第三單元 走向新世紀的政治文明
第一課 人權(quán)的歷程
1．A 2．C 3．A 4．B 5．A 6．D 7．(1)“三民主義”，即民族、民權(quán)、民生。孫中山的人權(quán)思想在當時是無法實現(xiàn)的。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命雖然*了君主專制制度，但是中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，依然面臨著空前深重的民族危機和社會危機，西方列強的鐵蹄在中國的領(lǐng)土上肆意踐踏中國人民的人權(quán)。中國人民連基本的人權(quán)都得不到保障。 (2)改革開放使中國的經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，人民的生活水平提高了，人民的生存權(quán)和其他方面的權(quán)利得到充分的保障和發(fā)展。(3)人權(quán)的發(fā)展系于國家和民族的興衰，人權(quán)要主權(quán)來保護，沒有主權(quán)就沒有人權(quán)。8．(1)各民族平等、團結(jié)。 (2)沒有種族歧視，人人生而平等。沒有，美國還存在著嚴重的種族歧視。 (3)“人權(quán)高于主權(quán)”的觀點是錯誤的。人權(quán)要靠主權(quán)來保護，沒有主權(quán)就沒有人權(quán)。人權(quán)是一國主權(quán)范圍內(nèi)的事，美國標榜的“人權(quán)高于主權(quán)”的實質(zhì)是以人權(quán)為借口，肆意干涉別國內(nèi)政，侵犯別國主權(quán)，企圖獨霸世界。
第二課 人民當家作主
1.D 2.A 3.A 4.D 5.C 6.A 7.D 8.A 9.C
10.D 1 1．(1)資金投入不足，農(nóng)村教育整體薄弱，城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平差距拉大。 (2)先寫提案，再被人大會議確立為議案，在人大監(jiān)督下，政府制定了辦理方案，落實了扶困資金，并對貧困生實行救助。長春市人大是地方國家權(quán)力機關(guān)，市政府是地方國家行政機關(guān)，市政府由市人大產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。 (3)實地調(diào)查，收集群眾意見，向政府反映情況，參與對地方重大事件的決定，參與對地方政府等國家機關(guān)的監(jiān)督。 12．(1)向人大代表反映情況，轉(zhuǎn)達自己的意見、建議和要求；通過新聞媒體，公開發(fā)表自己的意見；給有關(guān)國家機關(guān)寫信和撥打聯(lián)系電話，甚至向有關(guān)國家公職人員當面反映情況。 (2)本題為開放性題目，言之有理即可。如：發(fā)動群眾，加強監(jiān)督，防止窨井蓋被偷；被偷之后及時補蓋；提高人們的思想道德素質(zhì)等。
第三課 在法治的國家中
1. C 2.A 3. C 4. C 5. B 6. B、 7. C 8. C
9．(l)材料一：主權(quán)在君的“人治”。材料二：主權(quán)在民的“法治”。 (2)從主體上講，人治是一人（或幾人）之治（即貴族政治），法治是眾人之治（即民主政治）。人治依據(jù)的是個人的意志，當法律與當權(quán)者個人意志發(fā)生沖突時，個人意志凌駕于法律之上；法治依據(jù)的是反映人民大眾意志的法律，當法律與當權(quán)者的個人意志發(fā)生沖突時，法律高于個人意志。人治的結(jié)果是實行專制特權(quán)，法治的結(jié)果是實現(xiàn)民主。法治的觀念是消除特權(quán)，體現(xiàn)了法的普遍性和平等性。 10．(1)國家、社會、學(xué)校。 (2)受教育權(quán)。
單元復(fù)習(xí)
B 2. C 3. B 4. D 5. C 6. D 7. C 8. C 9.B
ll.A 12.D 13.D 14.(1)余杭區(qū)政府、區(qū)民政局。 (2)以人為本．執(zhí)政為民。 15.(l)聽取和收集群眾建議，向有關(guān)政府機關(guān)反映情況；參與對國家和地方重大事項的決定；參與對行政機關(guān)等國家機關(guān)工作的監(jiān)督。 (2)言之有理即可。
第四單元 與經(jīng)濟成長、科技進步同行
第一課 置身于市場經(jīng)濟
