語文七色光 三
教材說明
本次“語文七色光”共安排了四項(xiàng)語文實(shí)踐活動內(nèi)容。第一項(xiàng)是查字典練習(xí)。第二項(xiàng)是日積月累，積累一些描述有關(guān)少年童心與童趣的詞語、句子、古詩。第三項(xiàng)是知識窗，通過閱讀知識短文，幫助學(xué)生了解“六一國際兒童節(jié)”的由來。第四項(xiàng)是大家一起來，聽老師講故事后把故事轉(zhuǎn)述給別人聽。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
１．鞏固運(yùn)用按音序、按部首查字法，弄懂字義。
２．積累有關(guān)描寫少年的詞語、句子、古詩。
３．閱讀知識短文，豐富知識。
４．通過聽故事并轉(zhuǎn)述故事，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
１．在學(xué)生掌握兩種查字法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所在詞語選擇合適的字義。
２．培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。
３．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用心聽、認(rèn)真記的好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述能力。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
詞語卡片，表現(xiàn)古詩詩意的圖片或多媒體課件。課前布置學(xué)生找到原詩。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)２課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
１．練。
這個(gè)練習(xí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的兩種查字法，并應(yīng)用這兩種查字法查字。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)字所在的詞語為字選擇合適的字義，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文與實(shí)際生活相聯(lián)系。
參考答案：
２．日積月累。
這個(gè)欄目安排了描寫少年兒童童心、童趣的詞句和古詩，目的是使學(xué)生通過朗讀、背誦加深對本單元主題的感悟，從中受到教育和啟迪。
（１）放手讓學(xué)生自由讀日積月累１中的詞句。
（２）簡單說一說這些詞句的意思。
（３）教師簡單介紹一下荀子和《荀子》。
（４）指名讀、分組讀、齊讀等多種形式讀，讀通讀順，讀出自己的感受。
（５）引導(dǎo)學(xué)生看日積月累２中的插圖，簡單說說圖意。然后出示古詩的詩句，引導(dǎo)學(xué)生一一相對應(yīng)。
（６）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。
（７）引導(dǎo)學(xué)生交流課前尋找的原詩。
（８）練習(xí)背誦。
３．知識窗。
（１）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。
（２）你對“六一國際兒童節(jié)”知道多少呢？哪一年的兒童節(jié)你記憶深刻？為什么給你留下了這么深刻的印象？
（３）如果授課在“六一”前，可詢問：今年的兒童節(jié)你打算怎么過？
如果授課在“六一”后，可詢問：今年的兒童節(jié)你是怎么度過的？
４．大家一起來。
（１）教師提出要求：一是聽的時(shí)候要用心聽；二是記住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物、有哪些主要活動。
（２）教師講述故事。（故事由教師自己選擇）
（３）引導(dǎo)學(xué)生說說故事的主要內(nèi)容。
（４）小組內(nèi)互相講這個(gè)故事，評出佳的成員參加全班的比賽。
（５）講評這些參加比賽的成員的優(yōu)點(diǎn)和不足，評選出優(yōu)秀者。
（６）布置作業(yè)：請你把這個(gè)故事講給你的家人聽聽。
資料
［《荀子》］此書為戰(zhàn)國末期趙人荀況及其弟子所著。
荀子（約前３１３—前２３８），名況，時(shí)人尊而號為“卿”，故又稱荀卿，戰(zhàn)國末期趙國（今山西南部）人，先秦思想家。他是先秦時(shí)期繼孔子、孟子之后有成就的儒學(xué)大師。
〔古詩欣賞〕
清明
杜牧?。ㄌ疲?BR> 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
小兒垂釣
胡令能?。ㄌ?）
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
教材說明
本次“語文七色光”共安排了四項(xiàng)語文實(shí)踐活動內(nèi)容。第一項(xiàng)是查字典練習(xí)。第二項(xiàng)是日積月累，積累一些描述有關(guān)少年童心與童趣的詞語、句子、古詩。第三項(xiàng)是知識窗，通過閱讀知識短文，幫助學(xué)生了解“六一國際兒童節(jié)”的由來。第四項(xiàng)是大家一起來，聽老師講故事后把故事轉(zhuǎn)述給別人聽。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
１．鞏固運(yùn)用按音序、按部首查字法，弄懂字義。
２．積累有關(guān)描寫少年的詞語、句子、古詩。
３．閱讀知識短文，豐富知識。
４．通過聽故事并轉(zhuǎn)述故事，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
１．在學(xué)生掌握兩種查字法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所在詞語選擇合適的字義。
２．培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。
３．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用心聽、認(rèn)真記的好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述能力。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
詞語卡片，表現(xiàn)古詩詩意的圖片或多媒體課件。課前布置學(xué)生找到原詩。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)２課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
１．練。
這個(gè)練習(xí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的兩種查字法，并應(yīng)用這兩種查字法查字。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)字所在的詞語為字選擇合適的字義，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文與實(shí)際生活相聯(lián)系。
參考答案：
２．日積月累。
這個(gè)欄目安排了描寫少年兒童童心、童趣的詞句和古詩，目的是使學(xué)生通過朗讀、背誦加深對本單元主題的感悟，從中受到教育和啟迪。
（１）放手讓學(xué)生自由讀日積月累１中的詞句。
（２）簡單說一說這些詞句的意思。
（３）教師簡單介紹一下荀子和《荀子》。
（４）指名讀、分組讀、齊讀等多種形式讀，讀通讀順，讀出自己的感受。
（５）引導(dǎo)學(xué)生看日積月累２中的插圖，簡單說說圖意。然后出示古詩的詩句，引導(dǎo)學(xué)生一一相對應(yīng)。
（６）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。
（７）引導(dǎo)學(xué)生交流課前尋找的原詩。
（８）練習(xí)背誦。
３．知識窗。
（１）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。
（２）你對“六一國際兒童節(jié)”知道多少呢？哪一年的兒童節(jié)你記憶深刻？為什么給你留下了這么深刻的印象？
（３）如果授課在“六一”前，可詢問：今年的兒童節(jié)你打算怎么過？
如果授課在“六一”后，可詢問：今年的兒童節(jié)你是怎么度過的？
４．大家一起來。
（１）教師提出要求：一是聽的時(shí)候要用心聽；二是記住故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物、有哪些主要活動。
（２）教師講述故事。（故事由教師自己選擇）
（３）引導(dǎo)學(xué)生說說故事的主要內(nèi)容。
（４）小組內(nèi)互相講這個(gè)故事，評出佳的成員參加全班的比賽。
（５）講評這些參加比賽的成員的優(yōu)點(diǎn)和不足，評選出優(yōu)秀者。
（６）布置作業(yè)：請你把這個(gè)故事講給你的家人聽聽。
資料
［《荀子》］此書為戰(zhàn)國末期趙人荀況及其弟子所著。
荀子（約前３１３—前２３８），名況，時(shí)人尊而號為“卿”，故又稱荀卿，戰(zhàn)國末期趙國（今山西南部）人，先秦思想家。他是先秦時(shí)期繼孔子、孟子之后有成就的儒學(xué)大師。
〔古詩欣賞〕
清明
杜牧?。ㄌ疲?BR> 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
小兒垂釣
胡令能?。ㄌ?）
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。