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一、選擇題
1.下述屬于孔子主張的是( )
A.兼愛(ài)
B.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”
C.復(fù)歸人的自然本性
D.化民成俗，其必由學(xué)
2.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了( )
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
3.首次提出“人力資本”理論的學(xué)者是( )
A 布魯鈉
B 贊可夫
C 舒爾茨
D皮亞杰
4.“人力資本”理論創(chuàng)建于( )
A 1948年
B 1952年
C 1958年
D 1960年
5. 個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)( )
A 有針對(duì)性
B 因材施教
C 抓住成熟期
D 循序漸進(jìn)
6. 國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是( )
A 教學(xué)目的
B 教育目的
C 培養(yǎng)目標(biāo)
D 教學(xué)目標(biāo)
7.學(xué)生主要的權(quán)利是( )
A 人身自由權(quán)
B 人格尊嚴(yán)權(quán)
C 受教育權(quán)
D 隱私權(quán)
8.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的( )
A 人格尊嚴(yán)權(quán)決定的
B 人身自由權(quán)決定的
C 隱私權(quán)決定的
D 名譽(yù)權(quán)決定的
9.指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定( )
A教育目的
B培養(yǎng)目標(biāo)
C課程目標(biāo)
D教學(xué)目標(biāo)
10.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是( )
A課程目標(biāo)的基本特征
B教學(xué)計(jì)劃的基本特征
C教學(xué)大綱的基本特征
D教學(xué)目標(biāo)的基本特征
11.試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是( )
A夸美紐斯
B赫爾巴特
C杜威
D凱洛夫
12.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的( )
A啟發(fā)性原則
B鞏固性原則
C直觀性原則
D循序漸進(jìn)原則
13、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到( )
A德育內(nèi)容上
B德育規(guī)律上
C德育原則上
D德育方法上
二、簡(jiǎn)答題
1.試分析古代雅典的教育和斯巴達(dá)的教育特點(diǎn)?
2.舉例說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?
3.現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及基本精神是什么?
4.簡(jiǎn)述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。
5.怎樣理解發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能的教學(xué)任務(wù)?
三、論述題
1.試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。
2.論述說(shuō)明理論聯(lián)系實(shí)際原則。
3.舉例說(shuō)明在德育過(guò)程中如何貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則?