1、錄取學(xué)生的方式不同
在中國(guó)，高中錄取學(xué)生的方式非常簡(jiǎn)單，根據(jù)中考成績(jī)，分片錄取。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)具體的數(shù)字決定學(xué)生是否能進(jìn)入理想的高中。在美國(guó)，每個(gè)學(xué)校都有自己的招生辦公室和錄取委員會(huì)，錄取學(xué)生是一件及其復(fù)雜而且非常主觀的行為，嚴(yán)重依賴于招生官的背景和人生觀價(jià)值觀，每一位學(xué)生的材料都會(huì)由三位不同的老師來(lái)審閱，之后轉(zhuǎn)到招生辦主任處，后評(píng)估，錄取的因素分為硬件和軟件兩大類，分別會(huì)參考學(xué)校成績(jī)，托福、SSAT成績(jī)，文書(shū)，還有重要的一點(diǎn)，面試在錄取的過(guò)程中起到很重要的作用，招生官會(huì)從語(yǔ)言能力、性格特征和對(duì)學(xué)校的興趣三方面來(lái)觀察學(xué)生，在美國(guó)高中，錄取不是一個(gè)數(shù)字，是一門(mén)藝術(shù)。
2、招聘老師的方式
中國(guó)的高中招聘老師一般會(huì)要求學(xué)歷，擁有教師資格證，專業(yè)對(duì)口，通過(guò)筆試面試來(lái)決定是否聘用，基本上錄取之后會(huì)一直從事教師的行業(yè)。在美國(guó)，只要放眼觀察學(xué)校，不難發(fā)現(xiàn)到處都是藏龍臥虎，有在航空母艦上度過(guò)了十幾年畢業(yè)于海軍軍官學(xué)校的60多歲的老頭；有做過(guò)12年律師，同時(shí)還在大學(xué)任教動(dòng)物療法的馬學(xué)專家；有風(fēng)云華爾街十載，做過(guò)花旗銀行副總裁的女強(qiáng)人，學(xué)生生活在這樣多元化的環(huán)境里，從課本上學(xué)到的僅僅是一小部分，更多的是在課本上學(xué)不到的老師的閱歷。而在招聘的過(guò)程中，是以能人勝任的標(biāo)準(zhǔn)，需要過(guò)五關(guān)斬六將，經(jīng)過(guò)多輪面試，學(xué)校內(nèi)部整合所有面試官的獨(dú)立報(bào)告，后向校長(zhǎng)做一個(gè)推薦。所有的教師都是經(jīng)過(guò)非常嚴(yán)格的篩選。
3、對(duì)待差生的態(tài)度不同
在中國(guó)，學(xué)校里分出實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)班是很普遍的現(xiàn)象，并且大家已經(jīng)接受了這種現(xiàn)象并千方百計(jì)把孩子送到好班，在美國(guó)，這種做法是非常遭人反對(duì)的，因?yàn)樵诿绹?guó)，成績(jī)并不是評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)高中每年都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行四次總結(jié)性成績(jī)?cè)u(píng)分，分為學(xué)習(xí)成績(jī)和努力程度兩部分，成績(jī)?yōu)镃并且努力程度不夠的學(xué)生，被列為“需要幫助的學(xué)生”，之后會(huì)集中所有相關(guān)老師在一起討論每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題和解決方案，一般在老師和家長(zhǎng)的幫助加上學(xué)生的配合下，都能改善差生的狀態(tài)。在美國(guó)高中，沒(méi)有差的學(xué)生，只有差的老師。
4、高中生每天時(shí)間安排差異
中國(guó)的高中不用多說(shuō)，從早自習(xí)開(kāi)始，到晚自習(xí)結(jié)束，基本上一天的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)中度過(guò)，有些注重勞逸結(jié)合的學(xué)校會(huì)適當(dāng)?shù)陌才朋w育課的時(shí)間，不過(guò)也而已。美國(guó)高中的時(shí)間安排與中國(guó)的學(xué)校相比，共同點(diǎn)是學(xué)生和老師都很忙碌，不同點(diǎn)在于美國(guó)的學(xué)校生活更豐富，而且自己可以選擇和支配的時(shí)間也更多，不會(huì)出現(xiàn)為了學(xué)習(xí)成績(jī)而犧牲其他時(shí)間的情況。
