一、單選題（共30題，每題1分，共30分）
1.安徽省中小學行為規(guī)范規(guī)定走讀生每天在校教育教學活動的時間，小學生不超過()
A6小時
B7小時
C8小時
D9小時
2.中小學公共安全教育指導綱要規(guī)定公共安全教育的形式在小學（）
A以體驗和辨析為主
B以活動和體驗為主
C以游戲和模擬為主
D以游戲和辨析為主
3.關愛小學生屬于小學教師專業(yè)標準內(nèi)容專業(yè)理念和師值中的（）
A職業(yè)理解和認識
B對待小學生的行為態(tài)度
C教育教學的態(tài)度和行為
D個人修養(yǎng)與行為
4.基礎教育課程改革綱要關于綜合活動實踐課程，下列說法錯誤的是（）
A是國家規(guī)定比進修的課程
B只在小學階段開放
C目標是提高學生所學識讓解決實際問題能力
D包括研究性學習
5.下列關于師生關系屬性不恰當?shù)氖牵ǎ?BR> A教育關系
B心里關系
C倫理關系
D合同關系
6.某老師講授圓周的周長時，也講了我國古代數(shù)學家的突出貢獻，同學們不僅學習到了理論這些知識，還增強了名族自豪感，這位教師遵循的教學原則是（）
A啟性原則
B科學性與思想性統(tǒng)一原則
C因材施教原則.
D知行統(tǒng)一原則
7.我國教學的基本組織形式是（）
A分組教學
B合作教學
C復式教學
D班級教學
8.一位老師把大把時間放在維護自己與新同事關系上，說明其外在生長中的（）
A關注任務階段
B關注生存階段
C關注教學
D關注學生
9.舒爾茨技能的人力資源是一切資源中重要的資源人力資本收益大于物力資本收益這一觀點體現(xiàn)了教育的（）
A政治功能
B經(jīng)濟功能
C文化功能
D享用功能
10.先提出啟發(fā)式教學思想，提倡“學思結(jié)合”的中國古代教育家是（）
A孔子
B孟子
C董仲舒
D王陽明
參考答案：1-5 ACBBD 6-10 BDBBA
11.教師子啊教學過程中，對正在進行的教學活動進行自我認識和反思的能力是（）
A教學設計
B教學組織
C教學決策
D教學監(jiān)控
12.加涅將學生學習劃分為智慧技能等5種類型的依據(jù)（）
A不同的學習情景
B不同的學習層次
C不同的學習結(jié)果
D不同的學習水平
13.根據(jù)課程管理主題的不同，可把課程分為（）
A國家、地方、校本
B基礎性、拓展性、研究型
C工具性、知識性、實踐性
D小學、初中、高中
14.教育現(xiàn)代化的高目的是實現(xiàn)（）
A教育觀念現(xiàn)代化
B教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C教育管理現(xiàn)代化
D人的現(xiàn)代化
15.再德育過程中與德育要求構(gòu)成基本矛盾的是受教育者已有的（）
A能力水平
B知識水平
C品德水平
D年齡特征
16.學校的中心工作是（）
A教學
B行政
C安全
D后勤
17.以下課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”思想的是（）
A課程即對話
B課程及活動
C課程即知識
D課程即經(jīng)驗
18.下列觀察的敘述正確的是（）
A觀察是持久的知覺
B觀察沒有目的
C觀察只限于視覺
D觀察不需要計劃
19.基礎教育課程改革倡導的教學評價是（）
A發(fā)展性評價
B終結(jié)性評價
C安置性評價
D絕對性評價
20.神探狄仁杰在破案中常常能當機立斷，順數(shù)正確的作出判斷，突顯了他思維品質(zhì)的（）
A廣闊性
B獨立性
C靈活性
D敏捷性
參考答案 ：11-15 DCADC 16-20 ACAAD
21.坐在未開動的火車上，由于旁邊火車的開動，會感到自己存在的火車正在移動，這種現(xiàn)象是（）
A動景運單
B誘導運動
C自主運動
D運動后效
22.士兵在戰(zhàn)場上穿迷彩服已達到隱蔽的效果，主要利用了知覺的（）
A選擇性
B整體性
C理解性
D恒常性
23.在感知記憶想象和思維等認知過程中表現(xiàn)出來的習慣性的行為方式是性格的（）
A理智特征
B情緒特征
C意志特征
D態(tài)度特征
24.為了維護自身心理健康，教師不應使用的宣泄方式是（）
A有氧運動
B向朋友傾訴
C寫情緒自己
D批評或攻擊學生
25.孩子喜歡吃肉，媽媽要求孩子先吃菜再吃肉，媽媽的做法屬于（）
A消退
B強化
C懲罰
D替代
26.技能達到操作熟練階段時，動作的特點是（）
A穩(wěn)定當不夠靈活
