2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請(qǐng)考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績(jī)。
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二、簡(jiǎn)答題(共5道題,每題5分,共25分)
1.言語(yǔ)直觀具有哪些特點(diǎn)?
2.操作模仿階段的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?
3.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律.
4.簡(jiǎn)述學(xué)生本質(zhì)屬性的具體表現(xiàn).
5.怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間管理?
三、材料分析題(共2道題,每題15分,共30分)
1.閱讀下面材料,回答問(wèn)題.
欣欣是小學(xué)四年級(jí)某班的班長(zhǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)好,能力強(qiáng),能歌善舞.這次,班上又要進(jìn)行班干部競(jìng)選, 欣欣發(fā)表了熱情洋溢的演講,滿以為會(huì)得到高票數(shù),可是,結(jié)果卻出人意料,落選了.欣欣怎么也想不明白.后來(lái),班主任和她一起分析了原因:雖然,她能力很 強(qiáng),也為班上做了不少工作,但她總是愛自以為是,對(duì)同學(xué)呼來(lái)喚去,如果同學(xué)有不同意見,她總是堅(jiān)持己見,有時(shí)還愛撂挑子.
問(wèn)題:請(qǐng)你運(yùn)用自我及自我概念的有關(guān)理論進(jìn)行分析,欣欣存在的是什么性質(zhì)的問(wèn)題?該如何解決?
2.閱讀下面材料,回答問(wèn)題.
下面是某小學(xué)一個(gè)班的主題班會(huì)設(shè)計(jì):
又到了3月5日學(xué)雷鋒的時(shí)間了,學(xué)校要求我們每個(gè)班為周圍的社區(qū)做一件好事.可我認(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn),只用一天的行動(dòng)來(lái)表示一下,而應(yīng)該制度化, 經(jīng)?；?把愛心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人.我決定先在班上召開一個(gè)"我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒"的主題班會(huì),形成我們?nèi)喙餐囊庖?找到一致的辦法,主題班會(huì) 設(shè)計(jì)如下:
第一步:全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡.
第二步:請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂(lè)的故事.
第三步:分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象.
第四步:我們?cè)撛趺崔k?(各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法)
第五步:全班討論,形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動(dòng)方案.
問(wèn)題:運(yùn)用班主任工作的理論與方法,對(duì)這一設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià),并闡述組織好主題班會(huì)的要求.
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共1道題,每題35分,共35分)
請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈齻€(gè)材料中任選其一,就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知識(shí)等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).
參考答案
二、簡(jiǎn)答題
1.言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下,通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式.言語(yǔ)直觀的優(yōu)點(diǎn)不受時(shí) 間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制,可以廣泛使用.言語(yǔ)直觀還能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和生動(dòng)形象的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的感情,喚起學(xué)生的想像.但是,言語(yǔ)直觀所引起的表象,往往不 如實(shí)物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定.因此,在可能的情況下,應(yīng)盡量配合實(shí)物直觀和模象直觀.
2.(1)動(dòng)作品質(zhì).動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差;(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu).各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,互相干擾,常有多余動(dòng)作產(chǎn)生;(3)動(dòng)作 控制.主要靠視覺(jué)控制,動(dòng)覺(jué)控制水平較低,不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與糾正錯(cuò)誤;(4)動(dòng)作效能.完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢,個(gè)體經(jīng)常感到疲勞、緊張.
3.(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性;(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;(3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性;(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性.
4.(1)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人.第一,學(xué)生是人,是能動(dòng)的主體,是具有思想感情的個(gè)體,具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值;第二,學(xué)生是發(fā)展中的 人,具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要.學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn),具有發(fā)展的可能性和可塑性,是具有發(fā)展需要的人.(2)學(xué)生是教育的對(duì)象,他們的主要 任務(wù)是學(xué)習(xí),是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種規(guī)范化的學(xué)習(xí).
5.(1)統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間;(2)高效利用佳時(shí)間;(3)靈活利用零碎時(shí)間.
三、材料分析題
1.(1)自我的含義:把自我作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象,意識(shí)到自己具有與眾不同的特點(diǎn),意識(shí)到自己與外界的關(guān)系.詹姆斯認(rèn)為,自我涵蓋兩種意義:一是主體我,一是客體我.客體我即自我概念,是一個(gè)人對(duì)自己的形象及有關(guān)人格特質(zhì)所持有的整合知覺(jué)與態(tài)度,具有強(qiáng)烈的主觀色彩.