在中國(guó)，高中錄取學(xué)生的方式非常簡(jiǎn)單，根據(jù)中考成績(jī)，分片錄取。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)具體的數(shù)字決定學(xué)生是否能進(jìn)入理想的高中。在美國(guó)，每個(gè)學(xué)校都有自己的招生辦公室和錄取委員會(huì)，錄取學(xué)生是一件及其復(fù)雜而且非常主觀的行為，嚴(yán)重依賴于招生官的背景和人生觀價(jià)值觀，每一位學(xué)生的材料都會(huì)由三位不同的老師來(lái)審閱，之后轉(zhuǎn)到招生辦主任處，后評(píng)估，錄取的因素分為硬件和軟件兩大類，分別會(huì)參考學(xué)校成績(jī)，托福、SSAT成績(jī)，文書(shū)，還有重要的一點(diǎn)，面試在錄取的過(guò)程中起到很重要的作用，招生官會(huì)從語(yǔ)言能力、性格特征和對(duì)學(xué)校的興趣三方面來(lái)觀察學(xué)生，在美國(guó)高中，錄取不是一個(gè)數(shù)字，是一門(mén)藝術(shù)。
2、招聘老師的方式
中國(guó)的高中招聘老師一般會(huì)要求學(xué)歷，擁有教師資格證，專業(yè)對(duì)口，通過(guò)筆試面試來(lái)決定是否聘用，基本上錄取之后會(huì)一直從事教師的行業(yè)。在美國(guó)，只要放眼觀察學(xué)校，不難發(fā)現(xiàn)到處都是藏龍臥虎，有在航空母艦上度過(guò)了十幾年畢業(yè)于海軍軍官學(xué)校的60多歲的老頭；有做過(guò)12年律師，同時(shí)還在大學(xué)任教動(dòng)物療法的馬學(xué)專家；有風(fēng)云華爾街十載，做過(guò)花旗銀行副總裁的女強(qiáng)人，學(xué)生生活在這樣多元化的環(huán)境里，從課本上學(xué)到的僅僅是一小部分，更多的是在課本上學(xué)不到的老師的閱歷。而在招聘的過(guò)程中，是以能人勝任的標(biāo)準(zhǔn)，需要過(guò)五關(guān)斬六將，經(jīng)過(guò)多輪面試，學(xué)校內(nèi)部整合所有面試官的獨(dú)立報(bào)告，后向校長(zhǎng)做一個(gè)推薦。所有的教師都是經(jīng)過(guò)非常嚴(yán)格的篩選。
3、對(duì)待差生的態(tài)度不同
在中國(guó)，學(xué)校里分出實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)班是很普遍的現(xiàn)象，并且大家已經(jīng)接受了這種現(xiàn)象并千方百計(jì)把孩子送到好班，在美國(guó)，這種做法是非常遭人反對(duì)的，因?yàn)樵诿绹?guó)，成績(jī)并不是評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)高中每年都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行四次總結(jié)性成績(jī)?cè)u(píng)分，分為學(xué)習(xí)成績(jī)和努力程度兩部分，成績(jī)?yōu)镃并且努力程度不夠的學(xué)生，被列為“需要幫助的學(xué)生”，之后會(huì)集中所有相關(guān)老師在一起討論每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題和解決方案，一般在老師和家長(zhǎng)的幫助加上學(xué)生的配合下，都能改善差生的狀態(tài)。在美國(guó)高中，沒(méi)有差的學(xué)生，只有差的老師。
4、高中生每天時(shí)間安排差異
中國(guó)的高中不用多說(shuō)，從早自習(xí)開(kāi)始，到晚自習(xí)結(jié)束，基本上一天的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)中度過(guò)，有些注重勞逸結(jié)合的學(xué)校會(huì)適當(dāng)?shù)陌才朋w育課的時(shí)間，不過(guò)也而已。美國(guó)高中的時(shí)間安排與中國(guó)的學(xué)校相比，共同點(diǎn)是學(xué)生和老師都很忙碌，不同點(diǎn)在于美國(guó)的學(xué)校生活更豐富，而且自己可以選擇和支配的時(shí)間也更多，不會(huì)出現(xiàn)為了學(xué)習(xí)成績(jī)而犧牲其他時(shí)間的情況。