B流暢而協(xié)調(diào)
C仍需視覺專門監(jiān)控
D體力消耗沒有減低
27.根據(jù)美國心理學家卡特爾的智力分類，下面不屬于晶體智力的是（）
A詞匯記憶,
B概念理解
C圖形關系處理
D文字常識記憶
28.聽到一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸歌聲時，頭腦中浮現(xiàn)出偉大祖國的美麗畫面，這是一種（）
A幻想
B創(chuàng)造想象
C理想
D再造想象
29.人類認識過程的開端時（）
A表象
B知覺
C感覺
D想象
30.以下屬于問題解決的是（）
A欣賞音樂
B每天練太極拳
C做幾何證明題
D對黑暗的適應
參考答案：21-25 CBADB 26-30 BCDCC
二、多項選擇題（共5題，每題2分，共10分）
31.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設學校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本辦學條件是（） [多選題]
A有組織機構(gòu)和章程
B有符合規(guī)定標準的教學場所及設施設備
C由合格的教師
D有足夠的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源
32.下列有屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務的是（） [多選題]
A促進學生全面發(fā)展
B制作有害于學生的行為
C參加進修或者其他方式的培訓
D不斷提高教育學義務水平
33.小學課外.校外活動的主要特點有（） [多選題]
A強制性
B自主性
C靈活性
D實踐性
34.下列現(xiàn)象中能導致感受性提高的有（） [多選題]
A暗適應
B明適應
C嗅覺適應
D感覺補償
35.心智技能形成的表現(xiàn)有() [多選題]
A思維活動方式的自動化
B外部言語活動減少
C以內(nèi)部言語為主
D快速高效的解決新問題
三、辨析題（共3題，每題5分，共15分）
36.激情與應激是兩種不同的情緒狀態(tài)。
37.對違紀學生的經(jīng)濟處罰是學校德育中一種行之有效的方法。
38.完整的教學過程共有內(nèi)容選擇種方法運用兩個環(huán)節(jié)。
四.簡答題（共4題，每題5分，共20分）
39.簡述防止遺忘的方法。
40.簡述教師能力素養(yǎng)的構(gòu)成。
41.簡述課堂教學中討論法運用的基本要求。
42.簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。
五.材料分析題（共3題，每題15分，共45分）
43.閱讀材料，回答問題
小學生小亮很想學好數(shù)學，但數(shù)學成績一直很差，多方面努力都沒有起色，近期，班主任發(fā)現(xiàn)：小亮上課變得不聽講，還時不時擾亂課堂秩序，不完成家庭作業(yè)，數(shù)學老師催促也不見效，之后連續(xù)幾次數(shù)學考試都是班上后一名。班主任通過與小亮談話了解到，經(jīng)歷了多次數(shù)學考試失敗體驗后，小亮發(fā)現(xiàn)學習努力的程度與學習好壞沒有關系，對提高數(shù)學成績自己是真的無能為力，無可奈何，認為自己不是學數(shù)學的料，他不再愿意下功夫?qū)W數(shù)學。
你認為小亮在學習上是否出現(xiàn)了習得性無助，并說明理由。
如果你是小亮的班主任，如何培養(yǎng)他的學習動機。
44.閱讀材料，回答問題。
王老師是一名新教師，一年班主任帶下來，他覺得班上同學都有進步，坐不住的小A聽課專注了，上課不敢發(fā)言的小 B回答老師提問一套一套的，說話老帶臟字的小 C還成了班級的文明標兵......但還有一些同學存在各方面的問題，如不遵守紀律，對班級關心不夠，學習成績不理想等。
（1）如如何客觀看待發(fā)展中的學生？
（2）王老師要給班上每個學生寫一份有特色的操行評語，請你給一些建議。
45.閱讀材料回答問題
在典型的課堂中一般有三類學生，80%的學生能有適合的課堂行為，很少違反規(guī)則。教師的課堂結(jié)構(gòu)和程序只需求保護和支持這些學生的求知欲，15%的學生會周期性違反規(guī)則，他們并不無條件的接受課堂規(guī)則，有時會于這些規(guī)則作對。教師需要建立一個課堂結(jié)構(gòu)和程序來限制他們的搗亂行為，使他們重新關注正確的學校行為。后，5%的學生是長期的規(guī)則違反者，這些學生需要額外的支持和幫助。（摘自《人民教育》2017年第2期，有改動）
