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二、簡答題
1.小學生的衛(wèi)生保健應該注意哪些方面?
【答案要點】(1)保持正確姿勢,組織適當?shù)捏w育活動和體力勞動.
(2)保護牙齒,培養(yǎng)兒童良好的用餐習慣.
(3)眼和耳的衛(wèi)生保健.
(4)保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習慣.
(5)注意用腦衛(wèi)生.
2.簡述課堂教學的常用方法.
【答案要點】(1)講授式的教學方法.講授式的教學方法主要指教師主要運用語言方式,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學知識,傳播思想觀念,發(fā)展學生的思維能力,發(fā)展學生的智力.具體實施形式:講解教學方法;談話教學方法;討論教學方法;講讀教學方法;講演教學方法.
(2)問題探究式教學方法.問題探究式教學方法主要指教師引導學生提出問題,在教師組織和指導下,通過學生比較獨立的探究和研究活動,探求問題的答案而獲得知識的方法.具體實施形式:問題教學法;探究教學法;發(fā)現(xiàn)教學法.
(3)訓練與實踐式教學方法.訓練與實踐式教學方法是指通過課內(nèi)外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動,使學生鞏固、豐富和完善所學知識,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力.
(4)基于現(xiàn)代信息技術的教學方法.現(xiàn)代教學媒體根據(jù)人接受信息的感官不同,可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等.
3.簡述開展好課外活動的基本要求.
【答案要點】開展好課外活動,要求:
(1)要有明確的目的性和計劃性.組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的,落實小學教育培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求,目標的確定要明確、具體.
(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩,富有吸引力.要使學生自愿參加課外活動,就要使活動本身具有吸引力.吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣,能符合學生的各種興趣和需要.
(3)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神.課外活動是學生的自主性活動,因此要充分依靠和發(fā)揮學生的積極性、自主性和主動性.
4.簡述溝通在學校管理中的作用.
【答案要點】(1)信息傳遞.這是溝通的直接的目的,所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現(xiàn)的.溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右,使學校成為一個既有分工,又有合作,權責明確,運行有序的系統(tǒng).
(2)控制.學校對其下屬的機構(gòu)以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào),離不開溝通渠道.學校的機構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道,上級的指令通過它層層下達,下級的情況通過它層層上報,學校通過這一機構(gòu)系統(tǒng)可以達到有效的控制.
(3)激勵.在學校中,溝通是一種激勵的工具.及時地領導工作,對工作績效的評估進行肯定,獎勵出色的行為,對下屬提供培訓深造的機會等,這些溝通方式都是為了達到激勵的目的.
(4)情感交流.溝通可以滿足人們社會交往的需求.通過正式的或非正式的溝通渠道,人們彼此之間交流情感,交換對于學校內(nèi)一系列問題的看法,有助于提高個人的參與感、滿意感.
5.簡述新課程改革下的課堂教學中情境創(chuàng)設的具體應用.
【答案要點】(1)借助實物、圖像創(chuàng)設教學情境.
(2)借助動作(活動)創(chuàng)設教學情境.
(3)借助語言創(chuàng)設教學情境.
(4)借助新舊知識、觀念的關系和矛盾創(chuàng)設教學情境.
(5)借助"背景"創(chuàng)設教學情境.
(6)利用謎語、兒歌創(chuàng)設情境.
(7)借助問題創(chuàng)設情境.
(8)運用想象創(chuàng)設教學情境.
三、材料分析題
1.《江蘇省學前教育條例》日前經(jīng)江蘇省第十一屆人大常委會第二十六次會議表決通過,并將于2012年3月1日正式生效.條例明確規(guī)定,"禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數(shù)字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練"等違背幼兒成長規(guī)律的教育行為,對違背上述規(guī)定的,縣級以上地方人民政府教育行政部門應當依法予以處理.
結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律特點,試述該規(guī)定的合理性.
【答案要點】人的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律,這些規(guī)律制約著我們的教育工作.遵循這些規(guī)律,利用這些規(guī)律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,則可能事倍功半,甚至挫傷學生.
(1)身心發(fā)展的順序性.個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序,身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序.
(2)身心發(fā)展的階段性.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務,這就是身心發(fā)展的階段性.
(3)身心發(fā)展的不平衡性.個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面,首先是同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的.
(4)身心發(fā)展的互補性.互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系,它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償.互補性也存在于心理機能與生理機能之間.人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用,幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺,使身心依然得到發(fā)展.
(5)個體身心發(fā)展的個別差異性.個體差異性在不同層次上都存在.從群體的角度看,首先表現(xiàn)為男女性別的差異,它不僅是自然性上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別.其次,個別差異表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面.其中有些是發(fā)展水平的差異,有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異.
根據(jù)以上規(guī)律的總結(jié),我們可知違背兒童身心發(fā)展規(guī)律而進行幼兒園小學化對兒童身心發(fā)展都有不利影響.
2.南京市二十四中的班主任史老師,在帶班的三年期間,滿足每個同學的一個愿望(只要是合理的).有個同學的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹.植樹節(jié)這一天,史老師幫助這個同學實現(xiàn)了愿望,而且使全班同學度過了愉快的一天.
(1)選擇一個紀念日,設計一個有特色的班級活動方案.
(2)運用相關原理分析上述案例.
【答案要點】(1)按照班級活動方案的基本要素進行設計,班級活動一般包括:
①活動標題;②活動目標;③活動時間、地點、人員;④活動內(nèi)容、形式;⑤活動步驟;⑥活動準備;⑦活動總結(jié)與反思七部分內(nèi)容.
班級活動要基本涵蓋以上七部分內(nèi)容.
(2)①在新課改觀念下,教師與學生是相互平等的關系;②熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心.
