教學過程：
一、復習鞏固
1、星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花，老師也要邀請咱們班的小朋友和小姑娘一起去公園《看菊花》。（引讀課題）
2、公園到了，老師給大家準備好了門票，但我們看到門票里寫了一些詞語寶寶的名字。只有能夠準確和大聲地喊出他們名字的小朋友才能成為老師的小客人，和小姑娘一起走進公園看菊花。
出示：早晨菊花爸爸媽媽
淡綠的紫紅的許多
深秋寒風開放喜愛
一點兒舍不得離去
（學生試讀——出示拼音輔助——去除拼音指名讀——齊讀）
二、教學第二自然段
（一）學習第一句
1、你們可真了不起，記住了所有詞語寶寶的名字，那咱們也趕快跟著小姑娘進去吧。進入公園的大門，這樣的畫面出現(xiàn)在我們眼前。（出示圖片）
2、引導學生說說感受。（指名說）
3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）
4、指導讀通句子。（指名讀、小組讀，引導讀好輕聲）
5、是呀，公園里的菊花好看極了。跟著老師，我們一起去仔細地瞧一瞧—
請小朋友們輕輕地打開課本，仔細地讀一讀課文的第二自然段，找一找你從哪些地方可以看出公園里的菊花好看極了呢？（課件出示第二自然段）
（指名回答，依據(jù)回答展開課文引導）
回答一：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
回答二：“一朵朵，一叢叢，一片片”
（二）回答一教學
你看到了許多美麗顏色的菊花，所以覺得公園里的菊花好看極了，小朋友們，那讓我們一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么樣的菊花？）（指名說）
你都把表示顏色的詞語說出來了，真棒！那老師把他們放到一起，你還能讀出來嗎？能告訴老師你喜歡哪一種顏色嗎？能讓其他小朋友聽出你的喜愛嗎？老師在這里給他們加上幾個小蝌蚪，你們知道他們是誰嗎？讀到這里的時候我們要注意停頓一下，慢一點，誰能讀好他？（指名讀，指導逗號，句子停頓，注意輕聲）
看到這么多美麗的顏色，你覺得公園里的菊花怎么樣？
是呀，公園里的菊花真美，可是啊，公園里的菊花遠遠不止這幾種顏色呢，你們看——這是？這個呢？……（補充：紅白相間）
公園里的菊花顏色可真多，不僅顏色好看，姿態(tài)還不一樣呢，現(xiàn)在老師得考考大家，看到這么多顏色，你能用表示顏色很多很漂亮的四個字的詞語夸夸他們嗎？（引導五顏六色、五彩繽紛）五顏六色的菊花美美地盛開著，難怪小女孩會說：公園里的菊花——（引讀好看極了）
（三）回答二教學
菊花不但美，而且還很多呢，咱們快來一起數(shù)一數(shù)，瞧，這是一朵。一朵又一朵，我們就可以一朵朵地來數(shù)。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢菊花了，看，這邊是白色的一叢，紫紅色的一叢，黃色的一叢，遠處還有呢，這一叢又一叢我們就可以說是一叢叢的菊花，一叢叢的菊花連在一起就成了一大片的菊花，小朋友們看，上面的一片，下面一片，右邊還有一片，這一片又一片連起來就成了一片片的菊花了。（相機出示朵、叢、片菊花圖）
菊花可真多呀！大家一起來數(shù)數(shù)。誰來試試看，把你看到的這么多的菊花讀出來？你來！
（指導讀：一朵朵，一叢叢，一片片）（聲音漸漸升高）一片片的菊花，真多呀！誰還想讀？
老師看到了一片片的菊花。怪不得人們會說公園里的菊花——（引讀好看極了）
（四）“寒風開放”教學
菊花不僅顏色好看，而且還很多呢，這么多菊花在公園里盡情地開放著，真是好看極了，可是前段時間，冷空氣來了，天氣突然變冷了，你們聽，寒風來了——（播放風聲）寒風吹在小朋友們身上，你們覺得怎么樣呀?(指名說)可是寒風吹在菊花身上，他們還美美地開放著呢，誰來讀讀這句話——（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。）
我們也來學學小菊花好不好？（播放寒風,引導，寒風吹來了，你們怎么開？寒風吹得更猛烈了，你們怎么開？）（表揚面對寒風不退縮的小菊花）
這種面對寒風不怕冷不退縮昂首挺胸不躲起來的樣子就是迎著（范讀：迎著，注意后鼻音），誰能讀好這句話？(適時評價)
這么多這么美這么勇敢的小菊花你們喜歡嗎？那就讓我們用喜愛的語氣再來夸夸這些美麗的菊花吧?(出示第二句，齊讀)
（五）教學第三句
老師聽出來了，你們都很喜歡菊花，其實呀，公園里的人們都很喜愛它們。你們看，人們——（引讀）（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
