào)對知識的掌握而忽視對理論聯(lián)系實際、以及動手、探索的能力。如何克服課堂教學的這種局限性呢？這就需要其他途徑的補充，課外活動就是補充課堂教學局限的方式之一。
中學兩學部分
1．簡述耶克斯多德森定律的主要內(nèi)容。
參考答案：動機強度和工作效率成反比例關系，它們之間呈一條到U線的曲線，個體要根據(jù)任務的難易程度來調(diào)整動機的強弱，具體表現(xiàn)為:(1)任務難度中等，佳動機激起水平也適中。或(中等程度動機激起水平有利于學習效果的提高。)(2)任務容易或簡單，動機的水平較高。或(容易或簡單的任務，動機水平越高，學習效果佳。)(3)任務困難或復雜，佳激起的水平越低?；?任務困難或復雜，動機水平越低，效果越好)，這就是的耶克斯多德森定律。
2．簡述教師成長的歷程和發(fā)展的基本途徑。
參考答案：教師成長的歷程和發(fā)展的基本途徑：
（1）教師成長的歷程：①關注生存階段；②關注情境階段；③關注學生階段。
（注：三點要按順序?qū)?，漏答和順序顛倒均不得分。各點需適當展開）
（2）教師成長和發(fā)展的基本途徑：
①觀摩教學；
②微格教學；
③反思教學。有四種反思的方法，供教師參考。反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究。
④專門訓練。
3．教師應具備哪些教育能力及人格特征?
參考答案：教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質(zhì)等。良好的人格特征應是作為一名稱職或優(yōu)秀教師必須具備的素質(zhì)。教師的人格特征主要包括：
①情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛；
②堅定的意志和積極的進取精神；
③心胸開闊，兼容并包。
教師的人格主要還是指教師的個性品質(zhì)等。教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括：熱情慷慨、善于交際、樂于助人、有責任心、仁慈友善、合群合作、公平客觀、耐心周到、有幽默感。教師不良的個性品質(zhì)包括：冷漠孤僻、木訥呆滯、悲觀喪氣、主觀偏心、過分挑剔、嘲諷學生、無耐心、對學生有敵意、訓斥學生等。
（2）教師的專業(yè)素養(yǎng)包括學科專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
①學科專業(yè)素養(yǎng)：掌握扎實的本體性知識；掌握扎實的條件性知識；掌握扎實的實踐性知識；具有一定的文化知識。
②教育專業(yè)素養(yǎng)：具有先進的教育理念；具有良好的教育教學能力；具有一定的研究能力。
③文化素養(yǎng)。
1．如何促進小學生對知識進行保持?
參考答案：①深度加工材料，②有效運用記憶術(shù)；③進行組塊化編碼；④適當過度學習；⑤合理進行復習。
2．奧蘇伯爾成就動機的內(nèi)驅(qū)力有哪些？
參考答案：奧蘇伯爾認為：“學校情境中的成就動機，至少應包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力?！彼J為，學生所有指向?qū)W業(yè)的行為都可用這三方面的內(nèi)驅(qū)力加以解釋。當然，隨著兒童年齡的增長，這三種成分在個體身上的比重會有改變。
（1）認知內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力是學習者要求理解事物、掌握知識，以及系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。
（2）自我提高內(nèi)驅(qū)力。自我提高內(nèi)驅(qū)力，是學習者由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和成就的需要。
（3）附屬內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力，是學習者為了保持長者們（如家長、教師等）的贊許或同伴認可而表現(xiàn)出的把學習搞好的一種需要。
在成就動機中表現(xiàn)出來的認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力與附屬內(nèi)驅(qū)力這三個組成部分所占比重并非一成不變。通常隨著年齡、性別、社會階層的成員地位、種族起源以及人格結(jié)構(gòu)等因素變化而變化。
3．簡述課外活動的類型及對學生的作用有哪些？
參考答案：（1）課外活動的類型有：“兩科文體射假日，群眾小組人頹廢”，即從內(nèi)容上，課外活動包括科技活動、學科活動、文學藝術(shù)活動、體育活動、社會活動、傳統(tǒng)的節(jié)假日活動。從形式上分，課外活動分為群眾性活動、小組活動、個人活動
（2）課外活動是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。它的任務在于根據(jù)學生的特點組織和指導學生的課余生活，積極促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性。課外活動有其自身特點，有獨特的教育作用，主要包括：
①充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯(lián)系；
②激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長；
③培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。
培養(yǎng)人的途徑有很多，而教學是學校教育培養(yǎng)人的主要途徑。但是課堂教學也有自身的局限性，如過于強調(diào)對知識的掌握而忽視對理論聯(lián)系實際、以及動手、探索的能力。如何克服課堂教學的這種局限性呢？這就需要其他途徑的補充，課外活動就是補充課堂教學局限的方式之一。
中學兩學部分
1．簡述耶克斯多德森定律的主要內(nèi)容。
參考答案：動機強度和工作效率成反比例關系，它們之間呈一條到U線的曲線，個體要根據(jù)任務的難易程度來調(diào)整動機的強弱，具體表現(xiàn)為:(1)任務難度中等，佳動機激起水平也適中。或(中等程度動機激起水平有利于學習效果的提高。)(2)任務容易或簡單，動機的水平較高。或(容易或簡單的任務，動機水平越高，學習效果佳。)(3)任務困難或復雜，佳激起的水平越低?；?任務困難或復雜，動機水平越低，效果越好)，這就是的耶克斯多德森定律。
2．簡述教師成長的歷程和發(fā)展的基本途徑。
參考答案：教師成長的歷程和發(fā)展的基本途徑：
（1）教師成長的歷程：①關注生存階段；②關注情境階段；③關注學生階段。
（注：三點要按順序?qū)?，漏答和順序顛倒均不得分。各點需適當展開）
（2）教師成長和發(fā)展的基本途徑：
①觀摩教學；
②微格教學；
③反思教學。有四種反思的方法，供教師參考。反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究。
④專門訓練。
3．教師應具備哪些教育能力及人格特征?
參考答案：教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質(zhì)等。良好的人格特征應是作為一名稱職或優(yōu)秀教師必須具備的素質(zhì)。教師的人格特征主要包括：
①情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛；
②堅定的意志和積極的進取精神；
③心胸開闊，兼容并包。
教師的人格主要還是指教師的個性品質(zhì)等。教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括：熱情慷慨、善于交際、樂于助人、有責任心、仁慈友善、合群合作、公平客觀、耐心周到、有幽默感。教師不良的個性品質(zhì)包括：冷漠孤僻、木訥呆滯、悲觀喪氣、主觀偏心、過分挑剔、嘲諷學生、無耐心、對學生有敵意、訓斥學生等。
（2）教師的專業(yè)素養(yǎng)包括學科專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
①學科專業(yè)素養(yǎng)：掌握扎實的本體性知識；掌握扎實的條件性知識；掌握扎實的實踐性知識；具有一定的文化知識。
②教育專業(yè)素養(yǎng)：具有先進的教育理念；具有良好的教育教學能力；具有一定的研究能力。
③文化素養(yǎng)。