演講中的抑揚(yáng)頓挫，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動(dòng)聽眾。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
背誦的演講稿篇一
備考tofel的考生，首先最大的挑戰(zhàn)和最大的難點(diǎn)可能就是背單詞，而背單詞最行之有效的辦法就是堅(jiān)持嚴(yán)格重復(fù)的反復(fù)記憶單詞，除了堅(jiān)持，我們還有哪些方法值得學(xué)習(xí)呢?下面我們一起來看看托福背單詞中的有效方法。
首先必須選擇合適的詞匯書，托福詞匯書現(xiàn)在特別多，比如21天托福詞匯，或者外研社的金莉老師編撰的相關(guān)詞匯書，都是不錯(cuò)的，從選詞范圍，到詞匯的中文意思選取，到例句，都是好的單詞學(xué)習(xí)必備知識(shí)。對(duì)于要準(zhǔn)備tofel或gre考試的同學(xué)來說，其實(shí)一本六級(jí)詞匯的量基本可以搞定托福了。
托福詞匯書比較點(diǎn)包括：首次印刷時(shí)間，詞匯量，收詞標(biāo)準(zhǔn)，印刷數(shù)，音標(biāo)，中文釋意等等。
然后根據(jù)自己的實(shí)際英語水平(主要是指你原有的單詞量水平和當(dāng)前可利用的學(xué)習(xí)時(shí)間)制定一個(gè)詳細(xì)的嚴(yán)格重復(fù)背單詞計(jì)劃。每一個(gè)準(zhǔn)備考toefl或gre的考生，英語水平情況各不相同，所謂的什么"核心詞匯和高頻詞匯"不可能適用于每一個(gè)考生，所以大家背單詞，最好按照詞匯量的一個(gè)完整線路把單詞系統(tǒng)的去背一遍，既記牢基礎(chǔ)詞匯又把那些高難單詞槍斃掉，尤其是中學(xué)的同學(xué)去準(zhǔn)備國外考試，更應(yīng)該把四六級(jí)詞匯好好的背背，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這部分基礎(chǔ)單詞+ toefl核心詞匯將保證toefl考生在考試時(shí)，閱讀中選項(xiàng)無任何單詞障礙。這兩部分總共八千多個(gè)單詞聽起來可不是個(gè)小數(shù)目，但實(shí)際上考生往往只掌握了其中的三分之一左右，需要大家好好打下一個(gè)詞匯基礎(chǔ)。對(duì)于剩下的三分之二的單詞，必須制定一個(gè)嚴(yán)格的2-3個(gè)月的背單詞計(jì)劃和有效的利用詞匯記憶法，天天背一些，而不是企圖"10天就突破toefl單詞"。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線：距離記憶的時(shí)間越短發(fā)生遺忘的速度越快，我們應(yīng)該在剛剛背過單詞的時(shí)候以相對(duì) 高的.頻率復(fù)習(xí)，半個(gè)月之內(nèi)科學(xué)地重復(fù)，在較長時(shí)間以后則可以降低復(fù)習(xí)的頻率。
比如制定一個(gè)背詞計(jì)劃時(shí)間表(僅供參考)：
假設(shè)每天要背100個(gè)生詞，每天分 成兩個(gè)時(shí)間段來背，可以早上和晚上，每個(gè)時(shí)間段最少保持一個(gè)小時(shí)，第一遍可以把單詞解釋和例句看仔細(xì)，然后以較快速度反復(fù)去背其重點(diǎn)釋義，一般背前面兩個(gè) 意思，至于用法和搭配則可先略看，留待復(fù)習(xí)時(shí)再說，這樣一個(gè)時(shí)間段就可以快速重復(fù)6-7遍了，一天就可以重復(fù)10遍以上了，以后每天看新的單詞之前可以先 復(fù)習(xí)前兩天的內(nèi)容2遍，每天重復(fù)前兩天的內(nèi)容，一個(gè)禮拜再把這個(gè)禮拜所背的單詞再快速復(fù)習(xí)3--5遍，半個(gè)月再把這半個(gè)月所背的單詞快速復(fù)習(xí)5遍，這樣的 操作，就可以有效地解決遺忘的問題。
背單詞還可以采用速記法來減輕學(xué)習(xí)記憶痛苦。速記法即快速幫助記憶詞匯的方法，我們講講符合英文詞匯發(fā)展演化規(guī)律的其中的一大規(guī)律：造單詞的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，有 用的部分就留下，沒有用的就打掉去。簡單舉幾個(gè)真題中其分解為af . fill. i. ate 因?yàn)閒ill打掉了一個(gè)l字母，其它都是前綴和后綴，一再的填入進(jìn)去就是表示(使...)加入/ 加盟。再給大家介紹一種常考的易混詞的突破方法：形近對(duì)比法--兩個(gè)長的很像地詞放到一起區(qū)分。如：ingenious adj.機(jī)靈的、有獨(dú)創(chuàng)性的和ingenuous adj.坦白的, 自然的, 直率的;progenitor = progen+it(它)+or(人)可以記為它這個(gè)人是祖先，鼻祖，始祖;progeny = progen+y(young) 可以記為年輕的人是子孫后裔。形近的詞確實(shí)很多，就要放到一起記，做到異中求記，過目難忘!我們常?？梢愿鶕?jù)這些簡單易記的方法記住一串單詞，可以針對(duì)考 試，而且遠(yuǎn)較死記硬背來得牢靠，如果運(yùn)用的好的話，常?？梢允盏剿膬蓳芮Ы锏钠嫘А?BR> 通過閱讀和題目，加深對(duì)單詞的理解和掌握。如果大家缺乏托福閱讀材料，可以參照舊托福，新托福畢竟是舊托福的延伸，所以舊托福也有一定的參考價(jià)值。甚至可以運(yùn)用tpo套題進(jìn)行練習(xí)。建議在背了3周新詞(一半單詞)時(shí)，開始練習(xí)舊托福閱讀真題和做詞匯題目。閱讀也不用急著像舊托福考試要求的平均11分鐘做完一篇，可以放慢做題節(jié)奏。總體來說，舊托福的材料作用主要是熱身。
現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)，各種輔助工具越來越多，大家可以利用例如知米背單詞、百詞斬、拓詞、囧記單詞等做為你背單詞的輔助工具，效果絕對(duì)事半功倍哦。隨著同學(xué)們背詞，做題，閱讀的進(jìn)行，大家應(yīng)該對(duì)單詞充滿信心，這一關(guān)會(huì)逐漸瓦解。在整個(gè)過程中同學(xué)們最需要克服的是浮躁的心理。
總之，背單詞是每一個(gè)考生都要經(jīng)歷的過程，這是慢慢積累的過程，最重要的還是需要堅(jiān)持和決心，希望以上幾招對(duì)各位同學(xué)們有所幫助，最后小編祝愿每一位考生都能取得理想的托福成績。
背誦的演講稿篇二
說到《論語》，相信大家都很熟悉。這是大教育家孔子的弟子，將孔子的言論編織成的一部書。其中，大多都是富含哲理的語句。因此，我也對(duì)其中的一些句子深有感悟。其中，對(duì)我最有影響的，是那句：三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?BR> 認(rèn)真讀這句話，其實(shí)它的實(shí)質(zhì)就是說，要我們?nèi)∷酥L，補(bǔ)己之短。當(dāng)你真正做到這一點(diǎn)時(shí)，那么你做人就將不斷完善自己，從而走向成功。這樣的人生坐標(biāo)，是很好，但是，這不是人人都能做到的。要想到，人是復(fù)雜的，你可能可以容易地看出他明顯的有缺點(diǎn)和表面的性格和想法，但是要深入讀懂一個(gè)人，那是相當(dāng)困難的。
唐太宗李世民，是個(gè)杰出的帝王，他就是做到了這點(diǎn)，才有了“貞觀之治”，但是其過程也是非常不容易的：他有個(gè)大臣，叫魏征，是個(gè)直言不諱的人，曾經(jīng)一度惹火唐太宗，但是都是忠言逆耳。就是這樣，唐太宗被一次次的惹火，一次次的諒解魏征，也就一次次地將魏征這個(gè)人多讀懂了點(diǎn)。這樣，直到魏征死了，他才真正讀懂了他，在悲痛中說下了一句話：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。”可想而知吧，讀懂一個(gè)人，不是一般人能做到的。
暫且這樣，就算你讀懂了一個(gè)人，你還只是一個(gè)開始。以其為師，優(yōu)點(diǎn)則從，缺點(diǎn)則改，這個(gè)過程，是比前者更難的。就拿學(xué)生來說。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，他人的優(yōu)缺點(diǎn)，倒不是那么困難。但是這個(gè)過程，卻更是難上加難。比如說，上課不認(rèn)真聽講，回家沒有及時(shí)完成作業(yè)，就不會(huì)有好成績。就算你把這個(gè)道理告訴那些不自覺的學(xué)生，他們不需要尋找，大道理擺在面前，為什么還是不能進(jìn)步呢？所以說改正缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的過程也很重要。換一句話來說，那就是堅(jiān)持難。
總而言之，想按照上面說的那些，也就是按照《論語》的那句話說的做，是極為困難的。但是，如果你真能做到上面的那些，你必然會(huì)走上你的人生之巔。
為此，我將以此為我的人生坐標(biāo)，并努力嘗試著……
背誦的演講稿篇三
背誦
作文
不可取
我說，什么意思?