1. A 2. C 3.D 4. D 5. B 6.D 7. A 8.B 9. A 10.B II.C 12.(l)市場經(jīng)濟存在著自發(fā)、盲目、滯后等弱點。 (2)在市場經(jīng)濟條件下，市場對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)應(yīng)和政府的宏觀調(diào)控結(jié)合起來。 13.(l)根據(jù)所在地區(qū)的資源特點和資源優(yōu)勢，因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟。 (2)首先分析自己所在地區(qū)的發(fā)展條件、主導(dǎo)因素、資源優(yōu)勢和優(yōu)勢產(chǎn)品等，再提出建議。
第二課 感受科技之光
1. B 2. A 3. D 4. A 5. A 6. B 7. D 8. B 9.C
10.不斷進行技術(shù)創(chuàng)新；高效率地運作；對市場的需求和變化有敏銳的洞察力；網(wǎng)羅優(yōu)秀人才。 I 1．(l)知識經(jīng)濟時代。 (2)在知識經(jīng)濟中，知識和技術(shù)創(chuàng)新是至關(guān)重要的因素。應(yīng)敏銳洞察技術(shù)發(fā)展趨勢，準確把握市場變化；準確把握住市場的脈搏，了解未來技術(shù)或服務(wù)的方向。這樣，企業(yè)才能在競爭中取勝。
第三課 與時俱進的時代精神
1. C 2.D 3. D 4. A 5. A 6. A 7. B 8. B 9. C
I O．(l)安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)。 (2)與經(jīng)營者交涉，向消費者協(xié)會投訴，向有關(guān)行政部門申訴，向人民法院起訴等。 (3)片面追求經(jīng)濟效益帶來的惡果、市場經(jīng)濟具有自身的弱點等。 II.(l)中學(xué)生使用高科技電子產(chǎn)品既有積極的方面，又有消極的方面。積極方面：使用高科技電子產(chǎn)品有助于改善我們的學(xué)習(xí)條件，幫助我們更快地收集信息，拓寬知識面，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，提高自身的素質(zhì)。消極方面：如果不能恰當?shù)厥褂酶呖萍茧娮赢a(chǎn)品，就會影響學(xué)習(xí)，影響身心健康成長，引發(fā)追求物質(zhì)享受等不良習(xí)慣，甚至?xí)呱线`紀違法的道路。 (2)本題是開放性題目。選擇“科技與人的素質(zhì)”，可從兩個方面來闡述理由，即科技對人的素質(zhì)的影響以及人的素質(zhì)對科技發(fā)展的影響。如科技的發(fā)展有助于促進經(jīng)濟和教育事業(yè)的發(fā)展，從而促進人才的培養(yǎng)，同時科技的發(fā)展也促使勞動者產(chǎn)生學(xué)習(xí)科技的動力和需要；人的素質(zhì)不斷提高，特別是科學(xué)文化素質(zhì)的提高，有利于培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識。科技的競爭，歸根到底是人才的競爭，人是科技發(fā)展的決定性因素。選擇“科技與環(huán)境”，可從兩個方面來闡述理由．即科技對環(huán)境的影響，環(huán)境保護對科技的需要。如新科技產(chǎn)品的制造、新型工業(yè)的發(fā)展可能會對環(huán)境產(chǎn)生負面影響，從而產(chǎn)生環(huán)境問題；目前我國面臨嚴重的環(huán)境問題，我們可以積極轉(zhuǎn)化科技成果，將科技運用到生態(tài)環(huán)境的保護上，有效地利用資源，解決環(huán)境問題，促進可持續(xù)發(fā)展。
單元復(fù)習(xí)
1. A 2. B 3. B 4. C5. B 6. D 7. D 8. D 9. B IO.C I 1．計劃手段、法律手段、行政手段。 12.違背了公平原則和誠實信用原則。第二問答案略。 1 3．(l)胡佛政府采取的是自由放任的經(jīng)濟政策。這導(dǎo)致經(jīng)濟盲目發(fā)展，資本家盲目生產(chǎn)商品，使商品供大于求，導(dǎo)致經(jīng)濟危機。 (2)“看不見的手”指的是市場規(guī)律，“看得見的手”是指政府的宏觀調(diào)控。 (3)在市場經(jīng)濟中，不能只靠“看不見的手”，因為有些產(chǎn)品和服務(wù)無法靠市場提供，有些產(chǎn)品不能任由市場調(diào)節(jié)，同時市場又存在著滯后、盲目、自發(fā)等弱點，所以需要政府進行必要的干預(yù)和宏觀調(diào)控，以彌補市場調(diào)節(jié)的缺陷。當然，也不能單靠“看得見的手”，如果政府的作用發(fā)揮不當，不遵循市場的規(guī)律，也會產(chǎn)生消極的后果。所以，要使“看不見的手”和“看得見的手”二者巧妙結(jié)合，才有利于經(jīng)濟的發(fā)展。
