教師資格證考試頻道為幫助廣大考生順利備戰(zhàn)初中教師資格證考試，特整理了教師資格證考試《初中思想品德》（初級中學）試卷結(jié)構(gòu)供考生參考！
《思想品德學科知識與教學能力》（初級中學）考試內(nèi)容模塊與要求如下：
初級中學思想品德教師教學知識與能力考試內(nèi)容主要包括：思想品德學科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學理論知識與能力和教育教學評價理論知識與能力。
(一)學科知識
1.掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學科基礎(chǔ)知識，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、青少年心理學、倫理學、法學等課程的主要內(nèi)容。
2.運用學科知識和思想品德課程理念解讀、分析、評價思想品德教材，解決思想品德教育教學實踐中的相關(guān)問題。
3.運用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關(guān)學科知識觀察、分析和說明青少年現(xiàn)實生活中的問題和社會生活的相關(guān)熱點問題，具有提出、分析和解決問題的能力。
(二)課程理論知識
1.了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標及其建構(gòu)思想。
2.掌握《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實施要求。
3.理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。
4.運用思想品德課程理論知識和《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》蘊涵的課程設(shè)計思想，科學合理地設(shè)計與實施課程。
(三)教育教學理論知識
1.認識思想品德課教學過程的特點和規(guī)律，領(lǐng)會思想品德教育教學的基本理念，熟悉思想品德課教學的組織形式和基本環(huán)節(jié)。
2.運用情境教學、活動教學、體驗式教學、案例教學、討論式教學、學導(dǎo)式教學、講授式教學等教學方法，引導(dǎo)學生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學習。
3.根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點和學情，確定教學目標、教學重點、難點和思想教育點。
4.根據(jù)初中學生認知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學實際內(nèi)容選擇教學方法，規(guī)劃教學過程，形成教學方案。
5.依據(jù)教學方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運用恰當?shù)慕虒W組織形式和教學方法，激勵和引導(dǎo)學生積極參與活動體驗，達成教學目標。
6.根據(jù)思想品德教學情境，正確分析和處理思想品德課教學中的問題。
(四)教育教學評價理論知識
1.理解思想品德教學評價的內(nèi)涵、特點和理念;了解評價的基本程序、方式方法。
2.運用教學評價的激勵、診斷和引導(dǎo)等功能，促進學生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，客觀評價學生的思想品德學業(yè)狀況。
4.運用思想品德新課程教學評價的理念和方法，恰當分析和評價教學行為，不斷改進教學。
模塊 |
比例 |
題型 |
學科知識 |
40% |
單項選擇題 簡答題 |
課程與教育教學理論知識 |
45% |
單項選擇題 簡答題 材料分析題 教學設(shè)計題 |
教育教學評價理論知識 |
15% |
單項選擇題 材料分析題 |
合計 |
100% |
單項選擇題：約40% 非選擇題：約60% |
《思想品德學科知識與教學能力》（初級中學）考試內(nèi)容模塊與要求如下：
初級中學思想品德教師教學知識與能力考試內(nèi)容主要包括：思想品德學科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學理論知識與能力和教育教學評價理論知識與能力。
(一)學科知識
1.掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學科基礎(chǔ)知識，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、青少年心理學、倫理學、法學等課程的主要內(nèi)容。
2.運用學科知識和思想品德課程理念解讀、分析、評價思想品德教材，解決思想品德教育教學實踐中的相關(guān)問題。
3.運用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關(guān)學科知識觀察、分析和說明青少年現(xiàn)實生活中的問題和社會生活的相關(guān)熱點問題，具有提出、分析和解決問題的能力。
(二)課程理論知識
1.了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標及其建構(gòu)思想。
2.掌握《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實施要求。
3.理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。
4.運用思想品德課程理論知識和《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》蘊涵的課程設(shè)計思想，科學合理地設(shè)計與實施課程。
(三)教育教學理論知識
1.認識思想品德課教學過程的特點和規(guī)律，領(lǐng)會思想品德教育教學的基本理念，熟悉思想品德課教學的組織形式和基本環(huán)節(jié)。
2.運用情境教學、活動教學、體驗式教學、案例教學、討論式教學、學導(dǎo)式教學、講授式教學等教學方法，引導(dǎo)學生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學習。
3.根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點和學情，確定教學目標、教學重點、難點和思想教育點。
4.根據(jù)初中學生認知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學實際內(nèi)容選擇教學方法，規(guī)劃教學過程，形成教學方案。
5.依據(jù)教學方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運用恰當?shù)慕虒W組織形式和教學方法，激勵和引導(dǎo)學生積極參與活動體驗，達成教學目標。
6.根據(jù)思想品德教學情境，正確分析和處理思想品德課教學中的問題。
(四)教育教學評價理論知識
1.理解思想品德教學評價的內(nèi)涵、特點和理念;了解評價的基本程序、方式方法。
2.運用教學評價的激勵、診斷和引導(dǎo)等功能，促進學生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，客觀評價學生的思想品德學業(yè)狀況。
4.運用思想品德新課程教學評價的理念和方法，恰當分析和評價教學行為，不斷改進教學。