1、系統(tǒng)脫敏法也稱緩慢暴露法，可用于的治療不包括( )。
A、各種恐懼癥
C、情境焦慮癥
B、強迫癥
D、人格障礙
2、系統(tǒng)脫敏法的治療步驟不包括( )。
A、學習放松技巧
B、學習冥想技巧
C、建構焦慮等級
D、從低焦慮到高焦慮脫敏
3、建構焦慮等級表是( )。
A、對引發(fā)求助者特定焦慮的刺激因素歸納整理
B、對焦慮水平進行評估
C、對焦慮情境進行確定
D、對焦慮癥進行診斷
4、在建構焦慮等級時，100一般代表( )。
A、沒有焦慮
B、中等焦慮
C、較高焦慮
D、高度焦慮
5、系統(tǒng)脫敏法可以( )。
A、使用想象脫敏
B、現(xiàn)實情境脫敏
C、催眠狀態(tài)下脫敏
D、以上都是
6、在系統(tǒng)脫敏法的實施過程中，只有當放松后焦慮分數達等級的訓練。
A、30分
B、25分
C、50分
D、35分
7、系統(tǒng)脫敏法的理論基礎是( )。
A、行為學習理論
B、人性心理
C、精神分析
D、人本哲學
8、系統(tǒng)脫敏法( )。
A、由沃爾甫創(chuàng)立
B、在20世紀50年代提出
C、也稱交互抑制
D、以上都正確
9、系統(tǒng)脫敏法的提出是基于( )。
A、動物的實驗研究
B、正常成人的觀察
C、精神病臨床經驗
D、以上都正確
10、暴露療法是指讓患者暴露在引起恐怖或焦慮的刺激性情境中應的一類心理治療方法。具體包括( )。
A、緩慢暴露法
B、緩慢暴露法、快速暴露法
C、緩慢暴露法、快速暴露法、系統(tǒng)脫敏法
D、緩慢暴露法、快速暴露法、系統(tǒng)脫敏法、滿灌法
11、滿灌療法( )。
A、是一種行為治療的方法
B、也稱沖擊治療
C、痛苦大，實施難
D、以上都不正確
12、厭惡療法的靶癥狀應該是( )。
A、具體而單一的
B、具體而多個的
C、具體可定量的
D、一類同質性的問題
13、向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范者如何行為以及他們的行為得到了什么樣的后果，以引起他從事相似行為的治療方法稱( )。
A、模仿法
B、示范法
C、榜樣學習法
D、以上都可以
14、讓求助者觀察生活中示范者的適應性行為是( )。
A、生活示范
B、現(xiàn)實示范
C、活體示范
D、參與示范
15、關于示范行為的設計，以下哪項是正確的是( )
A、示范情境是真實的
B、示范的行為應該從易到難
C、求助者的年齡、性別、經歷等與示范者越相似示范效果越好
D、以上各項都正確
16、示范法中治療成敗與示范者關系密切。通常與( )有關。
A、示范者的感染力
B、示范者與求助者的共同性
C、求助者對示范者的認同
D、以上各項
17、( )是通過現(xiàn)代電子儀器，將個體在通常情況下不能意識到的體內生理功能予以描記，并轉換為數據、圖形或聲、光等反饋信號，讓求助者根據反饋信號的變化了解并學習調節(jié)自己體內不隨意的內臟機能。
A、放松訓練
B、生物反饋法
C、醫(yī)學理療
D、生物理療法
18、生物反饋訓練要求( )。
A、用餐后即可開始
B、松解衣領、腰帶、胸衣等
C、應該喝茶或咖啡使治療時清醒些
D、一定要仰臥位
19、生物反饋訓練可以( )。
A、在診療室進行
B、在家中練習
C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習
D、以上都可以
20、生物反饋治療的心理學原理是( )。
A、內臟條件反射
B、經典條件反射
C、操作條件反射
D、社會學習理論
21、示范法中治療成敗與示范者關系密切。通常與( )有關。
A、示范者的感染力
B、示范者與求助者的共同性
C、求助者對示范者的認同
D、以上各項