（1）你認為好的課堂規(guī)則應當如何制定？
（2）結(jié)合材料，談談如何進行課堂管理。
參考答案：31-35 ABCD ABD BC AD ABC
三辨析題（3題，15分）
36：此觀點正確。
激情是一種爆發(fā)強烈而且持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，激情的產(chǎn)生往往伴隨有較明顯的外部行為；應激是在出乎意料的緊迫情況下所引起的急速而高度緊張的狀態(tài)。激情和應激都是爆發(fā)強烈且持續(xù)時間短暫的，但二者并非是同一事物，因此，題目中關于激情和應激是兩種不同情緒狀態(tài)的說法是正確的。
37：此觀點錯誤。學校德育的方法中包括說服教育法、榜樣示范法等，并不包括經(jīng)濟處罰。罰款只有國家行政主管機關及其授權(quán)機關和組織才能實施的一種行政處罰行為。我國中小學不是行政機關，國家行政主管機關也沒有授權(quán)中小學，因此中小學或教師根本就無權(quán)實施罰款。因此，題目中說法是錯誤的。
38：此觀點錯誤。教學過程主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：引發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。所以題目中關于，教學過程只有內(nèi)容選擇和方法運用兩個環(huán)節(jié)的說法是錯誤的。
四簡答題
39：(1)及時復習、經(jīng)常復習。這是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘的
規(guī)律所提出來的；
(2)合理分配時間；
(3)做到分散復習與集中復習相結(jié)合；
(4)反復閱讀與試圖回憶相結(jié)合；
(5)復習方法要多樣化；
(6)運用多種感官參與復習；
40：(1)教育教學能力；
(2)語言表達能力；
(3)組織管理能力；
(4)自我調(diào)控和自我反思能力；
(5)此外，教師應該具備較高的教育機智；
41：第一、討論前做好充分準備。抓好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能及其學生的興趣，有論論、鉆研的價值；
第二、在討論中要對學生進行啟發(fā)誘導。啟發(fā)學生獨立思考，勇于發(fā)表自己的看法，圍繞中心議題發(fā)言；
第三，在討論結(jié)束時要做好小結(jié)。討論結(jié)束前，教師要簡要概括討論情況，使學生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識，糾正錯誤片而或模糊的認識。對疑難和爭論的問題，教師盡力闡明自己的看法，但要允許學生保留意見。
42：當前我國的教育日的是：以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)德智體美等全而發(fā)展的有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
其基本精神體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持思想政治道德素質(zhì)和科學文化知識能力的統(tǒng)一；
2、我們要求學生在德智體等方而全而發(fā)展，要求堅持腦力勞動和體力勞動兩方而和諧發(fā)展；
3、適應時代發(fā)展的要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；
43：(1)材料中小亮對于學習的表現(xiàn)是典型的習得性無助狀態(tài)。習得性無助是當個體無論做什么事情都不會對自己的重要生活產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)，是由于學生個體總是將失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素，即能力所導致。題目中，小亮在經(jīng)理多次數(shù)學考試失敗后，發(fā)現(xiàn)和自己的努力沒有關系，對于提高數(shù)學無能為力，無可奈何，是對于能力的歸因?qū)е碌牧暤眯詿o助狀態(tài)。