一位大膽的男生揚(yáng)起臉，理直氣壯地對(duì)我說：我們小學(xué)里的考試作文，都是把以前的作文背誦一下，再寫到卷子上的。我明白了，以前有學(xué)生就洋洋自得地告訴我，他們老師每逢考試，就讓學(xué)生背誦幾篇作文，然后到考試時(shí)根據(jù)題目，采取掐頭去尾法、東拼西湊法、牽強(qiáng)附會(huì)法、死拽硬拉法等等“手段”，炮制一篇作文，常常因此而取得高分呢。于是，他們習(xí)慣了考前背作文，考場默作文。
我告訴學(xué)生：當(dāng)場寫!
也有家長私下問我，背一篇應(yīng)付考試是否可行。自然，我都告訴他們不能這樣做。
記得七年級(jí)第一次正式寫作文，我要求當(dāng)堂完成。其中有一位同學(xué)的文章，我印象比較深，在剛參加夏令營時(shí)，他就已經(jīng)寫過，而且?guī)缀鯖]有變化。我告訴這位同學(xué)，文章寫得不錯(cuò)。但，這次作文，只是他的“保留曲目”，已經(jīng)失去了魅力，我給他降低了一個(gè)等次，并在作文
評(píng)語
中注明“似曾相識(shí)”。
如何看待這種現(xiàn)象?
老師平時(shí)要求學(xué)生背誦一些好文章，尤其是經(jīng)典文本，當(dāng)做用來積累、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言、素材的方法，那倒也算是積善積德的事兒，比如有老師喜歡要求學(xué)生背誦古
詩詞
文賦之類的做法，于作文而言多少有些好處。我教每一屆學(xué)生，都會(huì)提供10篇為學(xué)生精心挑選的經(jīng)典文章，像《漢字是我家》、《藥香如蝶》等，這些文章文質(zhì)兼美，不僅對(duì)語文學(xué)習(xí)大有裨益，對(duì)孩子的精神成長也是滿滿的正能量。我對(duì)學(xué)生說，能被就背，不能背誦，多讀讀也好。又如，朱自清先生的《春》，當(dāng)初就是為初中生寫作而量身定制的“范文”，無論是其篇章結(jié)構(gòu)，還是語言運(yùn)用，對(duì)七年級(jí)學(xué)生寫作有很大的示范意義，所以，一般教材中都會(huì)作為規(guī)定動(dòng)作，要求學(xué)生背誦。寫作文，首先要“入格”再考慮“出格”。毋庸置疑，朱先生的文字能給面對(duì)作文咬斷筆頭、絞盡腦汁的學(xué)生以很好的可操作性模仿。對(duì)于寫作水平較高的學(xué)生而言，完全可以不受這種固定模式的局限，然而，現(xiàn)實(shí)是，能夠超越的畢竟還是鳳毛麟角。
如果僅僅是為了在考試時(shí)攫取分?jǐn)?shù)而讓學(xué)生背作文，實(shí)在是得不償失。從學(xué)語文的角度來看，背誦作文去應(yīng)對(duì)考場作文，其實(shí)并沒有從根本上去解決學(xué)生作文中的問題，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何投機(jī)取巧。我們不能僅僅為了分?jǐn)?shù)，而忘記了學(xué)生階段“作文即做人”的道理。
退一萬步講，學(xué)生如果是背誦自己以前的作文還算是自己的東西的話，那么，有自作聰明者把別人的好文章背誦來再復(fù)制粘貼到試卷上，就是一種抄襲或剽竊了，弄不好，聰明反被聰明誤。有一次中考閱卷，老師發(fā)現(xiàn)一篇精彩作文，遂像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般，讓其他老師爭相一讀為快?？墒?，很快就有一種被戲弄的感覺，原來，這篇文章，就是把試卷閱讀理解部分的一篇
散文
，原封不動(dòng)地抄錄在此。于是喜悅化為憤怒，得分可想而知。某年高考作文，某地報(bào)紙上就刊登了一篇滿分作文，有細(xì)心的讀者就發(fā)現(xiàn)，這篇滿分作文，竟然是一位知名作家的作品。好尷尬!
以前我批改學(xué)生作文時(shí)，也會(huì)遇到一種情形，有兩三個(gè)學(xué)生的作文，竟然是一模一樣，稍有常識(shí)的人都知道，他們抄襲某“優(yōu)秀作文選”上的文字并不幸“撞車”了。于是，我痛下決心，每次作文，不再帶回家去寫，而是當(dāng)堂完成。我以前喜歡把學(xué)生的優(yōu)秀作文打出來發(fā)到我的博客上，可是，后來有一位老師對(duì)我說，不要發(fā)在博客上公開了，因?yàn)槿绻麑W(xué)生的作文被當(dāng)成范文，被其他同學(xué)“背”去了，再寫在自己的試卷上，如有雷同，就說不清誰是誰非了。我想想，確有道理。
即使是自己的作文，也用不著“背好”一直用來應(yīng)對(duì)各種考試。如果有學(xué)生這樣做，至少說明，這個(gè)孩子對(duì)寫作文還不感興趣，還沒打算好好寫。這需要老師從教的角度去多多關(guān)注，正面引導(dǎo)，而不是迎合世俗，不擇手段。雖說應(yīng)試有種種有違人性的做法，老師也似乎有很多無可奈何之處，但作為教師還是要守住底線的。背出來的文字，只是一次次的重復(fù)自己，一次次的在原有水平上徘徊，那不是寫文章，而是在寫字。
這不是說好的素材不能反復(fù)用，關(guān)鍵是看為什么用，怎么用。比如，第一次寫了，第二次還可以從語言上琢磨，第三次還可以從篇章上調(diào)整，第四次還可以從詳略上變化，第五次還可以從敘述角度上變化，第六次還可以從文體上轉(zhuǎn)換……這個(gè)過程，每一次都有一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練，每一次都達(dá)到一個(gè)目的，每一次都會(huì)有提升，最終達(dá)到“文章本天成，妙手而得之”的境界。
要想寫好作文，功夫在平時(shí)。
本文作者：梁增紅
背誦的演講稿篇四
“信譽(yù)要緊吶!