時間過得真快，該離開了，小朋友，你舍得離開嗎？（生答）你能帶著這種心情來讀讀這句話嗎？（齊讀）
老師聽出來了，你們很舍不得離開，你為什么舍不得離開呢？（指名說。指導說全句）
那讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀這句話吧。（帶讀）
三、學習第三自然段。
是呀，看到這么好看的菊花，人們都舍不得離去，小朋友你們看，人們看得那么仔細，有的彎下身子細細地聞著花香，有的在互相談?wù)?，你們覺得他們可能在說什么呀？（指名說）
讓我們來看看爸爸是怎么說的呀？（指名讀）
哪些地方寫出了菊花不怕冷呢？（指名說，出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢?。?BR> 四、引讀第四自然段。
是呀，菊花一點兒也不怕冷，難怪大家這么喜愛它，我聽了爸爸的話，也覺得菊花更好看了！
為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！朗讀感受）
五、指導背誦
過渡：菊花好看，人們喜愛它；菊花不怕冷，人們就更喜愛它，雖然我們舍不得離開，可是天黑了，我們得回家了，為了表示對大家的歡迎，公園里的阿姨還給我們小朋友準備了一些紀念品呢，但是啊，她有個條件，她想請小朋友把今天看到的菊花講給沒有來過的小朋友聽，誰說得好，就可以得到這個菊花書簽了。
出示：公園里的菊花()。黃的，()，淡綠的，()，一朵朵，()，()，它們正迎著深秋的()開放呢。人們()，()，舍不得離去。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文第二自然段。
2、理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質(zhì)。激發(fā)學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。
教學重點：能有感情地理解和朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學難點：“一朵朵、一叢叢、一片片”的理解與指導朗讀。
教學準備：課件。
一、復習鞏固
1、星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花，老師也要邀請咱們班的小朋友和小姑娘一起去公園《看菊花》。（引讀課題）
2、公園到了，老師給大家準備好了門票，但我們看到門票里寫了一些詞語寶寶的名字。只有能夠準確和大聲地喊出他們名字的小朋友才能成為老師的小客人，和小姑娘一起走進公園看菊花。
出示：早晨菊花爸爸媽媽
淡綠的紫紅的許多
深秋寒風開放喜愛
一點兒舍不得離去
（學生試讀——出示拼音輔助——去除拼音指名讀——齊讀）
二、教學第二自然段
（一）學習第一句
1、你們可真了不起，記住了所有詞語寶寶的名字，那咱們也趕快跟著小姑娘進去吧。進入公園的大門，這樣的畫面出現(xiàn)在我們眼前。（出示圖片）
2、引導學生說說感受。（指名說）
3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）
4、指導讀通句子。（指名讀、小組讀，引導讀好輕聲）
5、是呀，公園里的菊花好看極了。跟著老師，我們一起去仔細地瞧一瞧—
請小朋友們輕輕地打開課本，仔細地讀一讀課文的第二自然段，找一找你從哪些地方可以看出公園里的菊花好看極了呢？（課件出示第二自然段）
（指名回答，依據(jù)回答展開課文引導）
回答一：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
回答二：“一朵朵，一叢叢，一片片”
（二）回答一教學
你看到了許多美麗顏色的菊花，所以覺得公園里的菊花好看極了，小朋友們，那讓我們一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么樣的菊花？）（指名說）
你都把表示顏色的詞語說出來了，真棒！那老師把他們放到一起，你還能讀出來嗎？能告訴老師你喜歡哪一種顏色嗎？能讓其他小朋友聽出你的喜愛嗎？老師在這里給他們加上幾個小蝌蚪，你們知道他們是誰嗎？讀到這里的時候我們要注意停頓一下，慢一點，誰能讀好他？（指名讀，指導逗號，句子停頓，注意輕聲）
看到這么多美麗的顏色，你覺得公園里的菊花怎么樣？
是呀，公園里的菊花真美，可是啊，公園里的菊花遠遠不止這幾種顏色呢，你們看——這是？這個呢？……（補充：紅白相間）