(2)結(jié)合材料中小亮的情況，作為小亮的班主任，應當從以下幾個方而培養(yǎng)小亮的學習動機：
①了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生。班主任應當通過多種方法，了解小亮日前的學習需要，通過采取以下強化和訓練下段使學習的要求內(nèi)化成為學生自己的學習需要；
②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。班主任可以通過激勵、暗示等方法，增強小亮的責任感和使命感，啟發(fā)小亮自覺、勤奮的學習，打破心中唯分數(shù)論的思想；
44.(1)新課改的學生觀指出：學生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。就學生的發(fā)展狀態(tài)而言，學生是一直處于不斷發(fā)展中的個體。
主要表現(xiàn)在以下三個方而：
①學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；
②學生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?BR> ③學生是處于發(fā)展過程中的人。
材料中王老師的班級中，A、B、c三位同學在發(fā)展過程中分別表現(xiàn)出不同的發(fā)展問題，一年之后，又分別有了很大的進步，說明學生是處于不斷發(fā)展變化的過程中的，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個人的發(fā)展既具有共性，也具有個性，既具有規(guī)律，也具有獨特性。
(2)操行評定是學校對學生進行教育的重要方法，操行評定的日的在于教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵兒童上進；幫助家長仝而了解子女在學校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，找出問題以改進上作。
教師在進行操行評定時，應遵循以下要求：
(1)操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學生思想品德的全而表現(xiàn)和發(fā)展趨向；
②要充分肯定學生進步，適當指出他們的主要缺點，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分；
③文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴防用詞不當，傷害學生情感，造成家長誤解總之，評語要有意義，使學生看后既有所觸動，感到自己不足又能看到自己的優(yōu)點和希望，振奮起來，努力向上。
45.(1)課堂規(guī)則的制定應該符合滿足以下原則要求：
①課堂規(guī)則應當明確、合理、必要和可行；
②課堂規(guī)則應該通過教師和學生的充分討論，共同制定；
③課堂規(guī)則應少而精，內(nèi)容表述以正而引導為主；④課堂規(guī)則應及早制定；
(2)課堂管理是指教師為有效利用時間、創(chuàng)造愉快的和富有建設性的學習環(huán)境以及減少問題行為而采取的組織教學、設計學習環(huán)境、處理課堂行為的一系列活動與措施。有效的課堂管理應該做到以下幾點：
①協(xié)調(diào)好影響課堂管理的因素。教師的領導風格、學生對教師的期望班級的規(guī)模和班級的性質(zhì)等諸多因素會直接影啊教師課堂管理的效果協(xié)調(diào)好各種影響課堂管理的因素是影響課堂管理效果的重要因素之一
②積極發(fā)揮課堂中群體的影響。教師應當適當利用課堂中正式群體和非正式群體的相互影響，共同制定群體規(guī)范，建立和諧的課堂人際關系：
③做好課堂紀律的有效監(jiān)控。教師應當結(jié)合課堂紀律的不同成因，有效的做好課堂紀律的有效監(jiān)控，適當發(fā)揮教師、任務、集體以及學生自我教育的作用，創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境，合理組織教學；④巧妙應對課堂問題行為。面對學生在課堂中存在的問題行為，教師應發(fā)揮教育機智，善于采用言語和非言語性的手段，適當進行暗示，合理運用懲罰，避免課堂中問題行為的再次發(fā)生。