老者明白，他一旦離開小攤，贓物轉(zhuǎn)移，那就再?zèng)]希望了。如果和她來 “硬”的，只會(huì)把關(guān)系弄僵。于是，他決定來“軟”的，他笑了笑說：“我 也沒說是你拿了，是不是忙中出錯(cuò)，混到衣服堆里去了。”這話很有分寸， 給姑娘下臺(tái)準(zhǔn)備了臺(tái)階。
這時(shí)來人買東西，打斷了說話。他擺出了“持久戰(zhàn)”的架式，盯著貨攤。
姑娘顯得有些心神不安。 等貨攤只剩他倆時(shí)，他壓低聲音悄悄地說：“姑娘，我一下子照顧了你五六十元的生意，你怎么能這樣對(duì)待我呢?我看你年紀(jì)輕輕的，在這個(gè)熱鬧 街道擺攤，一個(gè)月收入幾百上千，信譽(yù)要緊吶!”這話有懇求、有開導(dǎo)、還 有暗示。說得姑娘低下了頭，顯然在進(jìn)行思想斗爭。
姑娘終于經(jīng)不住他的懇求、開導(dǎo)，說“我給你找找看。” 他說：“我知道你會(huì)幫助我的?！?果然，姑娘就坡下驢，翻了一陣子，在衣服堆里“找”出了錢包，羞答答的遞給了他。 老同志柔言慢道，不但使外匯券失而復(fù)得，而且挽救了一個(gè)幾乎淪為小偷的女青年。
背誦的演講稿篇五
多年的高考備考經(jīng)驗(yàn)告訴我們，英語中的書面表達(dá)要靠模仿，即模仿、化用一些精彩的句子，滿足高考書面表達(dá)“盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯”的要求。而要達(dá)到這一要求，就必須背誦積累一些較為實(shí)用的短語、句型和文章，提高對(duì)英語語言的駕馭能力，這也是多位專家所竭力提倡的。下面筆者就英語背誦這一話題發(fā)表一些淺見，希望能對(duì)高考沖刺階段的廣大考生有用。
背誦的好處可謂很多，歸納起來主要有以下幾條：
1．“書讀百遍，其義自見”，背誦可以加深對(duì)文章的理解，在潛移默化中提高你的閱讀理解能力。
2．短文背誦可以幫助你在特定的語境中記單詞、短語和句型，能夠使你準(zhǔn)確地把握該單詞、短語在特定的語境中的準(zhǔn)確含義。是記憶單詞、短語和句型的有效途徑。
3．持之以恒的背誦過程就是一個(gè)語言輸入和積累的過程，對(duì)口語會(huì)話和寫作直接有效，真正做到說時(shí)“言之有物”，寫時(shí)“妙筆生花”。
4．一篇精品短文就是一個(gè)特定的語境，背誦它包含了對(duì)單詞、短語、語法、句子結(jié)構(gòu)、聽力、口語、語感、寫作和翻譯的各個(gè)功能，能整體提升同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)效果。
5．背誦了30-50篇文章后，會(huì)產(chǎn)生一定的“語言張力”，即“語感”，繼而會(huì)體驗(yàn)到內(nèi)心的變化與喜悅，小有成就感。就會(huì)自愿學(xué)英語，不再需要外力的逼迫了。
6．背誦英語能夠無形中造成“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。從文字的輸入與輸出轉(zhuǎn)變到聲音的輸入與輸出；從以老師的講授為中心轉(zhuǎn)變到學(xué)生的操練為中心；從死的語言材料轉(zhuǎn)變?yōu)轷r活的語言材料；從以應(yīng)試為中心轉(zhuǎn)變到以培養(yǎng)能力為中心。這“四個(gè)轉(zhuǎn)變”能夠強(qiáng)化你的英語學(xué)習(xí)能力，使你能夠把英語學(xué)活，而非一套死的語法規(guī)則。
選擇背誦材料時(shí)常常要考慮以下幾個(gè)方面：
1．原汁原味的英語材料。
毋庸置疑，原汁原味的精品材料才值得背誦。如新概念英語。其之所以成為經(jīng)典就是因?yàn)樗?jīng)久不衰，歷久彌新。《新概念英語》出版40多年來，被無數(shù)英語學(xué)習(xí)者奉為英語學(xué)習(xí)的`寶典，而且為一代代的英語愛好者提供了一個(gè)從英語入門到全面提高英語水平的最好途徑。
2．貼近高考的英語材料。
歷年來的各省市的書面表達(dá)范文，每種類型的背幾篇，直接對(duì)你的書面表達(dá)有用。
3．我們的英語課文。對(duì)于高一、高二學(xué)生而言，課本是我們學(xué)習(xí)英語的主要戰(zhàn)場。背誦課文能大大地有利于我們對(duì)課文的理解，對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)很重要。
4．平常所遇到的，有健康的思想，地道的語言和優(yōu)美的文筆的精彩句子。如格言、警句等。
5．把你做錯(cuò)的單選題變成一個(gè)個(gè)完整的句子，把完型填空正確選項(xiàng)各歸其位還原為“本來面目”，把短文改錯(cuò)校對(duì)成一篇百字文，形成正確信息，這些都可以成為你的背誦材料。
6．或者你心儀的如市面上流行的背誦素材，如李陽瘋狂英語背誦等。
絕大多數(shù)同學(xué)的背誦屬于“似背非背”，一點(diǎn)都不徹底，一點(diǎn)都不情愿，重復(fù)的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。流于形式，這對(duì)英語學(xué)習(xí)幫助不大，白白浪費(fèi)了時(shí)間！毫無疑問，不講你選擇什么來背，都需要毅力來支撐。當(dāng)然不能死記硬背，要講究方法與技巧。剛開始背誦的時(shí)候相當(dāng)困難，然而記憶力在背誦的過程中逐漸提高！只要堅(jiān)持背誦，你才能獲得非凡的記憶力，你終身將不為記憶而煩惱！
背誦時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1. 在理解的基礎(chǔ)上背誦。理解了才能形成有效記憶。
2. 背誦時(shí)注意力要高度集中。
3. 優(yōu)化背誦手段。如關(guān)鍵詞提示，與同桌合作、背誦與默寫相結(jié)合等。
4. 循環(huán)記憶原則。背誦會(huì)了，還要勤于復(fù)習(xí)，才不至于生疏遺忘。
5. 一次背誦的時(shí)間不要超10分鐘。
6. 少食多餐，一次少背點(diǎn)，多背幾次。對(duì)長文章要化繁為簡，分而背之，以免被其篇幅長所嚇倒，喪失信心。
7. 盡量地選擇有聽力磁帶或mp3的材料，聽力與背誦相結(jié)合。
8. 英語教師可在課前讓學(xué)生背誦，每天堅(jiān)持。
最后請(qǐng)同學(xué)們一定要記住這句話：勤于背誦，背以致用。背誦只是機(jī)械地模仿，而應(yīng)用則是創(chuàng)造。在冬天僅僅把煤球運(yùn)到家還不行，要想取暖必須把它點(diǎn)燃。同理，要“點(diǎn)燃”你所背的英語材料，樹起應(yīng)用意識(shí)，常想著如何把所背的東西恰如其分地用到你的英語寫作、會(huì)話當(dāng)中去。要在“背誦”和“應(yīng)用”之間打通一條綠色通道。
備注：本文不僅適合于高三學(xué)生而且也適用于高一、高二年級(jí)學(xué)生。重要的是要積極嘗試和主動(dòng)體驗(yàn)。如果能堅(jiān)持下去，效果一定是不錯(cuò)的。
背誦的演講稿篇六
背單詞最重要的一點(diǎn)，就是：如果想比別人成功，就一定要走捷徑。不要期盼自己比別人幸運(yùn)，也不要指望自己比別人更聰明或者更勤奮。從智力上說，從機(jī)遇上說，自己和別人都是差不了多少的，想超過和自己差不多的人，就一定要走捷徑，捷徑，捷徑！
因?yàn)樽约翰槐葎e人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會(huì)比別人忘得少。然而，別人每天背十個(gè)單詞，自己卻可以背一百個(gè)，忘掉五分之一，還剩八十個(gè)，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個(gè)是最低限。其實(shí)背到后來您會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求并不高，一個(gè)月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。這一百個(gè)要分成四組來背，上午三十,中午十個(gè)，下午三十，晚上三十。第二天早晨復(fù)習(xí)以前沒背下來的詞。背的時(shí)候，要一目十詞（注意，是十個(gè)而不是更多或更少），不要認(rèn)認(rèn)真真背，因?yàn)闆]有認(rèn)認(rèn)真真的時(shí)間。一邊看一邊讀每個(gè)詞的讀音，默讀也成。看完后回憶一遍，回憶不起來的再看。這次背的目的在于留下個(gè)大概印象，下次看見能知道這個(gè)詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨(dú)抄出來。
（一）能增加成就感，提高興趣。至于為什么，您翻翻字典就明白了。
（二）便于清楚地知道那些單詞已經(jīng)背過，那些還沒背。
（三）能先把最基本的詞先掌握。三萬單詞里，分為三個(gè)等級(jí)：三千到四千，八千到一萬，兩萬二到三萬。也就是說，您得分別準(zhǔn)備三本字典。這幾個(gè)等級(jí)之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以在從一萬到三萬之間走了一段彎路，浪費(fèi)了一些時(shí)間，不然或許能突破到五萬吧！所以，背單詞捷徑的下面這條就有了三個(gè)分支。