第一課 人權(quán)的歷程
1．A 2．C 3．A 4．B 5．A 6．D 7．(1)“三民主義”，即民族、民權(quán)、民生。孫中山的人權(quán)思想在當時是無法實現(xiàn)的。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命雖然*了君主專制制度，但是中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，依然面臨著空前深重的民族危機和社會危機，西方列強的鐵蹄在中國的領(lǐng)土上肆意踐踏中國人民的人權(quán)。中國人民連基本的人權(quán)都得不到保障。 (2)改革開放使中國的經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，人民的生活水平提高了，人民的生存權(quán)和其他方面的權(quán)利得到充分的保障和發(fā)展。(3)人權(quán)的發(fā)展系于國家和民族的興衰，人權(quán)要主權(quán)來保護，沒有主權(quán)就沒有人權(quán)。8．(1)各民族平等、團結(jié)。 (2)沒有種族歧視，人人生而平等。沒有，美國還存在著嚴重的種族歧視。 (3)“人權(quán)高于主權(quán)”的觀點是錯誤的。人權(quán)要靠主權(quán)來保護，沒有主權(quán)就沒有人權(quán)。人權(quán)是一國主權(quán)范圍內(nèi)的事，美國標榜的“人權(quán)高于主權(quán)”的實質(zhì)是以人權(quán)為借口，肆意干涉別國內(nèi)政，侵犯別國主權(quán)，企圖獨霸世界。
第二課 人民當家作主
1.D 2.A 3.A 4.D 5.C 6.A 7.D 8.A 9.C
10.D 1 1．(1)資金投入不足，農(nóng)村教育整體薄弱，城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平差距拉大。 (2)先寫提案，再被人大會議確立為議案，在人大監(jiān)督下，政府制定了辦理方案，落實了扶困資金，并對貧困生實行救助。長春市人大是地方國家權(quán)力機關(guān)，市政府是地方國家行政機關(guān)，市政府由市人大產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。 (3)實地調(diào)查，收集群眾意見，向政府反映情況，參與對地方重大事件的決定，參與對地方政府等國家機關(guān)的監(jiān)督。 12．(1)向人大代表反映情況，轉(zhuǎn)達自己的意見、建議和要求；通過新聞媒體，公開發(fā)表自己的意見；給有關(guān)國家機關(guān)寫信和撥打聯(lián)系電話，甚至向有關(guān)國家公職人員當面反映情況。 (2)本題為開放性題目，言之有理即可。如：發(fā)動群眾，加強監(jiān)督，防止窨井蓋被偷；被偷之后及時補蓋；提高人們的思想道德素質(zhì)等。
第三課 在法治的國家中
1. C 2.A 3. C 4. C 5. B 6. B、 7. C 8. C
9．(l)材料一：主權(quán)在君的“人治”。材料二：主權(quán)在民的“法治”。 (2)從主體上講，人治是一人（或幾人）之治（即貴族政治），法治是眾人之治（即民主政治）。人治依據(jù)的是個人的意志，當法律與當權(quán)者個人意志發(fā)生沖突時，個人意志凌駕于法律之上；法治依據(jù)的是反映人民大眾意志的法律，當法律與當權(quán)者的個人意志發(fā)生沖突時，法律高于個人意志。人治的結(jié)果是實行專制特權(quán)，法治的結(jié)果是實現(xiàn)民主。法治的觀念是消除特權(quán)，體現(xiàn)了法的普遍性和平等性。 10．(1)國家、社會、學(xué)校。 (2)受教育權(quán)。
單元復(fù)習(xí)
B 2. C 3. B 4. D 5. C 6. D 7. C 8. C 9.B
ll.A 12.D 13.D 14.(1)余杭區(qū)政府、區(qū)民政局。 (2)以人為本．執(zhí)政為民。 15.(l)聽取和收集群眾建議，向有關(guān)政府機關(guān)反映情況；參與對國家和地方重大事項的決定；參與對行政機關(guān)等國家機關(guān)工作的監(jiān)督。 (2)言之有理即可。
第四單元 與經(jīng)濟成長、科技進步同行
第一課 置身于市場經(jīng)濟
