一、單項(xiàng)選擇題
1.幼兒園教育是( ) 和終身教育的奠基階段。
A.基礎(chǔ)教育
B.學(xué)校教育
C.壟斷教育
D.社會(huì)教育
2.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒( ) 等方面的發(fā)展。
A.知識(shí)、技能、能力、情感、健康
B。情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
C.能力、語(yǔ)言、態(tài)度、知識(shí)、技能
D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、價(jià)值觀
3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，健康領(lǐng)域的活動(dòng)要( ) 幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A.發(fā)揮
B.結(jié)合
C.充分尊重
D.關(guān)注愛(ài)護(hù)
4.我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)施是在( ) 年。
A.1993
B.1995
C.1998
D.1985
5.我國(guó)《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和( ) 權(quán)等六項(xiàng)。
A.進(jìn)修培訓(xùn)
B.調(diào)查研究
C.參與決策
D.培養(yǎng)學(xué)生
6.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了( ) 和該領(lǐng)域教育教學(xué)的特點(diǎn)。
A.該領(lǐng)域的價(jià)值取向
B.教師該做什么、怎么做
C.該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題
D.該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
7.師德的靈魂是( ) 。
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.提高修養(yǎng)
C.加強(qiáng)反思
D.學(xué)生怎么學(xué)
8.現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共( ) 。
A.四條
B.六條
C.八條
D.十條
9.“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的( ) 決定的。
A.示范性
B.責(zé)任性
C.繼承性
D.特殊性
10.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是( ) 。
A.促進(jìn)入的全面發(fā)展
B.提高人的道德素質(zhì)
C.提高全民族的科學(xué)文化水平
D.在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】盧梭是18世紀(jì)法國(guó)偉大的啟蒙思想家，也是近代教育思想具有重要影響的教育家。他的自然主義教育思想對(duì)西方教育理論和教育實(shí)踐都有著深遠(yuǎn)的影響。這一思想的一個(gè)基本前提就是重新評(píng)價(jià)兒童，“把兒童看做兒童”，尊重兒童的人格和尊嚴(yán)，尊重兒童所具有的特點(diǎn)，把兒童看做教育中的一個(gè)積極因素。
2.D【解析】社區(qū)教育不只面向該社區(qū)的兒童。
3.B【解析】?jī)和婧椭C發(fā)展是學(xué)前教育的根本目標(biāo)。
4.B【解析】有關(guān)部門(mén)應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序?yàn)閷W(xué)校提供安全保障。
5.D【解析】教育的社會(huì)性表現(xiàn)為共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展。
6.A【解析】?jī)和陌l(fā)展是通過(guò)對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。
7.B【解析】反躬自省的意思是回過(guò)頭來(lái)檢查自己的言行得失，與教學(xué)中提倡的反思觀念一脈相承。
8.A【解析】為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。
9.A【解析】略。
10.C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。
1.幼兒園教育是( ) 和終身教育的奠基階段。
A.基礎(chǔ)教育
B.學(xué)校教育
C.壟斷教育
D.社會(huì)教育
2.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒( ) 等方面的發(fā)展。
A.知識(shí)、技能、能力、情感、健康
B。情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
C.能力、語(yǔ)言、態(tài)度、知識(shí)、技能
D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、價(jià)值觀
3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，健康領(lǐng)域的活動(dòng)要( ) 幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A.發(fā)揮
B.結(jié)合
C.充分尊重
D.關(guān)注愛(ài)護(hù)
4.我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)施是在( ) 年。
A.1993
B.1995
C.1998
D.1985
5.我國(guó)《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和( ) 權(quán)等六項(xiàng)。
A.進(jìn)修培訓(xùn)
B.調(diào)查研究
C.參與決策
D.培養(yǎng)學(xué)生
6.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了( ) 和該領(lǐng)域教育教學(xué)的特點(diǎn)。
A.該領(lǐng)域的價(jià)值取向
B.教師該做什么、怎么做
C.該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題
D.該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
7.師德的靈魂是( ) 。
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.提高修養(yǎng)
C.加強(qiáng)反思
D.學(xué)生怎么學(xué)
8.現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共( ) 。
A.四條
B.六條
C.八條
D.十條
9.“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的( ) 決定的。
A.示范性
B.責(zé)任性
C.繼承性
D.特殊性
10.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是( ) 。
A.促進(jìn)入的全面發(fā)展
B.提高人的道德素質(zhì)
C.提高全民族的科學(xué)文化水平
D.在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】盧梭是18世紀(jì)法國(guó)偉大的啟蒙思想家，也是近代教育思想具有重要影響的教育家。他的自然主義教育思想對(duì)西方教育理論和教育實(shí)踐都有著深遠(yuǎn)的影響。這一思想的一個(gè)基本前提就是重新評(píng)價(jià)兒童，“把兒童看做兒童”，尊重兒童的人格和尊嚴(yán)，尊重兒童所具有的特點(diǎn)，把兒童看做教育中的一個(gè)積極因素。
2.D【解析】社區(qū)教育不只面向該社區(qū)的兒童。
3.B【解析】?jī)和婧椭C發(fā)展是學(xué)前教育的根本目標(biāo)。
4.B【解析】有關(guān)部門(mén)應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序?yàn)閷W(xué)校提供安全保障。
5.D【解析】教育的社會(huì)性表現(xiàn)為共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展。
6.A【解析】?jī)和陌l(fā)展是通過(guò)對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。
7.B【解析】反躬自省的意思是回過(guò)頭來(lái)檢查自己的言行得失，與教學(xué)中提倡的反思觀念一脈相承。
8.A【解析】為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。
9.A【解析】略。
10.C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。