一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時(shí)間長短。一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在不同場合見三到四次面。俺在上文中提到大量背的時(shí)候，不要摳某一個(gè)字記住與否就是這個(gè)意思。因?yàn)槭欠褚灰婄娗槎际菬o所謂的'，關(guān)鍵在于有更多不同類型的見面機(jī)會(huì)。不過，根據(jù)要背的單詞的等級(jí)不同，增加見面機(jī)會(huì)的方式也有所不同。
第一個(gè)分支：瞎聽！三千到四千這個(gè)等級(jí)，是非常常用的單詞，而且?guī)缀跄依吮磉_(dá)最基本思想所需要的一切詞匯。每篇文章中百分之八十都是這些詞匯，而且這些詞都是最基本的語素（或稱“詞根”），就是分割到最小無法再分割，互相之間也沒什么類似之處的東西。對(duì)付這些詞的最好方法，就是進(jìn)行大量的，不間斷的，簡單的初級(jí)聽力練習(xí)。因?yàn)殚喿x材料中，還有百分之二十其他詞匯，所以光憑這個(gè)等級(jí)的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽力練習(xí)都是最基本的對(duì)話，而且發(fā)音一般很標(biāo)準(zhǔn)，多聽能夠增加單詞的重復(fù)率，而且可以為以后背八千到一萬那個(gè)等級(jí)的詞打下語音基礎(chǔ)。
聽的時(shí)候，要分精聽和泛聽兩部分。精聽當(dāng)然是指每個(gè)詞都要弄懂，俺著重講一下泛聽（飯廳）。泛聽是最重要的，因?yàn)檎莆照Z速和語調(diào)，以及總體印象都要泛聽。而這些都是背八千到一萬等級(jí)單詞的基礎(chǔ)？泛聽能夠讓經(jīng)常用到的詞（也就是那些最必要掌握的詞）把您的耳朵磨出繭子來，讓您模模糊糊聽到個(gè)音就能反應(yīng)出它是什么意思。泛聽中您聽到的詞，才是您真正應(yīng)該記住的詞，所以別害怕精聽的時(shí)候什么都聽不懂。到底什么是泛聽呢？泛聽，就是說您聽的時(shí)候，精神要分散，要一邊干著其他事（比如撮飯或和別人大聲討論撮飯），一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽一定要見縫插針，一有機(jī)會(huì)就聽著，最好耳機(jī)不離耳朵。而精聽的意義就在于找出您沒聽清的那些詞。啊哈，那就是您背過但還不熟悉的詞了。把這些詞單獨(dú)記在另外一個(gè)地方，別跟沒背下來的詞混了。泛聽要聽精聽已經(jīng)聽過的內(nèi)容。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那么泛聽就聽第一盤磁帶，正好。提醒您一句，千萬別拿英語廣播當(dāng)自己的聽力教材！??！順便跟您推薦一套聽力教材：武漢師范大學(xué)出的《step by step》內(nèi)容比較循序漸進(jìn)，每一課開頭的音樂也很好聽。
第二個(gè)分支：狂看！八千到一萬這個(gè)等級(jí)，基本包含了剩下的百分之二十。這些單詞在聽力教材里很難找到。但是，可不要停止聽的練習(xí)呦，因?yàn)槁犇莒柟棠恼Z調(diào)感覺，而這是背這個(gè)等級(jí)單詞的一個(gè)關(guān)鍵。不過，背這個(gè)等級(jí)的詞，需要在聽以外增加看的內(nèi)容。看，同樣要分精讀和泛讀兩種。就象聽一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個(gè)不認(rèn)識(shí)的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報(bào)刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，而且看懂了也對(duì)背單詞沒什么促進(jìn)作用。
泛讀也需要大量練習(xí)，只要您有耐心，又有足夠時(shí)間，就一直看下去吧！看的時(shí)候不要仔細(xì)閱讀，掃一眼明白個(gè)大概意思就成了，然后把這一眼沒看懂的詞畫上記號(hào)，別琢磨它是什么意思，繼續(xù)掃描吧！全部看完之后，回頭再看這些單詞，有的可能已經(jīng)想起來了，有的……還沒想起來？那就查查字典，要是自己還沒背過，就扔掉它，要是已經(jīng)背過了，就單獨(dú)抄下來吧，和聽力練習(xí)中沒聽出來的詞放在一起。
第三個(gè)分支：亂說！這只適合背兩萬二到三萬的詞。因?yàn)槠渌脑~不用說就已經(jīng)背下來了。而這個(gè)等級(jí)的詞在閱讀材料里非常少，可能閱讀十篇文章卻一個(gè)這個(gè)等級(jí)的詞也沒有。所以閱讀來增加見面機(jī)會(huì)已經(jīng)不行了。這些詞甚至有的老外一輩子都沒見過，咋能指望他們能寫出來呢？尤其是gre詞匯，什么“給馬穿衣服”，“紐約的流氓”，“從非洲吹向南歐的風(fēng)”……這些詞都是一些精致的修辭，也就是說，如果您話里凈是這些詞，那您可以假冒一位學(xué)者了。一般的老外都是聽不懂您說的這些話的，所以不用這些詞也能表達(dá)同樣的含義。好了，您的機(jī)會(huì)來了，您可以跟老外講話中帶上這些單詞，然后很自豪地假裝謙虛地跟他們解釋這些詞的含義。每次跟老外解釋一兩個(gè)詞就足夠了，老外會(huì)佩服您佩服得五體投地的。hl就向ws解釋吧！要大膽而耐心，尤其是大膽。這個(gè)階段，您就別再練聽力了，因?yàn)榫毩诉M(jìn)步也不大。還記得開頭那句話么？要想成功，得走捷徑。凡是不能在短時(shí)期內(nèi)取得巨大進(jìn)步的行動(dòng)，都不必浪費(fèi)時(shí)間去做。
不過，這時(shí)候的閱讀材料成了問題：您會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去看的東西覺得太淺沒意思，看其他深的東西又看不懂。您還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的有趣現(xiàn)象：那就是您想看的文章里，現(xiàn)在全是第一個(gè)等級(jí)的那些詞，每個(gè)詞您都確切知道它的含義，但整個(gè)文章您就是看不懂。那您該看什么呢？就看第二個(gè)等級(jí)的那些淺顯文章啊。雖然淺顯，但能幫助您不至于忘了過去背出來的成果。至于您看不懂的那些文章，別著急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些詞組、俚語或文法組成的文章。
背單詞的第一個(gè)動(dòng)作是什么？端詳一下它的外貌。第二第三個(gè)動(dòng)作呢？看看它的內(nèi)涵和發(fā)音。而第四個(gè)動(dòng)作，就應(yīng)該是聯(lián)想，再聯(lián)想……聯(lián)想它和其他背過的詞有沒有外表類似的？讀音類似的？意思類似或相反的？如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個(gè)詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會(huì)聯(lián)想起這個(gè)詞，等于又增加了一次見面機(jī)會(huì)。而且，在第二、第三個(gè)等級(jí)的詞匯里，還有許多單詞是由“前綴”，“詞根”，“后綴”組成的，前綴比如“re”，“in”，“pseud”……，后綴比如“er”，“a”，“oid”……然后共同組成一個(gè)新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個(gè)生詞到底什么意思。另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。
如果每天記80個(gè)單詞，一個(gè)月只能背2400個(gè)單詞，但掌握了這些規(guī)律后，實(shí)際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會(huì)了的。不過，在gre單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關(guān)系，又沒有前后綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，意大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能和別人解釋來掌握了。
背誦的演講稿篇七
在雅思聽說讀寫四個(gè)單項(xiàng)的考試中， 就單詞而言， 大部分考生會(huì)都問一個(gè)問題， 要準(zhǔn)備雅思考試， 需要背多少單詞？要達(dá)到多少詞匯量？ 其實(shí)這個(gè)想法是很籠統(tǒng)的， 最終也很難達(dá)成要記住一定數(shù)量單詞的目標(biāo)， 雅思的詞匯是要根據(jù)考官考察的要點(diǎn)來背誦記憶的， 下面我們以聽力為例， 說說詞匯記憶的方法。
首先， 背聽力單詞是有一定范圍的， 眾所周知， 聽力考試是分部分，分題型和分場景來出題的， 每次聽力考試中， 考官在一套聽力試題中從十個(gè)場景中會(huì)考察到2到3個(gè)， 比如， ?？嫉淖夥繄鼍?， 旅游場景，校園生活場景等，因此在我們記憶聽力詞匯時(shí)， 可以分場景來進(jìn)行背誦。