(2)欣欣對(duì)自己的看法就是具有明顯的主觀色彩,并且與客觀事實(shí)出現(xiàn)了偏差,不能正確客觀地認(rèn)識(shí)自己,她看到的只是自己身上的優(yōu)點(diǎn),而沒(méi)有找出自己的缺點(diǎn),所以就自以為是,瞧不起同學(xué),堅(jiān)持己見,有時(shí)還愛撂挑子.
(3)解決辦法:首先,要教育她學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我;其次,還要能夠正確看待同學(xué),學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn);后,老師多觀察、幫助.
2.這個(gè)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)較好.因?yàn)樗痉弦粋€(gè)好的主題班會(huì)的要求:第一,精心設(shè)計(jì)主題,主題必須服從于教育方針和班級(jí)目標(biāo),有利于促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展,有利于班集體的健全和完善.該班會(huì)針對(duì)社會(huì)和學(xué)生思想實(shí)際,抓住學(xué)習(xí)雷鋒的教育時(shí)機(jī),把學(xué)習(xí)雷鋒精神落到實(shí)處.第二,有針對(duì)性,能切實(shí)解決問(wèn)題. 主題活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分反映學(xué)生需要,并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育.第三,開拓創(chuàng)新,具有鮮明的時(shí)代 性.針對(duì)社會(huì)實(shí)際和時(shí)代的不同,找到學(xué)習(xí)雷鋒的方法.第四,生動(dòng)活潑,具有趣味性.小學(xué)生一般都有求新、求奇、求異、求樂(lè)的需要,主題活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際出 發(fā),注意將知識(shí)性與藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)結(jié)合,努力做到寓教寓學(xué)于活動(dòng).班會(huì)有講故事,有事跡介紹,有討論,形式多樣.第五,面向全體學(xué)生,充分調(diào) 動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性.主題活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主、自治和自動(dòng),要確立學(xué)生在活動(dòng)中的主人地位,讓每個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所樂(lè)、有所獲.全班學(xué)生 一起討論、商量,學(xué)習(xí)雷鋒的方法和途徑也是學(xué)生自己提出和解決的,學(xué)生是班會(huì)的主人.
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
答案:略.
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二、簡(jiǎn)答題(共5道題,每題5分,共25分)
1.言語(yǔ)直觀具有哪些特點(diǎn)?
2.操作模仿階段的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?
3.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律.
4.簡(jiǎn)述學(xué)生本質(zhì)屬性的具體表現(xiàn).
5.怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間管理?
三、材料分析題(共2道題,每題15分,共30分)
1.閱讀下面材料,回答問(wèn)題.
欣欣是小學(xué)四年級(jí)某班的班長(zhǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)好,能力強(qiáng),能歌善舞.這次,班上又要進(jìn)行班干部競(jìng)選, 欣欣發(fā)表了熱情洋溢的演講,滿以為會(huì)得到高票數(shù),可是,結(jié)果卻出人意料,落選了.欣欣怎么也想不明白.后來(lái),班主任和她一起分析了原因:雖然,她能力很 強(qiáng),也為班上做了不少工作,但她總是愛自以為是,對(duì)同學(xué)呼來(lái)喚去,如果同學(xué)有不同意見,她總是堅(jiān)持己見,有時(shí)還愛撂挑子.
問(wèn)題:請(qǐng)你運(yùn)用自我及自我概念的有關(guān)理論進(jìn)行分析,欣欣存在的是什么性質(zhì)的問(wèn)題?該如何解決?
2.閱讀下面材料,回答問(wèn)題.
下面是某小學(xué)一個(gè)班的主題班會(huì)設(shè)計(jì):
又到了3月5日學(xué)雷鋒的時(shí)間了,學(xué)校要求我們每個(gè)班為周圍的社區(qū)做一件好事.可我認(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn),只用一天的行動(dòng)來(lái)表示一下,而應(yīng)該制度化, 經(jīng)?；?把愛心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人.我決定先在班上召開一個(gè)"我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒"的主題班會(huì),形成我們?nèi)喙餐囊庖?找到一致的辦法,主題班會(huì) 設(shè)計(jì)如下:
第一步:全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡.
第二步:請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂(lè)的故事.
第三步:分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象.
第四步:我們?cè)撛趺崔k?(各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法)
第五步:全班討論,形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動(dòng)方案.