1.安徽省中小學行為規(guī)范規(guī)定走讀生每天在校教育教學活動的時間，小學生不超過()
A6小時
B7小時
C8小時
D9小時
2.中小學公共安全教育指導綱要規(guī)定公共安全教育的形式在小學（）
A以體驗和辨析為主
B以活動和體驗為主
C以游戲和模擬為主
D以游戲和辨析為主
3.關愛小學生屬于小學教師專業(yè)標準內(nèi)容專業(yè)理念和師值中的（）
A職業(yè)理解和認識
B對待小學生的行為態(tài)度
C教育教學的態(tài)度和行為
D個人修養(yǎng)與行為
4.基礎教育課程改革綱要關于綜合活動實踐課程，下列說法錯誤的是（）
A是國家規(guī)定比進修的課程
B只在小學階段開放
C目標是提高學生所學識讓解決實際問題能力
D包括研究性學習
5.下列關于師生關系屬性不恰當?shù)氖牵ǎ?BR> A教育關系
B心里關系
C倫理關系
D合同關系
6.某老師講授圓周的周長時，也講了我國古代數(shù)學家的突出貢獻，同學們不僅學習到了理論這些知識，還增強了名族自豪感，這位教師遵循的教學原則是（）
A啟性原則
B科學性與思想性統(tǒng)一原則
C因材施教原則.
D知行統(tǒng)一原則
7.我國教學的基本組織形式是（）
A分組教學
B合作教學
C復式教學
D班級教學
8.一位老師把大把時間放在維護自己與新同事關系上，說明其外在生長中的（）
A關注任務階段
B關注生存階段
C關注教學
D關注學生
9.舒爾茨技能的人力資源是一切資源中重要的資源人力資本收益大于物力資本收益這一觀點體現(xiàn)了教育的（）
A政治功能
B經(jīng)濟功能
C文化功能
D享用功能
10.先提出啟發(fā)式教學思想，提倡“學思結(jié)合”的中國古代教育家是（）
A孔子
B孟子
C董仲舒
D王陽明
參考答案：1-5 ACBBD 6-10 BDBBA
11.教師子啊教學過程中，對正在進行的教學活動進行自我認識和反思的能力是（）
A教學設計
B教學組織
C教學決策
D教學監(jiān)控
12.加涅將學生學習劃分為智慧技能等5種類型的依據(jù)（）
A不同的學習情景
B不同的學習層次
C不同的學習結(jié)果
D不同的學習水平
13.根據(jù)課程管理主題的不同，可把課程分為（）
A國家、地方、校本
B基礎性、拓展性、研究型
C工具性、知識性、實踐性
D小學、初中、高中
14.教育現(xiàn)代化的高目的是實現(xiàn)（）
A教育觀念現(xiàn)代化
B教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C教育管理現(xiàn)代化
D人的現(xiàn)代化
15.再德育過程中與德育要求構(gòu)成基本矛盾的是受教育者已有的（）
A能力水平
B知識水平
C品德水平
D年齡特征
16.學校的中心工作是（）
A教學
B行政
C安全
D后勤
17.以下課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”思想的是（）
A課程即對話
B課程及活動
C課程即知識
D課程即經(jīng)驗
18.下列觀察的敘述正確的是（）
A觀察是持久的知覺
B觀察沒有目的
C觀察只限于視覺
D觀察不需要計劃
19.基礎教育課程改革倡導的教學評價是（）
A發(fā)展性評價
B終結(jié)性評價
C安置性評價
D絕對性評價
20.神探狄仁杰在破案中常常能當機立斷，順數(shù)正確的作出判斷，突顯了他思維品質(zhì)的（）
A廣闊性
B獨立性
C靈活性
D敏捷性
參考答案 ：11-15 DCADC 16-20 ACAAD
21.坐在未開動的火車上，由于旁邊火車的開動，會感到自己存在的火車正在移動，這種現(xiàn)象是（）
A動景運單
B誘導運動
C自主運動
D運動后效
22.士兵在戰(zhàn)場上穿迷彩服已達到隱蔽的效果，主要利用了知覺的（）
A選擇性
B整體性
C理解性
D恒常性
23.在感知記憶想象和思維等認知過程中表現(xiàn)出來的習慣性的行為方式是性格的（）
A理智特征
B情緒特征
C意志特征
D態(tài)度特征
24.為了維護自身心理健康，教師不應使用的宣泄方式是（）
A有氧運動
B向朋友傾訴
C寫情緒自己
D批評或攻擊學生
25.孩子喜歡吃肉，媽媽要求孩子先吃菜再吃肉，媽媽的做法屬于（）
A消退
B強化
C懲罰
D替代
26.技能達到操作熟練階段時，動作的特點是（）