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二、簡答題
1.小學生的衛(wèi)生保健應該注意哪些方面?
【答案要點】(1)保持正確姿勢,組織適當?shù)捏w育活動和體力勞動.
(2)保護牙齒,培養(yǎng)兒童良好的用餐習慣.
(3)眼和耳的衛(wèi)生保健.
(4)保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習慣.
(5)注意用腦衛(wèi)生.
2.簡述課堂教學的常用方法.
【答案要點】(1)講授式的教學方法.講授式的教學方法主要指教師主要運用語言方式,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學知識,傳播思想觀念,發(fā)展學生的思維能力,發(fā)展學生的智力.具體實施形式:講解教學方法;談話教學方法;討論教學方法;講讀教學方法;講演教學方法.
(2)問題探究式教學方法.問題探究式教學方法主要指教師引導學生提出問題,在教師組織和指導下,通過學生比較獨立的探究和研究活動,探求問題的答案而獲得知識的方法.具體實施形式:問題教學法;探究教學法;發(fā)現(xiàn)教學法.
(3)訓練與實踐式教學方法.訓練與實踐式教學方法是指通過課內(nèi)外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動,使學生鞏固、豐富和完善所學知識,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力.
(4)基于現(xiàn)代信息技術的教學方法.現(xiàn)代教學媒體根據(jù)人接受信息的感官不同,可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等.
3.簡述開展好課外活動的基本要求.
【答案要點】開展好課外活動,要求:
(1)要有明確的目的性和計劃性.組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的,落實小學教育培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求,目標的確定要明確、具體.
(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩,富有吸引力.要使學生自愿參加課外活動,就要使活動本身具有吸引力.吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣,能符合學生的各種興趣和需要.
(3)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神.課外活動是學生的自主性活動,因此要充分依靠和發(fā)揮學生的積極性、自主性和主動性.
4.簡述溝通在學校管理中的作用.
【答案要點】(1)信息傳遞.這是溝通的直接的目的,所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現(xiàn)的.溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右,使學校成為一個既有分工,又有合作,權責明確,運行有序的系統(tǒng).
(2)控制.學校對其下屬的機構(gòu)以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào),離不開溝通渠道.學校的機構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道,上級的指令通過它層層下達,下級的情況通過它層層上報,學校通過這一機構(gòu)系統(tǒng)可以達到有效的控制.
(3)激勵.在學校中,溝通是一種激勵的工具.及時地領導工作,對工作績效的評估進行肯定,獎勵出色的行為,對下屬提供培訓深造的機會等,這些溝通方式都是為了達到激勵的目的.
(4)情感交流.溝通可以滿足人們社會交往的需求.通過正式的或非正式的溝通渠道,人們彼此之間交流情感,交換對于學校內(nèi)一系列問題的看法,有助于提高個人的參與感、滿意感.
5.簡述新課程改革下的課堂教學中情境創(chuàng)設的具體應用.
【答案要點】(1)借助實物、圖像創(chuàng)設教學情境.
(2)借助動作(活動)創(chuàng)設教學情境.
(3)借助語言創(chuàng)設教學情境.
(4)借助新舊知識、觀念的關系和矛盾創(chuàng)設教學情境.
(5)借助"背景"創(chuàng)設教學情境.
(6)利用謎語、兒歌創(chuàng)設情境.
(7)借助問題創(chuàng)設情境.
(8)運用想象創(chuàng)設教學情境.
三、材料分析題
1.《江蘇省學前教育條例》日前經(jīng)江蘇省第十一屆人大常委會第二十六次會議表決通過,并將于2012年3月1日正式生效.條例明確規(guī)定,"禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數(shù)字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練"等違背幼兒成長規(guī)律的教育行為,對違背上述規(guī)定的,縣級以上地方人民政府教育行政部門應當依法予以處理.
結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律特點,試述該規(guī)定的合理性.
【答案要點】人的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律,這些規(guī)律制約著我們的教育工作.遵循這些規(guī)律,利用這些規(guī)律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,則可能事倍功半,甚至挫傷學生.
(1)身心發(fā)展的順序性.個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序,身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序.
(2)身心發(fā)展的階段性.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務,這就是身心發(fā)展的階段性.
(3)身心發(fā)展的不平衡性.個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面,首先是同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的.
(4)身心發(fā)展的互補性.互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系,它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償.互補性也存在于心理機能與生理機能之間.人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用,幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺,使身心依然得到發(fā)展.
(5)個體身心發(fā)展的個別差異性.個體差異性在不同層次上都存在.從群體的角度看,首先表現(xiàn)為男女性別的差異,它不僅是自然性上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別.其次,個別差異表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面.其中有些是發(fā)展水平的差異,有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異.
根據(jù)以上規(guī)律的總結(jié),我們可知違背兒童身心發(fā)展規(guī)律而進行幼兒園小學化對兒童身心發(fā)展都有不利影響.
2.南京市二十四中的班主任史老師,在帶班的三年期間,滿足每個同學的一個愿望(只要是合理的).有個同學的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹.植樹節(jié)這一天,史老師幫助這個同學實現(xiàn)了愿望,而且使全班同學度過了愉快的一天.
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(2)運用相關原理分析上述案例.
【答案要點】(1)按照班級活動方案的基本要素進行設計,班級活動一般包括:
①活動標題;②活動目標;③活動時間、地點、人員;④活動內(nèi)容、形式;⑤活動步驟;⑥活動準備;⑦活動總結(jié)與反思七部分內(nèi)容.
班級活動要基本涵蓋以上七部分內(nèi)容.
(2)①在新課改觀念下,教師與學生是相互平等的關系;②熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心.
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