問(wèn)題:運(yùn)用班主任工作的理論與方法,對(duì)這一設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià),并闡述組織好主題班會(huì)的要求.
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共1道題,每題35分,共35分)
請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈齻€(gè)材料中任選其一,就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知識(shí)等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).
參考答案
二、簡(jiǎn)答題
1.言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下,通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式.言語(yǔ)直觀的優(yōu)點(diǎn)不受時(shí) 間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制,可以廣泛使用.言語(yǔ)直觀還能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和生動(dòng)形象的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的感情,喚起學(xué)生的想像.但是,言語(yǔ)直觀所引起的表象,往往不 如實(shí)物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定.因此,在可能的情況下,應(yīng)盡量配合實(shí)物直觀和模象直觀.
2.(1)動(dòng)作品質(zhì).動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差;(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu).各個(gè)動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,互相干擾,常有多余動(dòng)作產(chǎn)生;(3)動(dòng)作 控制.主要靠視覺(jué)控制,動(dòng)覺(jué)控制水平較低,不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與糾正錯(cuò)誤;(4)動(dòng)作效能.完成一個(gè)動(dòng)作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢,個(gè)體經(jīng)常感到疲勞、緊張.
3.(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性;(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;(3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性;(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性.
4.(1)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人.第一,學(xué)生是人,是能動(dòng)的主體,是具有思想感情的個(gè)體,具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值;第二,學(xué)生是發(fā)展中的 人,具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要.學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn),具有發(fā)展的可能性和可塑性,是具有發(fā)展需要的人.(2)學(xué)生是教育的對(duì)象,他們的主要 任務(wù)是學(xué)習(xí),是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種規(guī)范化的學(xué)習(xí).
5.(1)統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間;(2)高效利用佳時(shí)間;(3)靈活利用零碎時(shí)間.
三、材料分析題
1.(1)自我的含義:把自我作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象,意識(shí)到自己具有與眾不同的特點(diǎn),意識(shí)到自己與外界的關(guān)系.詹姆斯認(rèn)為,自我涵蓋兩種意義:一是主體我,一是客體我.客體我即自我概念,是一個(gè)人對(duì)自己的形象及有關(guān)人格特質(zhì)所持有的整合知覺(jué)與態(tài)度,具有強(qiáng)烈的主觀色彩.
(2)欣欣對(duì)自己的看法就是具有明顯的主觀色彩,并且與客觀事實(shí)出現(xiàn)了偏差,不能正確客觀地認(rèn)識(shí)自己,她看到的只是自己身上的優(yōu)點(diǎn),而沒(méi)有找出自己的缺點(diǎn),所以就自以為是,瞧不起同學(xué),堅(jiān)持己見,有時(shí)還愛撂挑子.
(3)解決辦法:首先,要教育她學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我;其次,還要能夠正確看待同學(xué),學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn);后,老師多觀察、幫助.
2.這個(gè)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)較好.因?yàn)樗痉弦粋€(gè)好的主題班會(huì)的要求:第一,精心設(shè)計(jì)主題,主題必須服從于教育方針和班級(jí)目標(biāo),有利于促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展,有利于班集體的健全和完善.該班會(huì)針對(duì)社會(huì)和學(xué)生思想實(shí)際,抓住學(xué)習(xí)雷鋒的教育時(shí)機(jī),把學(xué)習(xí)雷鋒精神落到實(shí)處.第二,有針對(duì)性,能切實(shí)解決問(wèn)題. 主題活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分反映學(xué)生需要,并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育.第三,開拓創(chuàng)新,具有鮮明的時(shí)代 性.針對(duì)社會(huì)實(shí)際和時(shí)代的不同,找到學(xué)習(xí)雷鋒的方法.第四,生動(dòng)活潑,具有趣味性.小學(xué)生一般都有求新、求奇、求異、求樂(lè)的需要,主題活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際出 發(fā),注意將知識(shí)性與藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)結(jié)合,努力做到寓教寓學(xué)于活動(dòng).班會(huì)有講故事,有事跡介紹,有討論,形式多樣.第五,面向全體學(xué)生,充分調(diào) 動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性.主題活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主、自治和自動(dòng),要確立學(xué)生在活動(dòng)中的主人地位,讓每個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所樂(lè)、有所獲.全班學(xué)生 一起討論、商量,學(xué)習(xí)雷鋒的方法和途徑也是學(xué)生自己提出和解決的,學(xué)生是班會(huì)的主人.
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
答案:略.
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