A穩(wěn)定當不夠靈活
B流暢而協(xié)調(diào)
C仍需視覺專門監(jiān)控
D體力消耗沒有減低
27.根據(jù)美國心理學家卡特爾的智力分類，下面不屬于晶體智力的是（）
A詞匯記憶,
B概念理解
C圖形關系處理
D文字常識記憶
28.聽到一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸歌聲時，頭腦中浮現(xiàn)出偉大祖國的美麗畫面，這是一種（）
A幻想
B創(chuàng)造想象
C理想
D再造想象
29.人類認識過程的開端時（）
A表象
B知覺
C感覺
D想象
30.以下屬于問題解決的是（）
A欣賞音樂
B每天練太極拳
C做幾何證明題
D對黑暗的適應
參考答案：21-25 CBADB 26-30 BCDCC
二、多項選擇題（共5題，每題2分，共10分）
31.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設學校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本辦學條件是（） [多選題]
A有組織機構(gòu)和章程
B有符合規(guī)定標準的教學場所及設施設備
C由合格的教師
D有足夠的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源
32.下列有屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務的是（） [多選題]
A促進學生全面發(fā)展
B制作有害于學生的行為
C參加進修或者其他方式的培訓
D不斷提高教育學義務水平
33.小學課外.校外活動的主要特點有（） [多選題]
A強制性
B自主性
C靈活性
D實踐性
34.下列現(xiàn)象中能導致感受性提高的有（） [多選題]
A暗適應
B明適應
C嗅覺適應
D感覺補償
35.心智技能形成的表現(xiàn)有() [多選題]
A思維活動方式的自動化
B外部言語活動減少
C以內(nèi)部言語為主
D快速高效的解決新問題
三、辨析題（共3題，每題5分，共15分）
36.激情與應激是兩種不同的情緒狀態(tài)。
37.對違紀學生的經(jīng)濟處罰是學校德育中一種行之有效的方法。
38.完整的教學過程共有內(nèi)容選擇種方法運用兩個環(huán)節(jié)。
四.簡答題（共4題，每題5分，共20分）
39.簡述防止遺忘的方法。
40.簡述教師能力素養(yǎng)的構(gòu)成。
41.簡述課堂教學中討論法運用的基本要求。
42.簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。
五.材料分析題（共3題，每題15分，共45分）
43.閱讀材料，回答問題
小學生小亮很想學好數(shù)學，但數(shù)學成績一直很差，多方面努力都沒有起色，近期，班主任發(fā)現(xiàn)：小亮上課變得不聽講，還時不時擾亂課堂秩序，不完成家庭作業(yè)，數(shù)學老師催促也不見效，之后連續(xù)幾次數(shù)學考試都是班上后一名。班主任通過與小亮談話了解到，經(jīng)歷了多次數(shù)學考試失敗體驗后，小亮發(fā)現(xiàn)學習努力的程度與學習好壞沒有關系，對提高數(shù)學成績自己是真的無能為力，無可奈何，認為自己不是學數(shù)學的料，他不再愿意下功夫?qū)W數(shù)學。
你認為小亮在學習上是否出現(xiàn)了習得性無助，并說明理由。
如果你是小亮的班主任，如何培養(yǎng)他的學習動機。
44.閱讀材料，回答問題。
王老師是一名新教師，一年班主任帶下來，他覺得班上同學都有進步，坐不住的小A聽課專注了，上課不敢發(fā)言的小 B回答老師提問一套一套的，說話老帶臟字的小 C還成了班級的文明標兵......但還有一些同學存在各方面的問題，如不遵守紀律，對班級關心不夠，學習成績不理想等。
（1）如如何客觀看待發(fā)展中的學生？
（2）王老師要給班上每個學生寫一份有特色的操行評語，請你給一些建議。
45.閱讀材料回答問題
在典型的課堂中一般有三類學生，80%的學生能有適合的課堂行為，很少違反規(guī)則。教師的課堂結(jié)構(gòu)和程序只需求保護和支持這些學生的求知欲，15%的學生會周期性違反規(guī)則，他們并不無條件的接受課堂規(guī)則，有時會于這些規(guī)則作對。教師需要建立一個課堂結(jié)構(gòu)和程序來限制他們的搗亂行為，使他們重新關注正確的學校行為。后，5%的學生是長期的規(guī)則違反者，這些學生需要額外的支持和幫助。（摘自《人民教育》2017年第2期，有改動）