22、( )是通過現(xiàn)代電子儀器，將個體在通常情況下不能意識到的體內生理功能予以描記，并轉換為數據、圖形或聲、光等反饋信號，讓求助者根據反饋信號的變化了解并學習調節(jié)自己體內不隨意的內臟機能。
A、放松訓練
B、生物反饋法
C、醫(yī)學理療
D、生物理療法
23、生物反饋訓練要求( )。
A、用餐后即可開始
B、松解衣領、腰帶、胸衣等
C、應該喝茶或咖啡使治療時清醒些
D、一定要仰臥位
24、生物反饋訓練可以( )。
A、在診療室進行
B、在家中練習
C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習
D、以上都可以
25、生物反饋治療的心理學原理是( )。
A、內臟條件反射
B、經典條件反射
C、操作條件反射
D、社會學習理論
26、最先將生物反饋應用于臨床的是( )。
A、ShaDiro
B、M11ler
C、SkiDDer
D、01s
27、shapiro將生物反饋應用于臨床是讓病人學會( )。
A、控制自己的肌肉緊張和肌肉放松
B、控制自己的血壓
C、控制自己的心率
D、控制自己的皮膚電
28、以下哪一種障礙不適合使用生物反饋是( )
A、焦慮癥
B、原發(fā)性高血壓
C、睡眠障礙
D、急性精神分裂癥
29、以下哪一項不是生物反饋治療的禁忌證是( )
A、睡眠障礙
B、急性精神分裂癥
C、有自傷、自殺觀念的求助者
D、有沖動、毀物、不合作的求助者
30、認知行為療法是( )。
A、一種技能
B、一種理論指導下的療法
C、一種強調關系建立的療法
D、一種以個人價值觀為指導的療法
31、唐納德是梅肯鮑姆是( )的代表人物。
A、行為治療
B、認知治療
C、認知行為治療
D、內隱療法
32、貝克和雷米的認知療法強調( )。
A、咨向師是診斷者
B、咨詢師是教育者
C、咨詢師治療者
D、咨詢師既是診斷者又是教育者
33、貝克和雷米認知療法強調咨詢師是教育者，其含義是( )。
A、教育就是告訴求助者他的認知的不合理性，并要求他們改變到正確的軌道上來
B、教育就是強調咨詢師的教師角色和求助者的學生角色
C、引導求助者對自己的問題及認知過程有一定的認知，并幫助他改變不適應的認知方式
D、告訴求助者什么是正確的認知，什么是錯誤的認知
34、提問和自我審查技術是( )用的技術。
A、貝克和雷米的認知療法
B、唐納德是梅肯鮑姆的認知行為療法
C、埃利斯的合理情緒療法
D、德蘇內拉等倡導的解決問題的技術
35、團體心理治療主要通過( )起作用。
A、指導者的解釋
B、團體內的人際交互作用
C、個體的主動觀察學習
D、個體的自我認識
36、羅杰斯假定有機體自身擁有一種評價經驗的能力，它稱之為( )。
A、有機體評價
B、機體智慧
C、機體本能
D、有機體評價過程
37、羅杰斯認為，個體在其成長過程中，不斷地與現(xiàn)實發(fā)生著互動，個體不斷地對互自中的經驗進行評價，這種評價依賴于( )。
A、外部標準
B、理智
C、自身機體上的滿足感
D、內部的價值
38、求助者中心的治療理論認為，人的不好的特性，如欺騙、憎恨、殘忍等，是人對成長的不利環(huán)境的( )。
A、防御結果
B、報復
C、妥協(xié)
D、反抗
39、求助者中心治療理論中的自我理論是( )。
A、人格理論
B、自我概念
C、人性理論
D、經驗理論
40、羅杰斯對經驗的概念來源于現(xiàn)象學中的"現(xiàn)象場"，它是指( )。
A、客觀現(xiàn)象
B、外部環(huán)境
C、主觀世界
D、情境
【參考答案】
1-5 D B A D D 6-10 B A D A B
11-15 D A D A D 16-20 D B B D A
21-25 D B B D A 26-30 A B D A B