公園里的菊花顏色可真多，不僅顏色好看，姿態(tài)還不一樣呢，現(xiàn)在老師得考考大家，看到這么多顏色，你能用表示顏色很多很漂亮的四個字的詞語夸夸他們嗎？（引導五顏六色、五彩繽紛）五顏六色的菊花美美地盛開著，難怪小女孩會說：公園里的菊花——（引讀好看極了）
（三）回答二教學
菊花不但美，而且還很多呢，咱們快來一起數(shù)一數(shù)，瞧，這是一朵。一朵又一朵，我們就可以一朵朵地來數(shù)。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢菊花了，看，這邊是白色的一叢，紫紅色的一叢，黃色的一叢，遠處還有呢，這一叢又一叢我們就可以說是一叢叢的菊花，一叢叢的菊花連在一起就成了一大片的菊花，小朋友們看，上面的一片，下面一片，右邊還有一片，這一片又一片連起來就成了一片片的菊花了。（相機出示朵、叢、片菊花圖）
菊花可真多呀！大家一起來數(shù)數(shù)。誰來試試看，把你看到的這么多的菊花讀出來？你來！
（指導讀：一朵朵，一叢叢，一片片）（聲音漸漸升高）一片片的菊花，真多呀！誰還想讀？
老師看到了一片片的菊花。怪不得人們會說公園里的菊花——（引讀好看極了）
（四）“寒風開放”教學
菊花不僅顏色好看，而且還很多呢，這么多菊花在公園里盡情地開放著，真是好看極了，可是前段時間，冷空氣來了，天氣突然變冷了，你們聽，寒風來了——（播放風聲）寒風吹在小朋友們身上，你們覺得怎么樣呀?(指名說)可是寒風吹在菊花身上，他們還美美地開放著呢，誰來讀讀這句話——（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。）
我們也來學學小菊花好不好？（播放寒風,引導，寒風吹來了，你們怎么開？寒風吹得更猛烈了，你們怎么開？）（表揚面對寒風不退縮的小菊花）
這種面對寒風不怕冷不退縮昂首挺胸不躲起來的樣子就是迎著（范讀：迎著，注意后鼻音），誰能讀好這句話？(適時評價)
這么多這么美這么勇敢的小菊花你們喜歡嗎？那就讓我們用喜愛的語氣再來夸夸這些美麗的菊花吧?(出示第二句，齊讀)
（五）教學第三句
老師聽出來了，你們都很喜歡菊花，其實呀，公園里的人們都很喜愛它們。你們看，人們——（引讀）（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
時間過得真快，該離開了，小朋友，你舍得離開嗎？（生答）你能帶著這種心情來讀讀這句話嗎？（齊讀）
老師聽出來了，你們很舍不得離開，你為什么舍不得離開呢？（指名說。指導說全句）
那讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀這句話吧。（帶讀）
三、學習第三自然段。
是呀，看到這么好看的菊花，人們都舍不得離去，小朋友你們看，人們看得那么仔細，有的彎下身子細細地聞著花香，有的在互相談?wù)?，你們覺得他們可能在說什么呀？（指名說）
讓我們來看看爸爸是怎么說的呀？（指名讀）
哪些地方寫出了菊花不怕冷呢？（指名說，出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢?。?BR> 四、引讀第四自然段。
是呀，菊花一點兒也不怕冷，難怪大家這么喜愛它，我聽了爸爸的話，也覺得菊花更好看了！
為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！朗讀感受）
五、指導背誦
過渡：菊花好看，人們喜愛它；菊花不怕冷，人們就更喜愛它，雖然我們舍不得離開，可是天黑了，我們得回家了，為了表示對大家的歡迎，公園里的阿姨還給我們小朋友準備了一些紀念品呢，但是啊，她有個條件，她想請小朋友把今天看到的菊花講給沒有來過的小朋友聽，誰說得好，就可以得到這個菊花書簽了。
出示：公園里的菊花()。黃的，()，淡綠的，()，一朵朵，()，()，它們正迎著深秋的()開放呢。人們()，()，舍不得離去。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文第二自然段。
2、理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質(zhì)。激發(fā)學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。
教學重點：能有感情地理解和朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學難點：“一朵朵、一叢叢、一片片”的理解與指導朗讀。
教學準備：課件。