1. A 2. C 3.D 4. D 5. B 6.D 7. A 8.B 9. A 10.B II.C 12.(l)市場經(jīng)濟存在著自發(fā)、盲目、滯后等弱點。 (2)在市場經(jīng)濟條件下，市場對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)應(yīng)和政府的宏觀調(diào)控結(jié)合起來。 13.(l)根據(jù)所在地區(qū)的資源特點和資源優(yōu)勢，因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟。 (2)首先分析自己所在地區(qū)的發(fā)展條件、主導(dǎo)因素、資源優(yōu)勢和優(yōu)勢產(chǎn)品等，再提出建議。
第二課 感受科技之光
1. B 2. A 3. D 4. A 5. A 6. B 7. D 8. B 9.C
10.不斷進行技術(shù)創(chuàng)新；高效率地運作；對市場的需求和變化有敏銳的洞察力；網(wǎng)羅優(yōu)秀人才。 I 1．(l)知識經(jīng)濟時代。 (2)在知識經(jīng)濟中，知識和技術(shù)創(chuàng)新是至關(guān)重要的因素。應(yīng)敏銳洞察技術(shù)發(fā)展趨勢，準確把握市場變化；準確把握住市場的脈搏，了解未來技術(shù)或服務(wù)的方向。這樣，企業(yè)才能在競爭中取勝。
第三課 與時俱進的時代精神
1. C 2.D 3. D 4. A 5. A 6. A 7. B 8. B 9. C
I O．(l)安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)。 (2)與經(jīng)營者交涉，向消費者協(xié)會投訴，向有關(guān)行政部門申訴，向人民法院起訴等。 (3)片面追求經(jīng)濟效益帶來的惡果、市場經(jīng)濟具有自身的弱點等。 II.(l)中學(xué)生使用高科技電子產(chǎn)品既有積極的方面，又有消極的方面。積極方面：使用高科技電子產(chǎn)品有助于改善我們的學(xué)習(xí)條件，幫助我們更快地收集信息，拓寬知識面，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，提高自身的素質(zhì)。消極方面：如果不能恰當?shù)厥褂酶呖萍茧娮赢a(chǎn)品，就會影響學(xué)習(xí)，影響身心健康成長，引發(fā)追求物質(zhì)享受等不良習(xí)慣，甚至?xí)呱线`紀違法的道路。 (2)本題是開放性題目。選擇“科技與人的素質(zhì)”，可從兩個方面來闡述理由，即科技對人的素質(zhì)的影響以及人的素質(zhì)對科技發(fā)展的影響。如科技的發(fā)展有助于促進經(jīng)濟和教育事業(yè)的發(fā)展，從而促進人才的培養(yǎng)，同時科技的發(fā)展也促使勞動者產(chǎn)生學(xué)習(xí)科技的動力和需要；人的素質(zhì)不斷提高，特別是科學(xué)文化素質(zhì)的提高，有利于培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識。科技的競爭，歸根到底是人才的競爭，人是科技發(fā)展的決定性因素。選擇“科技與環(huán)境”，可從兩個方面來闡述理由．即科技對環(huán)境的影響，環(huán)境保護對科技的需要。如新科技產(chǎn)品的制造、新型工業(yè)的發(fā)展可能會對環(huán)境產(chǎn)生負面影響，從而產(chǎn)生環(huán)境問題；目前我國面臨嚴重的環(huán)境問題，我們可以積極轉(zhuǎn)化科技成果，將科技運用到生態(tài)環(huán)境的保護上，有效地利用資源，解決環(huán)境問題，促進可持續(xù)發(fā)展。
單元復(fù)習(xí)
1. A 2. B 3. B 4. C5. B 6. D 7. D 8. D 9. B IO.C I 1．計劃手段、法律手段、行政手段。 12.違背了公平原則和誠實信用原則。第二問答案略。 1 3．(l)胡佛政府采取的是自由放任的經(jīng)濟政策。這導(dǎo)致經(jīng)濟盲目發(fā)展，資本家盲目生產(chǎn)商品，使商品供大于求，導(dǎo)致經(jīng)濟危機。 (2)“看不見的手”指的是市場規(guī)律，“看得見的手”是指政府的宏觀調(diào)控。 (3)在市場經(jīng)濟中，不能只靠“看不見的手”，因為有些產(chǎn)品和服務(wù)無法靠市場提供，有些產(chǎn)品不能任由市場調(diào)節(jié)，同時市場又存在著滯后、盲目、自發(fā)等弱點，所以需要政府進行必要的干預(yù)和宏觀調(diào)控，以彌補市場調(diào)節(jié)的缺陷。當然，也不能單靠“看得見的手”，如果政府的作用發(fā)揮不當，不遵循市場的規(guī)律，也會產(chǎn)生消極的后果。所以，要使“看不見的手”和“看得見的手”二者巧妙結(jié)合，才有利于經(jīng)濟的發(fā)展。