31-35 C D C A B 36-40 B C A A C
A、各種恐懼癥
C、情境焦慮癥
B、強迫癥
D、人格障礙
2、系統(tǒng)脫敏法的治療步驟不包括( )。
A、學習放松技巧
B、學習冥想技巧
C、建構焦慮等級
D、從低焦慮到高焦慮脫敏
3、建構焦慮等級表是( )。
A、對引發(fā)求助者特定焦慮的刺激因素歸納整理
B、對焦慮水平進行評估
C、對焦慮情境進行確定
D、對焦慮癥進行診斷
4、在建構焦慮等級時，100一般代表( )。
A、沒有焦慮
B、中等焦慮
C、較高焦慮
D、高度焦慮
5、系統(tǒng)脫敏法可以( )。
A、使用想象脫敏
B、現(xiàn)實情境脫敏
C、催眠狀態(tài)下脫敏
D、以上都是
6、在系統(tǒng)脫敏法的實施過程中，只有當放松后焦慮分數達等級的訓練。
A、30分
B、25分
C、50分
D、35分
7、系統(tǒng)脫敏法的理論基礎是( )。
A、行為學習理論
B、人性心理
C、精神分析
D、人本哲學
8、系統(tǒng)脫敏法( )。
A、由沃爾甫創(chuàng)立
B、在20世紀50年代提出
C、也稱交互抑制
D、以上都正確
9、系統(tǒng)脫敏法的提出是基于( )。
A、動物的實驗研究
B、正常成人的觀察
C、精神病臨床經驗
D、以上都正確
10、暴露療法是指讓患者暴露在引起恐怖或焦慮的刺激性情境中應的一類心理治療方法。具體包括( )。
A、緩慢暴露法
B、緩慢暴露法、快速暴露法
C、緩慢暴露法、快速暴露法、系統(tǒng)脫敏法
D、緩慢暴露法、快速暴露法、系統(tǒng)脫敏法、滿灌法
11、滿灌療法( )。
A、是一種行為治療的方法
B、也稱沖擊治療
C、痛苦大，實施難
D、以上都不正確
12、厭惡療法的靶癥狀應該是( )。
A、具體而單一的
B、具體而多個的
C、具體可定量的
D、一類同質性的問題
13、向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范者如何行為以及他們的行為得到了什么樣的后果，以引起他從事相似行為的治療方法稱( )。
A、模仿法
B、示范法
C、榜樣學習法
D、以上都可以
14、讓求助者觀察生活中示范者的適應性行為是( )。
A、生活示范
B、現(xiàn)實示范
C、活體示范
D、參與示范
15、關于示范行為的設計，以下哪項是正確的是( )
A、示范情境是真實的
B、示范的行為應該從易到難
C、求助者的年齡、性別、經歷等與示范者越相似示范效果越好
D、以上各項都正確
16、示范法中治療成敗與示范者關系密切。通常與( )有關。
A、示范者的感染力
B、示范者與求助者的共同性
C、求助者對示范者的認同
D、以上各項
17、( )是通過現(xiàn)代電子儀器，將個體在通常情況下不能意識到的體內生理功能予以描記，并轉換為數據、圖形或聲、光等反饋信號，讓求助者根據反饋信號的變化了解并學習調節(jié)自己體內不隨意的內臟機能。
A、放松訓練
B、生物反饋法
C、醫(yī)學理療
D、生物理療法
18、生物反饋訓練要求( )。
A、用餐后即可開始
B、松解衣領、腰帶、胸衣等
C、應該喝茶或咖啡使治療時清醒些
D、一定要仰臥位
19、生物反饋訓練可以( )。
A、在診療室進行
B、在家中練習
C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習
D、以上都可以
20、生物反饋治療的心理學原理是( )。
A、內臟條件反射
B、經典條件反射
C、操作條件反射
D、社會學習理論
21、示范法中治療成敗與示范者關系密切。通常與( )有關。
A、示范者的感染力
B、示范者與求助者的共同性
C、求助者對示范者的認同
D、以上各項