做到上面這一步對(duì)于大部分考生來說并不是很難， 但是背誦單詞的準(zhǔn)確度和效率有會(huì)有很大的.差異。 筆者這里說的準(zhǔn)確率是指單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確； 單詞的拼寫要準(zhǔn)確， 效率是指在做聽力試題的時(shí)候， 是否能夠及時(shí)準(zhǔn)確的把單詞聽寫出來。 只有做到這一步， 我們的聽力成績才會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高。 所以， 各位同學(xué)要改進(jìn)記憶聽力詞匯的方法，不能只用眼睛看， 一個(gè)看字是不能把聽力詞匯攻克掉的， 要聽， 要寫， 最好是邊聽邊寫， 建議把詞匯結(jié)合場景來聽， 我們可以充分利用我們手里的劍橋試題， 通過聽劍橋試題里的錄音來加強(qiáng)我們對(duì)相關(guān)場景詞匯的記憶。 這樣不但可以練習(xí)聽力， 還可以從本質(zhì)上熟悉詞匯， 是一個(gè)一舉兩得好方法。
背誦的演講稿篇一
備考tofel的考生，首先最大的挑戰(zhàn)和最大的難點(diǎn)可能就是背單詞，而背單詞最行之有效的辦法就是堅(jiān)持嚴(yán)格重復(fù)的反復(fù)記憶單詞，除了堅(jiān)持，我們還有哪些方法值得學(xué)習(xí)呢?下面我們一起來看看托福背單詞中的有效方法。
首先必須選擇合適的詞匯書，托福詞匯書現(xiàn)在特別多，比如21天托福詞匯，或者外研社的金莉老師編撰的相關(guān)詞匯書，都是不錯(cuò)的，從選詞范圍，到詞匯的中文意思選取，到例句，都是好的單詞學(xué)習(xí)必備知識(shí)。對(duì)于要準(zhǔn)備tofel或gre考試的同學(xué)來說，其實(shí)一本六級(jí)詞匯的量基本可以搞定托福了。
托福詞匯書比較點(diǎn)包括：首次印刷時(shí)間，詞匯量，收詞標(biāo)準(zhǔn)，印刷數(shù)，音標(biāo)，中文釋意等等。
然后根據(jù)自己的實(shí)際英語水平(主要是指你原有的單詞量水平和當(dāng)前可利用的學(xué)習(xí)時(shí)間)制定一個(gè)詳細(xì)的嚴(yán)格重復(fù)背單詞計(jì)劃。每一個(gè)準(zhǔn)備考toefl或gre的考生，英語水平情況各不相同，所謂的什么"核心詞匯和高頻詞匯"不可能適用于每一個(gè)考生，所以大家背單詞，最好按照詞匯量的一個(gè)完整線路把單詞系統(tǒng)的去背一遍，既記牢基礎(chǔ)詞匯又把那些高難單詞槍斃掉，尤其是中學(xué)的同學(xué)去準(zhǔn)備國外考試，更應(yīng)該把四六級(jí)詞匯好好的背背，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這部分基礎(chǔ)單詞+ toefl核心詞匯將保證toefl考生在考試時(shí)，閱讀中選項(xiàng)無任何單詞障礙。這兩部分總共八千多個(gè)單詞聽起來可不是個(gè)小數(shù)目，但實(shí)際上考生往往只掌握了其中的三分之一左右，需要大家好好打下一個(gè)詞匯基礎(chǔ)。對(duì)于剩下的三分之二的單詞，必須制定一個(gè)嚴(yán)格的2-3個(gè)月的背單詞計(jì)劃和有效的利用詞匯記憶法，天天背一些，而不是企圖"10天就突破toefl單詞"。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線：距離記憶的時(shí)間越短發(fā)生遺忘的速度越快，我們應(yīng)該在剛剛背過單詞的時(shí)候以相對(duì) 高的.頻率復(fù)習(xí)，半個(gè)月之內(nèi)科學(xué)地重復(fù)，在較長時(shí)間以后則可以降低復(fù)習(xí)的頻率。
比如制定一個(gè)背詞計(jì)劃時(shí)間表(僅供參考)：
假設(shè)每天要背100個(gè)生詞，每天分 成兩個(gè)時(shí)間段來背，可以早上和晚上，每個(gè)時(shí)間段最少保持一個(gè)小時(shí)，第一遍可以把單詞解釋和例句看仔細(xì)，然后以較快速度反復(fù)去背其重點(diǎn)釋義，一般背前面兩個(gè) 意思，至于用法和搭配則可先略看，留待復(fù)習(xí)時(shí)再說，這樣一個(gè)時(shí)間段就可以快速重復(fù)6-7遍了，一天就可以重復(fù)10遍以上了，以后每天看新的單詞之前可以先 復(fù)習(xí)前兩天的內(nèi)容2遍，每天重復(fù)前兩天的內(nèi)容，一個(gè)禮拜再把這個(gè)禮拜所背的單詞再快速復(fù)習(xí)3--5遍，半個(gè)月再把這半個(gè)月所背的單詞快速復(fù)習(xí)5遍，這樣的 操作，就可以有效地解決遺忘的問題。
背單詞還可以采用速記法來減輕學(xué)習(xí)記憶痛苦。速記法即快速幫助記憶詞匯的方法，我們講講符合英文詞匯發(fā)展演化規(guī)律的其中的一大規(guī)律：造單詞的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，有 用的部分就留下，沒有用的就打掉去。簡單舉幾個(gè)真題中其分解為af . fill. i. ate 因?yàn)閒ill打掉了一個(gè)l字母，其它都是前綴和后綴，一再的填入進(jìn)去就是表示(使...)加入/ 加盟。再給大家介紹一種常考的易混詞的突破方法：形近對(duì)比法--兩個(gè)長的很像地詞放到一起區(qū)分。如：ingenious adj.機(jī)靈的、有獨(dú)創(chuàng)性的和ingenuous adj.坦白的, 自然的, 直率的;progenitor = progen+it(它)+or(人)可以記為它這個(gè)人是祖先，鼻祖，始祖;progeny = progen+y(young) 可以記為年輕的人是子孫后裔。形近的詞確實(shí)很多，就要放到一起記，做到異中求記，過目難忘!我們常?？梢愿鶕?jù)這些簡單易記的方法記住一串單詞，可以針對(duì)考 試，而且遠(yuǎn)較死記硬背來得牢靠，如果運(yùn)用的好的話，常?？梢允盏剿膬蓳芮Ы锏钠嫘А?BR> 通過閱讀和題目，加深對(duì)單詞的理解和掌握。如果大家缺乏托福閱讀材料，可以參照舊托福，新托福畢竟是舊托福的延伸，所以舊托福也有一定的參考價(jià)值。甚至可以運(yùn)用tpo套題進(jìn)行練習(xí)。建議在背了3周新詞(一半單詞)時(shí)，開始練習(xí)舊托福閱讀真題和做詞匯題目。閱讀也不用急著像舊托福考試要求的平均11分鐘做完一篇，可以放慢做題節(jié)奏。總體來說，舊托福的材料作用主要是熱身。
現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)，各種輔助工具越來越多，大家可以利用例如知米背單詞、百詞斬、拓詞、囧記單詞等做為你背單詞的輔助工具，效果絕對(duì)事半功倍哦。隨著同學(xué)們背詞，做題，閱讀的進(jìn)行，大家應(yīng)該對(duì)單詞充滿信心，這一關(guān)會(huì)逐漸瓦解。在整個(gè)過程中同學(xué)們最需要克服的是浮躁的心理。
總之，背單詞是每一個(gè)考生都要經(jīng)歷的過程，這是慢慢積累的過程，最重要的還是需要堅(jiān)持和決心，希望以上幾招對(duì)各位同學(xué)們有所幫助，最后小編祝愿每一位考生都能取得理想的托福成績。
背誦的演講稿篇二
說到《論語》，相信大家都很熟悉。這是大教育家孔子的弟子，將孔子的言論編織成的一部書。其中，大多都是富含哲理的語句。因此，我也對(duì)其中的一些句子深有感悟。其中，對(duì)我最有影響的，是那句：三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?BR> 認(rèn)真讀這句話，其實(shí)它的實(shí)質(zhì)就是說，要我們?nèi)∷酥L，補(bǔ)己之短。當(dāng)你真正做到這一點(diǎn)時(shí)，那么你做人就將不斷完善自己，從而走向成功。這樣的人生坐標(biāo)，是很好，但是，這不是人人都能做到的。要想到，人是復(fù)雜的，你可能可以容易地看出他明顯的有缺點(diǎn)和表面的性格和想法，但是要深入讀懂一個(gè)人，那是相當(dāng)困難的。
唐太宗李世民，是個(gè)杰出的帝王，他就是做到了這點(diǎn)，才有了“貞觀之治”，但是其過程也是非常不容易的：他有個(gè)大臣，叫魏征，是個(gè)直言不諱的人，曾經(jīng)一度惹火唐太宗，但是都是忠言逆耳。就是這樣，唐太宗被一次次的惹火，一次次的諒解魏征，也就一次次地將魏征這個(gè)人多讀懂了點(diǎn)。這樣，直到魏征死了，他才真正讀懂了他，在悲痛中說下了一句話：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。”可想而知吧，讀懂一個(gè)人，不是一般人能做到的。
暫且這樣，就算你讀懂了一個(gè)人，你還只是一個(gè)開始。以其為師，優(yōu)點(diǎn)則從，缺點(diǎn)則改，這個(gè)過程，是比前者更難的。就拿學(xué)生來說。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，他人的優(yōu)缺點(diǎn)，倒不是那么困難。但是這個(gè)過程，卻更是難上加難。比如說，上課不認(rèn)真聽講，回家沒有及時(shí)完成作業(yè)，就不會(huì)有好成績。就算你把這個(gè)道理告訴那些不自覺的學(xué)生，他們不需要尋找，大道理擺在面前，為什么還是不能進(jìn)步呢？所以說改正缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的過程也很重要。換一句話來說，那就是堅(jiān)持難。
總而言之，想按照上面說的那些，也就是按照《論語》的那句話說的做，是極為困難的。但是，如果你真能做到上面的那些，你必然會(huì)走上你的人生之巔。
為此，我將以此為我的人生坐標(biāo)，并努力嘗試著……
背誦的演講稿篇三
背誦
作文
不可取
我說，什么意思?