（1）你認為好的課堂規(guī)則應當如何制定？
（2）結(jié)合材料，談談如何進行課堂管理。
參考答案：31-35 ABCD ABD BC AD ABC
三辨析題（3題，15分）
36：此觀點正確。
激情是一種爆發(fā)強烈而且持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，激情的產(chǎn)生往往伴隨有較明顯的外部行為；應激是在出乎意料的緊迫情況下所引起的急速而高度緊張的狀態(tài)。激情和應激都是爆發(fā)強烈且持續(xù)時間短暫的，但二者并非是同一事物，因此，題目中關于激情和應激是兩種不同情緒狀態(tài)的說法是正確的。
37：此觀點錯誤。學校德育的方法中包括說服教育法、榜樣示范法等，并不包括經(jīng)濟處罰。罰款只有國家行政主管機關及其授權(quán)機關和組織才能實施的一種行政處罰行為。我國中小學不是行政機關，國家行政主管機關也沒有授權(quán)中小學，因此中小學或教師根本就無權(quán)實施罰款。因此，題目中說法是錯誤的。
38：此觀點錯誤。教學過程主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：引發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。所以題目中關于，教學過程只有內(nèi)容選擇和方法運用兩個環(huán)節(jié)的說法是錯誤的。
四簡答題
39：(1)及時復習、經(jīng)常復習。這是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘的
規(guī)律所提出來的；
(2)合理分配時間；
(3)做到分散復習與集中復習相結(jié)合；
(4)反復閱讀與試圖回憶相結(jié)合；
(5)復習方法要多樣化；
(6)運用多種感官參與復習；
40：(1)教育教學能力；
(2)語言表達能力；
(3)組織管理能力；
(4)自我調(diào)控和自我反思能力；
(5)此外，教師應該具備較高的教育機智；
41：第一、討論前做好充分準備。抓好問題是討論的前提，問題要有吸引力，能及其學生的興趣，有論論、鉆研的價值；
第二、在討論中要對學生進行啟發(fā)誘導。啟發(fā)學生獨立思考，勇于發(fā)表自己的看法，圍繞中心議題發(fā)言；
第三，在討論結(jié)束時要做好小結(jié)。討論結(jié)束前，教師要簡要概括討論情況，使學生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識，糾正錯誤片而或模糊的認識。對疑難和爭論的問題，教師盡力闡明自己的看法，但要允許學生保留意見。
42：當前我國的教育日的是：以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)德智體美等全而發(fā)展的有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
其基本精神體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持思想政治道德素質(zhì)和科學文化知識能力的統(tǒng)一；
2、我們要求學生在德智體等方而全而發(fā)展，要求堅持腦力勞動和體力勞動兩方而和諧發(fā)展；
3、適應時代發(fā)展的要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；
43：(1)材料中小亮對于學習的表現(xiàn)是典型的習得性無助狀態(tài)。習得性無助是當個體無論做什么事情都不會對自己的重要生活產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)，是由于學生個體總是將失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素，即能力所導致。題目中，小亮在經(jīng)理多次數(shù)學考試失敗后，發(fā)現(xiàn)和自己的努力沒有關系，對于提高數(shù)學無能為力，無可奈何，是對于能力的歸因?qū)е碌牧暤眯詿o助狀態(tài)。
