每到小學(xué)報名季的時候，很多家長和同學(xué)都在思考什么學(xué)校好，各個學(xué)校有什么特色，為此特別整理了連云港新海小學(xué)的基本情況介紹，希望可以為大家選擇小學(xué)提供一份參考。
學(xué)校簡介
隨著素質(zhì)教育與新課程改革不斷推進，新海小學(xué)辦學(xué)層次提升，育人質(zhì)量提高，學(xué)校競爭力增強。特色學(xué)校就是在優(yōu)化教育資源配置的同時，立足于全體學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，自主發(fā)展和優(yōu)化學(xué)校的個性特長，形成獨特、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格和鮮明的文化特征。
連云港非遺文化是地方厚重的文化載體之一，是構(gòu)建學(xué)校特色的“社會土壤”。基于這樣的認識和思考，也基于人文素養(yǎng)在人的全面發(fā)展過程中的不可或缺性，新海小學(xué)確定學(xué)校主題文化為“傳承非遺，彰顯特色”。即通過傳承非遺文化，使之成為學(xué)校的“特色名片”，為把非遺傳承打造成學(xué)校的特色項目，新海小學(xué)制定了相應(yīng)的課程標準、編印教材、組織比賽，籌建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽室，建立非遺傳承人工作室，開展非遺夏令營等多種途徑不斷完善教育體系。利用廣播、畫廊、櫥窗等宣傳陣地和知識講座、曲目欣賞、文藝演出、圖片展覽形式，讓非遺文化在校園生根。
在積極探索非遺保護傳承的新載體工作中，新海小學(xué)特別關(guān)注非遺傳承工作室的建立和運作，使非遺傳承工作從低中高年級有序梯度開始抓起，突出學(xué)校非遺傳承和活動課程的鄉(xiāng)土氣息和特色文化。設(shè)立學(xué)校非遺傳承工作室是學(xué)校根據(jù)地域特點、整合資源優(yōu)勢，在傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作上采取的一項創(chuàng)新舉措，學(xué)校把非遺傳承工作室工作納入學(xué)校工作計劃和校本課程、納入領(lǐng)導(dǎo)分工內(nèi)容和相關(guān)教師工作任務(wù)、納入學(xué)校藝術(shù)教育課程和活動課表、納入學(xué)?？己嗽u比體系，充分明確非遺傳承工作室的目標，力求做到“有隊伍、有人才、有節(jié)目、有考核”。
新海小學(xué)非遺傳承工作室主要圍繞市級以上的非遺保護項目設(shè)立，有保護項目的海州五大宮調(diào)和淮海戲，有省級保護項目鍛銅藝術(shù)，有體現(xiàn)地方民間制造技藝的剪紙柳編以及葫蘆藝術(shù)等，學(xué)校通過活動課程來實踐非遺傳承。新海小學(xué)建立連云港市第一家學(xué)校非遺傳承人工作室和收藏非遺傳承人代表作品的非遺展覽室，在非遺傳承人及其作品和師生零距離接觸中，通過活動課程、社團活動等有效載體，非遺傳承人工作室開設(shè)“非遺課堂”，手把手教小學(xué)生們學(xué)習(xí)剪紙、泥塑、彩繪葫蘆等民間絕活。讓這些記錄人類文明進程的“活化石”從“深閨”走進校園的每個角落，走進孩子們幼小的心靈。課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分，也是學(xué)校主題文化軟實力的重要體現(xiàn)和表征。獨具特色的課程體系，彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵。課程、課堂、學(xué)生是體現(xiàn)學(xué)校特色的核心因素。
歲月崢嶸，薪火相傳。新海小學(xué)以深厚的鄉(xiāng)土文化為底蘊，挖掘傳承內(nèi)涵，合理開發(fā)課程，注重學(xué)科滲透，引領(lǐng)學(xué)生傳承非遺文化;依托本地特有的民風(fēng)民俗，凝煉校園文化，豐富社會體驗，開展社團活動，構(gòu)建有效載體，使之成為新海小學(xué)的新名片，悉心呵護著祖國未來的花朵。
學(xué)校地址
海州區(qū)解放西路20號
辦學(xué)特色
讓學(xué)生參與課程管理。
學(xué)校嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，開齊開足課程，不定期向?qū)W生進行問卷調(diào)查，調(diào)研教師對課程表的執(zhí)行情況，把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，納入個人學(xué)年度考核。
讓教研組成為“學(xué)習(xí)之家”。
首先，選好“家長”。其次，精心營造“學(xué)習(xí)之家”。學(xué)校為教研組提供了固定的活動場所，避免“游擊戰(zhàn)”式的教研活動，給教研活動在時空上有效的保證。第三，精心設(shè)計教研內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實際，開展有實效性的活動。近，學(xué)校還嘗試開展“自主互助式”教研活動。由校長牽頭，用新穎的活動形式吸引教師主動參與到教學(xué)研究中來。
讓制度成為習(xí)慣。
學(xué)校將每學(xué)期的公開課活動進行整合，并及時將活動安排下達到年級組，讓每位教師有計劃、有選擇、有目的地自主參與到聽課、評課活動中。另外，學(xué)校還有一個不成文的規(guī)定，每周例會之前均安排一位教師圍繞教學(xué)問題進行即興演講，有效鍛煉了教師的語言表達能力。
讓理念轉(zhuǎn)化為行動。
學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)新的課程標準。在初步了解了課程設(shè)計的標準及理念后，積極開展多項活動，幫助老師們將理念轉(zhuǎn)化為行動。如在青年教師中開展即興演講比賽，圍繞課堂教學(xué)與管理中的熱點問題開展演講。教師現(xiàn)場抽題，現(xiàn)場準備，在規(guī)定時間內(nèi)完成?；顒佑行у憻捔饲嗄杲處煹幕炯寄?。