一位大膽的男生揚(yáng)起臉，理直氣壯地對(duì)我說：我們小學(xué)里的考試作文，都是把以前的作文背誦一下，再寫到卷子上的。我明白了，以前有學(xué)生就洋洋自得地告訴我，他們老師每逢考試，就讓學(xué)生背誦幾篇作文，然后到考試時(shí)根據(jù)題目，采取掐頭去尾法、東拼西湊法、牽強(qiáng)附會(huì)法、死拽硬拉法等等“手段”，炮制一篇作文，常常因此而取得高分呢。于是，他們習(xí)慣了考前背作文，考場默作文。
我告訴學(xué)生：當(dāng)場寫!
也有家長私下問我，背一篇應(yīng)付考試是否可行。自然，我都告訴他們不能這樣做。
記得七年級(jí)第一次正式寫作文，我要求當(dāng)堂完成。其中有一位同學(xué)的文章，我印象比較深，在剛參加夏令營時(shí)，他就已經(jīng)寫過，而且?guī)缀鯖]有變化。我告訴這位同學(xué)，文章寫得不錯(cuò)。但，這次作文，只是他的“保留曲目”，已經(jīng)失去了魅力，我給他降低了一個(gè)等次，并在作文
評(píng)語
中注明“似曾相識(shí)”。
如何看待這種現(xiàn)象?
老師平時(shí)要求學(xué)生背誦一些好文章，尤其是經(jīng)典文本，當(dāng)做用來積累、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言、素材的方法，那倒也算是積善積德的事兒，比如有老師喜歡要求學(xué)生背誦古
詩詞
文賦之類的做法，于作文而言多少有些好處。我教每一屆學(xué)生，都會(huì)提供10篇為學(xué)生精心挑選的經(jīng)典文章，像《漢字是我家》、《藥香如蝶》等，這些文章文質(zhì)兼美，不僅對(duì)語文學(xué)習(xí)大有裨益，對(duì)孩子的精神成長也是滿滿的正能量。我對(duì)學(xué)生說，能被就背，不能背誦，多讀讀也好。又如，朱自清先生的《春》，當(dāng)初就是為初中生寫作而量身定制的“范文”，無論是其篇章結(jié)構(gòu)，還是語言運(yùn)用，對(duì)七年級(jí)學(xué)生寫作有很大的示范意義，所以，一般教材中都會(huì)作為規(guī)定動(dòng)作，要求學(xué)生背誦。寫作文，首先要“入格”再考慮“出格”。毋庸置疑，朱先生的文字能給面對(duì)作文咬斷筆頭、絞盡腦汁的學(xué)生以很好的可操作性模仿。對(duì)于寫作水平較高的學(xué)生而言，完全可以不受這種固定模式的局限，然而，現(xiàn)實(shí)是，能夠超越的畢竟還是鳳毛麟角。
如果僅僅是為了在考試時(shí)攫取分?jǐn)?shù)而讓學(xué)生背作文，實(shí)在是得不償失。從學(xué)語文的角度來看，背誦作文去應(yīng)對(duì)考場作文，其實(shí)并沒有從根本上去解決學(xué)生作文中的問題，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何投機(jī)取巧。我們不能僅僅為了分?jǐn)?shù)，而忘記了學(xué)生階段“作文即做人”的道理。
退一萬步講，學(xué)生如果是背誦自己以前的作文還算是自己的東西的話，那么，有自作聰明者把別人的好文章背誦來再復(fù)制粘貼到試卷上，就是一種抄襲或剽竊了，弄不好，聰明反被聰明誤。有一次中考閱卷，老師發(fā)現(xiàn)一篇精彩作文，遂像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般，讓其他老師爭相一讀為快?？墒?，很快就有一種被戲弄的感覺，原來，這篇文章，就是把試卷閱讀理解部分的一篇
散文
，原封不動(dòng)地抄錄在此。于是喜悅化為憤怒，得分可想而知。某年高考作文，某地報(bào)紙上就刊登了一篇滿分作文，有細(xì)心的讀者就發(fā)現(xiàn)，這篇滿分作文，竟然是一位知名作家的作品。好尷尬!
以前我批改學(xué)生作文時(shí)，也會(huì)遇到一種情形，有兩三個(gè)學(xué)生的作文，竟然是一模一樣，稍有常識(shí)的人都知道，他們抄襲某“優(yōu)秀作文選”上的文字并不幸“撞車”了。于是，我痛下決心，每次作文，不再帶回家去寫，而是當(dāng)堂完成。我以前喜歡把學(xué)生的優(yōu)秀作文打出來發(fā)到我的博客上，可是，后來有一位老師對(duì)我說，不要發(fā)在博客上公開了，因?yàn)槿绻麑W(xué)生的作文被當(dāng)成范文，被其他同學(xué)“背”去了，再寫在自己的試卷上，如有雷同，就說不清誰是誰非了。我想想，確有道理。
即使是自己的作文，也用不著“背好”一直用來應(yīng)對(duì)各種考試。如果有學(xué)生這樣做，至少說明，這個(gè)孩子對(duì)寫作文還不感興趣，還沒打算好好寫。這需要老師從教的角度去多多關(guān)注，正面引導(dǎo)，而不是迎合世俗，不擇手段。雖說應(yīng)試有種種有違人性的做法，老師也似乎有很多無可奈何之處，但作為教師還是要守住底線的。背出來的文字，只是一次次的重復(fù)自己，一次次的在原有水平上徘徊，那不是寫文章，而是在寫字。
這不是說好的素材不能反復(fù)用，關(guān)鍵是看為什么用，怎么用。比如，第一次寫了，第二次還可以從語言上琢磨，第三次還可以從篇章上調(diào)整，第四次還可以從詳略上變化，第五次還可以從敘述角度上變化，第六次還可以從文體上轉(zhuǎn)換……這個(gè)過程，每一次都有一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練，每一次都達(dá)到一個(gè)目的，每一次都會(huì)有提升，最終達(dá)到“文章本天成，妙手而得之”的境界。
要想寫好作文，功夫在平時(shí)。
本文作者：梁增紅
背誦的演講稿篇四
“信譽(yù)要緊吶!