(2)結(jié)合材料中小亮的情況，作為小亮的班主任，應當從以下幾個方而培養(yǎng)小亮的學習動機：
①了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生。班主任應當通過多種方法，了解小亮日前的學習需要，通過采取以下強化和訓練下段使學習的要求內(nèi)化成為學生自己的學習需要；
②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。班主任可以通過激勵、暗示等方法，增強小亮的責任感和使命感，啟發(fā)小亮自覺、勤奮的學習，打破心中唯分數(shù)論的思想；
44.(1)新課改的學生觀指出：學生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。就學生的發(fā)展狀態(tài)而言，學生是一直處于不斷發(fā)展中的個體。
主要表現(xiàn)在以下三個方而：
①學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；
②學生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?BR> ③學生是處于發(fā)展過程中的人。
材料中王老師的班級中，A、B、c三位同學在發(fā)展過程中分別表現(xiàn)出不同的發(fā)展問題，一年之后，又分別有了很大的進步，說明學生是處于不斷發(fā)展變化的過程中的，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個人的發(fā)展既具有共性，也具有個性，既具有規(guī)律，也具有獨特性。
(2)操行評定是學校對學生進行教育的重要方法，操行評定的日的在于教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵兒童上進；幫助家長仝而了解子女在學校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，找出問題以改進上作。
教師在進行操行評定時，應遵循以下要求：
(1)操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學生思想品德的全而表現(xiàn)和發(fā)展趨向；
②要充分肯定學生進步，適當指出他們的主要缺點，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分；
③文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴防用詞不當，傷害學生情感，造成家長誤解總之，評語要有意義，使學生看后既有所觸動，感到自己不足又能看到自己的優(yōu)點和希望，振奮起來，努力向上。
45.(1)課堂規(guī)則的制定應該符合滿足以下原則要求：
①課堂規(guī)則應當明確、合理、必要和可行；
②課堂規(guī)則應該通過教師和學生的充分討論，共同制定；
③課堂規(guī)則應少而精，內(nèi)容表述以正而引導為主；④課堂規(guī)則應及早制定；
(2)課堂管理是指教師為有效利用時間、創(chuàng)造愉快的和富有建設性的學習環(huán)境以及減少問題行為而采取的組織教學、設計學習環(huán)境、處理課堂行為的一系列活動與措施。有效的課堂管理應該做到以下幾點：
①協(xié)調(diào)好影響課堂管理的因素。教師的領導風格、學生對教師的期望班級的規(guī)模和班級的性質(zhì)等諸多因素會直接影啊教師課堂管理的效果協(xié)調(diào)好各種影響課堂管理的因素是影響課堂管理效果的重要因素之一
②積極發(fā)揮課堂中群體的影響。教師應當適當利用課堂中正式群體和非正式群體的相互影響，共同制定群體規(guī)范，建立和諧的課堂人際關系：
③做好課堂紀律的有效監(jiān)控。教師應當結(jié)合課堂紀律的不同成因，有效的做好課堂紀律的有效監(jiān)控，適當發(fā)揮教師、任務、集體以及學生自我教育的作用，創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境，合理組織教學；④巧妙應對課堂問題行為。面對學生在課堂中存在的問題行為，教師應發(fā)揮教育機智，善于采用言語和非言語性的手段，適當進行暗示，合理運用懲罰，避免課堂中問題行為的再次發(fā)生。