22、( )是通過現(xiàn)代電子儀器，將個體在通常情況下不能意識到的體內生理功能予以描記，并轉換為數據、圖形或聲、光等反饋信號，讓求助者根據反饋信號的變化了解并學習調節(jié)自己體內不隨意的內臟機能。
A、放松訓練
B、生物反饋法
C、醫(yī)學理療
D、生物理療法
23、生物反饋訓練要求( )。
A、用餐后即可開始
B、松解衣領、腰帶、胸衣等
C、應該喝茶或咖啡使治療時清醒些
D、一定要仰臥位
24、生物反饋訓練可以( )。
A、在診療室進行
B、在家中練習
C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習
D、以上都可以
25、生物反饋治療的心理學原理是( )。
A、內臟條件反射
B、經典條件反射
C、操作條件反射
D、社會學習理論
26、最先將生物反饋應用于臨床的是( )。
A、ShaDiro
B、M11ler
C、SkiDDer
D、01s
27、shapiro將生物反饋應用于臨床是讓病人學會( )。
A、控制自己的肌肉緊張和肌肉放松
B、控制自己的血壓
C、控制自己的心率
D、控制自己的皮膚電
28、以下哪一種障礙不適合使用生物反饋是( )
A、焦慮癥
B、原發(fā)性高血壓
C、睡眠障礙
D、急性精神分裂癥
29、以下哪一項不是生物反饋治療的禁忌證是( )
A、睡眠障礙
B、急性精神分裂癥
C、有自傷、自殺觀念的求助者
D、有沖動、毀物、不合作的求助者
30、認知行為療法是( )。
A、一種技能
B、一種理論指導下的療法
C、一種強調關系建立的療法
D、一種以個人價值觀為指導的療法
31、唐納德是梅肯鮑姆是( )的代表人物。
A、行為治療
B、認知治療
C、認知行為治療
D、內隱療法
32、貝克和雷米的認知療法強調( )。
A、咨向師是診斷者
B、咨詢師是教育者
C、咨詢師治療者
D、咨詢師既是診斷者又是教育者
33、貝克和雷米認知療法強調咨詢師是教育者，其含義是( )。
A、教育就是告訴求助者他的認知的不合理性，并要求他們改變到正確的軌道上來
B、教育就是強調咨詢師的教師角色和求助者的學生角色
C、引導求助者對自己的問題及認知過程有一定的認知，并幫助他改變不適應的認知方式
D、告訴求助者什么是正確的認知，什么是錯誤的認知
34、提問和自我審查技術是( )用的技術。
A、貝克和雷米的認知療法
B、唐納德是梅肯鮑姆的認知行為療法
C、埃利斯的合理情緒療法
D、德蘇內拉等倡導的解決問題的技術
35、團體心理治療主要通過( )起作用。
A、指導者的解釋
B、團體內的人際交互作用
C、個體的主動觀察學習
D、個體的自我認識
36、羅杰斯假定有機體自身擁有一種評價經驗的能力，它稱之為( )。
A、有機體評價
B、機體智慧
C、機體本能
D、有機體評價過程
37、羅杰斯認為，個體在其成長過程中，不斷地與現(xiàn)實發(fā)生著互動，個體不斷地對互自中的經驗進行評價，這種評價依賴于( )。
A、外部標準
B、理智
C、自身機體上的滿足感
D、內部的價值
38、求助者中心的治療理論認為，人的不好的特性，如欺騙、憎恨、殘忍等，是人對成長的不利環(huán)境的( )。
A、防御結果
B、報復
C、妥協(xié)
D、反抗
39、求助者中心治療理論中的自我理論是( )。
A、人格理論
B、自我概念
C、人性理論
D、經驗理論
40、羅杰斯對經驗的概念來源于現(xiàn)象學中的"現(xiàn)象場"，它是指( )。
A、客觀現(xiàn)象
B、外部環(huán)境
C、主觀世界
D、情境
【參考答案】
1-5 D B A D D 6-10 B A D A B
11-15 D A D A D 16-20 D B B D A
21-25 D B B D A 26-30 A B D A B
31-35 C D C A B 36-40 B C A A C