老者明白，他一旦離開小攤，贓物轉(zhuǎn)移，那就再?zèng)]希望了。如果和她來 “硬”的，只會(huì)把關(guān)系弄僵。于是，他決定來“軟”的，他笑了笑說：“我 也沒說是你拿了，是不是忙中出錯(cuò)，混到衣服堆里去了。”這話很有分寸， 給姑娘下臺(tái)準(zhǔn)備了臺(tái)階。
這時(shí)來人買東西，打斷了說話。他擺出了“持久戰(zhàn)”的架式，盯著貨攤。
姑娘顯得有些心神不安。 等貨攤只剩他倆時(shí)，他壓低聲音悄悄地說：“姑娘，我一下子照顧了你五六十元的生意，你怎么能這樣對(duì)待我呢?我看你年紀(jì)輕輕的，在這個(gè)熱鬧 街道擺攤，一個(gè)月收入幾百上千，信譽(yù)要緊吶!”這話有懇求、有開導(dǎo)、還 有暗示。說得姑娘低下了頭，顯然在進(jìn)行思想斗爭。
姑娘終于經(jīng)不住他的懇求、開導(dǎo)，說“我給你找找看。” 他說：“我知道你會(huì)幫助我的?！?果然，姑娘就坡下驢，翻了一陣子，在衣服堆里“找”出了錢包，羞答答的遞給了他。 老同志柔言慢道，不但使外匯券失而復(fù)得，而且挽救了一個(gè)幾乎淪為小偷的女青年。
背誦的演講稿篇五
多年的高考備考經(jīng)驗(yàn)告訴我們，英語中的書面表達(dá)要靠模仿，即模仿、化用一些精彩的句子，滿足高考書面表達(dá)“盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯”的要求。而要達(dá)到這一要求，就必須背誦積累一些較為實(shí)用的短語、句型和文章，提高對(duì)英語語言的駕馭能力，這也是多位專家所竭力提倡的。下面筆者就英語背誦這一話題發(fā)表一些淺見，希望能對(duì)高考沖刺階段的廣大考生有用。
背誦的好處可謂很多，歸納起來主要有以下幾條：
1．“書讀百遍，其義自見”，背誦可以加深對(duì)文章的理解，在潛移默化中提高你的閱讀理解能力。
2．短文背誦可以幫助你在特定的語境中記單詞、短語和句型，能夠使你準(zhǔn)確地把握該單詞、短語在特定的語境中的準(zhǔn)確含義。是記憶單詞、短語和句型的有效途徑。
3．持之以恒的背誦過程就是一個(gè)語言輸入和積累的過程，對(duì)口語會(huì)話和寫作直接有效，真正做到說時(shí)“言之有物”，寫時(shí)“妙筆生花”。
4．一篇精品短文就是一個(gè)特定的語境，背誦它包含了對(duì)單詞、短語、語法、句子結(jié)構(gòu)、聽力、口語、語感、寫作和翻譯的各個(gè)功能，能整體提升同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)效果。
5．背誦了30-50篇文章后，會(huì)產(chǎn)生一定的“語言張力”，即“語感”，繼而會(huì)體驗(yàn)到內(nèi)心的變化與喜悅，小有成就感。就會(huì)自愿學(xué)英語，不再需要外力的逼迫了。
6．背誦英語能夠無形中造成“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。從文字的輸入與輸出轉(zhuǎn)變到聲音的輸入與輸出；從以老師的講授為中心轉(zhuǎn)變到學(xué)生的操練為中心；從死的語言材料轉(zhuǎn)變?yōu)轷r活的語言材料；從以應(yīng)試為中心轉(zhuǎn)變到以培養(yǎng)能力為中心。這“四個(gè)轉(zhuǎn)變”能夠強(qiáng)化你的英語學(xué)習(xí)能力，使你能夠把英語學(xué)活，而非一套死的語法規(guī)則。
選擇背誦材料時(shí)常常要考慮以下幾個(gè)方面：
1．原汁原味的英語材料。
毋庸置疑，原汁原味的精品材料才值得背誦。如新概念英語。其之所以成為經(jīng)典就是因?yàn)樗?jīng)久不衰，歷久彌新。《新概念英語》出版40多年來，被無數(shù)英語學(xué)習(xí)者奉為英語學(xué)習(xí)的`寶典，而且為一代代的英語愛好者提供了一個(gè)從英語入門到全面提高英語水平的最好途徑。
2．貼近高考的英語材料。
歷年來的各省市的書面表達(dá)范文，每種類型的背幾篇，直接對(duì)你的書面表達(dá)有用。
3．我們的英語課文。對(duì)于高一、高二學(xué)生而言，課本是我們學(xué)習(xí)英語的主要戰(zhàn)場。背誦課文能大大地有利于我們對(duì)課文的理解，對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)很重要。
4．平常所遇到的，有健康的思想，地道的語言和優(yōu)美的文筆的精彩句子。如格言、警句等。
5．把你做錯(cuò)的單選題變成一個(gè)個(gè)完整的句子，把完型填空正確選項(xiàng)各歸其位還原為“本來面目”，把短文改錯(cuò)校對(duì)成一篇百字文，形成正確信息，這些都可以成為你的背誦材料。
6．或者你心儀的如市面上流行的背誦素材，如李陽瘋狂英語背誦等。
絕大多數(shù)同學(xué)的背誦屬于“似背非背”，一點(diǎn)都不徹底，一點(diǎn)都不情愿，重復(fù)的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。流于形式，這對(duì)英語學(xué)習(xí)幫助不大，白白浪費(fèi)了時(shí)間！毫無疑問，不講你選擇什么來背，都需要毅力來支撐。當(dāng)然不能死記硬背，要講究方法與技巧。剛開始背誦的時(shí)候相當(dāng)困難，然而記憶力在背誦的過程中逐漸提高！只要堅(jiān)持背誦，你才能獲得非凡的記憶力，你終身將不為記憶而煩惱！
背誦時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1. 在理解的基礎(chǔ)上背誦。理解了才能形成有效記憶。
2. 背誦時(shí)注意力要高度集中。
3. 優(yōu)化背誦手段。如關(guān)鍵詞提示，與同桌合作、背誦與默寫相結(jié)合等。
4. 循環(huán)記憶原則。背誦會(huì)了，還要勤于復(fù)習(xí)，才不至于生疏遺忘。
5. 一次背誦的時(shí)間不要超10分鐘。
6. 少食多餐，一次少背點(diǎn)，多背幾次。對(duì)長文章要化繁為簡，分而背之，以免被其篇幅長所嚇倒，喪失信心。
7. 盡量地選擇有聽力磁帶或mp3的材料，聽力與背誦相結(jié)合。
8. 英語教師可在課前讓學(xué)生背誦，每天堅(jiān)持。
最后請(qǐng)同學(xué)們一定要記住這句話：勤于背誦，背以致用。背誦只是機(jī)械地模仿，而應(yīng)用則是創(chuàng)造。在冬天僅僅把煤球運(yùn)到家還不行，要想取暖必須把它點(diǎn)燃。同理，要“點(diǎn)燃”你所背的英語材料，樹起應(yīng)用意識(shí)，常想著如何把所背的東西恰如其分地用到你的英語寫作、會(huì)話當(dāng)中去。要在“背誦”和“應(yīng)用”之間打通一條綠色通道。
備注：本文不僅適合于高三學(xué)生而且也適用于高一、高二年級(jí)學(xué)生。重要的是要積極嘗試和主動(dòng)體驗(yàn)。如果能堅(jiān)持下去，效果一定是不錯(cuò)的。
背誦的演講稿篇六
背單詞最重要的一點(diǎn)，就是：如果想比別人成功，就一定要走捷徑。不要期盼自己比別人幸運(yùn)，也不要指望自己比別人更聰明或者更勤奮。從智力上說，從機(jī)遇上說，自己和別人都是差不了多少的，想超過和自己差不多的人，就一定要走捷徑，捷徑，捷徑！
因?yàn)樽约翰槐葎e人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會(huì)比別人忘得少。然而，別人每天背十個(gè)單詞，自己卻可以背一百個(gè)，忘掉五分之一，還剩八十個(gè)，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個(gè)是最低限。其實(shí)背到后來您會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求并不高，一個(gè)月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。這一百個(gè)要分成四組來背，上午三十,中午十個(gè)，下午三十，晚上三十。第二天早晨復(fù)習(xí)以前沒背下來的詞。背的時(shí)候，要一目十詞（注意，是十個(gè)而不是更多或更少），不要認(rèn)認(rèn)真真背，因?yàn)闆]有認(rèn)認(rèn)真真的時(shí)間。一邊看一邊讀每個(gè)詞的讀音，默讀也成。看完后回憶一遍，回憶不起來的再看。這次背的目的在于留下個(gè)大概印象，下次看見能知道這個(gè)詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨(dú)抄出來。
（一）能增加成就感，提高興趣。至于為什么，您翻翻字典就明白了。
（二）便于清楚地知道那些單詞已經(jīng)背過，那些還沒背。
（三）能先把最基本的詞先掌握。三萬單詞里，分為三個(gè)等級(jí)：三千到四千，八千到一萬，兩萬二到三萬。也就是說，您得分別準(zhǔn)備三本字典。這幾個(gè)等級(jí)之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以在從一萬到三萬之間走了一段彎路，浪費(fèi)了一些時(shí)間，不然或許能突破到五萬吧！所以，背單詞捷徑的下面這條就有了三個(gè)分支。
一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時(shí)間長短。一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在不同場合見三到四次面。俺在上文中提到大量背的時(shí)候，不要摳某一個(gè)字記住與否就是這個(gè)意思。因?yàn)槭欠褚灰婄娗槎际菬o所謂的'，關(guān)鍵在于有更多不同類型的見面機(jī)會(huì)。不過，根據(jù)要背的單詞的等級(jí)不同，增加見面機(jī)會(huì)的方式也有所不同。
第一個(gè)分支：瞎聽！三千到四千這個(gè)等級(jí)，是非常常用的單詞，而且?guī)缀跄依吮磉_(dá)最基本思想所需要的一切詞匯。每篇文章中百分之八十都是這些詞匯，而且這些詞都是最基本的語素（或稱“詞根”），就是分割到最小無法再分割，互相之間也沒什么類似之處的東西。對(duì)付這些詞的最好方法，就是進(jìn)行大量的，不間斷的，簡單的初級(jí)聽力練習(xí)。因?yàn)殚喿x材料中，還有百分之二十其他詞匯，所以光憑這個(gè)等級(jí)的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽力練習(xí)都是最基本的對(duì)話，而且發(fā)音一般很標(biāo)準(zhǔn)，多聽能夠增加單詞的重復(fù)率，而且可以為以后背八千到一萬那個(gè)等級(jí)的詞打下語音基礎(chǔ)。
聽的時(shí)候，要分精聽和泛聽兩部分。精聽當(dāng)然是指每個(gè)詞都要弄懂，俺著重講一下泛聽（飯廳）。泛聽是最重要的，因?yàn)檎莆照Z速和語調(diào)，以及總體印象都要泛聽。而這些都是背八千到一萬等級(jí)單詞的基礎(chǔ)？泛聽能夠讓經(jīng)常用到的詞（也就是那些最必要掌握的詞）把您的耳朵磨出繭子來，讓您模模糊糊聽到個(gè)音就能反應(yīng)出它是什么意思。泛聽中您聽到的詞，才是您真正應(yīng)該記住的詞，所以別害怕精聽的時(shí)候什么都聽不懂。到底什么是泛聽呢？泛聽，就是說您聽的時(shí)候，精神要分散，要一邊干著其他事（比如撮飯或和別人大聲討論撮飯），一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽一定要見縫插針，一有機(jī)會(huì)就聽著，最好耳機(jī)不離耳朵。而精聽的意義就在于找出您沒聽清的那些詞。啊哈，那就是您背過但還不熟悉的詞了。把這些詞單獨(dú)記在另外一個(gè)地方，別跟沒背下來的詞混了。泛聽要聽精聽已經(jīng)聽過的內(nèi)容。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那么泛聽就聽第一盤磁帶，正好。提醒您一句，千萬別拿英語廣播當(dāng)自己的聽力教材！??！順便跟您推薦一套聽力教材：武漢師范大學(xué)出的《step by step》內(nèi)容比較循序漸進(jìn)，每一課開頭的音樂也很好聽。
第二個(gè)分支：狂看！八千到一萬這個(gè)等級(jí)，基本包含了剩下的百分之二十。這些單詞在聽力教材里很難找到。但是，可不要停止聽的練習(xí)呦，因?yàn)槁犇莒柟棠恼Z調(diào)感覺，而這是背這個(gè)等級(jí)單詞的一個(gè)關(guān)鍵。不過，背這個(gè)等級(jí)的詞，需要在聽以外增加看的內(nèi)容。看，同樣要分精讀和泛讀兩種。就象聽一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個(gè)不認(rèn)識(shí)的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報(bào)刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，而且看懂了也對(duì)背單詞沒什么促進(jìn)作用。
泛讀也需要大量練習(xí)，只要您有耐心，又有足夠時(shí)間，就一直看下去吧！看的時(shí)候不要仔細(xì)閱讀，掃一眼明白個(gè)大概意思就成了，然后把這一眼沒看懂的詞畫上記號(hào)，別琢磨它是什么意思，繼續(xù)掃描吧！全部看完之后，回頭再看這些單詞，有的可能已經(jīng)想起來了，有的……還沒想起來？那就查查字典，要是自己還沒背過，就扔掉它，要是已經(jīng)背過了，就單獨(dú)抄下來吧，和聽力練習(xí)中沒聽出來的詞放在一起。
第三個(gè)分支：亂說！這只適合背兩萬二到三萬的詞。因?yàn)槠渌脑~不用說就已經(jīng)背下來了。而這個(gè)等級(jí)的詞在閱讀材料里非常少，可能閱讀十篇文章卻一個(gè)這個(gè)等級(jí)的詞也沒有。所以閱讀來增加見面機(jī)會(huì)已經(jīng)不行了。這些詞甚至有的老外一輩子都沒見過，咋能指望他們能寫出來呢？尤其是gre詞匯，什么“給馬穿衣服”，“紐約的流氓”，“從非洲吹向南歐的風(fēng)”……這些詞都是一些精致的修辭，也就是說，如果您話里凈是這些詞，那您可以假冒一位學(xué)者了。一般的老外都是聽不懂您說的這些話的，所以不用這些詞也能表達(dá)同樣的含義。好了，您的機(jī)會(huì)來了，您可以跟老外講話中帶上這些單詞，然后很自豪地假裝謙虛地跟他們解釋這些詞的含義。每次跟老外解釋一兩個(gè)詞就足夠了，老外會(huì)佩服您佩服得五體投地的。hl就向ws解釋吧！要大膽而耐心，尤其是大膽。這個(gè)階段，您就別再練聽力了，因?yàn)榫毩诉M(jìn)步也不大。還記得開頭那句話么？要想成功，得走捷徑。凡是不能在短時(shí)期內(nèi)取得巨大進(jìn)步的行動(dòng)，都不必浪費(fèi)時(shí)間去做。
不過，這時(shí)候的閱讀材料成了問題：您會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去看的東西覺得太淺沒意思，看其他深的東西又看不懂。您還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的有趣現(xiàn)象：那就是您想看的文章里，現(xiàn)在全是第一個(gè)等級(jí)的那些詞，每個(gè)詞您都確切知道它的含義，但整個(gè)文章您就是看不懂。那您該看什么呢？就看第二個(gè)等級(jí)的那些淺顯文章啊。雖然淺顯，但能幫助您不至于忘了過去背出來的成果。至于您看不懂的那些文章，別著急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些詞組、俚語或文法組成的文章。
背單詞的第一個(gè)動(dòng)作是什么？端詳一下它的外貌。第二第三個(gè)動(dòng)作呢？看看它的內(nèi)涵和發(fā)音。而第四個(gè)動(dòng)作，就應(yīng)該是聯(lián)想，再聯(lián)想……聯(lián)想它和其他背過的詞有沒有外表類似的？讀音類似的？意思類似或相反的？如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個(gè)詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會(huì)聯(lián)想起這個(gè)詞，等于又增加了一次見面機(jī)會(huì)。而且，在第二、第三個(gè)等級(jí)的詞匯里，還有許多單詞是由“前綴”，“詞根”，“后綴”組成的，前綴比如“re”，“in”，“pseud”……，后綴比如“er”，“a”，“oid”……然后共同組成一個(gè)新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個(gè)生詞到底什么意思。另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。
如果每天記80個(gè)單詞，一個(gè)月只能背2400個(gè)單詞，但掌握了這些規(guī)律后，實(shí)際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會(huì)了的。不過，在gre單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關(guān)系，又沒有前后綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，意大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能和別人解釋來掌握了。
背誦的演講稿篇七
在雅思聽說讀寫四個(gè)單項(xiàng)的考試中， 就單詞而言， 大部分考生會(huì)都問一個(gè)問題， 要準(zhǔn)備雅思考試， 需要背多少單詞？要達(dá)到多少詞匯量？ 其實(shí)這個(gè)想法是很籠統(tǒng)的， 最終也很難達(dá)成要記住一定數(shù)量單詞的目標(biāo)， 雅思的詞匯是要根據(jù)考官考察的要點(diǎn)來背誦記憶的， 下面我們以聽力為例， 說說詞匯記憶的方法。
首先， 背聽力單詞是有一定范圍的， 眾所周知， 聽力考試是分部分，分題型和分場景來出題的， 每次聽力考試中， 考官在一套聽力試題中從十個(gè)場景中會(huì)考察到2到3個(gè)， 比如， ?？嫉淖夥繄鼍?， 旅游場景，校園生活場景等，因此在我們記憶聽力詞匯時(shí)， 可以分場景來進(jìn)行背誦。
做到上面這一步對(duì)于大部分考生來說并不是很難， 但是背誦單詞的準(zhǔn)確度和效率有會(huì)有很大的.差異。 筆者這里說的準(zhǔn)確率是指單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確； 單詞的拼寫要準(zhǔn)確， 效率是指在做聽力試題的時(shí)候， 是否能夠及時(shí)準(zhǔn)確的把單詞聽寫出來。 只有做到這一步， 我們的聽力成績才會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高。 所以， 各位同學(xué)要改進(jìn)記憶聽力詞匯的方法，不能只用眼睛看， 一個(gè)看字是不能把聽力詞匯攻克掉的， 要聽， 要寫， 最好是邊聽邊寫， 建議把詞匯結(jié)合場景來聽， 我們可以充分利用我們手里的劍橋試題， 通過聽劍橋試題里的錄音來加強(qiáng)我們對(duì)相關(guān)場景詞匯的記憶。 這樣不但可以練習(xí)聽力， 還可以從本質(zhì)上熟悉詞匯， 是一個(gè)一舉兩得好方法。